【薦】小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)

1、【薦】小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)【薦】小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)當(dāng)我們有一些感想時(shí)，好好地寫一份心得體會(huì)，這樣有利于培養(yǎng)我們考慮的習(xí)慣。那么問(wèn)題來(lái)了，應(yīng)該怎樣寫心得體會(huì)呢？下面是我整理的小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望能夠幫助到有需要的朋友。小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)112月5日，雪花飄飄，我們到北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)洛陽(yáng)分校參加了小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版教材培訓(xùn)。聽了候教師的（素養(yǎng)立意的運(yùn)算教學(xué)）和黃教師的（“圖形認(rèn)識(shí)教學(xué)中若干詳細(xì)問(wèn)題的辨析與考慮），讓我對(duì)教材有了更深入的認(rèn)識(shí)。十分是候教師的運(yùn)算教學(xué)，從學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，由于運(yùn)算出錯(cuò)而影響解決問(wèn)題，到素養(yǎng)立意的運(yùn)算教學(xué)經(jīng)過(guò)，再到研究學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的思維，讀懂學(xué)生的

2、想法，候教師進(jìn)行了精彩的講解。學(xué)生考試在做解決問(wèn)題時(shí)，運(yùn)算出錯(cuò)，一般都會(huì)歸結(jié)為粗心。經(jīng)過(guò)候教師分析，我恍然大悟，在考試那么嚴(yán)肅的氣氛下，孩子們?cè)趺磿?huì)粗心呢?原因還是應(yīng)該歸結(jié)于我們平常的運(yùn)算教學(xué)。在平常教學(xué)運(yùn)算時(shí)，我們應(yīng)該以培養(yǎng)運(yùn)算能力為主線，重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的養(yǎng)成。根據(jù)“理解算理內(nèi)化算理概括法則內(nèi)化法則遷移運(yùn)用幾個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行運(yùn)算教學(xué)，關(guān)注教學(xué)中的每一步。不怕學(xué)生運(yùn)算出錯(cuò)，把學(xué)生的錯(cuò)誤逐一列舉出來(lái)，去關(guān)注學(xué)生的思維，讀懂學(xué)生的想法，分析學(xué)生想法，真正理解學(xué)生錯(cuò)在哪里，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行針對(duì)、有效性地輔導(dǎo)。在學(xué)生技能構(gòu)成階段，也就是內(nèi)化法則時(shí)，從有針對(duì)性練習(xí)(指向難點(diǎn)

3、)到自主性練習(xí)(關(guān)注反思)，最后比照性練習(xí)(組建認(rèn)知構(gòu)造)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算技能。運(yùn)算教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的教學(xué)經(jīng)過(guò)，是一個(gè)日積月累的經(jīng)過(guò)，只要我們老師和學(xué)生的共同努力才有可能見到成效。小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)2我參加了小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時(shí)培訓(xùn),分兩個(gè)階段培訓(xùn),第一階段主要是理論知識(shí)的培訓(xùn),第二階段主要是實(shí)踐活動(dòng).在這次學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)中，我收獲了很多，也成長(zhǎng)了很多。培訓(xùn)總的感覺是:有壓力、有動(dòng)力、有快樂(lè)、有收獲。從這次培訓(xùn)的內(nèi)容就不難看出趙教師良苦用心，其中既有底蘊(yùn)深厚的特級(jí)老師，也有專業(yè)精湛的導(dǎo)師，更有我們同齡人中的佼佼者。他們的風(fēng)格不同，觀念各異，但是他們熾熱的愛教之心都深深震撼了我。一位位睿智的老師，讓

4、我找到了學(xué)習(xí)的典范，一個(gè)個(gè)鮮活的案例給了我詳細(xì)的操作指導(dǎo)，天天和不同的名家大師進(jìn)行思想上的沖擊，感覺真的快樂(lè)而充實(shí)。天天聽著專家們的精彩講演，他們的每一句話每一個(gè)觀點(diǎn)，都值得我琢磨，我在收獲甜甜果實(shí)的同時(shí)，我心里也有酸酸的感覺，他們厚實(shí)的文化底蘊(yùn)，固執(zhí)的教育追求，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，讓我感到汗顏。他們提出的觀點(diǎn)是新的，他們看待問(wèn)題的方法是辨證的，研究問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)更是讓我耳目一新?；厥妆救说慕虒W(xué)，才發(fā)現(xiàn)本人實(shí)踐的不少，但考慮太少。常以工作忙為借口懶于反思、總結(jié)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我才發(fā)如今不經(jīng)意間我錯(cuò)失了很多理論必盡是理論，我們應(yīng)該要用于實(shí)踐，因而，趙教師為我們安排了第二階段的實(shí)踐培訓(xùn)，聽名師上課，評(píng)課

