研討活動備課講稿

1、精品文檔精品文檔品生品社教研室舉辦增強課堂教學實效系列研討活動2011 年 5 月 26 日，北京教科院基教研中心小學品德與生活（社會）教研室舉辦了“品 德與生活（社會）課程教學實效性走進區(qū)縣、走進課堂”的系列研討活動。本次活動走進懷 柔，走進懷柔區(qū)渤海鎮(zhèn)中心小學， 進行了主題為 “準確把握教材內(nèi)容 突出課程特點 增強 教學實效性”現(xiàn)場專題研討活動。北京教科院基教研中心品德與生活（社會）教研室主任胡 玲，教研員顧瑾玉、 趙躍；懷柔區(qū)教委于恒老師、 懷柔區(qū)教科研中心小學教研室宋書慧主任、 懷柔區(qū)渤海小學董克然校長以及全市各區(qū)縣的品德與生活、品德與社會教研員和骨干教師， 懷柔區(qū)部分教研員、教學領導

2、和學科教師共計160 多人參加活動。研討會上渤海小學黃利華、 王寶江老師、 區(qū)教研中心崔海硯老師分別展示了 走向大自 然、 大家庭中你我他、人口資源亮黃牌三節(jié)現(xiàn)場教學，懷柔區(qū)教科研中心小學品 德與生活教研員徐桂鳳老師以 準確把握教材內(nèi)容 提高德育課堂教學實效性 為題進行了 專題發(fā)言，之后與會教研員和教師圍繞研究專題和三節(jié)現(xiàn)場課例，展開了積極熱烈的研討， 既對教師的研究過程給予肯定， 又提出寶貴的意見與建議。 在此基礎上， 北京教科院基教研 中心品德與社會教研員顧瑾玉老師進行了精彩的評課分析。 她提出這三節(jié)課在資源準備、 關 注學生實際、 巧妙進行教學設計以及關注學生能力提高等方面的優(yōu)勢， 同時

3、也從課程的高度 準確定位教學目標、 核心概念的準確把握、 關注教學目標的生成與落實、 從學生的程度關注 教學進程等方面引發(fā)大家進行深度的思考。 北京教科院基教研中心品德與生活教研員胡玲老 師以德育課程資源開發(fā)與利用中問題分析與思考 為題進行了專題講座。 她就德育課程資 源在開發(fā)與利用中存在的主要問題進行了深刻的剖析，同時， 胡玲老師還部署了市教研室申報下來的中國教育學會中小學德育研究分會 “十二五” 規(guī)劃課題 -“德育課程資源開發(fā)與利 用的問題與實施智慧的研究”的研究內(nèi)容，并做研究的具體說明。 最后，與會領導發(fā)表了熱 情洋溢的講話。 懷柔區(qū)教委小教科于恒老師暢談了此次活動為教師搭建平臺， 提供

4、培訓契機， 促進教師專業(yè)化發(fā)展所具有的深遠意義。 懷柔區(qū)教科研中心小學教研室宋書慧主任表達了感 謝之情， 提出希望與期待， 并用三句話與大家共勉。 懷柔區(qū)渤海小學董克然校長也表達了此 次活動對于推動學校整體發(fā)展所起到的作用。此次專題研討活動關注教學實際問題， 引發(fā)教師深度思考， 促進了教師專業(yè)素養(yǎng)的提升， 推動了德育課程教學實效性的研究不斷深入?；萄兄行男W品德與生活（社會）教研室供稿 2011 年 5 月品德與生活學科組織教師現(xiàn)場說課展示與研討活動2011 年 3 月 23 日，北京教科院基教研中心品生品社教研室在東城區(qū)回民小學舉辦了品 德與生活學科教師現(xiàn)場說課展示與研討活動。 全市 12

5、0 人教研員和骨干教師參加了現(xiàn)場觀摩 研討；同時，本次活動還采用了網(wǎng)絡直播的方式， 全市各區(qū)縣 100 多教師在線觀摩并參與互 動交流活動。此次活動是在品德與生活學科教學設計初評的基礎上 21 名教師說課展示，每位教師說 課 15 分鐘，答辯 5 分鐘。說課教師們以“教學資源的開發(fā)與利用”為主題，闡述教學設計 思路，回答評委提出的問題。他們各具特色，精彩紛呈，不僅展示了教師個人風采，更展示 出區(qū)縣研究成果。參與觀摩活動的教師態(tài)度積極， 認真聆聽， 研討氛圍濃厚。本次活動促進 了學科教師共同學習、交流、反思， 加強了老師們對課堂教學設計的研究， 引導教師更深入 地課程標準、準確把握教材，提高備課

