初中道德與法治人教七年級上冊 成長的節(jié)拍第二課學習新天地教案

1、第二課學習新天地第一課時學習伴成長目標預設：把握學習新節(jié)奏知識與能力：通過教學，使學生了解初中學習的特點，掌握搞好初中學習的有效方法和策略，了解自己的學習方式和老師的教學特點。過程與方法：結合書本的具體材料和學生的自身實際，全面而正確地分析初中學生學習的特點，掌握搞好學習的方法，要求學生結合自身特點，了解自己的學習方式。情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生提出問題，分析問題，解決問題的能力，初步培養(yǎng)良好的思維習慣和優(yōu)秀的思維品質，增強學生的創(chuàng)新信心，激發(fā)其次創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。教學重難點重點：做學習的管理者；了解自己的學習方式難點：了解自己的學習方式和老師的教學特點教學準備：收集有關增強記憶方面的材料進

2、入中學，面對新的同學和新的學校，你有何感受？歸納一下自己的學習心得。教學過程：一、創(chuàng)設情景，談話導入（出示名人名言：盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。）齊讀一遍，告訴我們什么道理？二、新授（一）學習新特點 （板書）活動11、說一說：初中和小學在學習方面有哪些不同？請你填在書上。初中課堂上涉及的課外知識增多了；初中的知識要理解運用的多了；初中更強調自主學習；初中更強調個性發(fā)展；等等2、討論：與小學學習生活相比，初中學習有哪些特點？強調自主學習，注重知識之間的聯(lián)系和理解，注重觀察能力、思維能力、創(chuàng)作能力和操作能力的培養(yǎng)，注重學習方法的運用，等等通過討論，使學生對初中學習生活的新特點有

3、比較全面的認識。師：面對這么多新的課程，這么多頭緒，如何搞好學習呢？（二）做學習的管理者 （板書）活動21、分角色表演P12三個小朋友對初中學習生活的感受請同學們談談你對初中的學習生活有什么新的感受？提示：從如何學會自主學習、提高學習效率、科學安排時間與小學時的區(qū)別人手，談談你的困惑、不適應，信心、信念及適應辦法，應對辦法及想法。師：為什么我們對初中生活會有不同感受呢？關鍵是我們在學習時，采用了不同的方法，對我們剛進入初中的新生來說，掌握正確的學習方法是非常重要的。2、說說你在學習中有哪些困惑？有哪些難題需要解決？3、介紹學習方法A、安排一名學生介紹“如何合理安排時間”。B、師生互動、生生互動

4、。解決同學們在學習中遇到的困惑。師：學會自主學習，提高學習效率，科學安排時間，是搞好初中學習的有效方法和策略。正確運用它，就會使我們在學習上游刃有余，事半功倍。（劃書）（三）了解自己的學習方式 （板書）心理學家認為，每個人在學習方式上都有自己的特點。當學生在適合自己的環(huán)境中學習，就能獲得更好的學習效果?；顒?反思自己的學習方式屬于何種類型？用書面表達的方式填在書上。 P1415除了書中這種歸類方式，另外還有根據(jù)氣質類型、性格類型劃分學習方式的。不管何種方式，都應發(fā)揮自己的優(yōu)勢，克服不良學習習慣，提高學習效率，學得更愉快、更好。剛進入初中，需要我們適應新的學習方式，摸索適合自己的學習方式，把握學

5、習的新節(jié)奏?；顒?了解教師的教學風格1、材料：進入初中后，李明的數(shù)學成績越來越好，語文成績卻下降了。媽媽問他原因，他說數(shù)學老師講課很有意思，他很喜歡；而語文老師的上課方式他不太喜歡，不想聽，對語文也沒什么興趣了。 李明是以什么標準來確定自己的學習喜好？李明是以自己對老師上課方式的喜好來確定自己的學習喜好的。 如果李明這樣下去，會有什么后果？如果李明這樣繼續(xù)下去，語文成績會繼續(xù)下降，甚至會慢慢影響自己的數(shù)學成績，不利于他的全面發(fā)展。 如果你是李明，你會怎么辦？如果我是李明，我會明白，老師的教學也各有特點，我們要更多地熟悉了解他們的特點，感受他們各自的獨特魅力，同時要求自己去適應不同老師的教學方式

