德為根人為本和為貴能為先(發(fā)表稿)

1、 .DOC資料. 德為根 人為本 和為貴 能為先重慶機(jī)電職業(yè)學(xué)院制定“十二五”發(fā)展規(guī)劃的理性思考 重慶機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 朱新民在新一輪西部推進(jìn)大開發(fā)，進(jìn)一步加強(qiáng)西部地區(qū)人才隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐過程中，重慶機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院在充分總結(jié)學(xué)院“十一五”發(fā)展成就的基礎(chǔ)上，對(duì)“十二五”期間學(xué)院人才培養(yǎng)和學(xué)院建設(shè)提出了新的規(guī)劃和理性思考。新一輪西部大開發(fā)既為重慶機(jī)電職業(yè)學(xué)院快速發(fā)展提供了歷史性的機(jī)遇，又使重慶機(jī)電職業(yè)學(xué)院面臨著新的挑戰(zhàn)。學(xué)院如何為西部大開發(fā)，特別是成渝經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的人才保證，是學(xué)院制定“十二五”發(fā)展規(guī)劃的重要基礎(chǔ)。近年來，學(xué)院提出了“德為根、人為本、和為貴、能為先”的治校方略，堅(jiān)持了“尊重勞

2、動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的辦學(xué)理念，建立健全有利于人才成長(zhǎng)的有效機(jī)制，制定實(shí)施有利于人才發(fā)展的政策措施，把人才的潛能和價(jià)值都充分發(fā)揮出來，努力營(yíng)造人才輩出、人盡其才的良好環(huán)境，同時(shí)，堅(jiān)持發(fā)揮市場(chǎng)配置人才資源的基礎(chǔ)性作用，遵循人才開發(fā)規(guī)律，創(chuàng)新機(jī)制，打造西部地區(qū)人才培養(yǎng)的體制優(yōu)勢(shì)。一、制定規(guī)劃，創(chuàng)新觀念，突顯特色重慶機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立以來，在西部大開發(fā)快速發(fā)展的推動(dòng)下，依托兵工行業(yè)艱苦創(chuàng)業(yè)，學(xué)院各項(xiàng)事業(yè)取得了很大的發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模和綜合辦學(xué)水平不斷提高，實(shí)現(xiàn)了跨越成發(fā)展。學(xué)院根據(jù)地處西部中端的成渝經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶的有利地理?xiàng)l件，提出了“德為根、人為本、和為貴、能為先”的辦學(xué)理念，針對(duì)高等職業(yè)

3、教育的特點(diǎn)，創(chuàng)造性地提出了“一身兩翼”、“以服務(wù)求生存、以貢獻(xiàn)求發(fā)展”和“依托行業(yè)優(yōu)勢(shì)，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，實(shí)施訂單教育、定向培養(yǎng)，為用人單位量身打造技能型人才，使畢業(yè)生就業(yè)與企業(yè)用工一體化”的發(fā)展思路。2010年，學(xué)院招生人數(shù)接近2500人，目前在校生數(shù)己達(dá)到6000余人。在組織制定學(xué)院“十二五”發(fā)展規(guī)劃中，“德為根、人為本、和為貴、能為先”已成為學(xué)院“十二五”發(fā)展規(guī)劃的指導(dǎo)思想,也成為學(xué)院全體員工的理性思考, 進(jìn)一步突顯西部人才培養(yǎng)特色。（一）堅(jiān)持“德為根”，培養(yǎng)優(yōu)秀合格人才堅(jiān)持“德為根”, 就必須培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德。要使每個(gè)學(xué)生明白“社會(huì)道德合格，社會(huì)融入你;社會(huì)道德高尚,社會(huì)歡迎你?！薄?/p>

4、職業(yè)道德合格，企業(yè)需要你；職業(yè)道德良好，企業(yè)歡迎你，職業(yè)道德優(yōu)秀，企業(yè)難離你?！币虼?，抓好學(xué)生黨團(tuán)工作和“兩課”教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生理想信念教育，踐行社會(huì)主義榮辱觀；抓好形勢(shì)政策教育，活躍學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生愛國(guó)、愛校意識(shí)；抓好學(xué)生日常管理，增強(qiáng)學(xué)生法紀(jì)觀念，使學(xué)生形成良好的行為規(guī)范；抓好學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)引導(dǎo)，提高學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生成為企業(yè)歡迎的人；抓好勞動(dòng)基地建設(shè)，開展勞動(dòng)教育，培養(yǎng)吃苦耐勞精神，使“立德樹人”成為學(xué)生的自覺行動(dòng)。堅(jiān)特“德為根”, 必須形成好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。抓黨風(fēng)帶教風(fēng)，抓教風(fēng)帶學(xué)風(fēng)。才能形成好的校風(fēng)。其中教職工的品德修

