初中地理廣東人民八年級(jí)上冊(cè)（2023年新編） 中國(guó)的經(jīng)濟(jì)與文化 農(nóng)業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 粵人版 八 年級(jí)上冊(cè) 地理 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì) 授課人：顏紅雨課題第四章中國(guó)的經(jīng)濟(jì)與文化第一節(jié)農(nóng)業(yè)(第一課時(shí))課型新授課課標(biāo)分析課時(shí)目標(biāo)：說(shuō)出農(nóng)業(yè)的組成和農(nóng)業(yè)的重要性；運(yùn)用資料說(shuō)出我國(guó)農(nóng)業(yè)分布的特點(diǎn)；說(shuō)出影響農(nóng)業(yè)發(fā)展與分布的因素，理解因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性；教材分析本課分析：農(nóng)業(yè)是第四章第一節(jié)內(nèi)容，眾所周知，農(nóng)業(yè)是人類(lèi)衣食之源、生存之本，是一切生產(chǎn)的首要條件，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)其他部門(mén)發(fā)展的基礎(chǔ)。通過(guò)分析我國(guó)農(nóng)業(yè)的東西及南北差異來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探討農(nóng)業(yè)分布于自然環(huán)境的關(guān)系，為八年級(jí)下冊(cè)我四大區(qū)域的自然環(huán)境打下基礎(chǔ)。知識(shí)梳理:學(xué)情分析 八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)地理知識(shí)的初步方法，具有一定的讀圖、識(shí)圖能力，但分析

2、綜合能力，通過(guò)地理表象探究規(guī)律和成因的能力尚待提高。因此我必須在教學(xué)的過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣，培養(yǎng)他們的讀圖識(shí)圖能力以及主動(dòng)分析思考問(wèn)題的能力。教學(xué)目標(biāo)掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的部門(mén)構(gòu)成，理解種植業(yè)是我國(guó)最重要的農(nóng)業(yè)部門(mén)。知道農(nóng)業(yè)的概念,理解農(nóng)業(yè)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)。3.用實(shí)例說(shuō)出我國(guó)農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布以及差異，并能說(shuō)出造成分布差異的原因。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：利用圖文資料找到我國(guó)農(nóng)業(yè)分布特點(diǎn)。難點(diǎn)：我國(guó)農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布以及差異并分析影響農(nóng)業(yè)分布的因素。突破措施：通過(guò)活動(dòng)探究、討論、讀圖分析，舉一反三突破重、難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、課本學(xué)生：課本、地圖冊(cè)教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)教

3、學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課 播放視頻舌尖上的中國(guó)片頭，并提出問(wèn)題：1.你在視頻中看到了什么？2.你知道它們都出自哪個(gè)經(jīng)濟(jì)部門(mén)嗎？學(xué)生自由搶答講 授 新 課一、農(nóng)業(yè)概述1：你認(rèn)為什么是農(nóng)業(yè)？2：討論：你能描述出農(nóng)業(yè)的概念嗎？農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)部門(mén)有哪些？1.農(nóng)業(yè)是利用動(dòng)植物的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，通過(guò)人工培植來(lái)獲得產(chǎn)品的物質(zhì)生產(chǎn)部門(mén)。 2.農(nóng)業(yè)的主要生產(chǎn)部門(mén)：種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)等。（強(qiáng)調(diào)不同的農(nóng)業(yè)部門(mén)在不同的土地利用類(lèi)型上進(jìn)行）3.農(nóng)業(yè)的地位：農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。二、農(nóng)業(yè)分布的東西差異探究活動(dòng)一：根據(jù)土地利用類(lèi)型圖和地圖冊(cè)3940頁(yè)農(nóng)作物分布圖，找到我國(guó)各農(nóng)業(yè)部門(mén)的分布特點(diǎn)。1.我國(guó)農(nóng)業(yè)分布的東西差異東部

4、：林業(yè)（三大林區(qū)）、種植業(yè)、漁業(yè)西部：畜牧業(yè)（我國(guó)四大牧區(qū)）探究活動(dòng)二：結(jié)合我國(guó)水資源分布圖、地形圖、土地利用類(lèi)型圖、季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)分布圖，分析我國(guó)農(nóng)業(yè)部門(mén)東西差異的主要原因。【過(guò)渡】播放視頻。我國(guó)東部種植業(yè)存在明顯的南北差異。三、農(nóng)業(yè)分布的南北差異探究活動(dòng)三：多媒體展示小麥、水稻、油菜、花生、甜菜、甘蔗的生活習(xí)性，根據(jù)已學(xué)知識(shí)給他們“找家”。展示我國(guó)小麥、我國(guó)水稻分布圖、我國(guó)花生油菜分布圖、我國(guó)甜菜甘蔗分布圖歸納我國(guó)種植業(yè)的南北差異。小結(jié)：我國(guó)農(nóng)業(yè)分布特點(diǎn)探究活動(dòng)四：通過(guò)學(xué)習(xí)試歸納影響農(nóng)業(yè)的因素。四、因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)探究活動(dòng)五：觀察圖片并根據(jù)生活常識(shí)理解因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)山地：地形陡峭，水土容易流失，發(fā)展林業(yè)可以保持水土，這叫“宜林則林”。丘陵：牧草生長(zhǎng)良好，適宜發(fā)展牧業(yè)，這叫“宜牧則牧”。平原：地形平坦，土壤肥沃，水源豐富，利于耕作，這叫“宜糧則糧”。河湖：河湖較多，適宜發(fā)展?jié)O業(yè)，這叫“宜漁則漁”。學(xué)生自學(xué)、小組討論完成后請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題小組合作完成后選代表展示。小組合作完成后選代表展示。小組合作完成后選代表展示作品教師提問(wèn)各地形的利用類(lèi)型課堂小結(jié)一、農(nóng)業(yè)概述二、農(nóng)業(yè)分布1.東西差異2.南北差異三、因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)學(xué)以致用課堂練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)復(fù)盤(pán)反思 重點(diǎn)內(nèi)容以小組為單位，通過(guò)小組合作探究交流來(lái)突破。根據(jù)