《小學(xué)綜合素質(zhì)》教師資格證考試模擬試卷I卷

1、第 頁(yè) 小學(xué)綜合素質(zhì)教師資格證考試模擬試卷I卷1我國(guó)原義務(wù)教育法和新修訂的義務(wù)教育法開(kāi)始實(shí)施的時(shí)間分別是()。 A.1986年9月1日和2006年9月1日B.1986年7月1日和2006年7月1日C.1986年7月1日和2006年9月1日D.1986年9月1日和2006年7月1日 2中國(guó)首次載人航天獲得圓滿成功的飛船是( )。 A.“神舟四號(hào)”B.“神舟五號(hào)”C.“風(fēng)云一號(hào)”D.“嫦娥一號(hào)” 3王老師穿了一套新衣服，課前剛進(jìn)班級(jí)，有幾個(gè)淘氣的男同學(xué)就湊在一起，用調(diào)侃的語(yǔ)調(diào)大聲喊道：“老師，我愛(ài)你!”面對(duì)這種情景，下列處理方式中，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.露出羞澀的神情B.嚴(yán)厲地批評(píng)他們C.微笑著

2、說(shuō)：“我告訴大家一個(gè)秘密，我也愛(ài)你們”D.不予理睬，開(kāi)始上課 4有些不是鳥的動(dòng)物外表像鳥。 與以上判斷等值的是（）。A.有些外表像鳥的動(dòng)物不是鳥B.有些外表像鳥的動(dòng)物是鳥C.有些不是鳥的動(dòng)物外表不像鳥D.有些鳥外表不像鳥5劉老師家庭負(fù)擔(dān)重，父母體弱多病，妻子下崗在家，孩子要讀書。于是用假名在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課，掙點(diǎn)錢補(bǔ)貼生活。這種行為（ ）。 A.可以，不影響正常教育教學(xué)工作即可B.可以，劉老師可以在業(yè)余時(shí)間做任何事C.不可以，劉老師無(wú)權(quán)到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課D.不可以，劉老師的這種行為違反了教師職業(yè)道德6教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高( )的使命。 A

3、.公民素質(zhì)B.公民思想道德素質(zhì)C.公民科學(xué)文化素質(zhì)D.民族素質(zhì)7悠悠喜歡唱歌跳舞，隋老師對(duì)她說(shuō)：“整天蹦蹦跳跳，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生樣，學(xué)生的老老實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)才行！”孫老師的說(shuō)法忽視了（ ） A.學(xué)生的心理發(fā)展B.學(xué)生的全面發(fā)展C.學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展D.學(xué)生的主體發(fā)展8下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是（ ）A、竇娥冤漢宮秋孽海花趙氏孤兒被稱作中國(guó)的“四大古典悲劇”B、 “元曲四大家”指的是關(guān)漢卿、王實(shí)甫、白樸、鄭光祖C、李清照有“千古第一才女”之美譽(yù)D、清代“四大譴責(zé)小說(shuō)”指的是儒林外史鏡花緣官場(chǎng)現(xiàn)形記老殘游記 9下列對(duì)于古代稱謂說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )。A、閣下是對(duì)長(zhǎng)輩的尊稱B、足下是下級(jí)對(duì)上級(jí)或同輩之間尊

4、敬的稱呼C、內(nèi)子用于丈夫?qū)e人稱自己的妻子D、“舍”用以謙稱自己的家或自己的卑幼親屬 10警察：“你為什么騎車帶人，懂不懂交通規(guī)則？”騎車人：“我以前從沒(méi)有騎車帶人，這是第一次?！毕率鰧?duì)話中出現(xiàn)的邏輯錯(cuò)誤與題干中的最為類似的是（ ）A.審判員：“你作案后跑到什么地方去了？”被告：“我沒(méi)作案。”B.母親：“我已經(jīng)告訴過(guò)你準(zhǔn)時(shí)回來(lái)，你怎么又晚回來(lái)一小時(shí)？”女兒：“你總喜歡挑我的毛病。“C.老師：“王林同學(xué)昨天怎么沒(méi)完成作業(yè)？” 王林：“我爸爸昨天從法國(guó)回來(lái)了?！盌.張三：“你已經(jīng)停止打你的老婆了嗎？”李四：“我從來(lái)就沒(méi)有打過(guò)老婆?！盓.谷菲：“昨晚的舞會(huì)真過(guò)癮，特別是那位歌星的歌特煽情。”白雪：

