小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)第六組-望天門(mén)山教學(xué)設(shè)計(jì)

1、望天門(mén)山教學(xué)設(shè)計(jì)金堂縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 袁瓊教學(xué)目標(biāo)：1.識(shí)記“斷、楚、至、孤、帆”5個(gè)生字。能正確流利、有感情地背誦古詩(shī)。2.理解古詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)歌的意境和詩(shī)人的情思。 3.體會(huì)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)壯麗山河及大自然的熱愛(ài)和贊美之情，激發(fā)學(xué)培養(yǎng)民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)：借助多媒體，通過(guò)聆聽(tīng)誦讀畫(huà)面呈現(xiàn)和想象，使學(xué)生形象地感知本詩(shī)提升學(xué)生通讀古詩(shī)的能力。2、通過(guò)小組合作、借助注釋、自主查閱等方式.理解詩(shī)歌中“斷”“回”出”“孤”等字的意思，從而推動(dòng)理解古詩(shī)的意境及作者的情思，教授學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。教學(xué)過(guò)程激情導(dǎo)入，揭示課題1.播放展現(xiàn)祖國(guó)山水的圖片，激發(fā)學(xué)生情感。神州大地，地大物博，青山碧水，美不勝收。不管是巍

2、峨俊秀的名山大川、奔流不息的江河湖海，還是一望無(wú)垠的沙漠戈壁、圣潔無(wú)瑕的雪域高原，處處都有無(wú)盡的寶藏。在本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們將縱橫四海，去領(lǐng)略祖國(guó)各地的美麗風(fēng)光，去感受古今文人騷客對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美與深情。本單元我們先追隨幾位偉大的詩(shī)人，一起去游覽祖國(guó)的山川湖泊。過(guò)渡:“詩(shī)仙”李白可謂家喻戶曉。2.引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的李白的詩(shī)歌，集體吟誦。3.出示詩(shī)人簡(jiǎn)介及寫(xiě)作背景。 4.出示課題(望天門(mén)山，齊讀詩(shī)題，理解詩(shī)題。引導(dǎo)學(xué)生做一做“ 望”的動(dòng)作,從而理解詩(shī)題。“望天門(mén)山，就是說(shuō)這首詩(shī)的內(nèi)容是詩(shī)人遠(yuǎn)望天門(mén)山見(jiàn)到的景象。全詩(shī)都是圍繞這個(gè)“望”字來(lái)寫(xiě)的。初讀古詩(shī)，整體感知齊讀詩(shī)歌。教師相機(jī)糾正不準(zhǔn)確

3、的地方,引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍。2.出示詞語(yǔ)課件，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。中斷 楚江 至此回 孤帆教師指導(dǎo)斷句。望/天門(mén)山天門(mén)/中斷/楚江/開(kāi)，碧水/東流/至此回。兩岸/青山/相對(duì)/出,孤帆一片/日邊/來(lái)。朗讀中指導(dǎo)字音節(jié)奏是否準(zhǔn)確。3.指名讀，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生自由朗讀，同桌互相檢查，看對(duì)方是否讀準(zhǔn)，最后齊讀詩(shī)歌。三、品讀古詩(shī),理解詩(shī)意1.再讀古詩(shī)，小組討論。(1)大聲誦讀并思考：你讀懂了什么？還有哪些不明白的地方？(2)圈出不明白的地方，與小組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行交流。2.匯報(bào)交流，合作探究。（1）出示天門(mén)山、楚江的圖片，結(jié)合課本上的注釋介紹這兩處風(fēng)景。天門(mén)山：今安徽境內(nèi)的東梁山與西梁山的合稱，兩山隔江相對(duì)

4、，像天然的門(mén)戶，所以叫天門(mén)山。楚江：即長(zhǎng)江。長(zhǎng)江中下游地帶在古代屬于楚地，所以叫楚江。欣賞天門(mén)山、楚江的圖片，理解“中斷”。 看看這兩幅圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么叫“中斷”。(從中間斷開(kāi)。)誰(shuí)把誰(shuí)給從中間斷開(kāi)了呀？ (長(zhǎng)江水把天門(mén)山從中間斷開(kāi)了。)氣勢(shì)多么磅礴啊！一起讀一讀。(天門(mén)中斷楚江開(kāi))播放江水奔騰回旋的圖片，理解“至此回 ” 。為什么“至此回”？(因?yàn)樯絼?shì)的阻檔)說(shuō)說(shuō)“至此回”的意思？ (到這個(gè)地方激起回旋。)因?yàn)閭€(gè)(碧水東流至此回) 你什么感受？（壯觀、磅礴。)好！讀出這樣的氣勢(shì)。（4）出示前兩句詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)詩(shī)意: 仿佛聽(tīng)到了什么？ 思考：讀這兩句詩(shī)，你想象到了怎樣的畫(huà)面？仿佛看

