初中道德與法治人教七年級(jí)下冊(cè) 青春時(shí)光 成長(zhǎng)的不僅僅是身體

1、 成長(zhǎng)的不僅僅是身體預(yù)習(xí)案目標(biāo)導(dǎo)航學(xué)習(xí)內(nèi)容：第一課第二框成長(zhǎng)的不僅僅是身體學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)生通過(guò)對(duì)情景的思考和討論，探討出不同思維模式的誤區(qū)以及解決方案。 2、學(xué)生通過(guò)對(duì)情景的思考和討論，提升與小組成員協(xié)商合作和求同存異的能力，更科學(xué)地運(yùn)用獨(dú)立思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維的能力。3、學(xué)生通過(guò)對(duì)情景的思考和討論，體會(huì)生命的珍貴性，學(xué)會(huì)尊重他人的意見(jiàn)，明確自身價(jià)值判斷。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：如何合理的批判以及如何做一個(gè)勇于創(chuàng)新的好少年？學(xué)習(xí)難點(diǎn)：如何正確認(rèn)識(shí)青春期思維的發(fā)展？ 預(yù)習(xí)提示：一、仔細(xì)閱讀教材，找出基礎(chǔ)知識(shí). ( 請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成，把內(nèi)容在書(shū)中圈劃并做標(biāo)注）1、怎樣正確認(rèn)識(shí)獨(dú)立思維？ 2、思維的批判

2、性表現(xiàn)在哪里？ 3、思維的批判性的積極作用？ 4、如何合理的批判？ 5、為什么要開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力？ 6、如何做一個(gè)勇于創(chuàng)造的少年？ 要點(diǎn)歸納：學(xué)生預(yù)習(xí)完后，自己嘗試歸納本節(jié)課知識(shí)結(jié)構(gòu)框架探究案一、探索思考新課導(dǎo)入 ：青春像一座山峰，意味著銳意進(jìn)取青春像一鉤彎月，帶給我們無(wú)限的詩(shī)意 青春像兩顆連在一起的心，意味著純潔的友誼 學(xué)生發(fā)揮想象力，請(qǐng)你用詩(shī)一般的語(yǔ)言，描繪青春是什么？二、合作探究活動(dòng)一：合作探究 觀看視頻小馬過(guò)河結(jié)合自己的回憶思考：（1）小馬遇到什么問(wèn)題？它是怎么做的？結(jié)果是什么？ （2）媽媽的話讓它明白什么道理？活動(dòng)二:合作探究同學(xué)們，在與同學(xué)朋友的交往中，我們是凡事有求必應(yīng)，還是經(jīng)過(guò)思考

3、再做答復(fù)？面對(duì)不合理的要求，我們應(yīng)該怎么辦？（情景再現(xiàn)，詳見(jiàn)課件）情景一甲：別看書(shū)啦，咱倆出去玩吧！ 乙：啊，那好吧。情景二甲：別看書(shū)啦，咱倆出去玩吧！ 乙：不了，我這篇文章還沒(méi)看完呢，一會(huì)我還得寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)呢。 活動(dòng)三：事例啟示聶利是一個(gè)12歲的小學(xué)生。一次，他在學(xué)校學(xué)習(xí)了關(guān)于蜜蜂用翅膀發(fā)聲的知識(shí)?；丶液?，他發(fā)現(xiàn)家門(mén)口有一只停著不動(dòng)的蜜蜂，仍在發(fā)著“嗡嗡”的聲音，他便將蜜蜂捉了下來(lái)，將它的翅膀折斷，而蜜蜂仍在發(fā)著“嗡嗡”的聲音。他便認(rèn)識(shí)到教科書(shū)上的知識(shí)是錯(cuò)誤的，蜜蜂不是用翅膀發(fā)聲的。經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，他知道了所謂權(quán)威并不是絕對(duì)正確的，他便將這一觀點(diǎn)告訴了許多人，終于，權(quán)威人士證實(shí)了他的發(fā)現(xiàn)。聶利最后的

