《教育法》心得體會(huì)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 教育法心得體會(huì) 中華人民共和國(guó)教導(dǎo)法對(duì)教導(dǎo)根本制度、學(xué)校及其他教導(dǎo)機(jī)構(gòu)、教師和其他教導(dǎo)工、受教導(dǎo)者、教導(dǎo)與社會(huì)等事宜作出了細(xì)致的規(guī)定，在學(xué)習(xí)教導(dǎo)法后，都有些什么心得體會(huì)呢？本文是教導(dǎo)法的心得體會(huì)范文，僅供參考。 教導(dǎo)法心得體會(huì)篇一 教導(dǎo)能夠抉擇和變更一個(gè)人未來(lái)的命運(yùn)，教導(dǎo)也能抉擇和變更一個(gè)國(guó)家未來(lái)的進(jìn)展前景。實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，推進(jìn)自主創(chuàng)新，要變?nèi)丝诖髧?guó)優(yōu)勢(shì)為人力資源大國(guó)優(yōu)勢(shì)，我們就務(wù)必確保九年制義務(wù)教導(dǎo)的貫徹落實(shí)。 作為教師，務(wù)必要對(duì)學(xué)生的進(jìn)展負(fù)責(zé)，崇敬他們的人格，在求知的過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生原有的根基與才能，因材施教地扶助他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，因地制宜，潛移默化地扶

2、助他們學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)他們正確的人生觀，世界觀和價(jià)值觀，這樣才稱(chēng)得上不辱使命。 1986年義務(wù)教導(dǎo)法的出臺(tái)標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教導(dǎo)走上了法治化軌道。20多年來(lái)，我國(guó)在普及義務(wù)教導(dǎo)方面取得了顯著成就。義務(wù)教導(dǎo)中的“義務(wù)”二字有一個(gè)正確而深刻的理解。 譬如群眾反映猛烈的教導(dǎo)亂收費(fèi)、上學(xué)貴問(wèn)題，其中縱然有片面學(xué)校片面逐利等理由，但財(cái)政投入缺乏以及政府部門(mén)監(jiān)管不力也是具有普遍性的理由。修訂后的義務(wù)教導(dǎo)法明確規(guī)定，義務(wù)教導(dǎo)經(jīng)費(fèi)投入實(shí)行國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府根據(jù)職責(zé)共同負(fù)擔(dān)，并要求地方各級(jí)人民政府在財(cái)政預(yù)算中將義務(wù)教導(dǎo)經(jīng)費(fèi)單列，“哪個(gè)部門(mén)違反了義務(wù)教導(dǎo)法關(guān)于經(jīng)費(fèi)的規(guī)定，就應(yīng)當(dāng)依法追究責(zé)任?！?再譬如群眾普遍不滿(mǎn)

3、的教導(dǎo)資源調(diào)配不均衡、上學(xué)難問(wèn)題，其中可能有地區(qū)進(jìn)展不平衡等理由，但確保教導(dǎo)改革進(jìn)展成果由全體公民共享卻是政府義不容辭的責(zé)任，更加是像義務(wù)教導(dǎo)這樣的公益事業(yè)，更當(dāng)如此。新修訂的義務(wù)教導(dǎo)法明確要求各級(jí)政府合理配置教導(dǎo)資源，提出要縮小學(xué)校之間的辦學(xué)差距，要加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的改造，并且提出在義務(wù)教導(dǎo)階段，不分重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校，還對(duì)農(nóng)人工子女，以及進(jìn)城務(wù)工人員的子女供給對(duì)等的教導(dǎo)條件提出了明確的要求，這些都直指義務(wù)教導(dǎo)的均衡進(jìn)展，更是對(duì)“義務(wù)”二字的延遲解讀。 受教導(dǎo)權(quán)是現(xiàn)代社會(huì)公民的一項(xiàng)根本權(quán)利。這一根本權(quán)利所對(duì)應(yīng)的正是國(guó)家和政府的根本義務(wù)。制定義務(wù)教導(dǎo)法，實(shí)施義務(wù)教導(dǎo)法，正是國(guó)家和政府履行這種義