5、，設(shè)計(jì)教案，上課，磨課，等。在這幾天中，我感受最深的是磨課、聽課這兩個(gè)環(huán)節(jié)。我們這組上的內(nèi)容是（小數(shù)的加法和減法）。首先，設(shè)計(jì)教案，再和導(dǎo)師溝通，上課的學(xué)員進(jìn)行磨課，學(xué)員上展示課。通過(guò)學(xué)習(xí)，真正體會(huì)到課堂教學(xué)其實(shí)也是一種藝術(shù)，它要我們老師用心去澆灌，才會(huì)開出美妙的藝術(shù)之花，同時(shí)也使我認(rèn)識(shí)到了本人的教學(xué)水平距離名優(yōu)老師還有很大差異。我固然教過(guò)不同的年級(jí)，對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì)尚淺。因而在以后執(zhí)教的經(jīng)過(guò)中著重加強(qiáng)教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去研究習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中獲得好的效果，使學(xué)生在課堂四特別鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時(shí)間去體會(huì).由此需要老師不斷學(xué)習(xí)

6、，更新教育理念，更好地發(fā)揮本人的教學(xué)價(jià)值，盡快地提高本人的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，進(jìn)而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的老師，讓本人的教學(xué)生涯也因而而更精彩。通過(guò)這次培訓(xùn),讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，一種帶著當(dāng)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，“老師的一天，學(xué)生的一生這句話道出了老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的宏大影響。因而我們一定要捉住機(jī)遇，努力提高本人的教育教學(xué)水平，力爭(zhēng)成為一名教育的成功者!擅長(zhǎng)捕捉教育的時(shí)機(jī)，開掘?qū)W生學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)中的積極因素，讓學(xué)生領(lǐng)悟老師言行中傳遞的真誠(chéng)、情感、智慧，并將老師的理解、等待、鼓勵(lì)內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的前提下注重在教學(xué)活

7、動(dòng)中呵護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的萌芽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)而讓我們的數(shù)學(xué)課堂更精彩!小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)320 xx年4月14日和15日，我有幸參加了中國(guó)教育學(xué)會(huì)舉辦的“中小學(xué)新課程課堂教學(xué)研討會(huì)，聽了來(lái)自揚(yáng)州和蘭州數(shù)學(xué)特級(jí)老師的6節(jié)精品課。在這兩天的學(xué)習(xí)中，認(rèn)真聆聽了專家教授的專題講座和同樣來(lái)自教學(xué)一線并獲得卓越成績(jī)的教師的經(jīng)歷總結(jié)，使我們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)思想和觀念有了更深層次的理解，下面是我的幾點(diǎn)體會(huì)：一、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課標(biāo)，教材的精神小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的經(jīng)過(guò)。教材的指導(dǎo)思想是講背景，講經(jīng)過(guò)，講應(yīng)用，講歷史，講思想，講文化

8、，改良學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，適當(dāng)應(yīng)用信息技術(shù)。重視教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究，合作溝通，注重?cái)?shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)絡(luò)，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用等。二、回憶過(guò)去，進(jìn)行反思1、在以往的教學(xué)中，有時(shí)固然注意問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，注意師生的雙邊活動(dòng)，但是又擔(dān)憂學(xué)生活動(dòng)不起來(lái)，耐心缺乏怕浪費(fèi)時(shí)間?？蛇@次聽完課以后，卻發(fā)現(xiàn)這次上課的洪祥美教師、田亮教師、張秀花教師，她們都是通過(guò)本身的特點(diǎn)，或者用身邊的情境，或者用學(xué)生的神態(tài)等這些最小的細(xì)節(jié)來(lái)引入課堂，(比方：張秀花老師是讓學(xué)生講一講初次見到她有什么要問(wèn)的來(lái)引入新課（解決問(wèn)題的策略），洪祥美教師是通過(guò)講出班長(zhǎng)的座位來(lái)引入新課（確定位置），田亮教師是讓學(xué)生看本人的衣服來(lái)引入新課

