新聞?lì)愇谋敬痤}技巧

1、v1.0 可編輯可修改 新聞?lì)愇谋敬痤}技巧多條新聞材料的比較閱讀。一、了解新聞體例特點(diǎn)，準(zhǔn)確篩選每條新聞材料內(nèi)容要點(diǎn)。1. 了解新聞的五要素。即五個(gè)“ W”一個(gè)“ H”。（ 1）何事（ 2）何人（ 3）何時(shí)（ 4 何地（ 5）何 故（ 6） How怎樣執(zhí)行采取那些有效措施（方法） 。2. 近幾年高考選用的新聞體裁的主要特點(diǎn)。（1）通訊。是運(yùn)用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典 型人物的一種新聞報(bào)道形式。它是記敘文的一種，是報(bào)紙、廣播電臺(tái)、通訊社常用的文體。它包括人物通 訊和事件通訊兩類，近幾年高考選用的一般是人物通訊，（2）消息：用簡潔明快的語言及時(shí)報(bào)道新近發(fā)

2、生發(fā)現(xiàn)的有價(jià)值的事實(shí)的一種新聞文體。. 短消息。即用簡潔的文字，把最新最重要而又有意義的事實(shí)報(bào)道出來。一般此類消息，由導(dǎo)語 和主體兩部分組成。有的短消息也沒有導(dǎo)語，一氣寫下去。但是，它比簡訊、快訊都要寫得具體、完整些； 一般多用數(shù)字說明。 2016 年全國高考考綱題例中“新聞材料”一、二則也屬于此類。述評(píng)消息。不僅報(bào)道事實(shí)，而且對(duì)事實(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。它也稱為“新聞述評(píng)”或“記者述評(píng)” 。這種 消息不但告訴讀者發(fā)生了什么事，還幫助讀者分析、解釋、評(píng)價(jià)來認(rèn)識(shí)這件事的來龍去脈及其意義。其寫 作都以報(bào)道的事實(shí)為主，以評(píng)議事實(shí)為目的。從表達(dá)來說，往往是述多于評(píng)。從這一點(diǎn)來說，它又區(qū)別于 評(píng)論。此類消息在敘述事

3、實(shí)中進(jìn)行評(píng)論，有的放矢，切中要害，才能起到畫龍點(diǎn)睛之妙。如 2015 年福建卷 閱讀，是對(duì)精神的刷新 （ 摘編自人民日?qǐng)?bào) 2015 年 4 月 23 日） 屬于述評(píng)。 2016 年全國高考考綱題 例中“新聞材料”三、四則也屬于此類。4，“新聞材料”的比較閱讀，將是實(shí)用文閱讀的一種重要題型。針對(duì)多則“新聞材料”，其解題思路應(yīng)堅(jiān)持由單則材料到多則材料；由“新聞材料”在內(nèi)容、手法、角度的細(xì)微區(qū)別篩選“新聞材料”內(nèi)容、 手法、角度各自的側(cè)重點(diǎn)，到綜合比較“新聞材料”與“新聞材料”之間內(nèi)容、手法、角度的異同點(diǎn)；由 新聞體例特點(diǎn)到命題要求的指向性去篩選、歸納“新聞材料”中的有效信息；最后組織語言規(guī)范答題。

4、v1.0 可編輯可修改二、分條篩選、歸納新聞材料內(nèi)容主要特點(diǎn)。首先采用五個(gè)“ W”模式設(shè)問： “誰（在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)） 做 （什么）事” ，明確語段內(nèi)容 要點(diǎn)和表達(dá)方式，從而勾劃出材料語段內(nèi)容的隱形暗示?！究季V題例】中“關(guān)于讀書調(diào)查的四則新聞材料”運(yùn)用“誰做事”將材料內(nèi)容進(jìn)行歸納： 材料一：新華社對(duì)紙質(zhì)和數(shù)字圖書閱讀行為的調(diào)查 材料二：中華讀書報(bào)調(diào)查國民傾向的閱讀形式構(gòu)成 材料三：央視網(wǎng)中國人正面臨“閱讀危機(jī)” 材料四：北京青年報(bào)關(guān)于世界閱讀日的行為分析 其次在理清新聞材料的體例結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在“導(dǎo)語主體的第一句話”中篩選出有效信息，一般要補(bǔ)充修飾，形容，限制語（ （在什么時(shí)間、什么地