6、、 說課能力， 為促進教師專業(yè)發(fā)展和課堂教學質(zhì)量的 提高起了積極的作用。品生品社教研室 2011 年 3 月有效研究 促進發(fā)展品生學科開展“德育課程教學實效性走進區(qū)縣”系列研討活動為使“增強德育課程教學實效性” 研究更加深入， 有效推進北京市小學品德與生活課程 改革，促進課堂教學實效性的大面積提高，不斷提升教師的教學水平， 2011 年 5 月 10 日， 北京市小學品德與生活學科舉辦了 “德育課程教學實效性走進區(qū)縣、 走進課堂” 的系列研討 活動。 本次活動走進通州，走進北京市史家小學通州分校，進行了主題為“積極利用校園文 化資源增強德育課程教學實效性” 現(xiàn)場專題研討活動。 北京教科院基教研

7、中心品德與生活學 科教研員胡玲老師、 通州區(qū)教委小教科劉會民科長、 通州區(qū)教師研修中心小學研修部張會清 主任，以及全市各區(qū)縣的品德與生活教研員和骨干教師、 通州區(qū)的學科教師共計一百余人參 加了活動。此次活動分為兩個階段進行： 第一階段： 首先由通州區(qū)品德與生活研修員肖月做了題為 依托校園文化資源， 增強品德與生活課教學實效 的專題發(fā)言。 她闡述了對校園文化資源 內(nèi)涵的界定與理解， 并結(jié)合教學課例對如何利用校園文化資源增強教學實效性的專題研究成 果進行了交流。 之后， 胡玲老師就系列的專題研討活動做一簡單回顧，肯定了通州進行的專題研究對教學所起到的作用。 接著， 與會領導紛紛發(fā)表了熱情洋溢的講話

8、。 北京市史家小學 通州分校李文鳳校長表達了為教師搭建展示平臺的感謝之情， 同時就學校的辦學思想、 理念 以及在培養(yǎng)教師， 重視德育課程建設方面做了介紹。 通州區(qū)教師研修中心小學研修部張會清 主任表達了要依托市教研員和兄弟區(qū)縣的資源， 努力實現(xiàn)學科發(fā)展的愿望。 通州區(qū)教委小教 科劉會民科長交流了自己的想法與啟示： 他認為課堂教學是德育的主渠道， 變靜態(tài)的校園文 化資源為課堂教學中師生互動的動態(tài)資源， 并加以有效運用， 對學生的教育更直接， 更有實 效，這樣的研究更有價值。 此活動對通州區(qū)的校園文化建設是一個有效的引領， 通過實實在 在的研究，必將取得較好的研究成果。 活動的第二階段是現(xiàn)場教學課

9、例展示、 互動交流和專題講座。 首先由北京市史家小學通州分 校于連蕊和鐘華老師分別執(zhí)教做個有禮貌的小學生和會贊美多好。她們將校園文化 資源有效融合在課堂教學中，使教學更貼近學生的生活， 更具教學實效。之后，圍繞研究專 題和兩節(jié)現(xiàn)場課例， 與會教研員和骨干教師進行了廣泛和熱烈的互動研討。 既對教師的研究 過程給予肯定，又提出寶貴的意見與建議。其中， “不拘泥于教材，將靜態(tài)的校園文化資源 動態(tài)化， 與兒童的生活和課堂教學的需要緊密結(jié)合， 實現(xiàn)開發(fā)和利用校園文化資源效益最大 化等觀點，引起了現(xiàn)場教師的共鳴。最后，胡玲老師進行了專題講座。她就“對校園文化資 源與課程資源的認識； 校園文化資源與品生教學

10、的關系； 積極開發(fā)與利用校園文化資源， 增 強課堂教學實效性” 等三方面內(nèi)容， 進行了理論聯(lián)系實踐、深入淺出的講座。揭示出校園文 化資源與品生教學是相互支撐關系，兩者之間在“生活性、校本性、教育性、規(guī)范性、多樣 性、實效性、情境性、指導性、實踐性”等方面存在共同性。針對以上特性，聯(lián)系兩節(jié)研究 課中出現(xiàn)的問題，胡老師提出了“因地制宜，突出生活性和校本性；甄選裁剪，突出合理性 和教育性； 挖掘捕捉， 突出時效性和多樣性； 研究問題， 突出指導性和實踐性” 等解決辦法。此次專題研討活動內(nèi)容豐富， 具有針對性和實效性， 真正達到了促進北京市小學品德與 生活課程改革不斷深入的目的。品德與生活（社會）教研

