幼兒園說課之思考

1、Word - 4 -幼兒園說課之思考 談?wù)勆险n的要點(diǎn)。 語言。 在語言領(lǐng)域，綱要指出，進(jìn)展兒童語言的關(guān)鍵是制造一個(gè)能夠讓孩子想說、敢說、愛說、有機(jī)會(huì)說、有樂觀應(yīng)對(duì)的環(huán)境，鼓舞孩子大膽清楚地表述自己的思想和感觸，進(jìn)展孩子的語言表述能力和思維能力。 科學(xué)。 綱要指出，要樂觀引領(lǐng)孩子產(chǎn)生愛好和愿望，探究身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)和變化。孩子是學(xué)習(xí)的主體。作為一名老師，我們應(yīng)當(dāng)努力為孩子的探究活動(dòng)制造一個(gè)寬裕的環(huán)境，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參加試驗(yàn)，從而培養(yǎng)孩子對(duì)科學(xué)的愛好，激活孩子的探究欲望，培養(yǎng)孩子用科學(xué)的態(tài)度和辦法發(fā)覺和解決問題的能力。 社會(huì)。 綱要指出，在孩子的生活閱歷的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)協(xié)助孩子理解自然、

2、環(huán)境和人類生活的關(guān)系。從身邊的小事開頭，培養(yǎng)最初的環(huán)境意識(shí)和行為。幼兒時(shí)期的生活還處于他的法律階段。他們不知道什么是正確的。別人這樣做，也會(huì)這樣做。作為老師，應(yīng)當(dāng)讓孩子有正確的感情體悟，讓孩子理解不文明行為對(duì)我們社會(huì)和生活的危害，讓孩子在理解的基礎(chǔ)上關(guān)懷周圍的環(huán)境和自己的生存空間，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、愛環(huán)境的好習(xí)慣，讓孩子在內(nèi)化過程中成為良好行為習(xí)慣的宣揚(yáng)員和執(zhí)行者，把良好的習(xí)慣傳揚(yáng)給周圍的人，從他們身上尋覓幸福。 數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)： 新大綱提到從生活和嬉戲中感觸事物的數(shù)量關(guān)系，體悟數(shù)學(xué)的重要性和愛好性。幼兒園教導(dǎo)應(yīng)與孩子的現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，通過周圍的事物和現(xiàn)象作為探究對(duì)象。 數(shù)學(xué)教導(dǎo)的總體目標(biāo)是培

3、養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好，使他們情愿和喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)。培養(yǎng)孩子正確使用操作材料的技能和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教師的指導(dǎo)下，中產(chǎn)階級(jí)的孩子可以關(guān)注和發(fā)覺物體的數(shù)量、物體的外形和周圍環(huán)境中的空間位置的不同。 談教導(dǎo)辦法: 新綱要建議制造寬裕的環(huán)境，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，試試和感觸參加的樂趣，鼓舞孩子大膽表述自己的主意和看法。因此，在這次活動(dòng)中，老師作為孩子的支持者、合和領(lǐng)導(dǎo)者，結(jié)合各種教導(dǎo)辦法開展活動(dòng)。 1.可視化演示辦法。 利用演示轉(zhuǎn)變物體很簡單引起孩子的學(xué)習(xí)愛好。結(jié)合老師的轉(zhuǎn)化操作和孩子的閱歷，動(dòng)作結(jié)合，教導(dǎo)成為好玩的活動(dòng)，使孩子精神飽滿，彌漫愛好。 2.對(duì)話辦法。 活動(dòng)中適當(dāng)?shù)奶釂枺兄?/p>

4、激發(fā)孩子的思維，引發(fā)學(xué)習(xí)，協(xié)助孩子獲得新學(xué)問，進(jìn)展智力，培養(yǎng)語言表述能力和更好的語言習(xí)慣。 3.玩法。 嬉戲是孩子最喜愛的活動(dòng)，也是引領(lǐng)孩子樂觀學(xué)習(xí)的重要辦法。該活動(dòng)貫通嬉戲的主線香蕉和香蕉交換，為孩子制造了輕松開心的學(xué)習(xí)環(huán)境。不僅能更好的達(dá)到活動(dòng)的目的，還能激活孩子豐盛的想象力，協(xié)助孩子鞏固想象力的結(jié)果。 4.操作體悟法。 是兒童學(xué)問建設(shè)的基本辦法，是指兒童在與材料溝通過程中的手術(shù)操作、體悟和探究性學(xué)習(xí)。 說說學(xué)習(xí)辦法： 1、多渠道參加法：綱要科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確提出：你可以運(yùn)用多種感官，用手腦探究問題；以適當(dāng)?shù)姆绞奖硎龊蜏贤ㄌ骄康倪^程和結(jié)果。在活動(dòng)中，我引領(lǐng)孩子看，試試，比較，談天，不知不覺地對(duì)自己的成長感愛好。 2.溝通研究法：當(dāng)孩子對(duì)自己的成長有一定的感觸時(shí)，讓孩子溝通觀點(diǎn)，敘述自己的故事，研究自己的成長，讓孩子共享幸福，實(shí)現(xiàn)生活到生活的互動(dòng)，提升孩子的語言表述能力。 3.出示方式：讓孩子出示技能，發(fā)揮主體作用。每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)表述自己，對(duì)自己的成長彌漫期盼。 4