9、（搭配方法）的。她們是那么的自然，學(xué)生是那么的投入，而教師們是那么的輕松，這真的是一種能力的體現(xiàn)與經(jīng)歷的積累，也真的值得我去經(jīng)常學(xué)習(xí)。2、書中一些重要的概念原理我們?cè)谏险n的時(shí)候也讓學(xué)生去認(rèn)真體會(huì)，可總是感覺學(xué)生理解的不透徹，也害怕學(xué)生理解的不透徹，所以只以為學(xué)生要多做題目才實(shí)在，不需要去搞一些花架子，但學(xué)生在解一些綜合性較強(qiáng)的題目，往往概念模糊，無(wú)從下手。可這次上課的教師們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是在把握教材的難點(diǎn)和重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，裁剪教材，把教材進(jìn)行整合，把知識(shí)的連續(xù)性和相關(guān)性把握的更恰當(dāng)。她們對(duì)教材的駕馭能力非常強(qiáng)，老師們能夠正確理解和把握教材，能夠根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，靈敏處理教材和使用教材，并

10、及時(shí)調(diào)整教材中學(xué)習(xí)素材，充分合理地挖掘、開發(fā)并利用資源。這也是我受益匪淺的地方。3、老師們的課堂教學(xué)理念新穎，能夠以學(xué)生為本，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人;能夠注重教學(xué)中數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生感遭到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值;同時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，自主探究，獨(dú)立考慮等學(xué)習(xí)方式獲得新知，讓學(xué)生在不斷的體驗(yàn)中獲得知識(shí)，增長(zhǎng)能力。4、對(duì)每節(jié)課的教學(xué)目的老師們把握比擬到位，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎;能夠做到目的明確，符合學(xué)生的實(shí)際，在讓學(xué)生把握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能等目的落實(shí)到位的同時(shí)還非常注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的浸透以及活動(dòng)經(jīng)歷的積累。5、老師們教與學(xué)的經(jīng)過(guò)安排比擬合理，能夠及時(shí)為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)有興趣有探究的問(wèn)題情

11、境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，課堂上能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。課堂上多數(shù)老師能夠?yàn)閷W(xué)生提供充足的探究溝通與評(píng)價(jià)的空間，對(duì)于課堂上生成的資源能夠及時(shí)捉住利用，并給與恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，課堂教學(xué)效果很好，到達(dá)預(yù)期的效果。三、對(duì)以后教學(xué)的設(shè)想1、轉(zhuǎn)變觀念培訓(xùn)使我們充分認(rèn)識(shí)到新一輪的數(shù)學(xué)課程改革從理念、內(nèi)容到施行，都有較大變化。要實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程改革的目的，老師是關(guān)鍵。老師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)課程改革的理念和目的，以及本人在課程改革中的角色和作用。老師不僅是課程的施行者，而且也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者。教學(xué)應(yīng)該貼近于學(xué)生的生活，在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的合作溝通和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在教學(xué)中落實(shí)

12、學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，展示科學(xué)的思維經(jīng)過(guò)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立考慮的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的能力。2、力求做到有效教學(xué)數(shù)學(xué)是一門思維性很強(qiáng)的科學(xué)。因而在數(shù)學(xué)教學(xué)中使講授式教學(xué)與活動(dòng)式教學(xué)有機(jī)結(jié)合，以保證學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)“雙基的經(jīng)過(guò)中，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。怎樣使活動(dòng)教學(xué)真正有效，關(guān)鍵是提出有意義、適度、恰時(shí)恰點(diǎn)的問(wèn)題，使學(xué)生得到有效的獨(dú)立考慮，自主探究，合作溝通，才有平臺(tái)，這就要深化研究怎樣提問(wèn)的問(wèn)題。要使問(wèn)題設(shè)問(wèn)在學(xué)生疑點(diǎn)。數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)展的關(guān)節(jié)點(diǎn)上，數(shù)學(xué)思想方法概括上，數(shù)學(xué)思維的癥結(jié)點(diǎn)上。這需要我們備課平常多加強(qiáng)教研、相互研討。什么樣的活動(dòng)有效?什么樣的溝通有效?關(guān)鍵看學(xué)生思維的介

13、入度，要讓學(xué)生真正通過(guò)本人本質(zhì)性的思維活動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)方法、數(shù)學(xué)思想，并逐步發(fā)展數(shù)學(xué)能力。四、注意教學(xué)反思。反思是老師職業(yè)成長(zhǎng)的發(fā)動(dòng)機(jī)，老師的成功=反思+經(jīng)歷總結(jié)。(1)反思教學(xué)中成功與得失(2)反思階段性教學(xué)得與失(3)引導(dǎo)學(xué)生做階段性學(xué)習(xí)回首與水足，并能及時(shí)落實(shí)與檢查，同時(shí)也能反響老師教學(xué)中的缺乏(4)從學(xué)生典型性錯(cuò)誤中反思本身教學(xué)的缺乏。通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多很多，我覺得，講臺(tái)就是我的舞臺(tái)，這個(gè)舞臺(tái)不一定多么豪華，臺(tái)下也不一定有觀眾和掌聲，只要有孩子們，有我不斷地耕耘，那么這個(gè)舞臺(tái)就一定是最絢麗的!小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)420 xx年8月18日，我參加了普陀教研室舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)老師