11、室報道2011 年 5 月基教研中心小學各學科教研員到房山區(qū)教學視導6 月 14 日和 15 日，應房山區(qū)教委、教師研修中心、房山城關第三小學及張坊中心校邀 請，基教研中心小學各學科教研員到這兩所學校進行了集體教學視導， 12 個學科的 18位教 研員參加了活動。 房山區(qū)教委及教師研修學院對這次集體視導十分重視，區(qū)教委、 區(qū)教師研修中心有關領導全程參加了視導活動，房山區(qū)教師研修中心有關學科的教研員一同參加視 導。本次視導中基教研中心各學科教研員共聽課 45節(jié)，其中 3 節(jié)是基教研中心帶來的市級 觀摩課。 聽完課后市、 區(qū)兩級教研員和兩所小學的學科教師進行了深入座談， 并舉辦 3 場次 講座，就

12、聽課情況及進一步提高農(nóng)村小學課堂教學質(zhì)量等方面進行了交流和研討。 兩所學校 對參加視導的市、 區(qū)兩級教研員表示感謝， 并希望基教研中心各位教研員經(jīng)常來學校指導教 學。北京教科院基教研中心 2011 年 6 月基教研中心小學各學科教研員到安慧里中心小學教學視導朝陽區(qū)教委及教師研修中心對這次集體視導十分重視， 朝陽區(qū)教委、 朝陽區(qū)教師研修中 心有關領導、 安貞里學區(qū)管委會主任兼安慧里中心小學校長孟夏等校主要領導全程參加了視 導活動， 朝陽區(qū)教師研修中心有關學科的教研員一同參加視導， 安貞里學區(qū)的近百位教師參 加了聽課活動。本次視導中，基教研中心各學科教研員共聽課 33 節(jié)，聽完課后市、區(qū)兩級 教研

13、員和安慧里中心小學的學科教師進行了深入座談， 就聽課情況及提高課堂教學質(zhì)量， 促 進教師專業(yè)發(fā)展等方面進行了交流和研討。 基教研中心賈美華副主任在和區(qū)、 校領導及學科 教師交流中表示，基教研中心這次教學視導活動的主題是：市區(qū)聯(lián)動、 聚焦課堂、 共促教師 提升。安慧里中心小學多年來堅持踐行“面向世界、面向未來、學校有特色、學生有特長” 的辦學育人之路，發(fā)展迅速，效果顯著。市、區(qū)兩級教研部門要及時研究、總結(jié)和推廣成功 經(jīng)驗，促進安貞學區(qū)教師素質(zhì)的全面提升。 安慧里中心小學孟夏校長介紹了學校的辦學情況， 表示雖然學校取得了有比較顯著的辦學成績， 獲得了一些榮譽， 但和市民的高質(zhì)量要求還有 差距， 學

14、區(qū)內(nèi)的教育發(fā)展還不平衡， 教師的素質(zhì)亟待整體提高，為此需要市、區(qū)兩級學科專 家的引領。 學校將以此次教學視導為契機， 推進安貞學區(qū)教學質(zhì)量的全面提高。 孟校長對參 加視導的市、區(qū)兩級教研員表示感謝，并邀請基教研中心各位教研員再來學校指導教學?；萄兄行男W各學科教研員到史家小學教學視導3 月 30 日，應東城區(qū)教委、教師研修中心及史家小學邀請，基教研中心賈美華副主任 帶領小學各學科教研員到史家小學進行了集體教學視導， 12個學科的 21 位教研員參加了活 動。東城區(qū)教委及教師研修學院對這次集體視導十分重視， 東城區(qū)教委小教科嚴佶科長、 東 城區(qū)教師研修中心小教研戈海寧主任、史家小學王歡校長等校

15、主要領導全程參加了視導活 動，東城區(qū)教師研修中心有關學科的教研員一同參加視導。 本次視導中基教研中心各學科教 研員共聽課 32 節(jié)，聽完課后市、區(qū)兩級教研員和史家小學的學科教師進行了深入座談，就 聽課情況及進一步提高優(yōu)質(zhì)小學課堂教學質(zhì)量等方面進行了交流和研討。 基教研中心賈美華 副主任表示， 基教研中心為了促進北京教育均衡發(fā)展， 一直以來對農(nóng)村小學關注比較多。 現(xiàn) 在對城區(qū)優(yōu)質(zhì)小學進行教學視導， 是為了總結(jié)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)問題， 充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)小學的輻射作用。 史家小學王歡校長表示， 雖然學校有比較高的社會知名度， 但不能故步自封， 要打造高素質(zhì) 的教師隊伍需要持續(xù)的專家引領。 學校將對市學科專家在本次