5、“他長(zhǎng)得也特酷，帥呆了 ！ ” 11國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（年）提出，對(duì)中小學(xué)教師實(shí)行（）每?jī)赡暌恢芷诘娜珕T培訓(xùn)每三年一周期的全員培訓(xùn)每七年一周期的全員培訓(xùn)每五年一周期的全員培訓(xùn) 12第一次世界大戰(zhàn)的起始時(shí)間是 ( )A. 1840年 B. 1914年 C. 1937年 D. 1945年 13思涵受不了繼母的虐待，找到班主任劉老師求助。劉老師當(dāng)即向王校長(zhǎng)匯報(bào)。王校長(zhǎng)卻說(shuō):“清官難斷家務(wù)事，這種事我們還是別管了。”王校長(zhǎng)的做法（ ）。 A.錯(cuò)誤，學(xué)校應(yīng)依法履行監(jiān)護(hù)責(zé)任，保護(hù)兒童人身安全B.錯(cuò)誤，學(xué)校應(yīng)依法履行保護(hù)義務(wù)，積極采取救助措施C.正確，學(xué)校沒(méi)有執(zhí)法權(quán)限，光憑勸說(shuō)無(wú)濟(jì)于事D.正確

6、，學(xué)校不是行政機(jī)關(guān)，無(wú)權(quán)干預(yù)家庭事務(wù) 14以大寫意國(guó)畫風(fēng)格為特色，開(kāi)紅花墨葉一派的畫家是（）。 A.張大千B.黃賓虹C.徐悲鴻D.齊白石15有一個(gè)島上住著兩種人，一種是說(shuō)真話的人，一種是說(shuō)假話的人。一天，一個(gè)人去島上旅游，遇到甲、乙、丙三個(gè)島上居民，便問(wèn)起他們誰(shuí)是說(shuō)真話的人，誰(shuí)是說(shuō)假話的人。甲說(shuō)：“乙和丙都是說(shuō)假話的人?！币艺f(shuō)：“我是說(shuō)真話的人?！北f(shuō)：“乙是說(shuō)假話的人?！边@三個(gè)人中有()是說(shuō)假話的人。 A.0B.1C.2D.3 16以下關(guān)于人物與其描述正確的是（）。A.“春花秋月何時(shí)了，往事知多少”選自李清照的虞美人B.紅樓夢(mèng)又名金陵十三釵C.“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”出自文天祥的過(guò)

7、零丁洋D.唐宋八大家包括韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇軾、蘇洵、陸游、蘇轍和曾鞏 17音樂(lè)是聲音中最早進(jìn)入電影的一個(gè)藝術(shù) ，它向來(lái)以擅長(zhǎng)表現(xiàn)感情、 氣氛而受到編創(chuàng)人員的喜愛(ài)。()A.環(huán)節(jié) 烘托B.元素 渲染C.手段 打造D.形式 烘托 18國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府領(lǐng)導(dǎo)和管理教育的原則是()。A.統(tǒng)一管理，分工負(fù)責(zé)B.統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)管理C.統(tǒng)籌規(guī)劃，以縣為主D.分級(jí)管理，分工負(fù)責(zé) 19某小學(xué)教師因與學(xué)校校長(zhǎng)存在矛盾，工作消極怠工，經(jīng)常借故請(qǐng)假，或上課遲到、早退。學(xué)期結(jié)束時(shí)該教師的課程只進(jìn)行了一半，期末考試時(shí)，該老師所教班級(jí)學(xué)生成績(jī)多數(shù)不及格，學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn)很大。對(duì)該教師的上述行為，學(xué)?；蚪逃姓C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)