4、務(wù)、落實(shí)公民權(quán)利的必由之路。對(duì)于宏大公民而言，義務(wù)教導(dǎo)并不僅僅意味著適齡兒童家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人的責(zé)任和義務(wù)，義務(wù)教導(dǎo)首先是國(guó)家和政府的義務(wù)。采取各種有效措施確保每一個(gè)適齡兒童入學(xué)采納規(guī)定年限的學(xué)校教導(dǎo)，是現(xiàn)代政府不容推辭的責(zé)任和義務(wù)。 制定并實(shí)施義務(wù)教導(dǎo)法，也是切實(shí)提高國(guó)民文化素質(zhì)的客觀需要。在現(xiàn)代社會(huì)，通過(guò)實(shí)施義務(wù)教導(dǎo)，普遍提高公民文化素質(zhì)已經(jīng)成為各國(guó)政府的共識(shí)。據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織統(tǒng)計(jì)，全世界有170多個(gè)國(guó)家宣布實(shí)施義務(wù)教導(dǎo)制度。多方面研究說(shuō)明，國(guó)民的高水平教導(dǎo)對(duì)于個(gè)人和整個(gè)社會(huì)都具有可觀的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。教導(dǎo)能夠抉擇和變更一個(gè)人未來(lái)的命運(yùn)，教導(dǎo)也能抉擇和變更一個(gè)國(guó)家未來(lái)的進(jìn)展前景。實(shí)施科教興

5、國(guó)戰(zhàn)略，推進(jìn)自主創(chuàng)新，要變?nèi)丝诖髧?guó)優(yōu)勢(shì)為人力資源大國(guó)優(yōu)勢(shì)，我們就務(wù)必確保九年制義務(wù)教導(dǎo)的貫徹落實(shí)。在這個(gè)事關(guān)國(guó)計(jì)民生的問(wèn)題上，政府責(zé)無(wú)旁貸。 在全面推進(jìn)素質(zhì)教導(dǎo)地今天，作為我們教導(dǎo)工，不能抱著過(guò)去的應(yīng)試教導(dǎo)一套而不放，理應(yīng)讓學(xué)生走進(jìn)更廣闊領(lǐng)域?qū)W習(xí)，力求全面進(jìn)展。這就要求我們務(wù)必具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范，不斷更新自己的學(xué)識(shí)。在思想上，政治上，文化上充實(shí)自己，為形成良好的師德風(fēng)俗而出力，更好地為學(xué)生服務(wù)，愛(ài)崗敬業(yè)，使自己成為一名高素質(zhì)的教導(dǎo)工。 教導(dǎo)法心得體會(huì)篇二 學(xué)習(xí)了新教導(dǎo)法使我感受到新法的立法理念有了較大的突破，由于它保障義務(wù)教導(dǎo)階段全體孩子、全體學(xué)校、全體老師的根本權(quán)利，其中最根本的一

6、個(gè)立法理念是以學(xué)生進(jìn)展為本，真正給學(xué)生以進(jìn)展的空間，同時(shí)給義務(wù)教導(dǎo)階段教師充分的進(jìn)展空間，真正的表達(dá)了以人為本，利國(guó)利民。所以新教導(dǎo)法的公布實(shí)施，是改革開(kāi)放以來(lái)教導(dǎo)上的重大成果，也是改革開(kāi)放、社會(huì)進(jìn)展進(jìn)步的一個(gè)必然，對(duì)于進(jìn)一步深化教導(dǎo)體制改革，促進(jìn)義務(wù)教導(dǎo)的進(jìn)展，是一件具有里程碑意義的大事。 首先，新法第一次以法律的形式全面闡述了義務(wù)教導(dǎo)的特征與性質(zhì)。明確了：“對(duì)采納義務(wù)教導(dǎo)的適齡兒童、少年不收雜費(fèi)的實(shí)施步驟，由國(guó)務(wù)院規(guī)定?！睆倪@點(diǎn)看來(lái)，義務(wù)教導(dǎo)免收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)的法律原那么，必將惠及全國(guó)的宏大適齡兒童、少年。更加在農(nóng)村，蘊(yùn)含著大量的人才，還有待開(kāi)發(fā)的人力資源，將讓更多貧困家庭的孩子上得起學(xué)，從法