16、視導中發(fā)現(xiàn)的問題和提出的建 議進行整理，要學習、理解和消化。王校長對參加視導的市、區(qū)兩級教研員表示感謝，并希 望基教研中心各位教研員經(jīng)常來學校指導教學。北京教科院基教研中心2011 年 4 月基教研中心小學各學科教研員到延慶縣教學視導9 月 28 日，應延慶縣教研中心及延慶縣太平莊中心小學及康莊中心小學邀請，基教研 中心賈美華副主任帶領小學各學科教研員到延慶縣兩所中心小學進行了集體教學視導， 12 個學科的 20 位教研員參加了活動。 延慶縣教研中心對基教研中心的這次集體視導十分重視， 為了能和市教研員當面交流研討， 延慶縣教研中心小學各學科教研員不但全程陪同視導， 還 組織了小學各學科教師

17、200 多人到兩所中心校聽課。 為了使農(nóng)村校共享優(yōu)質(zhì)教育資源， 基教 研中心還 “送課下鄉(xiāng)” - 請來了全市小學基本功展示一等獎獲得者的三位教師，他們在兩所學校上了三節(jié)展示課， 200 多位延慶小學教師聽了展示課。 本次視導各學科教研員共聽了 33 節(jié)課， 聽完課后市、 區(qū)兩級教研員分學科和兩所中心小學的學科教師進行座談， 就聽課情況 及提高農(nóng)村小學課堂教學質(zhì)量等方面進行了交流和研討。 基教研中心賈美華副主任就這次視 導情況和兩所中心小學的校長等領導進行了交流， 結(jié)合中心幾年來進行提高課堂教學質(zhì)量的 研究，表示要進一步加強與延慶縣教研中心的合作， 共同研究和提高農(nóng)村小學的課堂教學質(zhì) 量。兩所中

18、心校領導表示， 通過基教研中心這次集體視導， 使太平莊中心小學和康莊中心小 學的教師得到了高層次的專家引領， 表示感謝并希望基教研中心各位教研員經(jīng)常來延慶指導 教學 北京教科院基教研中心 2010 年 9 月 基教研中心小學各學科教研員赴密云進行教學視導6月7日一8日，基教研中心小學各學科教研員在賈美華副主任的帶領下赴密云進行教學視 導，帶去了市教研對遠郊區(qū)縣教育教學發(fā)展的特別關注。兩日來，教研員們走進密云二小、季莊小學開展教研活動，深入課堂，聽課、評課、互 動交流，在聽評課過程中和執(zhí)教教師、聽課教師一起進行教學分析、策略研究，提高教師對 教材的理解能力、 對課堂教學的設計能力， 并通過與密云

19、教研員、 學校教學負責人及一線老 師們交流日常教學、 課題研究等問題進行教研工作的研討， 聽取他們在具體教學工作中的思 考與做法、 成效與困惑， 充分肯定了老師們做出的努力與取得的成績， 共識了進一步改進和 發(fā)展的方向。 賈美華副主任和老師們一起聽課， 并特別肯定了青年教師的成長進步， 鼓勵學 校繼續(xù)抓機遇加強青年教師的培養(yǎng)力度。 此次對密云縣教學及教研工作的調(diào)研與指導共涉及 11 個學科、 48 節(jié)課。密云縣教研部門及學校由衷感謝市教研對郊區(qū)縣教育的關心支持，對郊區(qū)縣教師專業(yè)發(fā)展的幫助。大家相信，在市區(qū)教研的共同努力下，密云的教育發(fā)展會不斷邁上新的臺階。北京教科院基教研中心楊征供稿 及圖片2