5、到了一位發(fā)怒的巨人把天門(mén)山劈成了兩半。預(yù)設(shè)：碧綠的江水一路棄騰向前，猛烈地撞擊著擋期的江水中國(guó)然屹立。浩蕩的江水流到這里，由奔流的江發(fā)出震耳欲聾的聲音。巍峨的天門(mén)山絲毫不為所動(dòng)，在千山勢(shì)的阻欄而激起了巨大的回旋，更顯得洶涌澎湃。（5）指導(dǎo)朗讀，讀出水的浩蕩、山的磅礴。 引導(dǎo)學(xué)生將望廬山瀑布的“望” 同本詩(shī)中的“望”比較，課前我們誦讀了望廬山瀑布，不過(guò)望天門(mén)山和望廬廬山瀑布中的“望”是不同的。大家知道不同在哪兒?jiǎn)幔?引導(dǎo)學(xué)生比較詩(shī)人所在的地方)重廬山瀑布是李白站在瀑布前面，望天門(mén)山是他乘著小船，從遠(yuǎn)處駛過(guò)來(lái)時(shí)望見(jiàn)的。(指示學(xué)生看順流而下的小船和站在船頭的詩(shī)人)想一想，從遠(yuǎn)處到近處，詩(shī)人看到的景象

6、有什么變化?？(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，如汽車(chē)行駛在路上的時(shí)候，前方的景物帶給乘客的是一種怎樣的感受)船隨著激流前行，前方的天門(mén)山撲入詩(shī)人的眼簾，好像是出來(lái)迎接自己一樣。明明是青山不安船在動(dòng)，可是感覺(jué)不是船在動(dòng)，而是青山在逐漸靠近自己。引導(dǎo)學(xué)生想象：假設(shè)你就是船上的詩(shī)人，看到眼前的景象，你有什么感覺(jué)？心情怎樣？小結(jié)：正是這種浪漫、豁達(dá)的情懷，讓李白的“詩(shī)仙”之名當(dāng)之無(wú)愧！一個(gè)“出”字，給靜止不動(dòng)的山帶來(lái)了動(dòng)態(tài)美，更讓我們?nèi)谌朐?shī)的意境中。（8）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)后兩句的詩(shī)意。（9）教師點(diǎn)撥重點(diǎn)并指導(dǎo)朗讀，讀出詩(shī)人心中的豪情。 四、想象意境,升華情感1.聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗誦，引導(dǎo)學(xué)生想象體會(huì)。 （1）自讀詩(shī)歌，勾

7、畫(huà)詩(shī)歌中描繪的景物。(青山、碧水、孤帆、紅日)（2）聽(tīng)讀詩(shī)歌，一邊聽(tīng)一邊在頭腦中想象畫(huà)面，想象自己看到的畫(huà)面。2.指名學(xué)生交流自己想象到的內(nèi)容。3.教師根據(jù)學(xué)生的交流情況進(jìn)行小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)情。同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)看，這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的感情？(對(duì)祖國(guó)大大好河山滿腔的熱愛(ài)。) 4.教師引讀，學(xué)生激情誦讀。引讀：浩浩的長(zhǎng)江水啊，咆哮著奔騰向前，像一頭猛獸一樣撞開(kāi)了天門(mén)山，洶涌澎湃的江水撞擊在巖石上，形成了巨大的回旋。( 男生齊誦：天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。)引讀:一只輕快的小帆船從遠(yuǎn)處的紅日之下順流而來(lái)，它越駛越近，巨人一樣挺立的天門(mén)山也越來(lái)越清晰地?fù)溥M(jìn)我的眼簾。(女生齊誦：兩岸青山相對(duì)出

8、，孤帆一片日邊來(lái)。)引讀：眼前壯麗的山河不禁激發(fā)了詩(shī)人報(bào)效祖國(guó)、建功立業(yè)的雄心壯志。他滿懷希望、激情地吟誦著。(集體齊誦：天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。 兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。)5.教師小結(jié)，學(xué)生試背。五、小結(jié)方法，自學(xué)提示1、學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥，總結(jié)方法。 回顧剛才的學(xué)習(xí)過(guò)程，同學(xué)們能不能說(shuō)說(shuō)我們采用的學(xué)習(xí)方法是：（1）解詩(shī)題：明白詩(shī)歌寫(xiě)的內(nèi)容。(2)讀詩(shī)文：讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏輕重音，讀通、讀順古詩(shī)。(3)明詩(shī)意：理解重點(diǎn)、難點(diǎn)詞語(yǔ)，理解詩(shī)耿大意。(4)想畫(huà)面：想象詩(shī)歌展現(xiàn)的畫(huà)面，感受詩(shī)歌的意境。(5)悟詩(shī)情：通過(guò)詩(shī)人描繪的景象，感悟詩(shī)人的情感。2、教師小結(jié)。小結(jié):常言道:“智者樂(lè)水，仁者樂(lè)山?！钡巧脚R水，能讓人增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，陶冶情操，我們平常所說(shuō)的“山