7、律的角度給他們一個(gè)對(duì)等就學(xué)的機(jī)遇，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的我們也將是最大的受益者。”我想這些內(nèi)容也必然影響到學(xué)校的辦學(xué)思想和教師的教書(shū)育人行為。同時(shí)，各級(jí)政府和教導(dǎo)行政部門(mén)也務(wù)必肩負(fù)起提高義務(wù)教導(dǎo)階段質(zhì)量的責(zé)任。在實(shí)施新教導(dǎo)法過(guò)程中，我有這樣的斟酌。 其次，新修訂的教導(dǎo)法提出縮小辦學(xué)差距，不分重點(diǎn)校、重點(diǎn)班，分外人性化，表達(dá)了對(duì)全體人的崇敬;不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟(jì)實(shí)力，每個(gè)孩子都可以享受均等的教導(dǎo)，表達(dá)了人與人之間的和諧。教導(dǎo)均衡就是讓全體的孩子，同在藍(lán)天下，都理應(yīng)享受到同樣的教導(dǎo)。 再次，新修訂的教導(dǎo)法提出提高義務(wù)教導(dǎo)階段教師的地位與待遇。國(guó)家建立統(tǒng)一的義務(wù)教導(dǎo)教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為初級(jí)職務(wù)、

8、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù)。這一規(guī)定將目前中學(xué)教師職務(wù)系列和中小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一了起來(lái)，將為吸引更多高素質(zhì)人才到中小學(xué)任教，調(diào)動(dòng)中小學(xué)教師的積極性，提高教導(dǎo)質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響。修訂案還明確了諸如：“教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平”等規(guī)定，對(duì)保障、提高義務(wù)教導(dǎo)階段教師的地位與待遇都會(huì)有產(chǎn)生重要的影響。 結(jié)果，新法規(guī)定了學(xué)生家長(zhǎng)在義務(wù)教導(dǎo)中的義務(wù)，假設(shè)家長(zhǎng)不送孩子上學(xué)或者在家里自我教學(xué)、送個(gè)人私塾等，都屬于違法行為，將要受到法律的制裁。我們可以得出結(jié)論，那就是最該學(xué)習(xí)法律的不是政府和學(xué)校的事，而是學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)。只有我們都了解了義務(wù)教導(dǎo)法，具有了相應(yīng)的維權(quán)意識(shí),才可能形成更嚴(yán)密，

9、更有效的監(jiān)視體系，為義務(wù)教導(dǎo)健康進(jìn)展供給保障。 教導(dǎo)法心得體會(huì)篇三 學(xué)習(xí)了新教導(dǎo)法使我感受到新法的立法理念有了較大的突破，由于它保障義務(wù)教導(dǎo)階段全體孩子、全體學(xué)校、全體老師的根本權(quán)利，其中最根本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生進(jìn)展為本，真正給學(xué)生以進(jìn)展的空間，同時(shí)給義務(wù)教導(dǎo)階段教師充分的進(jìn)展空間，真正的表達(dá)了以人為本，利國(guó)利民。所以新教導(dǎo)法的公布實(shí)施，是改革開(kāi)放以來(lái)教導(dǎo)上的重大成果，也是改革開(kāi)放、社會(huì)進(jìn)展進(jìn)步的一個(gè)必然，對(duì)于進(jìn)一步深化教導(dǎo)體制改革，促進(jìn)義務(wù)教導(dǎo)的進(jìn)展，是一件具有里程碑意義的大事。 首先，新法第一次以法律的形式全面闡述了義務(wù)教導(dǎo)的特征與性質(zhì)。明確了：“對(duì)采納義務(wù)教導(dǎo)的適齡兒童、少年不收雜費(fèi)

