小學語文人教三年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第二單元-聽聽秋的聲音教學設(shè)計

1、聽聽秋的聲音教學設(shè)計【教學目標】1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩。2.一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。3.仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文?！窘虒W重點】從秋天的音響中，想象秋天景象的美好；有感情地朗讀詩歌，體會詩中濃濃的秋情。【教學難點】：體會詩中濃濃的秋意，仿照詩歌的形式，說一說，寫一寫?！窘虒W準備】：教學課件【教學過程】：一、享受秋天，發(fā)揮想象、描述引入：我們學習了秋天的雨,看見了秋天豐富的色彩，也聞到了秋天瓜果香甜的味道，你們知道嗎？秋天，還有許多美妙的聲音，不信，你聽（課件播放）。、交流感受：說說你聽到了什么？3、有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩，出

2、示課題聽聽，秋的聲音師板書課題，提示:課題中間有逗號，朗讀時略略停頓，因為秋的聲音要用心聽才能聽出它的美妙。 請聽聽秋天到底有什么聲音呢？師配樂范讀全詩二、初讀課文，檢查自學情況： 師：這么美的課文，趕緊用自己喜歡的方式去讀一讀。注意：讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，開始吧。三、學習13自然段1、讀讀第13自然段，找找這幾個自然段都寫了哪些事物的聲音，請用畫出。板書：事物反饋，出示詞卡：黃葉、蟋蟀、大雁、秋風。2、聲音可以用不同的詞語來表達，書本中用了哪些詞語，請用畫出。板書：聲音出示詞卡：話音 歌韻 叮嚀 歌吟 你們瞧，同樣是寫聲音，但可以用不同的詞匯來表達，在以后寫作上應(yīng)注意靈活生

3、動的運用詞語。3、你最喜歡的是哪種聲音？就美美地讀讀那一段，邊讀邊想象，仿佛聽到他們在說些什么？A感悟落葉之美師：誰喜歡黃葉的聲音？讀給大家聽聽。抽生讀師：黃葉一片片從樹葉上掉下來，像什么？出示課件黃葉飄飛，學生想象。師：黃葉和大樹媽媽道別，說了些什么？師：你能用朗讀表現(xiàn)黃葉飄飄悠悠，依依不舍和大樹媽媽道別的情景嗎？學生朗讀，師相機點評。 B感悟蟋蟀歌秋師：誰喜歡蟋蟀的歌唱？抽生讀第二小節(jié)。師：想象一下，蟋蟀在唱什么？學生有感情朗讀 C感悟大雁深情師：在這美麗的秋天里，大雁也飛往南方過冬去了。大雁會對它的朋友叮嚀些什么呢？師：早上，當你背起書包上學時，媽媽會怎么叮嚀呢？（聯(lián)系生活實際說一說。）

4、叮嚀兩個字都是口字旁，用嘴巴一遍又一遍地說就是叮嚀，媽媽的叮嚀飽含著對你的關(guān)心和愛護，那大雁又會對白云說什么話呢？師：多么深情的大雁，臨行時一串串叮嚀讓我們感到一陣陣溫暖。D感悟秋天收獲秋風又好像在說什么呢？有感情朗讀。齊讀前面3個自然段。四、學習46自然段1、說說，秋的聲音師朗誦：聽聽，走進秋，走進大自然這遼闊的音樂廳，你好好地去聽聽秋的聲音。你還能聽到哪些秋的聲音？出示秋景圖片。師：秋的聲音實在太豐富、太美妙了，比如比如比如比如還有很多很多你能照著課文第一、二小節(jié)的樣子寫一寫嗎？可以是課件上的內(nèi)容，也可以寫課件以外的內(nèi)容。小練筆：聽聽，秋的聲音，反饋，請小詩人們朗誦自己的詩。師：同學們真會

5、聽，盡管秋天的腳步輕輕又悄悄，我們還是走進大自然這遼闊的音樂廳（板書：音樂廳），聽到了這么多豐富而美妙的聲音。引讀第5自然段：是?。∏锏穆曇?，在在在在剛才我們聽到的聲音都是可以聽到的，那這一段的秋的聲音，都是無聲的秋的聲音，你又是怎樣理解的呢？透過“在每一片葉子里”這一句，你仿佛看見了我們也來學習一下這種寫法，來寫一寫小練筆：秋的聲音，在 ，在 。聽聽，我們聽到了秋的聲音。師總結(jié)：是啊，秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個人的心中。引讀第6自然段。五、總結(jié)（1）回顧板書，師生一起總結(jié)：在這遼闊的（音樂廳）里，我們聽到了秋的聲音。是黃葉和大樹道別的（話音），是蟋蟀和陽臺告別的（歌韻），大雁為白云撒下暖暖的（叮嚀 ），秋風為田野送上豐收的（歌吟）。括號里為板書內(nèi)容，學生讀（2）最后，讓我們用動情的朗讀，為金秋唱出我們的歌韻。學生配樂感情朗讀全文六.作業(yè)設(shè)計：我能寫：以聽聽