8、給予（ ）。A.批評(píng)教育，扣除績(jī)效工資B.解聘C.追究刑事責(zé)任D.經(jīng)濟(jì)處罰 20某小學(xué)一位教師和學(xué)生在課堂上發(fā)生矛盾。起因是教師在認(rèn)真上課時(shí)，一高個(gè)子男生在下面起哄、打鬧，教師前去制止。結(jié)果，教師在受到言語(yǔ)和人身攻擊之后，用凳子打傷該生。對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，不正確的是( )。 A.學(xué)生應(yīng)該尊敬老師，不應(yīng)該擾亂課堂B.教師應(yīng)該愛(ài)護(hù)學(xué)生，不應(yīng)該對(duì)學(xué)生動(dòng)手C.學(xué)生應(yīng)該遵守課堂紀(jì)律D.老師對(duì)學(xué)生的教訓(xùn)是對(duì)的.起到了殺雞儆猴的作用 21小蘭、小明、小強(qiáng)是攝影協(xié)會(huì)的成員，三人趁著寒假約好一起去韓國(guó)旅游。旅游途中為了留下更好的相片，每個(gè)人都拿著另一個(gè)人的單反相機(jī)，背著剩下一個(gè)人的背包(即不負(fù)責(zé)自己的東西)。

9、假如背著小蘭背包的人拿的是小明的單反相機(jī)，那么可以推出下列一定正確的是（ ）。 A.小蘭背的是小明的背包B.小明拿著小強(qiáng)的相機(jī)C.小強(qiáng)背的是小明的背包D.小強(qiáng)拿的是小蘭的相機(jī) 22在歌?。ǎ┲惺褂玫搅塑岳蚧ǖ那{(diào)。A.江姐B.茶花女C.小二黑結(jié)婚D.圖蘭朵 23小說(shuō)離不開(kāi)現(xiàn)實(shí)生活，沒(méi)有深入體驗(yàn)生活的人是不可能寫出優(yōu)秀作品的。因此（）A.詩(shī)人、小說(shuō)家不可能年輕B.創(chuàng)作小說(shuō)都是老人們的事C.要?jiǎng)?chuàng)作小說(shuō)必須有足夠的生活經(jīng)驗(yàn)D.創(chuàng)作小說(shuō)要靠運(yùn)氣 24筆跡檢驗(yàn)就是研究如何通過(guò)文字符號(hào)的書寫動(dòng)作習(xí)慣特點(diǎn)、文字布局習(xí)慣特點(diǎn)、書面語(yǔ)言習(xí)慣特點(diǎn)，來(lái)認(rèn)定書寫人的一項(xiàng)物證檢驗(yàn)專門技術(shù)方法。上面一段文字主要告訴我們（

10、 ）。A.筆跡檢驗(yàn)的內(nèi)容很廣泛 B.筆跡檢驗(yàn)的研究方向C.筆跡檢驗(yàn)的操作方法 D.筆跡檢驗(yàn)是一項(xiàng)物證檢驗(yàn)專門技術(shù)方法 25下列屬于電腦顯示器性能指標(biāo)的是（ ）。A.速度 B.可靠性 C.分辨率 D.精度 26托爾斯泰說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師。”這意味著教師要( ) A.關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生B.尊重學(xué)生、信任學(xué)生C.嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁D.把熱愛(ài)事業(yè)與熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái) 27科學(xué)揭示燃燒現(xiàn)象的是( A.哥白尼B.牛頓C.拉瓦錫D.愛(ài)迪生 28六年級(jí)的小盧勵(lì)志未來(lái)要做一名外交官。耿老師卻和別的老師在背后譏諷小盧說(shuō)：“英語(yǔ)學(xué)成那個(gè)樣子還想做外交官，哼，

11、做夢(mèng)去吧!”耿老師的做法忽視了學(xué)生是（）。A.發(fā)展的人B.獨(dú)特的人C.有獨(dú)立意義的人D.有創(chuàng)造性的人 29課堂上，東東問(wèn)馬老師，老師，在月亮上看天，天是不是藍(lán)的呢?馬老師說(shuō)，你懂什么!聽(tīng)老師講就行了。你呀，總是打岔,這是不禮貌的，今后不要這樣，這表明馬老師（ ）。 A.忽視了學(xué)生的階段性B.忽視了學(xué)生的自主性C.忽視了學(xué)生的不平衡性D.忽視了學(xué)生的整體性 1甲余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而