20、010 年 6 月市區(qū)聯(lián)合視導促通州區(qū)教育教學質(zhì)量不斷提高10月 20日下午，北京教科院基教研中心赴通州區(qū)教學視導工作會在農(nóng)業(yè)干部培訓中心召開。 北京教科院院長時龍、北京教科院基教研中心主任王云峰、副主任王燕春、賈美華，通州區(qū)副區(qū)長劉淑華， 區(qū)教工委書記、 教委主任宋京璋， 區(qū)政府教育督導室主任孫玉起， 通州區(qū)成 教中心主任兼教委副主任張紹武， 教委副主任張立芳， 區(qū)教工委紀檢委書記陳蘭英， 教師研 修中心（分院）院長肖寶軍和被視導校校長、 副校長，以及市區(qū)中小學各學科教研員參加了 大會。肖寶軍院長主持會議。大會分為四項議程：第一項： 通州區(qū)副區(qū)長劉淑華致詞。 劉區(qū)長十分感謝北京市教科院各位領

21、導對通州的厚 愛，并表達了要抓住視導契機， 提高研修員素質(zhì)， 促進我區(qū)教育教學質(zhì)量不斷提高的迫切心 情和愿望。第二項：區(qū)教委副主任張紹武作視導工作報告。張主任從課程改革、健步前行；“研修 一體”，加強課堂教學實效性；監(jiān)控評價，促進學生全面發(fā)展；問題與分析；改進措施等五 個方面介紹了我區(qū)基礎教育教學情況。第三項：北京教科院院長時龍講話。時院長對通州區(qū)大力實施新城區(qū)教育發(fā)展戰(zhàn)略, 提高基礎教育教學質(zhì)量 , 推動課程教材改革所取得的成績予以了肯定; 并表達了作為市教研部門, 要為區(qū)縣教研和教師專業(yè)發(fā)展提供更好的服務。第四項：與會領導、 市區(qū)教研員和被視導校領導共同觀看了反映區(qū)教師研修中心 （分院）

22、成立三年來，進行“研修一體”探索與實踐，并取得輝煌成果的專題片和諧共進共創(chuàng)輝煌。此次市區(qū)聯(lián)合視導，是繼 2004年之后的北京教科院基教研中心對我區(qū)中小學又一次全 方位的視導， 它必將推進課程改革的深入， 促進教師的專業(yè)發(fā)展和我區(qū)基礎教育教學質(zhì)量的 不斷提高。指導 服務 學習 提高通州區(qū)市區(qū)聯(lián)合視導反饋會召開信息來源： 發(fā)布日期： 2008-11-04 點擊次數(shù)： 1973 市區(qū)聯(lián)合視導反饋會 10 月 24 日上午召開。 市基教研中心主任王云峰， 副主任王燕春、 賈美 華對中小學視導情況進行了反饋。 通州區(qū)教委副主任張紹武、 肖建輝， 教師研修中心主任肖 寶軍，教委相關科室科長和研修中心相關部

23、室主任參加了反饋會。這一反饋是在市基教研中心 51 名教研員對通州區(qū)高中、初中、小學 6 所學校 25 科次 179 節(jié)課的綜合分析評價基礎上進行的。 反饋會氣氛真摯和諧， 很好的體現(xiàn)出了“指 導服務”、“學習 提高”的市區(qū)聯(lián)合視導的工作宗旨。首先市基教研中心的領導對通州區(qū)教育教學工作和教師隊伍建設給予了充分的 肯定，其中王燕春、賈美華副主任指出 : 教師在教學中抓教學本質(zhì)，突出學科特點；課改理 念的落實與實施卓有成效，教學過程中的激勵性評價和教學內(nèi)容與學生實際的聯(lián)系比較突 出；教學實效性上有較大的提高，知識落實、目標明確、訓練合理，有些課已進入市級優(yōu)質(zhì) 課；教學方法多樣， 現(xiàn)代化教育技術手段

24、的應用比較好； 通州區(qū)擁有一支過硬的教研員隊伍。 兩位主任建議要準確把握課程標準和教材要求，規(guī)范教學行為；適時建立區(qū)級教研數(shù)據(jù)庫； 加強針對性強、 有指導意義項目的研究， 進一步落實課改理念，提高課堂教學效益。隨后王 云峰主任就“北京市 2007 年義務教育教學質(zhì)量監(jiān)控與評價”通州區(qū)情況進行了具體反饋與 解讀。肖寶軍主任表示， 此次視導不僅是對通州區(qū) 6 校教育教學的一次檢閱， 更是對我區(qū)教 師和研修員的一次具體指導， 使大家接收到更多的前沿信息， 它將推進我們研修工作邁上新 臺階。肖建輝副主任就教師隊伍建設情況向與會領導進行了介紹， 并提出以此次視導和監(jiān)控 評價為契機加強非中考學科教師隊伍建