14、24學(xué)時(shí)培訓(xùn)，聆聽了省教研廳教研室斯苗兒等老師的精彩講座，令我恍然大悟。從幾位教師精彩的講座中，我更進(jìn)一步了解和把握了新課改的發(fā)展方向和目的，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。1、什么是數(shù)學(xué)?修訂后的數(shù)學(xué)意義表述為：“數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)數(shù)學(xué)是科學(xué)，數(shù)學(xué)是理論，數(shù)學(xué)是語(yǔ)言，數(shù)學(xué)是工具，數(shù)學(xué)是技術(shù)，數(shù)學(xué)是文化，數(shù)學(xué)是伙伴。數(shù)學(xué)的基本特征是：抽象性、應(yīng)用廣泛性、嚴(yán)格性。數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)表述為：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，具有基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。數(shù)學(xué)課程能使學(xué)生把握必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和推理能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力

15、，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展。義務(wù)教育的數(shù)學(xué)課程能為學(xué)生將來(lái)生活、工作和學(xué)習(xí)奠定重要的基礎(chǔ)。2、數(shù)學(xué)課程的核心理念。修訂版課標(biāo)關(guān)于數(shù)學(xué)課程與教學(xué)的總體要求表述為：“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。（課程改革綱要）提出：“把育人為本作為教育工作的根本要求。要“關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供合適的教育。由此可見，能夠把“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。視為數(shù)學(xué)課程的核心理念。3、從“兩基到“四基，“兩能到“四能。過(guò)去的基礎(chǔ)教育非常強(qiáng)調(diào)“雙基，要求基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、基礎(chǔ)

16、技能熟練。但僅于此是不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的。于是，新課標(biāo)提出了三維目的，愈加關(guān)注了學(xué)生的學(xué)，確立了學(xué)生的主體地位。在教學(xué)評(píng)價(jià)上，除了知識(shí)以外，還對(duì)經(jīng)過(guò)、情感方面進(jìn)行三維評(píng)價(jià)。修訂版課標(biāo)則在原有的基礎(chǔ)上，注重經(jīng)過(guò)性目的和結(jié)果性目的相結(jié)合，把課程總目的詳細(xì)分為知識(shí)技能、數(shù)學(xué)考慮、問(wèn)題解決、情感態(tài)度4個(gè)方面。在課程目的中明確提出使學(xué)生“獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)歷。即老師要幫助學(xué)生理解和把握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，體會(huì)和運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法，獲得基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。注重發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題能力的培養(yǎng)。過(guò)去提得較多的

17、是“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力，此次修訂愈加完好地表述為“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力。解決別人提出的問(wèn)題雖然重要，但是能夠發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，提出新問(wèn)題卻愈加重要，這是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)。4、10個(gè)核心概念。課程標(biāo)準(zhǔn)把課程內(nèi)容分為四個(gè)部分：數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐。又提出了與內(nèi)容有關(guān)的10個(gè)核心概念：數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力、模型思想以及應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)于新課標(biāo)，不但在理論學(xué)習(xí)上要先行一步，還要大膽付諸實(shí)踐，做個(gè)“頂天立地的研究者。帶著收獲，帶著考慮，并努力付諸于實(shí)踐。等待有更多像這樣的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，天天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)!小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)5今

18、天是小學(xué)數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)的第十天，回想這十天的培訓(xùn)生活，不管是在鎮(zhèn)校培訓(xùn)還是在縣里的培訓(xùn)，能夠講都是：緊張、繁忙而又很充實(shí)，有累并快樂(lè)著的幸福感！想想這些天，有好多難忘的事情，也有許很多多的人在感動(dòng)著我，鼓勵(lì)著我，也讓我真正讀懂了“活到老，學(xué)到老的含義。面對(duì)一群努力學(xué)習(xí)，積極發(fā)言的“老花鏡，這些團(tuán)隊(duì)中的老老師不正是我學(xué)習(xí)的典范？再看剛剛畢業(yè)充滿活力的年輕老師，我真的沒(méi)有理由不學(xué)習(xí)，由于他們就給了我一股股動(dòng)力。幾天的培訓(xùn)，雖談不上教學(xué)道路上突飛猛進(jìn)，長(zhǎng)進(jìn)多快，但確實(shí)對(duì)教材梳理有了更深入的認(rèn)識(shí)；在教學(xué)理念、教學(xué)方法及技巧方面有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。教研室韓教師的精彩發(fā)言，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)每位教師的專題報(bào)告，還有來(lái)