5、養(yǎng)是形成良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的引擎。所以，每一個(gè)忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，熱愛機(jī)電學(xué)院的教職工都應(yīng)該敬天愛生，立德樹人、明德求真、為人師表，做舉止文明、精神高尚的表率，做傳授知識(shí)、探索真理的典范。堅(jiān)特“德為根”, 必須弘揚(yáng)“四種精神”、“五個(gè)意識(shí)”和“六個(gè)觀念”?！八姆N精神”：即負(fù)重自強(qiáng)、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神；顧全大局、協(xié)同作戰(zhàn)，擰成一股繩的集體主義精神；解放思想、求新求變的創(chuàng)新務(wù)實(shí)精神；愛崗敬業(yè)、克己奉公的奉獻(xiàn)精神?！拔鍌€(gè)意識(shí)”：即改革意識(shí)、發(fā)展意識(shí)、機(jī)遇意識(shí)、特色意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)。“六個(gè)觀念”：即信念堅(jiān)定、品德優(yōu)良、誠(chéng)實(shí)守信、敬業(yè)愛崗、恪盡職守、遵紀(jì)守法的品質(zhì)。（二）堅(jiān)持“人為本”，實(shí)現(xiàn)人力資源科學(xué)發(fā)展堅(jiān)持

6、“人為本”，就是要堅(jiān)持以學(xué)生為本，以服從于、服務(wù)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)成才為根本。這就要求我們的所有工作，都要圍繞“培養(yǎng)有道德、有文化、愛勞動(dòng)的掌握技師基本知識(shí)和基本技能的高素質(zhì)技能型人才”而展開。不斷提高教學(xué)質(zhì)量，注重學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，使學(xué)生走向社會(huì)后能成為“意志堅(jiān)定、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、精益求精”的“兵工技師”和“心靈手巧、勇于探索、適應(yīng)性強(qiáng)”的重慶技師。堅(jiān)持“人為本”， 就是要堅(jiān)持以教職員工為本，以服從于、服務(wù)于調(diào)動(dòng)教職工的積極性，發(fā)揮教師、輔導(dǎo)員、管理人員的聰明才智和創(chuàng)造精神為根本。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)為了充分發(fā)揮教職員工的積極性，正在努力構(gòu)建一套有效的人事制度和配套措施，形成事業(yè)留人、制度留人、感情留人、待遇

7、留人。堅(jiān)持“人為本”，要堅(jiān)持以引進(jìn)人才、培養(yǎng)人才、發(fā)揮人才的積極性為本。對(duì)一所高校而言，以人為本首先是“以人才為本”。學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)，首先是人才的競(jìng)爭(zhēng)。所以，學(xué)院多次提出要有識(shí)人之才，容人之量、用人之膽，要筑巢引鳳，大力引進(jìn)人才，而且要善待人才，為人才營(yíng)造施展才干的舞臺(tái)；在大力引進(jìn)人才的同時(shí)，還必須發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)院內(nèi)己有的人才，讓他們破土而出，茁壯成長(zhǎng)。（三）堅(jiān)持“和為貴”，營(yíng)造人才發(fā)展和諧環(huán)境“和為貴”不僅是建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然，而且是指導(dǎo)學(xué)院科學(xué)地、持續(xù)地、穩(wěn)定地發(fā)展，并走向“西部一流”的正確指針。首先, 是學(xué)院發(fā)展要與社會(huì)發(fā)展和諧。重慶是中央確定的國(guó)家五大中心城市之一，是國(guó)家城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)

8、展實(shí)驗(yàn)區(qū)；重慶已經(jīng)形成了汽車摩托車、裝備制造業(yè)、天然氣石油化工、材料工業(yè)、IT電子信息產(chǎn)業(yè)、金融業(yè)和能源工業(yè)等七大支柱產(chǎn)業(yè)。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)非常清醒地認(rèn)識(shí)到重慶經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)學(xué)院的要求，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和重慶社會(huì)發(fā)展的需要,因此，在學(xué)院定位上明確了建沒“西部一流、萬人大學(xué)”的總體目標(biāo)；在服務(wù)方向突出了“立足重慶,背靠兵工,面向西部,輻射全國(guó)”；在專業(yè)結(jié)構(gòu)上確立以工為主，工、經(jīng)、管、文、藝結(jié)合，為重慶經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)更多、更好的人才。其次, “和為貴”還體現(xiàn)在學(xué)院內(nèi)部的發(fā)展要和諧。學(xué)院的辦學(xué)模式是“一身兩翼”。“一身”是指教育這個(gè)根本, 這是整個(gè)學(xué)院的主體, 是學(xué)院生存的心臟, 是行動(dòng)的靈魂；兩翼中的一翼