5、點(diǎn)、什么原因、什么效果） 。 最后將“新聞材料”篩選出的內(nèi)容要點(diǎn)（側(cè)重點(diǎn)、原因、效果）再進(jìn)行組合，特別要關(guān)注“上升、趨緩、略有下降”等等關(guān)鍵詞，及分角度內(nèi)容表述中利用數(shù)字暗示的信息，組合之后讀一下，檢查是否通順。 根據(jù)命題的規(guī)律看，可分為針對(duì)某條“新聞材料”命題，針對(duì)“新聞材料”某一、二則材料綜合比較命題，或者針對(duì)若干“新聞材料”的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)命題?！究季V題例】1. 閱讀材料一和材料二，兩家媒體對(duì)公布“第十一次全國國民閱讀調(diào)查”一事都作了報(bào)道，概括說明他們 各自傳遞的重要信息有哪些異同。2. 根據(jù)新聞材料語段的主要表達(dá)方式篩選出新聞內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)。 新聞材料的主要表達(dá)方式可分為敘述類、說明類、

6、議論類、描寫類等，應(yīng)根據(jù)不同類別去篩選新聞素材內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)。表達(dá)方式不同，語段信息特點(diǎn)就不相同，篩選形式也不相同。 敘述類材料信息包括： 敘述的主體主體的經(jīng)歷及特征敘述的意義及目的。 次要信息包括詳細(xì)情節(jié)、 背景材料等。篩選壓縮的方式為：刪減枝葉式。刪除原文段中次要信息 （ 枝葉） ，保留最主要的信息。概括濃縮式。 2v1.0 可編輯可修改 在限定的字?jǐn)?shù)內(nèi)概括濃縮原文段的信息。評(píng)價(jià)式。壓縮的結(jié)果不是原文段內(nèi)容本身 , 而是原文段的敘述反 映了什么，說明了什么。三、比較每條新聞材料內(nèi)容的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，規(guī)范答題。1. 首先比較出同類或不同類材料內(nèi)容中的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)在篩選出素材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，就要

7、比較出同類或不同類素材內(nèi)容在敘述、說明、評(píng)論過程中有什 么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。一般來說作者在敘述、說明新聞事實(shí)的過程中，往往要根據(jù)自身行業(yè)特點(diǎn)，報(bào)道需要， 報(bào)刊的版面等等對(duì)新聞事實(shí)有所選擇，有所側(cè)重，因而對(duì)同一件新聞時(shí)事的報(bào)道有所不同或差異。【考綱題例】 1 題：比較材料一和材料二，兩家媒體對(duì)公布“第十一次全國國民閱讀調(diào)查”一事 都作了報(bào)道，概括說明它們各自傳遞的重要信息有哪些異同?！窘馕觥?相同點(diǎn)：我國國民圖書閱讀率從 2007 年至 2013 年連續(xù)七年穩(wěn)步上升。 2013 與 2012 年 相比，紙質(zhì)圖書閱讀量上升，報(bào)紙、期刊閱讀量下降；數(shù)字化閱讀量增加，接觸時(shí)間增長。國家有關(guān)部 門開展各種

8、活動(dòng)，推動(dòng)全民閱讀。不同點(diǎn)：材料一介紹了國民選擇數(shù)字閱讀的具體原因，以及數(shù)字出版對(duì)傳統(tǒng)出版物的沖擊不斷加 強(qiáng)，并點(diǎn)出了現(xiàn)代國民仍然認(rèn)為讀書很重要。 材料二介紹了國民傾向的閱讀形式， 指出 0-17 歲未成年人是 紙質(zhì)圖書閱讀的絕對(duì)主力。2. 其次在找出新聞材料的異同點(diǎn)后，再依據(jù)題干顯性要求進(jìn)行組合題干的顯性要求是對(duì)答題的指 令性指向和硬性要求。新聞的文體特點(diǎn) 基本特點(diǎn)：真實(shí)性，時(shí)效性，簡明性，文學(xué)性（通訊） 最主要的特點(diǎn)： “用事實(shí)講話” 基本結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語。（標(biāo)題、導(dǎo)語、主體是消息必不可少的，背景和結(jié)語有時(shí)則蘊(yùn)涵在主體里面，結(jié)語有時(shí)可省略。 ） 標(biāo)題： 標(biāo)題的好處：新聞?lì)?/p>

9、文本的標(biāo)題要求醒目、突出，達(dá)到吸引讀者的作用，或者能很好地概括文本內(nèi)容，凸 顯感情傾向，彰顯主題。形式有單行標(biāo)題，多行標(biāo)題。多行標(biāo)題引題 （引標(biāo) ） ：交待形勢(shì)，烘托氣氛，說明背景等。正題（主標(biāo) ）：對(duì)一則消息內(nèi)容的高度概括。副題 （副標(biāo)） ：往往是重要事實(shí)，結(jié)果的提要?！痉椒ㄐ〗Y(jié)】 1. 分析新聞標(biāo)題的表達(dá)技巧及其作用 ;2. 對(duì)表達(dá)新聞主題的作用 ;3. 對(duì)吸引讀者的作用 ;4. 對(duì)表 達(dá)記者觀點(diǎn)和感情的作用 ;5. 對(duì)群眾獲取信息的作用。導(dǎo)語：消息的第一句話或第一段話以凝練簡明的語言，概述新聞的主要內(nèi)容或事實(shí)，鮮明地揭示新聞的中心。新聞導(dǎo)語題答題套路：概述新聞的主要內(nèi)容和事實(shí)，鮮明地揭示