12、不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和蓋余之勤且艱若此。注?。盒傅?。篋：書箱。舍：學(xué)舍，書館。媵人：服侍的人。乙任末年十四，負(fù)笈從師，不懼險(xiǎn)阻。每言：人若不學(xué)，則何以成?或依林木之下，編茅為庵，削荊為筆，刻樹(shù)汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿自照。觀書有會(huì)意處，題其衣裳，以記其事。門徒悅其勤學(xué)，常以凈衣易之。臨終誡日：“夫人好學(xué)，雖死猶存；不學(xué)者，雖存，謂之行尸走肉耳。”注任末：人名。笈：書箱?；颍河袝r(shí)。庵：茅草小屋。荊：這里指荊的枝條。麻蒿：一種植物，點(diǎn)燃后可照明。悅：敬佩。易：交換。問(wèn)題1簡(jiǎn)答題甲乙兩段文字在內(nèi)容上有哪些共同點(diǎn)? 2閱讀材料，回答問(wèn)題。材料：某記者在做

13、調(diào)查問(wèn)卷時(shí)，一個(gè)叫小孫的男孩塞給她一張小紙條，上面寫著“我恨他們，他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣，有錢有什么了不起?我恨這樣的老師，為什么以貌取人，我不想讓媽媽騎著電動(dòng)車來(lái)接我，他們笑話我。老師還調(diào)我到后排，我不敢告訴媽媽，我怕她傷心?！毙O的父母是進(jìn)城務(wù)工人員。小孫的媽媽難過(guò)的是老師的態(tài)度，像他們這樣的工薪家庭，老師是不大愛(ài)搭理的。小孫媽媽說(shuō)平時(shí)也沒(méi)少往老師那里送東西。問(wèn)題1簡(jiǎn)答題從教師職業(yè)道德的角度分析材料中教師行為存在的問(wèn)題及主要危害。 3王老師是一位青年教師，工作熱情非常高，他對(duì)學(xué)生的要求十分嚴(yán)格，他經(jīng)常要求學(xué)生不要講臟話，不要亂扔廢紙而這位教師講課情急時(shí)，常?！氨控i”“死腦子”不絕于耳，吸煙后，隨

14、手將煙蒂拋在課桌下面教育后的班級(jí)會(huì)怎樣呢?雖然王老師沒(méi)少用嘴皮子，沒(méi)少用各種懲罰手段。但是班上說(shuō)臟話、亂扔紙屑雜物的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)。王老師百思不得其解。 問(wèn)題1簡(jiǎn)答題請(qǐng)從職業(yè)道德的角度評(píng)析王老師的做法。 1請(qǐng)以“賞識(shí)教育”為題，寫一篇論述文。要求觀點(diǎn)明確，論述具體，條理清楚，語(yǔ)言流暢。不少于1000字。 【參考答案】1：C解析：【解析】中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法1986年7月1日起開(kāi)始實(shí)施，我國(guó)正式實(shí)行九年義務(wù)教育，新修訂的義務(wù)教育法2006年9月1日起施行。 2：B解析：“神舟五號(hào)”是我國(guó)首次發(fā)射的載人航天器，于2003年10月15日將楊利偉送入太空。 3：C解析：四個(gè)選項(xiàng)中，C項(xiàng)的做法既是對(duì)學(xué)

15、生的寬容，又提升了教師的形象，會(huì)對(duì)教學(xué)有很大幫助。 4：A解析：直言命題推理?！坝行┎皇区B的動(dòng)物外表像鳥”等價(jià)于“有些外表像鳥的動(dòng)物不是鳥”，即答案選A。 5：D解析：教師職業(yè)道德是教師在從事教育勞動(dòng)時(shí)所遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和，是調(diào)節(jié)教師與他人、教師與社會(huì)等關(guān)系時(shí)所必須遵循的基本道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的道德觀念、情操和品質(zhì)。 1、“愛(ài)國(guó)守法”教師職業(yè)的基本要求；2、“愛(ài)崗敬業(yè)”教師職業(yè)的本質(zhì)要求；3、“關(guān)愛(ài)學(xué)生”師德的靈魂；4、“教書育人”教師天職；5、“為人師表”教師職業(yè)的內(nèi)在要求；6、“終身學(xué)習(xí)”教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。6：D解析：中華人民共和國(guó)教師法第一章

