初中地理人教七年級上冊（2023年更新） 天氣與氣候七年級地理上冊多變的天氣教學設計

1、 教 學 案 編號： 【科 目】 地理 【主備人】 周明偉 【教學內容】 多變的天氣 【授課時間】2023 年 9 月 日【教學目標】 知識與技能：1、知道天氣的含義及特點，并能在生活中正確的使用。了解天氣與氣候的差別，能準確的描述天氣與氣候。會看衛(wèi)星云圖。認識風向標。過程與方法：1、設有獨立完成的練習，培養(yǎng)學習能力2、通過小組活動，培養(yǎng)學生的合作意識； 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生收聽、收看天氣預報的良好習慣；學會尋找生 活中有用的地理，引發(fā)學生學習地理的興趣?！局攸c】：1、天氣與氣候的區(qū)別。 2、衛(wèi)星云圖的識記?！倦y點】：1、風向標的識記。 2、天氣符號的識記、教學方法：自主學習、合作探究、

2、多媒體教學相結合。教學過程：情境導入 師：同學們假如你要去一個地方旅游、或者度假，你首先會了解當?shù)氐氖裁辞闆r？生：天氣，景點.等等答案師：是天氣，那么同學們都聽過天氣預報吧？那么同學們聽的天氣預報的內容是靜止不變的嗎？那么你們又聽過幾個月或者是半年后的天氣預報嗎？這里就涉及到天氣與氣候的概念，我們一起來學習今天的內容多變的天氣。（通過連續(xù)提問，調動氣氛，調動同學們積極性) 新授課（一）自主學習（培養(yǎng)學生自主學習的能力和獨立完成學習目標的習慣）師：請同學們閱讀教材46頁47頁，完成學案第一題。生：獨立完成。 師：通過剛才同學們的自學，想必大部分同學們已經知道了天氣與氣候的概念了吧，請同學們在課本

3、上勾畫出來，分別寫上概念兩個字。那么有沒有同學愿意主動起來給我們總結一下，我們天氣與氣候的概念分別可以用幾個關鍵詞來進行概括呢？（培養(yǎng)學生的語言組織能力，和概括問題的能力）生：主動回答問題。師：好了，看來同學們基本上掌握了怎么區(qū)別天氣與氣候了，那么接下來我們一起區(qū)分47頁活動題第一題。隨機抽取學生回答。并提問：你是怎么判斷出來的是天氣還是氣候？或者說你們是依靠的哪一個關鍵詞還是幾個關鍵詞一起判斷出來的。生：依靠的主要是時間這一個關鍵詞師：非常好，就是這個關鍵詞，我們以后區(qū)別天氣與氣候的時候，最主要就是看時間的長短來區(qū)分。師：接下來，再請同學們完成你們自己手上學案的鞏固練習吧。生：積極思考，認真

4、完成。師：叫學生齊答。師：接下來我們來看一幅天氣預報的圖。圖中包含了很多信息，有時間、地點、以及風力等級、降水的多少等。那么你們最想了解的是哪一個方面呢？ 生：闡述自己的意見。 師：做引導，對于降水這些我們都能明顯感覺，對于風向你們能明顯感覺到嗎？那么接下來我們來學校一下風向標吧。 師：首先，通過剛才的圖片我們已經知道了，風向指的是風的來向，那么僅僅知道這個不行的。 教師隨堂板書一個風向標，逐步講解，并指出最簡單最容易識記的方法。識記風力大小時候選取特殊的風力等級進行講解(八級風）。 師：接下來，我們還得學會認識衛(wèi)星云圖，我們剛才預習已經知道了各種顏色在衛(wèi)星云圖上代表的地理事物。出示云圖，讓同學們共同參與討論。（再一次調動課堂氣氛） 生：同學們積極參與配合回答。（三）出示天氣符號圖片，并且梳理考點?？偨Y：通過這節(jié)課學習，基本上已經完成我們的學習目標，如果要讓同學們自己當天氣預報員，你們覺得自己首先應該具備什么基本知識？這就是下節(jié)課我們需要學習的內容，請同學們課后自己去識記一下天氣符