10、新聞的中心。抓典型鏡頭，給讀者以現(xiàn)場感和生動(dòng)感 ; 吸引讀者的閱讀興趣。為全篇奠定恰當(dāng) （ 緊張或溫馨或歡快或沉郁或悲痛 ）的感情基調(diào)。結(jié)構(gòu)上引出下文對(duì)某事件的具體描寫。手法：用列數(shù)字、舉例子、作比較等手法表現(xiàn)新聞事件的特點(diǎn)。. 新聞背景題答題套路對(duì)新聞事實(shí)進(jìn)行解釋、補(bǔ)充烘托，加深對(duì)新聞的認(rèn)識(shí)和理解突出人物特征，揭示了新聞事件的意義，體現(xiàn)新聞的主題，增強(qiáng)了新聞的厚度和深度，增強(qiáng)表達(dá)效果。敘述背景事件，充實(shí)文本內(nèi)容，使新聞更加真實(shí)、客觀，現(xiàn)場感強(qiáng)，增強(qiáng)文章可讀性和感染力。段落的作用： 段落內(nèi)容能體現(xiàn)與相關(guān)事實(shí)、 事物的關(guān)系。 能表現(xiàn)新聞主題， 使之更有深廣的意義。照應(yīng)上下文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 充

11、實(shí)新聞內(nèi)容，增強(qiáng)真實(shí)性、針對(duì)性、知識(shí)性，增強(qiáng)表達(dá)效 果。結(jié)語：它可對(duì)全文內(nèi)容作概括性小結(jié) ; 可用帶有啟發(fā)激勵(lì)性的語言作結(jié) ;可對(duì)發(fā)展趨勢(shì)作預(yù)測 ; 可提出值得深思的問題。新聞結(jié)語題答題套路總結(jié)全文，呼應(yīng)開頭。闡明新聞主題或深化主題，使讀者更深刻地認(rèn)清新聞事實(shí)的新聞價(jià)值和意義，啟人心智，引人思考，耐人尋味。確保新聞結(jié)構(gòu)的完整性，拾遺補(bǔ)缺，增加補(bǔ)充信息。托物寄情，給人回味。分析新聞?wù)Z言特色（客觀平實(shí)，或形象生動(dòng)、感情色彩濃烈 , 使報(bào)道具有感染力。 短句簡潔通俗，長句嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確。更能表現(xiàn)某種特定的新聞主題。 )主要考查類型：數(shù)據(jù)運(yùn)用及敘述描寫的準(zhǔn)確 準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)能加強(qiáng)事實(shí)的真實(shí)可信；準(zhǔn)確的敘述和描寫

12、能塑造典型的人物形象，使人物血肉鮮明，性格突出，或者營造出新聞場景，使讀者如親歷其境。語言的形象生動(dòng) 分析：通訊和特寫在表現(xiàn)人物和刻畫場景時(shí)允許使用文學(xué)手法，所以有些句子呈現(xiàn)出形象生動(dòng)的特點(diǎn)。 應(yīng)對(duì)：塑造鮮活形象，再現(xiàn)典型場景，為主題服務(wù)。分析新聞的真實(shí)性 新聞的真實(shí)性要從以下幾個(gè)方面來衡量：六要素要完全準(zhǔn)確真實(shí)，事件的情節(jié)描寫、數(shù)字運(yùn)用、引語等必須準(zhǔn)確真實(shí)方法小結(jié)】 1. 從再現(xiàn)采訪過程的角度思考 2.從再現(xiàn)現(xiàn)場情形的角度思考 3. 從敘述人稱選擇的角度思考4.從細(xì)節(jié)描寫作用的角度思考5. 從新聞數(shù)據(jù)運(yùn)用的角度思考新聞材料的詳略性：思考材料角度是否不同。思考材料聯(lián)系是否層進(jìn)。思考能否開闊讀者

