2023年最新的點(diǎn)金術(shù)的故事

1、第 PAGE5 頁 共 NUMPAGES5 頁2023年最新的點(diǎn)金術(shù)的故事 通過閱讀，使學(xué)生認(rèn)識到貪得無厭是愚蠢的，是不會得到幸福的。感受國王的感情變化，體會作者有層次地反映人物感情變化的寫法。下面是小編收集整理的點(diǎn)金術(shù)課文原文，希望對您有所幫助！ 點(diǎn)金術(shù) 很久很久以前，希臘有一個(gè)國王，名叫麥得斯，他最喜歡金子。 一天，他祈禱神靈賜給他更多的金子。神靈看他這樣貪得無厭，就決定懲罰他，說：“好吧，我賜給你點(diǎn)金術(shù)，明天早晨你接觸到的一切都會變成金子?！?聽到這話，麥得斯心花怒放，對自己說：“我將成為世界上最富有、最幸福的人了?！?第二天，他很早就起床了。他觸到床，床就變成了金的。他開始穿衣服，衣服

2、也成了金的。麥得斯高興極了。 隨后，麥得斯到花園里去賞花。天空晴朗，陽光明媚，玫瑰花芬芳艷麗。他摘下一朵大紅玫瑰花，這花一到手中立刻變成了金的。他又摘下一朵，又成了金的。這使他很掃興，因?yàn)樗矚g色彩繽紛的鮮花。 麥得斯去吃早飯。他端起一杯牛奶，牛奶立即變成了金的。他拿起一片面包，面包也成了金的。現(xiàn)在，麥得斯開始悶悶不樂了。因?yàn)?，金子既不能吃，也不能喝。他雖然成了世界上最富有的人，但卻饑腸轆轆。 麥得斯又來到花園。他的小女兒正在花園里，她看到爸爸，就向他跑來。麥得斯非常喜歡小女兒，便親吻了她一下，小女兒立刻變成了一座金雕像。 “神啊，我這么喜歡金子是愚蠢的?！彼纯嗟卣f，“把金子都拿走，還我的女

3、兒吧!” 神靈說：“到你花園旁的河里去洗洗手，河水會把點(diǎn)金術(shù)帶走的?！?麥得斯到河里去洗了手，然后，疾步如飛地向他小女兒的金雕像跑去。他再一次親吻她，使她還原成美麗可愛的小女兒。 麥得斯永遠(yuǎn)也忘不了這個(gè)教訓(xùn)。 點(diǎn)金術(shù)課文教案 教學(xué)目標(biāo) 1.用已會的方法自主學(xué)習(xí)生字，會讀會認(rèn)會寫。并能通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際、查字典等方法理解“心花怒放”、“貪得無厭”、“悶悶不樂”等重點(diǎn)詞語。 2通過閱讀，使學(xué)生認(rèn)識到貪得無厭是愚蠢的，是不會得到幸福的。感受國王的感情變化，體會作者有層次地反映人物感情變化的寫法。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解國王的兩次說話，找出國王感情變化的詞語。 難點(diǎn)：聯(lián)系課文討論“什么是幸?！薄?

4、教學(xué)準(zhǔn)備 課件。 課時(shí)安排 2課時(shí)。 教學(xué)過程 一、質(zhì)疑課題，激發(fā)興趣 1教師板書課題，引導(dǎo)學(xué)生讀課題，問：讀了課題你知道了什么？你還想知道什么？ 2解答什么是點(diǎn)金術(shù)，激發(fā)學(xué)生去探究誰擁有點(diǎn)金術(shù)，擁有了點(diǎn)金術(shù)后會有什么事發(fā)生呢？ 二、初讀課文，自學(xué)生字 1學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，了解課文大概內(nèi)容。 2 用已掌握的方法學(xué)習(xí)生字。強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音，記清字形，并會聯(lián)系上下文和生活實(shí)際給生字組詞。 3教師用聽寫生字，分析字音、字形的方法幫助學(xué)生鞏固學(xué)到的生字。 4回答課前提問：誰擁有了點(diǎn)金術(shù)？擁有了點(diǎn)金術(shù)后發(fā)生了什么事情？初步了解課文內(nèi)容。 三、感情朗讀，精讀課文 1默讀課文第1、2段，你看到了一個(gè)什