19、自各鎮(zhèn)及縣直各學(xué)校的老師代表的發(fā)言都在迫使本人多一些考慮，盤點(diǎn)一下本人十幾年的盲目。我想：學(xué)習(xí)的腳步不能停止，在以后的教學(xué)生涯中，我將一路學(xué)習(xí)，一路探索，一路提升！力爭(zhēng)讓每一堂課都會(huì)演繹更多的精彩！小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)6本次培訓(xùn)為期一周，走過(guò)了杭州、蘇州、上海三地的一些名校，領(lǐng)略了各校的名師風(fēng)采，也體現(xiàn)了我們XX縣教育局敢于走出去的大氣，重視基礎(chǔ)教育，打破各地域教育教學(xué)理念的局限性。本次培訓(xùn)大致能夠分為三個(gè)部分：聽課、評(píng)課、專家講座。在聽課的經(jīng)過(guò)中，我領(lǐng)略了蘇州教材和上海教材的魅力，欣賞了他們的教學(xué)常態(tài)，魚先進(jìn)的教學(xué)理念，比方：蘇州第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師的（認(rèn)識(shí)鐘表）一課，向我們展示了交互排版的先進(jìn)

20、教學(xué)設(shè)備，是教學(xué)效果更好，讓課堂更輕松，更有效。上海XX區(qū)第二中心小學(xué)的趙教師和謝教師的課堂，讓我看到了他們注重學(xué)生思維經(jīng)過(guò)，引導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。這是新課程提出的核心內(nèi)容，也是我們?nèi)ψ非蟮恼n堂境界。在評(píng)課的經(jīng)過(guò)中，上課老師闡述本人的設(shè)計(jì)理念，提出困惑，通過(guò)溝通，相互討論，最后獲得共同的升華，得到很多珍貴的意見。如在（分?jǐn)?shù)的意義）這節(jié)課中，該師就采用“漏斗形式，將數(shù)學(xué)教學(xué)概念這一普遍的內(nèi)容，很好地從詳細(xì)到抽象再到詳細(xì)。讓我對(duì)于概念教學(xué)這一塊內(nèi)容的教學(xué)有了更多的理解與想法。比方謝教師的（植樹問(wèn)題），采用“以小見大的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生經(jīng)過(guò)自主探究來(lái)概括，歸納。也有教師提出用“逐一對(duì)應(yīng)的

21、方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。這為教學(xué)這部分內(nèi)容有了更多項(xiàng)選擇擇。這樣的思想碰撞，特別難得，也特別珍貴。本次培訓(xùn)，有幸請(qǐng)到了張?zhí)煨?，潘小明等這樣的專家學(xué)者來(lái)給我們作專題報(bào)告，它們用生動(dòng)的語(yǔ)言，鮮活的實(shí)例得到了在坐教師的認(rèn)同和敬仰。我感慨于專家們的知識(shí)淵博，旁征博引的同時(shí)，也慚愧于本人的無(wú)知和知識(shí)的淺薄，更一次次撞擊著我安于守舊，不求上進(jìn)的可悲心態(tài)。比方，姜榮富教師就提出“讓數(shù)學(xué)課堂有走向遠(yuǎn)方的氣力！都喚起了我作為一名數(shù)學(xué)老師的責(zé)任感。有種“聽君一常言，勝讀十年書的感覺。我覺得本次培訓(xùn)不僅是對(duì)本人知識(shí)的擴(kuò)大，教學(xué)理念的提高，更是對(duì)我心靈的一次洗滌，為我下一步的生活和學(xué)習(xí)提供了方向，我將向成為一名研究型，專家型

22、老師而努力！小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)7近期我參了海南省中小學(xué)老師補(bǔ)修遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目，在這培訓(xùn)經(jīng)過(guò)中，我學(xué)習(xí)到了優(yōu)秀老師好的教學(xué)方法和專家們的精彩精彩講座，獲得了教育專家的珍貴講評(píng)。固然天天在線學(xué)習(xí)感覺有些累，但與收獲知識(shí)頗深。業(yè)務(wù)水平有了一個(gè)很大的提高。短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)受益匪淺。作為小學(xué)老師的我，深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于本人的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，鋪設(shè)好本人的專業(yè)化發(fā)展之路。網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)就要結(jié)束了，我個(gè)人感覺在這次學(xué)習(xí)中收獲很多，在此就與大家溝通我的一點(diǎn)心得與體會(huì)：一、以身示范，情感育人搞教育不能搞形式主義，這是一種不理智的急功近利的短期行為

