小學語文人教四年級上冊（統(tǒng)編）第七單元-為中華之崛起而讀書 教案

1、為中華之崛起而讀書教案教學目標1、認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫詞語。 2、有感情地朗讀課文。 3、理清課文線索，深入體會文中人物的思想感情，了解少年周恩來樹立“為中華之崛起而讀書”遠大志向的原因。 4、感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的遠大理想。學情分析學生對課文學習有濃厚的興趣。重點難點重點：體會人物思想感情，感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向。難點：了解當時社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因。教學過程第一學時教學活動【活動】課前三分鐘（出示課件）小老師帶讀詞語、名言。教師帶讀自勉聯(lián)（有決心的人，做事終究會成功，就像項羽破釜沉舟那樣，秦朝的

2、雄關最終是屬于楚國的。有毅力的人，上天不會辜負，就像越王勾踐臥心嘗膽那樣，最后率領三千越甲就可以滅亡吳國。做一個有決心、有毅力的人吧！齊讀。）活動2【導入】教學導入教師：有決心、有毅力是中華傳統(tǒng)美德，熱愛祖國、勤勞勇敢、自強不息是中華傳統(tǒng)美德，正是因為一代又一代具有傳統(tǒng)美德的中華好兒女堅持不懈，艱苦奮斗，中華民族才走過災難深重的歲月，成為如今的東方大國，成為富強、民主、文明的新中國，也才有了我們今天的幸福生活。今天我們坐在寬敞明亮的教室里快樂地讀書，你是為什么而讀書呢？（學生答：為中華之崛起而讀書）人小志氣大！有志不在年高！活動3【講授】直奔中心，切入學習1、100多年前的一次修身課上，一位魏

3、校長向同學生提了一個問題：請問諸生為什么而讀書？同學生踴躍回答。（出示課件）有的說：“為明理而讀書?！庇械恼f：“為做官而讀書?！币灿械恼f：“為掙錢而讀書”“為吃飯而讀書”?？墒巧倌曛芏鱽硪恢膘o靜地坐在座位上，沒有搶著發(fā)言。于是魏校長請周恩來回答。周恩來站了起來，（出示課件句子）清晰而堅定地回答道：“為中華之崛起而讀書！”魏校長聽了為之一振，他沒料到一個十二三歲的孩子，竟有如此抱負和胸懷，他睜大眼睛又追問了一句：“你再說一遍，為什么而讀書？”（出示課件句子）周恩來再一次鏗鏘有力地回答：“為中華之崛起而讀書！”魏校長情不自禁為他喝彩：“好哇！為中華之崛起，有志者當效周生??！”你是怎么理解這句話的？

4、（指名說）（出示課件）好記性不如爛筆頭，請你把這句話寫在課題的下面。2、（出示課件：最后一個自然段，齊讀）“振興中華”，課文的第五自然段有一個詞與他相對應，請你找出來?！爸腥A不振”，是誰說的？（伯父）第一自然段有一句話寫出了的確中華不振，請找出來。（指名說）我們再一起來回顧一下當時的中國是什么樣的。（出示課件）介紹時代背景：二十世紀初的中國社會：當時處在清朝末年，清政府腐敗無能，英國、法國、日本等帝國主義國家憑借雄厚的經(jīng)濟和軍事實力欺負我們，這些國家就是我們所說的帝國主義列強。他們不但侵略我們的國家，霸占我們的國土，還讓我們賠款，國內(nèi)局勢也非?；靵y，人民生活非常困苦。租界，就是帝國主義列強通過

5、不平等條約強行在中國獲取的租借地。（出示課件，讀第一部分對話）12歲那年，周恩來離開家鄉(xiāng)，來到了東北念書，他在沈陽下了車，見到了前來接他的伯父。伯父和他談論了什么呢？老師來當伯父，同學們當少年周恩來，讀一讀他們的對話。你讀出了不解和追問的語氣，讀出了周恩來對這件事情的關注?。ǔ鍪镜诹匀欢危x想的問題：）是啊，伯父的話與一句中華不振，站少年周恩來產(chǎn)生了一連串的問題。周恩來疑惑不解，也讓我們疑惑不解，周恩來想去那個外國租界地去看個究竟，你們也想去看個究竟嗎？活動4【講授】研讀課文，深入體會1、（出示課件：學法指導）請你用自己喜歡的方式朗讀課文第七、八自然段，說說有哪些語句讓你感受到中華不振，畫上

6、“ ”。然后和同學交流一下。（學生自讀，自學）（小組交流）找到的句子：課件出示：“他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女?！痹S多同學都找到了這段話，就讓我們把目光集中在這位不幸的婦女身上吧。說一說為什么說這位婦女是不幸的？（她失去了親人。這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個

7、洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一通。）她的遭遇讓人同情。請你帶著同情之心讀這一句話。（出示課件，生讀）你讀出了她的不幸。（1）這位婦女正在哭訴，她會怎么哭訴呢？（出示課件）體會一下她的心情，讀?。?）這位婦女失去的可能是她白發(fā)蒼蒼的母親，可能是她活潑可愛的孩子，可能是她相依為命的丈夫，那都是她至親至愛的人哪！請再來讀。（生讀）（3）她的親人被軋死了，洋人卻得意揚揚?？吹竭@些，她的心里（生說：生氣、氣憤）所以她在不停地哭訴。她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一通。所有的這些，可以看出他（板書：受盡欺凌）帶著這種感