5、么樣的國王？你從哪些地方看出來的？（從學(xué)生的回答中提出“貪得無厭”這個(gè)詞語，引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文或查字典來理解詞語。） 2師：為什么說麥得斯是一個(gè)貪得無厭的國王？ 3師：當(dāng)這個(gè)特別喜歡金子的國王聽到神靈的話時(shí)，心情怎樣？（出示課件麥得斯）（生：心花怒放。教師板書） 4師：什么樣的心情可以用這個(gè)詞語來形容？理解“心花怒放”的意思。 5師：麥得斯是因?yàn)槭裁炊幕ㄅ拍兀浚ǔ鍪菊n件：是因?yàn)?。）引?dǎo)學(xué)生說完后讀一讀這種句式。 6 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀：“我將成為世界上最富有、最幸福的人了?！?7 師：從這句話里，你體會到麥得斯認(rèn)為幸福是什么。 8師：（課件出示方法）你們是用了上面哪幾種方法來理解課文

6、的？（教師歸納總結(jié)出理解詞語、有感情朗讀兩種學(xué)習(xí)方法） 9師：看來孩子們剛才學(xué)得很認(rèn)真，下面請孩子們用老師教給的方法，結(jié)合老師給出的自學(xué)提示，自學(xué)課文第4到8段。 課件出示自學(xué)提示如下： 默讀課文第4到8段，用“”勾出描寫國王心情變化的詞語。用自己知道的方法理解課文里不懂的詞語。 小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)國王感情變化的過程填空： （1）麥得斯心花怒放，是因?yàn)樗麑⒊蔀槭澜缟献罡挥凶钚腋５娜恕?（2）麥得斯，是因?yàn)椤?（3）麥得斯，是因?yàn)椤?（4）麥得斯，是因?yàn)椤?（5）麥得斯，是因?yàn)椤?10學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。老師引導(dǎo)學(xué)生說出國王心情的變化情況，完成課件出示的填空。并在此過程中引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞語：掃興、

7、悶悶不樂、饑腸轆轆、痛苦。指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文或生活實(shí)際來理解這些詞語。并帶著理解去有感情地朗讀課文。特別指導(dǎo)讀好“神啊，我這么愛金子是愚蠢的，把金子都拿走，還我的女兒吧！”這句話。示范如下： 師：他擁有了點(diǎn)金術(shù)，可以把碰到的一切都變成金子，他穿的是金子，睡的是金子，看到的也是金子，他得到了金子，但同時(shí)，他卻失去了像花一樣美麗的東西，失去了美味可口的食物，失去了他最喜歡的女兒，他感到幸福了嗎？（生答：他感到痛苦了）他痛苦地對神說 生：（課件齊讀）神啊，我這么喜歡金子是愚蠢的，把金子都拿走，還我的女兒吧！ 師：（課件）誰能把“他痛苦地說”中的“痛苦”換成其他的詞語？ 師：換得都不錯(cuò)，用你們換的詞語

8、再讀。 他難受地對神說。 他難過地對神說。 他傷心地對神說。 師：想聽聽老師是怎樣讀的嗎？師范讀。 師：為什么他要說這么喜歡金子是愚蠢的？ 生：因?yàn)樗€失去了很多東西 師：失去了鮮花，他感到掃興；失去了牛奶面包，他有一點(diǎn)感到悶悶不樂；失去了女兒，則讓他感到了痛苦，他終于對神喊出了：神啊，我這么喜歡金子是愚蠢的，把金子都拿走，還我的女兒吧！ 11師：經(jīng)過親身的經(jīng)歷，麥得斯現(xiàn)在最想做什么？他做了嗎？請孩子們自學(xué)書上第9到11段。 學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，課件出示最后一段，引導(dǎo)學(xué)生讀好這一段。 引導(dǎo)學(xué)生思考：經(jīng)歷了這些事情，國王的心情從心花怒放到痛苦，他明白了什么？ 根據(jù)學(xué)生的回答教師總結(jié)：金子可以換取很多東西，但是，也有很多東西是金子換不到的；擁有了金子，不等于就擁有了幸福。麥得斯永遠(yuǎn)也忘不了這個(gè)教訓(xùn)。 四、感悟體會，課后延伸 1要求學(xué)生根據(jù)板書的表現(xiàn)心情變化的詞語，用自己的語言復(fù)述故事。 2學(xué)了這篇課文，你最想說點(diǎn)什么呢？ 師總