回味-作文教案

1、作文題 目學(xué)習(xí)好資料歡迎下載回味 _總第（）課備課時間： 2022-9-1 授課時間：訓(xùn)練范疇 : 半命題作文 訓(xùn)練題目：回味 _ 訓(xùn)練目的：1、能夠聯(lián)系生活實際,真正懂得所給命題的含義； 2、文章開頭方法指導(dǎo)；訓(xùn)練重點：半命題作文技巧指導(dǎo)；教學(xué)方法 ：寫作、點評相結(jié)合 課前預(yù)備 ：收集相關(guān)寫作資料,創(chuàng)設(shè)課堂情境,激發(fā)同學(xué)寫作愛好,；寫作過程：教師活動第一課時同學(xué)活動一、 創(chuàng)設(shè)情形,明確目標(biāo) : 親愛的同學(xué)們 : 豐富多彩的生活就似一幅漂亮的畫卷, 而在這幅畫卷中總有令我們難忘的, 值得我們回味的東西, 今日,就讓我們拿起筆查找記憶中的一份最美,最真,來細(xì)細(xì)品嘗；寫作要求：題目：回味 _ 1

2、把題目補充完整；2 有真情實感,力求創(chuàng)新,不得套寫抄襲3 文體記敘文,不少于 600 字；（4）文中不得顯現(xiàn)真實的姓名、校名、地名；二、 研討題目,指導(dǎo)技法：1、快速審題按“ 找（找標(biāo)記）、抓（抓重點詞）、思（思含義）、定（定中心）、選（選材料）” 五步法審題；第一找標(biāo)記,看屬于什么類型的作文？重點詞“ 回味” 是什么意思？找標(biāo)記 抓重點本次作文屬于半命題作文,重點詞“ 回味”的意思是從回憶里體會；回,回憶；指向過去,可以寫過去的人、事、物、現(xiàn)象等；“ 味” ,品嘗,品嘗,體會,咀嚼；“ 回味” 即有“ 回憶” 也須有“ 體會”； 只有回憶,沒有體會是不學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載精確的；思含義 選材

3、料作文有什么限制？想一想你有哪些值得回憶的人、事、物？想出三件來；“ 回味” 寫作內(nèi)容寬泛,不論是自己親歷的事,仍是他人的事,古人的事,仍是國家、民族的事,只要是過去的事,都可以寫；但又都得品出點東西來,體會的可以是熟悉, 可以是情感； 可以是驀然回首的感動, 也可以說痛定思痛 的酸苦,也可以是撥云見日的頓悟；選材料 定中心 從你所選的三件事中,找一件感受最深的事作為作文的材料,并摸索為什么選這件事？選材肯定要選感受真實的人事,并明確寫作的目的,這樣寫出的文章才能 中心明確,生動感人；2、新巧構(gòu)思構(gòu)思就像要做一棟房子,買好了材料,剩下的就要看各位設(shè)計師如何指導(dǎo) 工匠們?nèi)ナ┕ち?；先寫什?后寫什

4、么,要有次序；哪些詳寫,哪些略寫,要有主次；仍有內(nèi)容與內(nèi)容的聯(lián)系,段落與段落的連接,都要考慮；這里最關(guān)鍵 的是條理清晰、 主次分明、 連接自然；在此基礎(chǔ)上, 仍可以考慮如何不落窠臼,不入俗套； 講究新穎、 奇妙；實際上,寫作手法這時也該考慮了； 對比、烘托、同學(xué)挑選 適合自己 的結(jié)構(gòu)形 式進(jìn)行構(gòu) 思欲揚先抑、前后照料、巧設(shè)懸念、托物言志、寓情于景、夾敘夾議等手法都要依據(jù)需要有意識地去運用；3、寫好開頭：鳳頭贏得百媚生 記敘文常見開頭方法（1）巧用修辭 常見的修辭手法有：比如、擬人、夸張、反復(fù)、排比、反問、設(shè)問、對比、同學(xué)明白 開頭的幾 引用 修辭能使讀者受到你筆下文字的感染,能使讀者被你的文采

5、戰(zhàn)勝；幸福：陽光的幸福是可以放出鉆石般的光線；森林的幸福是成長為綠色的 種方式海洋；大海的幸福是博大和寬廣； 而我的幸福就是和伴侶們一起沐浴陽光、追 求期望；幸福是輝煌的陽光, 可以暖和人們冰冷的心； 幸福是黑夜的燈燭, 可以照亮人們的心田；幸福是一把鑰匙,可以開啟人們的心扉；（2）開門見山 要求：簡潔、明快,亮明觀點；能使讀者快速把握文章的靈魂,知道你有 明確的立意；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載在人生的岔路口：沒有人在筆直的大路上迷路,讓我們失去方向的都是岔 路,站在人生的岔路口,打算我們是否迷失的,是我們心靈的挑選；（3）描寫入題 要求：自然、真摯,決不矯揉造作； 可以描寫環(huán)境、 描寫場面、描寫心