8、受再讀第一句話。（女生齊讀）此時，你的心中在想（生說：中國巡警不幫助中國人，卻幫洋人，真是洋人的幫兇。點：一個耀武揚威的巡警?。┦チ擞H人，中國巡警卻不主持公道，這心中的悲憤向誰哭訴呀！誰來讀2、3句話？（生讀）巡警不幫助她，別的人呢？圍觀的中國人都緊握著拳。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女。仔細品味圍觀人們的動作，你又知道了什么？（人們氣憤，但無可奈何）讓我們再看一看這位不幸的婦女吧?。R讀這段話）（合作讀）師說：中國巡警局有沒有給中國人撐腰？為什么？（指板書）中華不振??！這個軋死中國人的洋人，最后有沒有被懲處??？我們不禁又要問，這究竟是為什么呢？（指板書）答案還是

9、在這里中華不振?。∵@些圍觀的中國人有沒有為自己的同胞討回一點公道呢？這可是在咱們中國人自己的土地上啊，而且站著的是“一群中國人”??！但是他們怎么會連做一些什么，說一些什么都辦不到呢？因為（齊答：中華不振?。。┦前。褪沁@位衣衫襤褸的婦女啊，她失去了親人是不幸的，失去親人不能懲處肇事者是不幸的，失去親人不能得到中國人的幫助更是不幸的。其實，在當時的中國，又有多少這樣的不幸與屈辱??！2、補充資料：（4分）在上海外灘公園的門口掛出這樣一塊刺目的牌子：“華人與狗不準入內(nèi)！”（解說：洋人把中國人與狗相提并論，作為一個中國人真是奇恥大辱呀?。┥虾Ｗ饨绲碾娷?，頭等車廂供洋人乘坐，中國人只能坐三等車廂。在漢口

10、租界，中國人力車夫必須穿上像犯人一樣的“號衣”。租界里的洋巡捕拿中國人當活靶子，練習射擊。租界成了“洋人的天堂”“中國人的地獄”。同學們，讓我們再來看看這些圖片：（課件展示）解說：中國人力車夫穿著像犯人一樣的“號衣”用車拉著洋人；洋人在大街上當場砍下一個中國人的頭顱；日本鬼子正在殺害一個無辜的中國孩子；帝國主義列強在侵略我們的國家，霸占我們的國土；多少中國人死在帝國主義的刀槍下，真是血流成河呀！讀到、看到這些，你又想些什么？（帝國主義列強真是欺人太甚了！他們踐踏我們的國土，殺害我們的同胞，簡直沒有人性！我們不能太軟弱，要反抗，把帝國主義趕走！）造成這一切的根本原因是什么？（中華不振）這就是伯父

11、講到的“中華不振”?。≌n件出示對話，分角色讀。（仔細看伯父的話）這次在租界，少年周恩來終于明白了伯父的話引讀（師生合作讀）：因為中華不振，所以伯父指著一片繁華、熱鬧的地方對他說因為中華不振，所以伯父說那是因為中華不振，所以少年周恩來看到了發(fā)生在租界的這一幕。3、讀寫遷移：從租界回來以后，周恩來常常一個人在沉思，他在想些什么呢？請同學們拿起筆寫一寫。(學生寫)（ 是的，少年周恩來在那時就已經(jīng)認識到，中國人要想不受帝國主義欺凌，就要振興中華。讀書，就要以此為目標。）（板書：振興中華不受欺凌）學生自由表達，教師點撥。引讀課題。正是因為少年周恩來想到了這些，所以他決心拯救這個貧窮落后的舊中國，立志 （

12、指課題，生讀）“為中華之崛起而讀書”！這簡短的九個字在周恩來的心中重復了無數(shù)次。因此，當校長提問時，他清晰而堅定地回答“為中華之崛起而讀書”！這是他今后學習的動力，因此他鏗鏘有力地回答“為中華之崛起而讀書”！這是他一生信守的諾言啊齊讀這更是他終生為之奮斗的目標啊齊讀活動5【活動】拓展延伸，升華情感“為中華之崛起而讀書”，這句誓言不僅激勵著周恩來，也激勵著一代又一代的中華兒女。今天，我們也要思考“為什么而讀書”的話題。我把梁啟超在少年中國說的幾句話送給大家，我相信，它對大家思考自己為什么而讀書一定有所幫助。（出示，范讀）“今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強少年雄于地球，則國雄于地球?！蓖瑢W們，你們是國家的棟梁與希望！讓我們?yōu)閲业膹娛?，為國家的繁榮而熱愛讀書吧！活動6【作業(yè)】拓展延伸，布置綜合性學習1、我們已經(jīng)了解總理小時候的故事，讓我們通過各種渠道來了解更多人成長的故事吧。2、分小組，說說你想了解那些人成長的故事，你打算用什么渠道去了解。說說你想用什么方式來展示你了解的故事。當堂訓練課文中當魏校長提出“諸生為什么而讀