小學(xué)語文人教五年級下冊（統(tǒng)編）第七單元-18威尼斯的小艇（第二課時）

1、威尼斯的小艇（第二課時） 劍閣縣白龍小學(xué)校 張文秀教學(xué)目標(biāo):1.知識和技能目標(biāo):通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解小艇的特點及小艇的重要作用;有感情地朗讀課文。2.過程和方法目標(biāo):體會作者抓住事物特點描寫的表達(dá)方式。3.情感態(tài)度和價值觀目標(biāo):了解威尼斯獨特的風(fēng)土人情，受到熱愛大自然、熱愛生活的教育。教學(xué)重點:了解小艇的特點以及它在威尼斯的作用。教學(xué)難點:學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點進(jìn)行具體描寫的方法。教學(xué)過程:一、（復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課）通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)了解到課文的主要內(nèi)容。現(xiàn)在我們一起回顧課文的前三個自然段。這節(jié)課讓我們繼續(xù)威尼斯之旅,感悟美景。(一)小艇在威尼斯有重要的地位。師：在威尼斯，小艇成了

2、主要的交通工具，大街相當(dāng)于河道，汽車相當(dāng)于小艇。寫出了小艇的地位怎么樣？生：地位高。(二)小艇的樣子。(第2自然段)師：對了，那作者是怎樣描寫小艇樣子的呢?你們發(fā)現(xiàn)作者在描寫上有何特點嗎?生：(用了三個比喻句)師：三個比喻是從三個角度來寫的,寫出了小艇的三個特點:比作獨木舟,寫出了小艇長、窄、深的特點;比作新月,寫出了小艇兩頭翹起的特點;比作水蛇,寫出了小艇輕快靈活的特點。作者用三個比喻,從不同的角度寫小艇的特點,展現(xiàn)了小艇獨特的樣子?？梢娮髡呤峭ㄟ^細(xì)致觀察,抓住了小艇的特點,所以才描寫得這樣精彩。坐在小艇中的感受。(第3自然段)師：坐上這樣的小艇,感覺一定非同一般，是什么樣的呢？生:非常愜意

3、、舒服,富有情趣。具有威尼斯的特色,能夠體驗威尼斯特有的風(fēng)情。這節(jié)課讓我們繼續(xù)完成威尼斯之旅，感悟美景與風(fēng)土人情。請同學(xué)們看著老師屏幕上這節(jié)課的任務(wù)，小組合作交流完成。二、前置小研究1.（四自然段）這一自然段圍繞哪句話寫的？作者從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技術(shù)特別好？2.（五自然段）威尼斯人坐著小艇去干什么呢？3.（六自然段）半夜里的威尼斯又是怎樣的呢？交流展示一:這一自然段圍繞哪句話寫的？作者從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技術(shù)特別好？(四)船夫的駕駛技術(shù)。(第4自然段)師：我們坐上小艇后,可以看到聳立在兩岸的古建筑,可以跟來往的船只打招呼,真是很有情趣。這就不得不提到船夫,請同學(xué)們默讀描寫船夫

4、的段落,看看船夫給你留下了怎樣的印象。生：(駕駛技術(shù)高超、老練)師：作者從哪些方面寫出船夫的駕駛技術(shù)特別好？完成表格。生：行船的速度極快,來往船只很多,他操縱自如,毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠,他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方,他總能平穩(wěn)地穿過,而且速度非常快,還能做急轉(zhuǎn)彎。)師：船夫的駕駛技術(shù)真是不簡單!請同學(xué)們看看下面這兩句話,比較一下有什么不同?能不能去掉?遇到極窄的地方,他總能平穩(wěn)地穿過,而且速度非常快,還能做急轉(zhuǎn)彎。遇到極窄的地方,他能平穩(wěn)地穿過,速度非?？?能做急轉(zhuǎn)彎。生：“總”說明不是一次兩次,只要遇到極窄的地方,船夫都能平穩(wěn)地穿過?！岸摇薄斑€”是遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞,更進(jìn)一步

5、說明船夫的駕駛技術(shù)非同一般。用上這些詞更能夠表現(xiàn)出作者的贊嘆、敬佩之情!師：大家再看這一段的最后一句話:“兩邊的建筑飛一般地往后倒退,我們的眼睛忙極了,不知看哪一處好。”這句話沒有直接寫船夫,去掉它可以嗎?生：不可以,因為最后一句話是側(cè)面描寫,進(jìn)一步襯托了船夫的技術(shù)高超。師：先總寫駕駛技術(shù)高超,再具體寫,最后側(cè)面描寫。交流展示二：威尼斯人坐著小艇去干什么呢？(五)小艇與人們的關(guān)系。(第56自然段)師：船夫的技術(shù)這樣高超,那人們會坐著小艇干什么呢?快速瀏覽最后兩段,篩選主要信息。(做生意、談笑、去郊游、去教堂、回家)師：想一想,人們還會坐著小艇去干什么?(找?guī)酌麑W(xué)生想象)生：（個人展示）師：這么

6、多人都會乘坐小艇,難怪作者說它是威尼斯的主要交通工具。人們不僅白天離不開小艇,就連晚上也同樣離不開小艇。半夜,戲院散場了(引出第6自然段,學(xué)生齊讀)交流展示三：半夜里的威尼斯又是怎樣的呢？師:想一想:當(dāng)小艇怎樣時,威尼斯充滿活力?當(dāng)小艇怎樣時,威尼斯寂靜入睡?(白天的小艇像活潑的精靈,自由穿梭于水城之中,威尼斯是充滿活力的;晚上,當(dāng)小艇送走最后一批客人,靜靜地停泊于碼頭上時,威尼斯又沉沉地入睡了。)所以,我們可以簡單地概括為:生：艇動城鬧,艇停城靜。師：這樣一動一靜,動靜結(jié)合,讓你感受到了小艇與人們的生活有什么關(guān)系?生:小艇對于威尼斯來說非常重要,小艇與人們的生活息息相關(guān)。師：小結(jié):作者在這里

7、通過描寫白天和夜晚的情景,將描寫事物與人們的活動聯(lián)系起來,將動態(tài)和靜態(tài)的描寫相結(jié)合,真是十分巧妙。隨堂練習(xí)：寫出下面句子中加點詞語的近義詞。1.行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。 （ ） 2.我們打開窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑。（ ）3.水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。 （ ） 二、寫出下列句子所運用的修辭手法。1.船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月。 2.靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。三、仿寫句子。 船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月,行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。目標(biāo)回歸;談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲？板書設(shè)計： 威尼斯的小艇側(cè)面描寫 船夫的駕駛技術(shù)高超動靜結(jié)合 小艇與人們生活關(guān)系密切教學(xué)反思：教學(xué)中,我放手讓