6、情 能使讀者身臨其境,最有效地拉近與讀者的距離；假如時間可以倒流 ：無法記憶那個秋天的黃昏, 秋風(fēng)吹過, 略有一些寒意,發(fā)黃的樹葉無奈地隨風(fēng)飄揚, 望著這一切, 我只有悄悄地流淚, 這一切都是我 親自造成；（4）抒情入題 要求：濃情蜜意,蕩人心魄,多用排比句,多加文采,能感染讀者；街頭一景：是的,我的眼前模糊一片,由滾熱到冰冷,刺骨的冰冷,立即而來的就是黑色, 無盡的黑色！ 它窒息了我一天全部的憤怒,渾渾然消滅了一同學(xué)觀賞切春天的顏色！范文（5）懸念入題 要求：自然簡潔,一般用在小說里；懸念設(shè)置肯定要能“ 抓人”,能吸引讀 者；切忌故弄玄虛；（6）巧用題記 能揭示描述對象,揭示主旨,起到開宗明

7、義之效；眼淚的含義三毛 題記：世上的笑容只有一種含義,而眼淚卻包蘊很多；我心照舊魚說：“ 你看不到我的眼淚,由于我在水里； ” 水說：“ 我能感受到,由于你 在我的心里；” 題記 4、命題中常見錯誤：失誤之一：不審要求,不合情理；失誤之二：擬題俗套,重復(fù)雷同失誤之三：擬題過大,難以下筆失誤之四：脫離文題,我行我素三、范文觀賞：回味童年 不必說碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑葚 每當(dāng)讀到這篇課文, 我就會產(chǎn)生很多新穎的想法： 桑葚好吃嗎, 皂莢樹有多高大,木蓮是什么樣的？ 我憧憬 百草園 ,卻又不免遺憾, 一是這些植物現(xiàn)在已經(jīng)難覓蹤跡,二是即使有,也只能怪自己是城市孩子,知識短淺

8、,識不得 它們；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載幸運女神最終仍是與我握手了； 一天早上,我的幾個好伴侶突然奇妙地告訴 我： 我們在江邊找到了一株桑葚,可好玩啦！ 想去看嗎？中午放學(xué)跟我們走； 我心里禁不住一陣翻動、狂跳,接著便是一連串的 最終幻想 ；早上的同學(xué)開頭 寫作語文課我聽得比以往都仔細(xì), 由于我要盡力吸取作者的描寫精華,以便更好地觀賞這些大自然的奇妙 產(chǎn)物 ,然后比較一下看與課本有無異同；但我又在不停埋怨時間過得太慢, 巴不得立刻就融入作者的體會,走進(jìn)神妙的世界；自打走出校門那一刻起, 我就感覺到今日的天氣特別清爽,蜂蝶在跳舞助興, 小鳥在鳴唱生輝, 仍有一江綠水在波動著和諧的音符,- 而這些平常

9、不細(xì)心觀看是體會不到的；我們一行四人步伐輕巧,談笑間來到了江邊的聚友亭； 看吧,這就是你夢寐以求的桑葚； 伴侶指著亭后綠地上的一株綠色植物說；這是桑葚嗎？我點點頭又搖搖頭；面對一株同樣有綠葉,有莖,有干的植物,我疑問了- 除了葉子是卵形,具有深度缺刻以外, 我實在看不出它與四旁的植物有什么不同,而課本上也沒有對它的莖、葉、干進(jìn)行描寫；但我畢發(fā)覺了葉腋部的小果子,有紅的,紫的,仍有連紅帶紫的,一粒粒圓長的珠子成團(tuán)成串,就像葡萄的縮微 對,這就是課本上所說的 紫紅的 桑葚！我欣喜如狂,似乎不能掌握自己的感情,不停地翻了看看了翻, 雖說眼前的綠地芳草遠(yuǎn)不及 百草園 的盛況,但這桑葚- 哪怕是一株桑葚, 也已經(jīng)讓我找到了寶貴的感覺,那憧憬已舊的讓我的心境完全明朗起來！正在我滔滔不絕的時候,伴侶們摘了一些果子,叫我放進(jìn)嘴 里細(xì)細(xì)品嘗；我輕輕一咬,嘴里便含滿了瓊汁玉液,它既甜又酸,不是清爽的 甜、濃烈的酸,而是優(yōu)美的甜、可口的酸！我一口氣吞下了好幾個果子,手上 也被汁水染得紅一塊紫一塊；吃完了桑葚果兒,伴侶們又談起課本上的“ 覆盆子”,“ 有刺兒,用小珊瑚珠攢成的小球” 我于是又浮想聯(lián)翩,只惋惜這里不產(chǎn)這種植物；我