23、，由于，學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有其階段性，不能強(qiáng)求一致。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟發(fā)和深入影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。一個(gè)好教師受同學(xué)歡迎，其實(shí)很簡(jiǎn)單，也許就是總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，真誠(chéng)地賞識(shí)學(xué)生。二、轉(zhuǎn)變教育理念，施行差異教育學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。老師面對(duì)的是學(xué)生的將來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長(zhǎng)。因而教書育人不可急功近利，需從大處考慮。創(chuàng)造力有先后之分，越是有個(gè)性的人，創(chuàng)造力越突出，個(gè)性是創(chuàng)造的前提，把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西，一種財(cái)富來(lái)加以接受和引導(dǎo)，我們眼中就會(huì)沒(méi)有差生，只要差異。三，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣老師導(dǎo)入新課的教學(xué)語(yǔ)言巧妙合理、生動(dòng)形

24、象，能充分吸引住學(xué)生的注意力，觸發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。教學(xué)中，老師要著重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，具有恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)語(yǔ)，組織學(xué)生介入學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)，把握學(xué)習(xí)方向，幫助學(xué)生自主探究知識(shí)，尋求問(wèn)題答案。更重要的是立足課堂，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。注重優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方式，精講多練，在練習(xí)中使學(xué)生的思維活躍起來(lái)，使學(xué)生的腦子積極轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，促進(jìn)思維的深化發(fā)展。四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷網(wǎng)上研修，自覺走進(jìn)新課程作為傳道授業(yè)的教師，只要不斷的更新本人的知識(shí)，不斷提高本身素質(zhì)，不斷的完善本人，才能教好學(xué)生。假如本身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的本身素質(zhì)，這要求我們年輕老師多聽取學(xué)生和老老師的各種意見。并且本身

25、不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開拓新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)形式引入課堂。小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)8一、作為教育工作者要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教育理念。在平常的教學(xué)中，我們總是憑經(jīng)歷進(jìn)行教學(xué)，很少坐下來(lái)和教師們一起研討每一節(jié)課，很難互相之間學(xué)習(xí)。就個(gè)人而言，也很少學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)教學(xué)理念，教育雜志堆積如山，卻很少去翻閱它。心想：教學(xué)很容易，不需要費(fèi)多大的力。其實(shí)不然，不管教低年級(jí)還是高年級(jí)，不管教小學(xué)，還是初中、高中乃至大學(xué)，教學(xué)都是一門藝術(shù)。假如我們沒(méi)有理論學(xué)習(xí)，就得不到進(jìn)步，就很難去培訓(xùn)好將來(lái)的建設(shè)者和接班人。當(dāng)進(jìn)入了這個(gè)專題學(xué)習(xí)后，我發(fā)現(xiàn)同行們有不少我想都未想到的好做法，都為創(chuàng)立高效的課堂

26、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，很有學(xué)習(xí)的價(jià)值，這些理念都是先進(jìn)的，與時(shí)代同步，給來(lái)不及學(xué)習(xí)的我們?cè)俅吻庙懥司姡鹤鳛榻逃ぷ髡咭c時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教育理念。二、我們要努力構(gòu)建高效的課堂。1、教學(xué)目的把握要準(zhǔn)確。（全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)）針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目的作出了科學(xué)而詳細(xì)的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀（標(biāo)準(zhǔn)），嚴(yán)格根據(jù)（標(biāo)準(zhǔn)）的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行。教學(xué)目的的定位。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了自信心;而籃筐太低了，學(xué)生就會(huì)輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當(dāng)然也就沒(méi)有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學(xué)目的時(shí)，要充分考慮到三維目的的統(tǒng)一。知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、經(jīng)過(guò)與方法

27、，這三個(gè)方面同等重要，缺一不可。教學(xué)目的的制定還要兼顧好、中、差三個(gè)層次。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目的的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求到達(dá)的目的也各不一樣，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生把握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于優(yōu)等生我們能夠在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對(duì)于那些后進(jìn)生，我們可以以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進(jìn)。2、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要合理。在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)更多的要考慮怎樣施教學(xué)生容易理解和把握，又保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，少些花哨，多一些本質(zhì)，少走彎路，多走讓人輕松的路。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)要有機(jī)地連串起來(lái)，每一個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容的設(shè)計(jì)是準(zhǔn)確的。在設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮學(xué)生的自主

