初中地理廣東人民七年級(jí)上冊(cè)（2023年新編） 天氣與氣候《氣溫及其變化》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、粵人版地理七年級(jí)上冊(cè)第二節(jié)氣溫及其變化教案 【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：知道氣溫的含義及測(cè)定方法，學(xué)會(huì)計(jì)算日平均溫度、日較差及年較差等。能夠根據(jù)氣溫變化曲線圖說(shuō)明某地氣溫日變化與年變化的規(guī)律。2、過(guò)程和方法：通過(guò)觀察和動(dòng)手繪制氣溫曲線圖，歸納總結(jié)某地氣溫在一天中和一年中的變化特點(diǎn)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)讀圖、繪圖訓(xùn)練，掌握科學(xué)分析方法，提升歸納總結(jié)能力以及運(yùn)用知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 能夠根據(jù)氣溫變化曲線圖說(shuō)明某地氣溫日變化與年變化的規(guī)律。能夠依據(jù)氣溫的數(shù)字資料繪制出氣溫變化曲線圖。【教學(xué)難點(diǎn)】能夠根據(jù)數(shù)字資料及統(tǒng)計(jì)圖表描述氣溫特征。【教學(xué)方法】讀圖觀察、小組合作探究、多媒

2、體輔助教學(xué)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課師：不管是天氣還是氣候，要研究他們都離不開(kāi)兩個(gè)基本要素氣溫、降水。氣溫和降水也是我們生活中接觸非常頻繁，影響較大的。閱讀圖文資料，從藏袍的穿著上，你能體會(huì)到氣溫的變化嗎？（過(guò)渡）午熱晨涼，冬寒夏暑，氣溫在不斷變化。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)氣溫的變化與分布。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)1、氣溫的含義和單位？（1）氣溫-大氣的冷熱程度。（2）氣溫的單位：記做“”，讀作“攝氏度”。2、氣溫的觀測(cè)工具和時(shí)間？ （1）氣象臺(tái)是用放在百葉箱內(nèi)的溫度計(jì)測(cè)定。（2）通常一天要觀測(cè)四次氣溫，一般在北京時(shí)間8時(shí)，14時(shí)，20時(shí)，2時(shí)觀測(cè)。3、平均氣溫計(jì)算方法？（1）日平均氣溫：是指一天24小時(shí)的平均氣

3、溫。氣象學(xué)上通常用一天2時(shí)、8時(shí)、14時(shí)、20時(shí)四個(gè)時(shí)刻的平均氣溫作為一天的平均氣溫。（2）月平均氣溫：一月中各日平均氣溫的平均值。（3）年平均氣溫：一年中各月平均氣溫的平均值。（過(guò)渡）教師提問(wèn)，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)一天當(dāng)中最高氣溫出現(xiàn)在什么時(shí)候？三、合作與探究活動(dòng)一：小組合作探究氣溫的日變化1、讀學(xué)案上的圖1“氣溫的日變化曲線圖”，思考問(wèn)題：（1）圖中氣溫最高值是多少？出現(xiàn)在什么時(shí)刻？（2）圖中氣溫最低值是多少？出現(xiàn)在什么時(shí)刻？（3）計(jì)算氣溫日較差，歸納氣溫日較差的含義。（4）說(shuō)說(shuō)這一天氣溫變化的特點(diǎn)。2、小組合作總結(jié)歸納氣溫日變化規(guī)律（各小組長(zhǎng)組織好組員，每組選一個(gè)書(shū)寫(xiě)工整的學(xué)生填寫(xiě)表格）（

4、1）一天之中，最高氣溫出現(xiàn)在午后兩點(diǎn)，最低氣溫出現(xiàn)在日出前后（2）氣溫日較差是一天中氣溫的最高值與最低值之差。（過(guò)渡）教師提問(wèn)：根椐生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)一年當(dāng)中最高月平均氣溫和最低月平均氣溫各出現(xiàn)在什么月份？活動(dòng)二：自主探究氣溫的年變化1、自主閱讀圖2“氣溫年變化曲線圖”，思考問(wèn)題：（1）圖中氣溫最高值是多少？出現(xiàn)在什么月份？（2）圖中氣溫最低值是多少？出現(xiàn)在什么月份？（3）計(jì)算氣溫年較差，歸納氣溫年較差的含義。（4）說(shuō)說(shuō)該地這一年氣溫變化的特點(diǎn)。2、學(xué)生回答后，教師點(diǎn)撥要點(diǎn)：（1）氣溫年變化：一年當(dāng)中，北半球陸地上大多數(shù)地方的月平均最高氣溫出現(xiàn)在七月，月平均最低氣溫出現(xiàn)在一月。（2）講解氣溫年變化

5、曲線的判讀方式以及氣溫特征的描述方法。3、提問(wèn)：（1）圣誕節(jié)是西方國(guó)家最盛大的節(jié)日，如果節(jié)氣期間下雪被認(rèn)為是吉祥的征兆，稱(chēng)之為“白色圣誕節(jié)”，那么位于南半球的澳大利亞的人們能不能過(guò)“白色圣誕節(jié)”？為什么？（2）比較北半球陸地和海洋月平均最高氣溫和最低氣溫出現(xiàn)的月份有什么差異？4、學(xué)生回答后，教師總結(jié)氣溫的年變化規(guī)律：一年當(dāng)中，北半球陸地最高氣溫在7月，最低氣溫在1月，南半球陸地最高氣溫在1月，最低氣溫在7月；海洋推遲一個(gè)月。5、讀圖訓(xùn)練：（1）哪幅圖是南半球？為什么？（2）觀察總結(jié)，南北半球氣溫年變化曲線的特征是什么？活動(dòng)三、繪制氣溫曲線圖1、學(xué)生齊聲朗讀：氣溫年變化曲線圖的繪制步驟，明確繪圖過(guò)程。繪出橫坐標(biāo)，平均分成12等份，從左向右標(biāo)注月份；繪出縱坐標(biāo)，在縱坐標(biāo)上標(biāo)注氣溫和降水量的刻度和單位；在坐標(biāo)圖的相應(yīng)位置，逐月用點(diǎn)標(biāo)出氣溫值；用平滑的曲線把各點(diǎn)連接起來(lái)，畫(huà)出氣溫曲線。標(biāo)注圖名。2、教師總結(jié)繪圖口訣“一橫、二縱、三描點(diǎn)、四連線、五圖名”，并親自示范如何根據(jù)某地氣溫資料，繪出該地的氣溫年變化曲線圖。3、教師指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手嘗試：根據(jù)教材提供的氣溫資料，繪制一幅氣溫年變化曲線。4、通過(guò)多媒體展臺(tái)投影學(xué)生的繪圖作品并加以點(diǎn)評(píng)。四、課堂小結(jié) 請(qǐng)一位同學(xué)利用思