6、，從中尋找學習的樂趣，提高自己的語文成績。2、為曾經(jīng)給自己上過課的老師，列出一個教學風格優(yōu)點清單。張老師 上課特別有熱情，很能感染我。李老師 上課幽默、風趣，很能吸引我們的注意力王老師 上課鼓動性強，讓我們躍躍欲試 劉老師 上課通俗易懂，很會啟發(fā)，讓我們學得輕松，記得牢固趙老師 上課板書工整，字體漂亮，讓我們很愿模仿，提高書寫水平師：與我們學習方式一樣，老師的教學也各有特點。要全面了解他們，適應他們的教學方式，感受他們各自的獨特魅力。（劃書）三、課堂總結初中學習是人們一生學習中的黃金時期，把握好這三年的學習生活，無論對我們的進一步學習還是走向社會，都會打下良好的基礎。第二課時享受學習目標預設：

7、知識與能力：通過教學，使學生了解學習中的苦與樂，珍惜學習的機會，懂得享受學習。 過程與方法：結合書本的具體材料和學生的自身實際，通過辯論的方式全面而正確地分析學習是一種享受，通過體驗的方式使學生體會到滿足好奇心是多么快樂的事情。情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生提出問題，分析問題，解決問題的能力，初步培養(yǎng)良好的思維習慣和優(yōu)秀的思維品質，養(yǎng)成正確的學習態(tài)度。 教學重難點重點：學習中的苦與樂難點：學習中的苦與樂 教學準備：找一些相關的資料（圖片、數(shù)據(jù)）,完成書本上的楷體字部分教學過程：一、復習導入小明認為學習是一種享受，他經(jīng)常說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，學習用不著太刻苦。小紅認為學習是一種

8、痛苦，他經(jīng)常晚上熬夜學習，稱之為“學海無涯苦作舟?！睂λ麄z的看法和做法，你持什么態(tài)度？學生回答后師小結：學習對每個人來說都是苦樂交織的。二、新授（一）學習中的苦與樂 （板書）活動1我學習中的苦與樂 （填表） 學習中有樂 當我在閱讀我感興趣的課外讀物時，心里總是感到很愉快 當我按質按量的完成了老師布置的學習任務時，我的心里感到非?？鞓?當我經(jīng)過自己的努力取得好成績的時候，我的心里感到非?？鞓诽鹈?、學習中有苦 當我沒有聽懂老師所講授的內容的時候 當我沒能及時記住老師要求及時記住的學習內容的時候 當我已經(jīng)努力學習了而我的學習成績卻不盡如意的時候在學習中，我最難忘的快樂瞬間是 ，因為當時 ，所以我快樂

9、！提示：X X老師公布單元考試成績時，滿分成績獲得者中竟然有我；因為我的該科成績曾是全班倒數(shù)第一名?；蚧卮鹩嘘P突破難題時心情興奮、激動、引起特別關注等場景均可?；顒?：小辯論：“學習是苦多”還是“學習是樂多”？通過辯論使每個同學表達自己學習中的快樂瞬間，讓學生更多的一會學習快樂。師小結：學習對我們每個人來說都是苦了交織的。因為學習是一個探究和發(fā)現(xiàn)的過程，需要克服困難，刻苦努力。也正是在這個過程中，我們不斷地發(fā)現(xiàn)自身的潛能，獲得一種不斷超越自己的快樂，才能滿足自己的好奇心，了解世界的奧妙。 練習：學習的苦樂是辨證的，你能說出這種體現(xiàn)這種關系的話？如：一分耕耘，一分收獲。不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹。寶

10、劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。舉出幾個好學、樂學的例子嗎？如：鑿壁偷光、愛迪生的故事。師：當我們討論學習的苦與樂時，是否知道在世界的一些地方，還有一些兒童因為戰(zhàn)爭、貧窮和疾病等原因失去上學習的機會，他們的眼睛里充滿了求知的渴望，失學給他們的人生留下了沉重的陰影和不可彌補的遺憾?；顒?讀“相關鏈接”內容思考：想起這些孩子，我們應該怎樣對待自己的學習？受教育既是公民的權利。又是公民應盡的義務。從個人發(fā)展的需要看，受教育是公民的權利，從國家發(fā)展的需要看，受教育是公民的義務。我們享有教育的權利和機會，更應珍惜。慶陽師范學校學生李永，家住山區(qū)，生活條件極為艱苦，不僅經(jīng)濟困難，而且父親身患重病，無人料理。他小小年紀為了改變家鄉(xiāng)貧