9、是指國(guó)際合作及高、中、低端培訓(xùn)，另一翼是指產(chǎn)品孵化、產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)。學(xué)院要發(fā)展，“一身”內(nèi)部要和諧，即教學(xué)工作、學(xué)生工作、后勤管理要互相配合、協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，同時(shí)，“一身”與“兩翼”要和諧。不能顧此失彼，更不能一條腿走路。必須統(tǒng)籌兼顧，相輔相成，相得益彰，做到一身帶動(dòng)兩翼，兩翼推動(dòng)主體，兩翼越強(qiáng)大，主體越騰飛。“和為貴”還特別強(qiáng)調(diào)人與人之間的和諧。教職工要團(tuán)結(jié)和諧，師生之間要尊師愛生，學(xué)生之間要互助友愛，全院上下要政通人和，從而共建和諧校園。堅(jiān)持“和為貴”，必須注重團(tuán)結(jié)。團(tuán)結(jié)是一種境界，是一種胸懷，是一種氣魄。全體機(jī)電人必須團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力、擰成一股繩，才能取得一個(gè)又一個(gè)的勝利。（四）堅(jiān)持“能為先”，明

10、確人才培養(yǎng)方向“能為先” 就是要把技能培養(yǎng)放在優(yōu)先地位、關(guān)鍵地位，要努力提高學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。這是學(xué)院在人才培養(yǎng)和教學(xué)改革中必須堅(jiān)持的方向。堅(jiān)持“能為先”，必須轉(zhuǎn)變觀念，必須理清高職院校與一般本科院校的區(qū)別，理清高職院校與中等職業(yè)教育的區(qū)別。在培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)、人才培養(yǎng)模式等方面，真正實(shí)現(xiàn)從“學(xué)歷教育”到“能力教育”的轉(zhuǎn)變，從大本“壓縮餅干”到真正高職教育的轉(zhuǎn)變。堅(jiān)持“能為先”，必須加大課程建設(shè)與改革的力度，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)多次強(qiáng)調(diào)要改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，提高課程教學(xué)質(zhì)量。為

11、此，學(xué)院?jiǎn)?dòng)了特色專業(yè)和精品課程的建設(shè)，以及與企業(yè)合作開發(fā)緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的實(shí)訓(xùn)教材等工作。堅(jiān)持“能為先”，必須大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式。中央在加強(qiáng)職業(yè)教育的文件中明確提出，要積極推行理論教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，指出“人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)是教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。”所以，學(xué)院重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，把校內(nèi)成績(jī)考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合，積極推行工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式。堅(jiān)持“能為先”，必須大力加強(qiáng)校企合作，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)。學(xué)院清楚地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)實(shí)

12、訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)是高等職業(yè)院校改善辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。因此，在經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下，學(xué)院下大決心、作大投入、花大力氣，建設(shè)了一流的實(shí)訓(xùn)中心，配置了一流的實(shí)訓(xùn)設(shè)備；還加強(qiáng)了與行業(yè)企業(yè)、高職院校的合作，建設(shè)了一大批校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，使實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)條件不斷改善；同時(shí)，還大批量引進(jìn)雙師型教師、高級(jí)技師、技師，聘請(qǐng)了一批專業(yè)人才和能工巧匠擔(dān)任兼職教師，大幅度提高了有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)人員的比例，使實(shí)踐教學(xué)和職業(yè)能力培養(yǎng)的力量得到了加強(qiáng)。二、落實(shí)規(guī)劃，立足應(yīng)用，重在實(shí)踐2011年，是落實(shí)學(xué)院“十二五規(guī)劃”的開局之年，也是學(xué)院在新一輪西部大開發(fā)中難得的機(jī)遇期。因此，在學(xué)院制定“十二五規(guī)