10、的實(shí)施步驟，由國(guó)務(wù)院規(guī)定?！睆倪@點(diǎn)看來(lái)，義務(wù)教導(dǎo)免收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)的法律原那么，必將惠及全國(guó)的宏大適齡兒童、少年。更加在農(nóng)村，蘊(yùn)含著大量的人才，還有待開(kāi)發(fā)的人力資源，將讓更多貧困家庭的孩子上得起學(xué)，從法律的角度給他們一個(gè)對(duì)等就學(xué)的機(jī)遇，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的我們也將是最大的受益者?！蔽蚁脒@些內(nèi)容也必然影響到學(xué)校的辦學(xué)思想和教師的教書(shū)育人行為。同時(shí)，各級(jí)政府和教導(dǎo)行政部門(mén)也務(wù)必肩負(fù)起提高義務(wù)教導(dǎo)階段質(zhì)量的責(zé)任。在實(shí)施新教導(dǎo)法過(guò)程中，我有這樣的斟酌。 其次，新修訂的教導(dǎo)法提出縮小辦學(xué)差距，不分重點(diǎn)校、重點(diǎn)班，分外人性化，表達(dá)了對(duì)全體人的崇敬;不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟(jì)實(shí)力，每個(gè)孩子都可以享受均等的教導(dǎo)，表達(dá)了

11、人與人之間的和諧。教導(dǎo)均衡就是讓全體的孩子，同在藍(lán)天下，都理應(yīng)享受到同樣的教導(dǎo)。 再次，新修訂的教導(dǎo)法提出提高義務(wù)教導(dǎo)階段教師的地位與待遇。國(guó)家建立統(tǒng)一的義務(wù)教導(dǎo)教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為初級(jí)職務(wù)、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù)。這一規(guī)定將目前中學(xué)教師職務(wù)系列和中小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一了起來(lái)，將為吸引更多高素質(zhì)人才到中小學(xué)任教，調(diào)動(dòng)中小學(xué)教師的積極性，提高教導(dǎo)質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響。修訂案還明確了諸如：“教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平”等規(guī)定，對(duì)保障、提高義務(wù)教導(dǎo)階段教師的地位與待遇都會(huì)有產(chǎn)生重要的影響。 結(jié)果，新法規(guī)定了學(xué)生家長(zhǎng)在義務(wù)教導(dǎo)中的義務(wù)，假設(shè)家長(zhǎng)不送孩子上學(xué)或者在家里自我教學(xué)、

12、送個(gè)人私塾等，都屬于違法行為，將要受到法律的制裁。我們可以得出結(jié)論，那就是最該學(xué)習(xí)法律的不是政府和學(xué)校的事，而是學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)。只有我們都了解了義務(wù)教導(dǎo)法，具有了相應(yīng)的維權(quán)意識(shí),才可能形成更嚴(yán)密，更有效的監(jiān)視體系，為義務(wù)教導(dǎo)健康進(jìn)展供給保障。 近幾年，校園安好事故時(shí)有發(fā)生，未成年人被成年人操縱賣(mài)藝、乞討、叫賣(mài)的現(xiàn)象呈上升趨勢(shì)，不少青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)不能自拔，少年犯罪呈低齡化趨勢(shì)，未成年人吸煙喝酒的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，今年6月1日新修訂的未成年人養(yǎng)護(hù)法正是在這一背景下出臺(tái)的。新法有這幾個(gè)特點(diǎn)：突發(fā)事情優(yōu)先救治未成年人，遏止體罰未成年人，首次為學(xué)生休息時(shí)間立法，向未成年人出售煙酒將受行政處置， 免費(fèi)或優(yōu)待

13、供給“綠色上網(wǎng)”。 通過(guò)專(zhuān)心學(xué)習(xí)未成年人養(yǎng)護(hù)法有關(guān)教師職業(yè)道德要求的條文及規(guī)定，我熟悉到教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。要想成為一名合格的教師，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作： 一、樹(shù)立事業(yè)心，鞏固責(zé)任感，喜歡教導(dǎo)事業(yè)，忠誠(chéng)教導(dǎo)事業(yè)，獻(xiàn)身教導(dǎo)事業(yè)。 教書(shū)是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘卻，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是一個(gè)教導(dǎo)家，是人類(lèi)靈魂的工程師。 二、培育教師人格魅力在教導(dǎo)中，一切師德要求都基于教師的人格。 師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，歷代教導(dǎo)家提出的“為人師表”、“以身作那么”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行

