小學語文人教一年級下冊（統(tǒng)編）-《樹和喜鵲》教案王荔

1、 樹和喜悅教學設計 第一課時教學過程：一、引入課題1、誰來讀？（喜鵲）根據偏旁你可以知道“喜鵲”是？（喜鵲嘴尖，尾長，羽毛大部分為黑色，喜歡把巢筑在民居旁的大樹上。）2、讓我們一起走進“樹和喜鵲”的故事，讀課題。二、初讀課文，正音。1、輕輕翻到語文書32頁，自讀課文，讀準字音讀通句子。2、故事里有很多帶有“一”的詞語，有的同學讀的時候有些猶豫。（1）屏幕出示詞語：一棵樹 一只喜鵲 天一黑 一起回 一個鳥窩 天一亮（2）這個“一”很特別，它會根據它后面字的讀音，發(fā)生很有規(guī)律的變調。有時候讀四聲，有時候讀二聲。誰來領著大家讀一讀？（3） 小結：一字本調是一聲，一二三聲前變四，四聲前面變二聲。（4）

2、開火車檢查讀。3、詞語寶寶回到了課文第1和第5自然段，請你把這兩個自然段讀給同桌聽一聽，同桌讀準了字音請你夸夸他，遇到困難請你幫幫他。4、出示第一自然段a、指名讀 點評：不僅讀準了“一”的變調，還有一個多音字也讀準了。 出示“只”，組詞b、窩（出示字卡）誰來讀讀這個詞？你怎么記住“窩”字。窩就是鳥和禽獸的家。小鳥的家叫鳥窩，小雞的家雞窩，小狗的家狗窩，大狼的家狼窩。除了動物以外，我們也有自己的家，有自己的小窩，尤其是冬天的早上，我們課不想鉆出自己暖暖的被窩。這個窩還是淺淺的凹下去的地方，你看，笑起來臉上就有淺淺的酒窩。出示第五自然段。（1）第五自然段第一句a、指名讀。b、天亮了，小喜鵲睡醒了，

3、嘰嘰喳喳叫幾聲。 師教讀：嘰嘰喳喳 好熱鬧的清晨！C、嘰嘰喳喳叫幾聲，他們干嘛呀，互相打著招呼。（出示詞卡） 齊讀D、誰來跟同學打個招呼。擺擺手，張口問聲好，就是招呼 轉過身去，跟爸爸媽媽、叔叔阿姨打個招呼再讀詞語。 擺擺手，招是提手旁，張口問聲好，呼是口字旁。連詞讀作輕聲招呼 一起讀（2）第五自然段第二句。 喜鵲們有時嘰嘰喳喳，有時也安安靜靜。誰來讀讀這個詞“安安靜靜”，你有什么好辦法記住這個“靜”字？對比：“嘰嘰喳喳 安安靜靜”，你有什么發(fā)現？AABB 讀著讀著，我們知道了，從前，樹很孤單，喜鵲也很孤單；后來，樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居；樹很快樂，喜鵲也很快樂。讀著讀著，我們也知道了，從前

4、到后來，從孤單到快樂，故事就要這樣寫。板書： 從前 孤單 后來 快樂（1）板書單：倒八，撇收筆在豎中線。再寫扁扁的日，也就是曰，最后一橫在橫中線。然后是長長的一橫，左低右高。最后一筆豎懸針豎，在豎中線上，不出頭。（2）生書空后描一個寫兩個。三、感受孤單和快樂1、PPT畫面。這是個孤單的畫面，課文哪段話寫了這幅圖？（1）生；第一自然段。個別讀。（2）師：這段話哪些詞語讓你越讀越覺得孤單呢？ 只有 一棵樹 一個鳥窩 一只喜鵲 生談體會，個別讀。（3）在生活中，你有沒覺得孤單的時候。 的時候，我覺得很孤單。（4）引讀第一自然段2、配樂齊讀。3、自讀3-5自然段，用橫線劃出哪些詞語讓你越讀越覺得快樂呢？ 4人小組分享、交流 好多好多、都有、鄰居、嘰嘰喳喳、安安靜靜、一起原