13、劃”中，堅(jiān)持“德為根、人為本、和為貴、能為先”的指導(dǎo)思想，其總體思路是“深化改革、固本升位”。主要戰(zhàn)略任務(wù)是創(chuàng)建“以育人為中心,多功能自力型的辦學(xué)實(shí)體，奠定西部一流萬人大學(xué)的基礎(chǔ)”。建設(shè)西部一流的高職教師隊(duì)伍；建設(shè)10萬平方米的教職經(jīng)濟(jì)適用房；建成西部一流的汽車實(shí)訓(xùn)中心；建設(shè)西部一流的圖書館等等。（一）“深化改革”是實(shí)現(xiàn)學(xué)院“十二五規(guī)劃”的前提和動(dòng)力要實(shí)現(xiàn)學(xué)院的“十二五規(guī)劃”,也必須堅(jiān)持改革、深化改革。離開深化改革，就談不上“固本升位”，深化改革是實(shí)現(xiàn)學(xué)院 “十二五規(guī)劃”的前提。改革的本質(zhì)是“破除舊習(xí)慣，打破舊格局，改變舊體制的過程”。同時(shí)，改革也是創(chuàng)新的過程，沖破影響學(xué)院發(fā)展的各種束縛，建立

14、健全調(diào)動(dòng)人、物以及各方面積極因素的制度和措施；繼續(xù)加快專業(yè)改革和課程建設(shè)，大力推行工學(xué)結(jié)合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。所以，只有通過深化改革，才能為學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展找到最佳途徑，才能為“十二五規(guī)劃”的實(shí)現(xiàn)提不竭的動(dòng)力。（二）“固本升位” 是落實(shí)學(xué)院“十二五規(guī)劃”的重點(diǎn)和歸宿“固本是固生存發(fā)展之本，核心問題是要提高教學(xué)質(zhì)量?！币粋€(gè)學(xué)校，在任何時(shí)候，教學(xué)質(zhì)量都是核心，都是工作的重點(diǎn)。學(xué)院的“十二五規(guī)劃”是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，它確定了學(xué)院在“十二五”期間要完成的一系列重大任務(wù)和將要達(dá)到的目標(biāo)。它包括：辦學(xué)規(guī)模、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)、圖書資源建設(shè)、教研科研、校園建設(shè)、教研科研、技

15、能競(jìng)賽、社會(huì)服務(wù)等各個(gè)方面。但是，這些建設(shè)都要圍繞著提高教學(xué)質(zhì)量而展開，這些工作都要落實(shí)到使提高教學(xué)質(zhì)量上?！吧皇且哟笸度?，使辦學(xué)條件邁上一個(gè)新臺(tái)階，從而使學(xué)院的核心競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)影響力得到較大的提升?！睘榱耸箤W(xué)院“升位”，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)決定“十二五”期間，要以高等學(xué)校三大支柱（師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)中心、圖書館）建設(shè)為重點(diǎn)，明顯增強(qiáng)學(xué)院為學(xué)實(shí)力。除此之外，學(xué)院還決定在“十二五”期間，重點(diǎn)建設(shè)的3個(gè)特色專業(yè)，有1-2個(gè)達(dá)到重慶市或國(guó)家級(jí)特色專業(yè)；建設(shè)校級(jí)精品課程達(dá)到16門。有2-5門課程列入重慶市級(jí)或國(guó)家級(jí)精品課程建設(shè)行列。（三）“以育人為中心” 是學(xué)院“十二五規(guī)劃”的核心和主線“以育人為中心”，“堅(jiān)持辦

16、校為育人”，體現(xiàn)在學(xué)院“十二五規(guī)劃”的方方面面。學(xué)院的“十二五規(guī)劃”提出“育人”為先，即培養(yǎng)“有道德、有文化、愛勞動(dòng)的掌握技師基本知識(shí)和基本技能的高素質(zhì)技能型人才”。 堅(jiān)持“育人為中心”，促使學(xué)生“德、智、體、美全面發(fā)展”，必須彰顯五種精神：第一是同心同德、齊心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)精神；第二是克己為公、顧全大局的奉獻(xiàn)精神；第三是遵紀(jì)有禮、誠(chéng)信寬厚的人文精神；第四是不畏艱險(xiǎn)、努力拼搏的奮斗精神；第五是三人同行、必有我?guī)煹纳袑W(xué)精神。（四）創(chuàng)建“多功能自力型的辦學(xué)實(shí)體” 是學(xué)院“十二五規(guī)劃”的目標(biāo)創(chuàng)建“多功能自力型的辦學(xué)實(shí)體”，不僅是學(xué)院“十二五規(guī)劃”要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，而且也是實(shí)現(xiàn)學(xué)院“十二五規(guī)劃”的根本途經(jīng)。由于兵裝集團(tuán)“主輔分離”， 學(xué)院沒有上面的撥款，實(shí)現(xiàn)學(xué)院的“十二五規(guī)劃”，就必須依靠自己，就必須走多功能自力型的道路。所謂多