28、發(fā)展，同時(shí)也要注意教師的引導(dǎo)作用。由于一味的讓學(xué)生自主發(fā)展，沒(méi)有教師的引導(dǎo)，學(xué)生也會(huì)走入迷途，一頭霧水，假如一味教師的引導(dǎo)，就沒(méi)有了學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)。這樣的課堂也將是效率不高的課堂。因而在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)一定要合理才能發(fā)揮它的效益。3、課堂教學(xué)提問(wèn)要精當(dāng)。課堂提問(wèn)是數(shù)學(xué)教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維、控制教學(xué)經(jīng)過(guò)，進(jìn)行課堂反應(yīng)的一個(gè)重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的效果。老師必須細(xì)細(xì)揣測(cè)，問(wèn)到關(guān)鍵處，問(wèn)到有用之處，問(wèn)到學(xué)生心里去，問(wèn)出水平來(lái)，才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué)，利于學(xué)生的發(fā)展。老師在課堂教學(xué)中，要通提問(wèn)的技巧與藝術(shù)，來(lái)提高我們的課堂效率。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到每一

29、位老師都應(yīng)積極介入到課程改革中去，不做旁觀者，做一個(gè)課改的積極施行者，也讓我愈加深入地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。作為教育工作的我們愈加要不斷學(xué)習(xí)，每一節(jié)課之前要去充分考慮怎樣提高這堂課的教學(xué)效率，而課后我們還要去反思這節(jié)課的效率怎樣，并作出日后教學(xué)的調(diào)整。只要這樣，才能有不斷的提升。小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)912月5日，我有幸在北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)美茵校區(qū)，聆聽了黃為良教師“素養(yǎng)立意的運(yùn)算教學(xué)和侯正海教師的“圖形認(rèn)識(shí)教學(xué)中若干詳細(xì)問(wèn)題的辨析與考慮，他們的講解一次次使我心靈震撼，他們的很多別樣的考慮方式使我耳目一新。一、反思中前行探索中提高經(jīng)過(guò)這次短暫的培訓(xùn)，回來(lái)后我做過(guò)深入反省，反省本人的教育理論知識(shí)能否懂

30、得、教學(xué)理念能否新穎，教學(xué)知識(shí)能否扎實(shí)，教學(xué)技能能否一流。只要不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，才能提高，才能成為一名合格的、受學(xué)生喜受的，有自已到見解的老師。二、學(xué)以致用，救學(xué)中踐行對(duì)于每位老師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在日常工作中面對(duì)龐大的班級(jí)學(xué)生數(shù)，面對(duì)堆積如山的要批改的作業(yè)再加上那么些個(gè)后進(jìn)生，老師己經(jīng)忙得不可開交，談何天天細(xì)心備課，認(rèn)真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)歷的年輕老師，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來(lái)講實(shí)在讓人堪憂。教師的講解為我們?cè)谶@些方面的考慮提供了一些可借鑒的方法?？照劺碚摬磺袑?shí)際，屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際，在日常工作中根據(jù)本身工作量在學(xué)期

31、初為本人制定好工作目的，如細(xì)致備多少節(jié)課進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用。可謂：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。三、終身學(xué)習(xí)，提升本人。這次培訓(xùn)，我再次充電，找到了本人的缺乏，明確了今后努力的方向，我要以這次培訓(xùn)作為起點(diǎn)，活到老、學(xué)到老，博覽群書.不斷進(jìn)取，不斷創(chuàng)新探索，提高本人的教學(xué)教研能力，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，和學(xué)生共同成長(zhǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。以高度的責(zé)任心對(duì)待本人的工作，大膽嘗試，以愛育人，零距離，多角度、全方位地與學(xué)生互動(dòng)，以本人的努力，讓我的毎一

32、個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)屬于本人的舞臺(tái)，以致于對(duì)他們的一身產(chǎn)生積極的影響?？傊@次培訓(xùn)，我收獲頗豐，我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī)，通過(guò)本人的不解努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高本人的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，與時(shí)俱進(jìn)，盡職盡責(zé)，使本人成為一名新時(shí)期合格乃至優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)老師。小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)1020 xx年12月5日，令人難忘。不僅今年的第一場(chǎng)雪美麗凍人，更重要的是這天的教材培訓(xùn)讓人受益匪淺。上午給我們進(jìn)行培訓(xùn)的是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材編輯侯正海教師。查了一下資料，侯教師今年40歲，和我同歲。原來(lái)也是南京市的一名一線老師，經(jīng)太多年的不懈努力，已經(jīng)成長(zhǎng)為水平頗高的教材編輯。而我很慚愧，從教21年還是一名普通的一線老師