16、第三條對(duì)教師概念進(jìn)行了全面的、科學(xué)的界定：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。 7：B解析：學(xué)校教育不僅要教育學(xué)生書本知識(shí)，也要注重道德素質(zhì)，能力和興趣的培養(yǎng)。孫老師批評(píng)悠悠喜歡唱歌跳舞的行為忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。 8：C解析：選C。 A項(xiàng)中“四大古典悲劇”是指竇娥冤趙氏孤兒長(zhǎng)生殿桃花扇。B項(xiàng)中“元曲四大 家”指的是關(guān)漢卿、白樸、馬致遠(yuǎn)、鄭光祖四位元代雜劇作家。D項(xiàng)中晚清“四大譴責(zé)小說(shuō)”是中國(guó)清末四部譴責(zé)小說(shuō)的合稱。即官場(chǎng)現(xiàn)形記二十年目睹之怪現(xiàn)狀老殘游記孽?；?。 9：A解析：“閣下”一詞盛行于唐代，當(dāng)時(shí)是對(duì)高級(jí)官員的尊稱，而不是對(duì)

17、長(zhǎng)輩的尊稱，故選A。 10：B11：D解析：國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（年）中提出完善教師培訓(xùn)制度，將教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入政府預(yù)算，對(duì)教師實(shí)行每五年一周期的全員培訓(xùn)。 12：B解析：B【解析】第一次世界大戰(zhàn)開(kāi)始于 1914年 7月 28日,結(jié)束于 1918年 11月 11日,主要發(fā)生在歐洲 ,而后波及到全世界。 13：B解析：中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第十一條規(guī)定，任何組織或者個(gè)人發(fā)現(xiàn)不利于未成年人身心健康或者侵犯未成年人合法權(quán)益的情形，都有權(quán)勸阻、制止或者向公安、民政、教育等有關(guān)部門提出檢舉、控告。題干中王校長(zhǎng)知道思涵遭受繼母虐待的事情后，認(rèn)為不需要管理，此做法是錯(cuò)誤的，應(yīng)該向有關(guān)部門進(jìn)

18、行報(bào)告。故本題選B。 14：D解析：齊白石是近現(xiàn)代中國(guó)繪畫大師世界文化名人，他主張藝術(shù)“妙在似與不似之間”衰年變法，形成獨(dú)特的大寫意國(guó)畫風(fēng)格，開(kāi)紅花墨葉一派，尤以瓜果菜蔬花鳥蟲魚為工絕。15：C解析：解析：由乙和丙的話為矛盾命題可知必有一真一假，則甲必然說(shuō)的是假話，因此不管是乙說(shuō)假話還是丙說(shuō)假話，甲、乙、丙三個(gè)人中必然有兩個(gè)是說(shuō)假話的人。 16：C解析：A項(xiàng)中虞美人由李煜所作，B項(xiàng)中紅樓夢(mèng)原名金陵十二釵，D項(xiàng)中陸游不屬于唐宋八大家，另一人是王安石。 17：B18：D19：B解析：中華人民共和國(guó)教師法第三十七條規(guī)定，教師故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的。由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者

19、教育行政部門給予行政處分或者解聘。 20：D解析：【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)理念教師觀教師應(yīng)該尊重學(xué)生的地位，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，而不能動(dòng)手毆打?qū)W生。 21：A解析：由題干可知背著小蘭背包的人是拿著小明單反相機(jī)的小強(qiáng)，又由“每個(gè)人都拿著另一個(gè)人的單反相機(jī)，背著剩下一個(gè)人的背包(即不負(fù)責(zé)自己的東西)”所以小蘭只能拿著小強(qiáng)的相機(jī)背著小明的背包；小明拿著小蘭的相機(jī)背著小強(qiáng)的背包。 22：D解析：圖蘭朵選用了中國(guó)民歌茉莉花的曲調(diào)。 23：C解析：原命題的逆否命題等價(jià)于原命題，所以只要找到與題干的逆否命題相似的命題就是正確選項(xiàng)。所以，答案選C項(xiàng)。 24：D解析：題干是給筆跡檢驗(yàn)下的定義，對(duì)句子進(jìn)行提煉，可得到答案為