13、視野。新聞結(jié)構(gòu)的合理性：思考能否深化主題。思考結(jié)構(gòu)是否完整。思考群眾能否想到。篩選并整合新聞的信息：解題基本思路：根據(jù)題目的要求把握篩選的標(biāo)準(zhǔn); 按照篩選標(biāo)準(zhǔn)，確認(rèn)信息材料的檢索區(qū)間; 把主要信息進(jìn)行整合，有的信息可直接組合，有的信息除了文中的信息外，必要時(shí)要加上自己理解的語句進(jìn)行串 連形成一個(gè)完整的意思。一般的步驟是：摘取要點(diǎn)，理出順序，恰當(dāng)表達(dá)。鑒賞新聞的表現(xiàn)手法表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論寫作手法：虛實(shí)結(jié)合、襯托、鋪墊、詳略、抑揚(yáng)等記敘方式：順敘、倒敘、插敘描寫手法：細(xì)節(jié)描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、肖像描寫、白描抒情方式：直抒胸臆、敘事抒情 修辭手法：比喻、比擬、對(duì)比、反復(fù)、

14、設(shè)問、反問、借代等【方法小結(jié)】分析表達(dá)技巧對(duì)表現(xiàn)新聞對(duì)象特點(diǎn)的作用分析表達(dá)技巧對(duì)表現(xiàn)新聞主題的作用分析表達(dá)技巧對(duì)群眾體會(huì)作者態(tài)度的作用分析表達(dá)技巧對(duì)突現(xiàn)新聞的社會(huì)效應(yīng)的作用分析表達(dá)技巧對(duì)新聞文體特征的效果：增強(qiáng)讓群眾如臨新聞現(xiàn)場的畫面感或生動(dòng)形象的可讀性 如，例：這篇報(bào)道，除了作者簡約的旁白外，通篇都是直接引用主人公的原話。你認(rèn)為這種手法有什 么好處 (6 分 )答案：主人公是一個(gè)極富個(gè)性的人，直接引用人物語言，更加突出主人公的個(gè)性特征 ; 口氣、用語 與人物身份十分吻合，給人強(qiáng)烈的現(xiàn)場感，讀來有身臨其境，與主人公近距離接觸之感 ; 主要采用主人公自 述形式，不僅符合了報(bào)道的真實(shí)性的要求，增強(qiáng)

15、說服力，也使文章語言生動(dòng)活潑; 這種結(jié)構(gòu)安排，行文更加凝練，不拖泥帶水。(4 分)( 驚心動(dòng)魄 35分鐘 )例 2：本文按倒敘順序依次敘述了迫降時(shí)刻、 35 分鐘的驚險(xiǎn)經(jīng)歷、梁萬俊所在的英雄團(tuán)隊(duì)三方面的內(nèi)容。 作者為什么安排這些內(nèi)容為什么以這樣的順序安排這些內(nèi)容答：這三方面的內(nèi)容依次是事件的結(jié)果、經(jīng)過、原因。寫結(jié)果，要突出“驚心動(dòng)魄”的主題，引 入入勝 ;寫經(jīng)過，是再現(xiàn)事件全貌，便于讀者了解事件的來龍去脈; 寫原因，是揭示梁萬俊在關(guān)鍵時(shí)刻選擇迫降的心理和素質(zhì)基礎(chǔ)。 (2 點(diǎn) 1分，3點(diǎn) 2分)選擇倒敘，一突出主題，二吸引讀者。 (1 點(diǎn) 1 分，2 分)例 2：文章從第五段開始，就改用第一人稱

16、由郭兆松自述。用這種手法來寫通訊，有什么好處用第一人稱自述，人物語言個(gè)性化，其口氣、用語與人物身份十分吻合，讀通訊如聞其聲，如見 其人，生動(dòng)形象。第五段開始用第一人稱自述，讓郭師傅自我表現(xiàn)、現(xiàn)身說法，這種結(jié)構(gòu)安排使通訊更具有現(xiàn)場 感、親切感，顯得其內(nèi)容真實(shí)可信，更具有說服力。用第一人稱自述，節(jié)省了許多穿插串聯(lián)的語句，行文更加凝練。 探究文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神思考點(diǎn)：什么是新聞價(jià)值指刊播事實(shí)后引起社會(huì)的正面效應(yīng)思考的方向：事件本身有沒有宣傳價(jià)值(什么價(jià)值 ); 事件中的人物有沒有示范作用 ( 什么作用，般可從精神層面去考慮 ); 與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系程度，是否切合時(shí)代主旋律。(1) 綜合權(quán)衡，穩(wěn)妥立論。 (2) 回讀原文，精選論據(jù)。 明確觀點(diǎn)之后需要作簡明扼要的論述。應(yīng)回讀原文，從原文中精心挑選有力的論據(jù)用以支撐自己的觀點(diǎn)。簡要論述，聯(lián)系實(shí)際。適當(dāng)扼要引用原文關(guān)鍵句作為論據(jù)，還要作精要的論述，以證明觀點(diǎn)的正確。 有的時(shí)候，還要聯(lián)系實(shí)際適度分析，以使論證更為有力。精要作結(jié)，回扣