14、實(shí)踐”等，既是師德的模范，又是教師良好人格的品格特征的表達(dá)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的模范、道德的化身、人類(lèi)的楷模。教師的人格魅力來(lái)源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，他們不是緊緊把教書(shū)看成謀生的手段，而是毫無(wú)私心雜念地投身其中，以教書(shū)育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂(lè)趣。他們以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，以自己的純凈去塑造學(xué)生的純凈，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以此 文來(lái)源于文 秘 家 園身作那么的人。教師時(shí)時(shí)四處要以大局為重，抑制個(gè)人主義，自覺(jué)遵守憲法和社會(huì)公德守那么，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話說(shuō)：“教導(dǎo)無(wú)小事，事事是教導(dǎo);

15、教導(dǎo)無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。” 三、喜歡學(xué)生，崇敬、理解學(xué)生，以人為本，關(guān)切保護(hù)學(xué)生。 喜歡學(xué)生并不是一件輕易的事。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而喜歡別人的孩子是神圣!這種愛(ài)是教師教導(dǎo)學(xué)生的感情根基，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。 總之，一個(gè)合格的教師理應(yīng)有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教導(dǎo)事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想、新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。 在以后的工作中，我們還要持續(xù)專(zhuān)心學(xué)習(xí)教導(dǎo)法、教師法、未成年人養(yǎng)護(hù)法、教師職業(yè)道德行為模范等。堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng);并緊緊圍繞新時(shí)期師德素質(zhì)要

16、求和師德模范，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教導(dǎo)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美的全面進(jìn)展。做一個(gè)為人民服務(wù)的教師，做一個(gè)讓人民合意的教師。 學(xué)習(xí)教導(dǎo)法心得體會(huì)篇1 有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，游人說(shuō)教師是園丁，有人說(shuō)教師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人教師是一個(gè)不同于其他的工作的工作，她神圣、宏偉、高尚，世界一切贊美的詞語(yǔ)都可以用在她身上。當(dāng)我是學(xué)生的時(shí)候，我學(xué)習(xí)的是守那么模范;當(dāng)我成為教師的時(shí)候，學(xué)習(xí)的是教師法。我國(guó)于1993年10月31日第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過(guò)了中華人民共和國(guó)教師法。長(zhǎng)期以來(lái)教師法雖然存在著，但大量進(jìn)犯教師合法權(quán)益的事情時(shí)有發(fā)生，例如毆打、辱罵、

17、誹謗教師、拖欠工資等等的事情發(fā)生，而教師迫于時(shí)代和社會(huì)的壓力，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去保衛(wèi)自己的人卻不多，這說(shuō)明教師只知法、守法是不夠的，由于用法也是我們根本的權(quán)利。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門(mén)功課。 學(xué)習(xí)教師法、義務(wù)教導(dǎo)法心得體會(huì) 在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不僅更新了自己對(duì)法律的熟悉，更是領(lǐng)會(huì)的了解到自己的法律地位，以前的我認(rèn)為教師就是為社會(huì)為學(xué)生服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是可以吞下去，那現(xiàn)在我不會(huì)再怎么認(rèn)為了，由于，每個(gè)人都享有確定的權(quán)利，“對(duì)等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否那么有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也熟悉到作為一名教導(dǎo)前線的

18、教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，教師法不僅扶助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)那么，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。 另外，教師在享有權(quán)利的同時(shí)，也應(yīng)履行確定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了義務(wù)教導(dǎo)法和未成年人養(yǎng)護(hù)法后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為模范。在工作中，嚴(yán)格模范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生合意，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不譏諷，挖苦，不要挾、責(zé)難家長(zhǎng)。時(shí)刻以教師的道德行為模范來(lái)要求自己，不穿奇裝異服，四處“身正為范”。對(duì)于后進(jìn)生，不拔苗助長(zhǎng)，不譏諷挖苦，要細(xì)心教導(dǎo)。崇敬每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。 教學(xué)不再是簡(jiǎn)樸的學(xué)識(shí)灌輸、移植的

19、過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教導(dǎo)主體(教師，包括環(huán)境)交互作用的過(guò)程。學(xué)生將不再是學(xué)識(shí)的容器，而是自主學(xué)識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)學(xué)識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，我意識(shí)到：務(wù)必徹底變更過(guò)去那種把老師學(xué)識(shí)的保存和傳授給學(xué)生的學(xué)識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦學(xué)識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說(shuō)的好：“一個(gè)教師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他精心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)?！本慕獭?chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。 教書(shū)和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：教師的人生，還理應(yīng)有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，由于人與人之間存在差