4、成功你得到什么感悟？活動(dòng)四：情景再現(xiàn)情景一：我愛(ài)幻想，能把想象到的都畫(huà)出來(lái)，這種感覺(jué)真棒！ 情景二：在今年學(xué)校藝術(shù)節(jié)上，我們班的舞蹈節(jié)目是我們幾個(gè)女生編排的，花了不少心思呢！ 情景三：我沒(méi)什么特長(zhǎng)，不過(guò)我有很多“鬼點(diǎn)子”，遇到問(wèn)題好多同學(xué)都找我?guī)兔Α?（1）你認(rèn)為上述同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？ （2）討論：青春的創(chuàng)造可以是怎樣的？ 活動(dòng)五：合作探究五易畫(huà)風(fēng)的白石老人齊白石，本是個(gè)木匠，靠著自學(xué)，成為畫(huà)家，榮獲世界和平獎(jiǎng)。然而，面對(duì)已經(jīng)取得的成功，他永不滿足，而是不斷汲取歷代名畫(huà)家的長(zhǎng)處，改變自己作品的風(fēng)格。他60歲以后的畫(huà)，明顯地不同于60歲以前。70歲以后，他的畫(huà)風(fēng)又變了一次。80歲以后，

5、他的畫(huà)的風(fēng)格再度變化。據(jù)說(shuō)，齊白石的一生，曾五易畫(huà)風(fēng)；正因?yàn)榘资先嗽诔晒笕匀获R不停蹄，所以他晚年的作品比早期的作品更為成熟，形成獨(dú)特的流派與風(fēng)格。 思考：齊白石為什么會(huì)成為一代名師？從中你得到了什么？參考答案預(yù)習(xí)案怎樣正確認(rèn)識(shí)獨(dú)立思維？思維的獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見(jiàn)。 2、思維的批判性表現(xiàn)在哪里？（1）表現(xiàn)在對(duì)事情有自己的看法；（2）敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)；（3）敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”；（4）敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。 3、思維的批判性的積極作用？(1) 有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并從不同角度思考問(wèn)題，探索解決方案；(2) 能

6、調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)；(3) 激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；(4) 促使我們解決問(wèn)題，改進(jìn)現(xiàn)狀。 4、如何合理的批判？(1) 要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力；(2) 要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問(wèn)題。 5、為什么要開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力？ (1)青春凝聚著動(dòng)人的活力，蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力，為我們的成長(zhǎng)帶來(lái)無(wú)限可能。(2)青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對(duì)未來(lái)的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。(3)青春韶華，我們要爭(zhēng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、自覺(jué)勞動(dòng)、勇于創(chuàng)造的好少年，這是時(shí)代的要求。 6、如何做一個(gè)勇于創(chuàng)造的少年。敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫，開(kāi)創(chuàng)前

7、人未走之路；關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值，做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。創(chuàng)造離不開(kāi)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉。 探究案活動(dòng)一：答案提示：（1）過(guò)不了河。聽(tīng)從別人的意見(jiàn)，沒(méi)主見(jiàn)。還是沒(méi)有過(guò)河。（2）做任何事，我們要聽(tīng)取他人的意見(jiàn)；又要有自己的主見(jiàn)，不斷去嘗試。只有當(dāng)思想日漸成熟，我們才能真正長(zhǎng)大?；顒?dòng)二：答案提示：我們應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況思考之后在回答，而不是有求必應(yīng)。如果是一些不合理的要求我們應(yīng)該要學(xué)會(huì)拒絕，敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”?；顒?dòng)三：答案提示：我們應(yīng)該學(xué)會(huì)質(zhì)疑，勇敢的去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并從不同角度思考問(wèn)題，探索解決方案。要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力。活動(dòng)四：答案提示：（1）是的。因?yàn)樗麄兯季S活躍、感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對(duì)未來(lái)的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。 （2）青春的創(chuàng)造是多姿多彩的，創(chuàng)造存在于我們生活的各