20、D項(xiàng)。 25：C解析：分辨率是屏幕圖像的精密度。是指顯示器所能顯示的像素的多少。由于屏幕上的點(diǎn)、線和面都是由像素組成的，顯示器可顯示的像素越多，畫面就越精細(xì)，同樣的屏幕區(qū)域內(nèi)能顯示的信息也越多，所以分辨率是個(gè)非常重要的性能指標(biāo)之一。 26：D27：C解析：專家解析：1777年，法國(guó)拉瓦錫提出燃燒的氧化學(xué)說(shuō)，并正式確立質(zhì)量守恒定律。 28：A解析：新課改的學(xué)生觀認(rèn)為，學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生是獨(dú)特的人，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。題干中小盧同學(xué)有做外交官的志向。作為教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生更好地發(fā)展，幫助學(xué)生分析如何能夠成為一名外交官，促使小盧同學(xué)好好學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高其主觀能動(dòng)性。耿老師不應(yīng)譏諷學(xué)生，應(yīng)看到學(xué)生的

21、發(fā)展?jié)摿Α?29：B解析：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立獲取知識(shí)的方法，馬老師針對(duì)學(xué)生的提問(wèn)作出批評(píng)，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。 1都表現(xiàn)了人物勤奮好學(xué)(嗜學(xué)、勤學(xué))和求學(xué)不怕險(xiǎn)阻(艱辛)的精神。 2(1)材料中小孫的老師違反了“關(guān)愛(ài)學(xué)生”“為人師表”。(2)存在問(wèn)題：缺乏對(duì)來(lái)自工薪家庭的學(xué)生的關(guān)愛(ài)；沒(méi)做到尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生的心理健康缺乏關(guān)心，沒(méi)有維護(hù)學(xué)生的受教育權(quán)。歧視學(xué)生。收取家長(zhǎng)禮物，沒(méi)做到廉潔從教。(3)危害：傷害學(xué)生的自尊；導(dǎo)致學(xué)生自卑；可能引發(fā)學(xué)生的反社會(huì)心理；導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師和同學(xué)的不信任；影響學(xué)生人際交往能力的發(fā)展。

22、 3王老師的一些做法違背了教師職業(yè)道德的要求因而沒(méi)有收到良好的教育效果。 一方面,王老師“工作熱情非常高”，體現(xiàn)了他對(duì)自己的工作有熱情，符合教師職業(yè)道德中“愛(ài)崗敬業(yè)”的要求；同時(shí)。王老師“對(duì)學(xué)生要求十分嚴(yán)格”“經(jīng)常要求學(xué)生不要講臟話、不要亂丟垃圾”體現(xiàn)了他有育人的責(zé)任意識(shí),體現(xiàn)了教師職業(yè)道德中“教書育人”的要求。另一方面，王老師常?！氨控i”“死腦子”不絕于耳，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，他“沒(méi)少有懲罰手段”，說(shuō)明王老師語(yǔ)言不當(dāng)、教育方式簡(jiǎn)單粗暴沒(méi)有做到教師職業(yè)道德中“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的要求；此外。王老師自身有很多言行不當(dāng)之處，比如“吸煙后隨手將煙蒂拋在課桌下面”沒(méi)有做到教師職業(yè)道德要求的“為人師表”。 1賞識(shí)教育 當(dāng)今學(xué)生不缺溝通不乏激勵(lì)，少的是管教，我認(rèn)為有一定的道理。如何管教好學(xué)生，把握不好尺度，則“寬嚴(yán)皆誤”。這的確是一門學(xué)問(wèn)。 中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉認(rèn)為，在提倡表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、賞識(shí)的同時(shí)，不應(yīng)該忽視“懲罰”在教育中的積極作用。讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，懂得為自己的過(guò)失負(fù)責(zé)，感到一種責(zé)任。一個(gè)能承擔(dān)責(zé)任的人，才是現(xiàn)代人。他認(rèn)為，教育本就是十八般武藝，表?yè)P(yáng)批評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)懲罰，什么都應(yīng)該有。沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育，沒(méi)有懲罰的教育是一種虛弱的教育、脆弱的教育、不負(fù)責(zé)任的教育。此言甚善。這很容易令人想起家長(zhǎng)和老師紛紛效仿的“賞識(shí)教育”。其實(shí)，賞識(shí)教育并不能包治百病?，F(xiàn)在，獨(dú)生子女占很大比例