20、異，所以教導(dǎo)既要面向全體學(xué)生，又要崇敬每個(gè)學(xué)生的天性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地進(jìn)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái);在教導(dǎo)過(guò)程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原那么，講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護(hù)。用教師法、義務(wù)教導(dǎo)法和未成年護(hù)法來(lái)模范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化學(xué)識(shí)的同時(shí)，還要養(yǎng)護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面進(jìn)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教導(dǎo)對(duì)象健康成長(zhǎng)。

21、 學(xué)習(xí)教導(dǎo)法心得體會(huì)篇2 新的義務(wù)教導(dǎo)法從20 xx年9月1日開(kāi)頭正式實(shí)施了。這是一那么全社會(huì)都在關(guān)切的實(shí)事，在學(xué)習(xí)它的過(guò)程中，從字里行間我明白了幾個(gè)要求： 第一，九年義務(wù)教導(dǎo)要持續(xù)實(shí)施。這是新的義務(wù)教導(dǎo)法其次條明確指出的事實(shí)?？梢?jiàn)在九年義務(wù)教導(dǎo)的實(shí)施這一關(guān)鍵問(wèn)題上，國(guó)家是會(huì)一向走下去的。 其次，義務(wù)教導(dǎo)要均衡進(jìn)展。“第六條國(guó)務(wù)院和縣級(jí)以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)合理配置教導(dǎo)資源，促進(jìn)義務(wù)教導(dǎo)均衡進(jìn)展，改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，并采取措施，保障農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)實(shí)施義務(wù)教導(dǎo)，保障家庭經(jīng)濟(jì)困難的和殘疾的適齡兒童、少年采納義務(wù)教導(dǎo)?！薄皣?guó)家組織和激勵(lì)經(jīng)濟(jì)興隆地區(qū)支援經(jīng)濟(jì)欠興隆地區(qū)實(shí)施義務(wù)教導(dǎo)?！薄捌浯问l

22、縣級(jí)以上人民政府及其教導(dǎo)行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡進(jìn)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班?！睆囊陨蟽蓷l可以看出合理配置教導(dǎo)資源，促進(jìn)義務(wù)教導(dǎo)均衡進(jìn)展，改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，已經(jīng)是當(dāng)前教導(dǎo)工作中的重中之重。 “縣級(jí)人民政府編制預(yù)算，除向農(nóng)村地區(qū)學(xué)校和薄弱學(xué)校傾斜外，應(yīng)當(dāng)均衡安置義務(wù)教導(dǎo)經(jīng)費(fèi)。”“第四十七條國(guó)務(wù)院和縣級(jí)以上地方人民政府根據(jù)實(shí)際需要，設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)資金，扶持農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)實(shí)施義務(wù)教導(dǎo)?！蔽沂且幻麖霓r(nóng)村來(lái)到市里的教師，對(duì)這方面的改革我尤其關(guān)切。農(nóng)村學(xué)校經(jīng)濟(jì)困難，收入入不敷出，想要改善辦學(xué)條件，那只能等上級(jí)政府大力支持，好教師留不

23、住，學(xué)生留不住，這個(gè)惡性循環(huán)使農(nóng)村教導(dǎo)一度進(jìn)入危害時(shí)期。而重點(diǎn)校、班與非重點(diǎn)校、班的設(shè)置，使市里的學(xué)生、家長(zhǎng)也幾近瘋狂。重點(diǎn)校、班升學(xué)率高，學(xué)習(xí)更加好的學(xué)生縱然能上，而學(xué)習(xí)差一點(diǎn)的也想方設(shè)法的上。經(jīng)常能聽(tīng)到某某學(xué)校重點(diǎn)班有多少人，都要擠爆的消息。這是一種不易輕易變更的社會(huì)現(xiàn)象，尤其是在越來(lái)越以高學(xué)歷獲得高收入為標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)。義務(wù)教導(dǎo)法規(guī)定要以政府為中心，以教導(dǎo)的均衡進(jìn)展這目的，舉行宏觀調(diào)配教導(dǎo)資源，可以預(yù)見(jiàn)在不久的將來(lái)，每一所學(xué)校都有良好的軟硬件設(shè)施，每一所學(xué)校都有自己的特色，再?zèng)]有重點(diǎn)非重點(diǎn)之分，學(xué)生在哪一所學(xué)校都能受到良好的教導(dǎo)，都能得到各方面的進(jìn)展，成才之路不再遙遠(yuǎn)。到那時(shí)擇校現(xiàn)象將成為過(guò)