25、設， 特別是所學非所教的教師的培訓。 最后張紹武副 主任對市基教研中領導、 專家對通州區(qū)教育教學的視導表示感謝， 并要求有關部門將視導反 饋意見按高中、初中、小學逐層梳理，逐級反饋，層層落實。市區(qū)聯(lián)合視導結(jié)束后， 教師研修中心要求每一學科、 每一位研修員都要完成視導總結(jié)， 在總 結(jié)交流的基礎上提出學科和個人的研修意見，以保證視導工作落到實處。（10月 30日發(fā)稿 通州教師研修中心 郭小燕 撰稿 ）北京教科院基教研中心與通州區(qū)小學研修員2008 年學科聯(lián)動正式啟動3 月 19日，北京教科院基教研中心與通州區(qū)小學研修員學科聯(lián)動正式啟動。北京教科 院基教研中心主任王云峰、副主任賈美華，通州區(qū)教委副主

26、任張立芳、小教科科長耳友深， 通州區(qū)教師研修中心（分院）院長肖寶軍、副院長蘇金良、智秀蘭、黨總支副書記郭小燕以 及市、區(qū)小學各學科教研員參加了此次活動。上午， 市區(qū)教研員來到玉橋小學， 對該校進行了聯(lián)合視導， 從而拉開了市區(qū)聯(lián)動教研活 動的序幕。首先是聽課、評課。市區(qū)教研員一起走進課堂，聽了9 個學科 12節(jié)課，并分別與作課教師和學校領導進行反饋。接著，玉橋小學校長李濤就學校十幾年發(fā)展的基本情況、 辦學思想和辦學特色以及取得的成績進行了全面的介紹。 賈美華副主任針對視導情況對玉橋 小學教育教學和教師隊伍素質(zhì)給予了充分的肯定， 并希望教師在關注學生、 深挖教材、 增強 教學實效性等方面進行更深入

27、地探索，取得更好的成績。下午， 在通州區(qū)教師研修中心（分院），舉行了隆重的北京教科院基教研中心與通州區(qū) 小學研修員學科聯(lián)動啟動儀式。在歡快悠揚的拉德斯基進行曲的伴奏下，小學各學科研修員向市級教研員獻花，表達 了向市教研員學習的誠懇心愿。 市基教研中心小學數(shù)學教研室主任吳正憲和通州區(qū)小學社會 研修員曹增坤分別作為代表進行表態(tài)發(fā)言。儀式充滿了熱烈、和諧的氣氛。北京教科院基教研中心主任王云峰指出：小學是基礎教育的根， 通州區(qū)是教育發(fā)達區(qū)，市區(qū)聯(lián)動，合作交流，相互學習，取長補短，共同促進北京市教研工作的開展，推動了北京 市教育改革的進程。肖寶軍院長強調(diào)：市區(qū)聯(lián)動，對通州區(qū)研修中心小學研修部來說，是-個

28、難得的機會，各位師傅要不吝賜教， 各位徒弟要虛心學習，“好風憑借力，送我上青云。 全院上下共同努力，借聯(lián)動這一契機，為全面提高通州區(qū)的教育教學水平做出我們的努力。張立芳副主任參加了全程活動，她特別對研修員提出了要求：加強學習、加強實踐、加強聯(lián)系，并誠懇地希望北京基教研中心把通州區(qū)作為教育研究的基地，開展活動，促進通州區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展與提高。本次市區(qū)聯(lián)動教研，創(chuàng)建了新型的教研方式，營造了新的教研文化氛圍，為通州區(qū)小學 教育教學的進一步發(fā)展和提高搭建了又一新的平臺。小學研修部耿淑紅2008. 3. 20聯(lián)合視導推進課程改革2009年3月26日和4月2日兩天，北京教科院基教研中心全體小學教研員與通州區(qū)教師 研修中心（分院）小學部研修員分別深入張家灣中心校、實驗一小開展了繼上學期視導之后的追蹤調(diào)研。北京教科院基教研中心副主任賈美華、通州區(qū)教委小教科科長耳友深、區(qū)教師研修中心（分院）院長肖寶軍參加了活動。本次市區(qū)聯(lián)合視導共聽課評課56節(jié)，涉及到小學全部學科13個，深入到包括實驗一小、張家灣中心校及所轄的完小共8所學校。視導活動共分為五個階段：1.市、區(qū)教研員集中走進課堂聽課。2.市、區(qū)教研員同授課教師交換意見，進行評課。3.由市教研員向被視導校領導綜合反饋學科教學視導的意見和建議。4.實驗一小校長陳金香和張