24、去，成為我國(guó)教導(dǎo)史上一段前車(chē)之鑒。 第三，學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)要免收?！皩?shí)施義務(wù)教導(dǎo)，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。”“國(guó)家建立義務(wù)教導(dǎo)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，保證義務(wù)教導(dǎo)制度實(shí)施。”這是明確寫(xiě)進(jìn)義務(wù)教導(dǎo)法的條款?！暗谒氖l國(guó)家將義務(wù)教導(dǎo)全面納入財(cái)政保障范圍，義務(wù)教導(dǎo)經(jīng)費(fèi)由國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府依照本法規(guī)定予以保障?！薄案骷?jí)人民政府對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的適齡兒童、少年免費(fèi)供給教科書(shū)并補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)?！弊跃旁乱蝗掌?，各地農(nóng)村孩子上學(xué)已經(jīng)開(kāi)頭免收學(xué)雜費(fèi)，我所在的市區(qū)學(xué)校也開(kāi)頭對(duì)非農(nóng)業(yè)戶(hù)口家庭困難的適齡兒童、少年舉行兩免一補(bǔ)的政策。讓學(xué)生上學(xué)，讓家長(zhǎng)沒(méi)有后顧之憂(yōu)。可見(jiàn)國(guó)家對(duì)義務(wù)教導(dǎo)的實(shí)施決心是多么堅(jiān)決。 學(xué)習(xí)了義務(wù)教導(dǎo)法，感覺(jué)到的是

25、國(guó)家對(duì)百姓的關(guān)切，對(duì)教導(dǎo)的大氣，對(duì)教導(dǎo)興國(guó)的決心，對(duì)大同天下的渴望。作為一線教師，我確定會(huì)專(zhuān)心學(xué)習(xí)，貫徹落實(shí)義務(wù)教導(dǎo)法，做到學(xué)法、知法、講法、授法，為義務(wù)教導(dǎo)法的進(jìn)一步落實(shí)盡自己的一份力。 學(xué)習(xí)教導(dǎo)法心得體會(huì)篇3 通過(guò)前段時(shí)間學(xué)校組織學(xué)習(xí)義務(wù)教導(dǎo)法和我在網(wǎng)上閱讀了義務(wù)教導(dǎo)法的有關(guān)規(guī)定，使我對(duì)義務(wù)教導(dǎo)法有了新的熟悉。義務(wù)教導(dǎo)法從學(xué)生、學(xué)校、教師、教導(dǎo)教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園等幾大方面闡述了義務(wù)教導(dǎo)法的主要內(nèi)容，每一方面與我們教師息息相關(guān)，在今后教學(xué)中教師有法可依,促使教師有高度的事業(yè)心，提高業(yè)務(wù)水平，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”樹(shù)立正確的人生觀，重視學(xué)生的身心健康。 提高師德修養(yǎng)，是時(shí)代向我們提出的要求，也是義務(wù)教導(dǎo)法賦予我們的義務(wù)，在實(shí)施素質(zhì)教導(dǎo)的今天，我們作為教師務(wù)必轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立教導(dǎo)新風(fēng)。通過(guò)學(xué)習(xí)義務(wù)教導(dǎo)法，有了深刻的體會(huì)。教導(dǎo)的根本原理報(bào)告我們，教導(dǎo)務(wù)必有明確的指向性和目的性，主要解決人的進(jìn)展問(wèn)題，喚起學(xué)生精神世界能動(dòng)、自主的才能，培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)所需的人才。義務(wù)教導(dǎo)法要求我們教師應(yīng)當(dāng)喜歡社會(huì)主義教導(dǎo)事業(yè)，努力