33、。我想每個(gè)教師的不同發(fā)展，除了天賦、機(jī)遇之外，更多的是與本人的努力息息相關(guān)。從侯教師的講話中，明顯的感遭到他的理論水平十分高，我想這與他長(zhǎng)期的鉆研是肯定是分不開他給我們培訓(xùn)的是（素養(yǎng)立意的運(yùn)算教學(xué)），主要探究核心素養(yǎng)怎樣在教學(xué)中落地。首先給我們共享的是運(yùn)算教學(xué)的歷史背景。建國(guó)之后數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)過(guò)了屢次的修改。從最初的技能立意階段，到能力立意階段，再到如今的素養(yǎng)立意階段。能夠看出課程標(biāo)準(zhǔn)也是與時(shí)俱進(jìn)的。我們必須深化研究課程標(biāo)準(zhǔn)，使我們的教學(xué)思想跟上時(shí)代的步伐。其次是素養(yǎng)立意的運(yùn)算教學(xué)經(jīng)過(guò)。要求我們?cè)谶\(yùn)算教學(xué)經(jīng)過(guò)中要根據(jù)這樣的步驟進(jìn)行教學(xué)：理解算理內(nèi)化算理概括法則內(nèi)化法則遷移運(yùn)用。其中講到要通過(guò)操

34、作活動(dòng)讓學(xué)生理解算理。明確操作的四個(gè)作用一是明確運(yùn)算對(duì)象。二是理解運(yùn)算意義。三是獲得運(yùn)算結(jié)果。四是直觀解釋算理。很高興我校的指尖教學(xué)的理念和這個(gè)非常吻合。我們一定要在指尖教學(xué)上堅(jiān)定不移地繼續(xù)前行。為培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)竭盡全力。最后，侯教師強(qiáng)調(diào)一定要研究學(xué)生。關(guān)注學(xué)生的思維，讀懂學(xué)生的想法。對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行深化分析，做到以學(xué)定教。不要急于用正確的做法遮蓋學(xué)生的錯(cuò)誤。反思我們平常的教學(xué)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，通常只是簡(jiǎn)單地予以糾正。并沒(méi)有認(rèn)真分析其錯(cuò)誤的本質(zhì)原因。造成的結(jié)果就是常錯(cuò)常糾，浪費(fèi)了精神與時(shí)間。今后一定要要擅長(zhǎng)研究學(xué)生的錯(cuò)誤，在化錯(cuò)為利方面多下功夫。下午給我們培訓(xùn)的是蘇教版資深編輯黃為良主任。他用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言

35、跟我們共享了（圖形認(rèn)識(shí)教學(xué)中若干詳細(xì)問(wèn)題的辨析考慮）。他結(jié)合圖形教學(xué)中易出錯(cuò)的十幾個(gè)詳細(xì)案例，進(jìn)行了科學(xué)、嚴(yán)密的講解。我最大的感受就是本人太才疏學(xué)淺了。原來(lái)我們以為小學(xué)數(shù)學(xué)的圖形認(rèn)識(shí)講起來(lái)十分簡(jiǎn)單，又便于安排學(xué)生操作活動(dòng)，好多人講公開課都會(huì)選擇這些內(nèi)容。聽了黃教師的培訓(xùn)，我們才知道其實(shí)并不簡(jiǎn)單，有很多問(wèn)題也是引起專家的爭(zhēng)辯與考慮。專家也是要查證數(shù)學(xué)辭海、數(shù)學(xué)史、國(guó)內(nèi)外學(xué)者的數(shù)學(xué)專著來(lái)確定一些講法能否正確。今后的圖形教學(xué)，我們要精心設(shè)計(jì)，科學(xué)考證，表達(dá)上一定要慎之又慎，要推敲每一句話。一定要讓學(xué)生對(duì)圖形有科學(xué)的認(rèn)識(shí)?？傊?，我將會(huì)把這次培訓(xùn)的所想、所得、所思融入到今后的工作中，只要做到不斷學(xué)習(xí)才能

36、與時(shí)俱進(jìn)。只要在工作中處處留心、才能真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)11二十一世紀(jì)是一個(gè)信息化的世界，隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，遠(yuǎn)程教育已逐步走向農(nóng)村小學(xué)。對(duì)于這一發(fā)展趨勢(shì)，我們老師又如何面對(duì)遠(yuǎn)教資源這一新興的事物呢？又怎樣有效合理的利用它為我們的數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)呢？目前，在數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)事實(shí)，就是遠(yuǎn)教資源對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響并不大，大多數(shù)的數(shù)學(xué)課照舊是粉筆加黑板的形式。針對(duì)這一情況，這段時(shí)間來(lái)聆聽了一些領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)專家教授的精彩報(bào)告和講座，他們用或詼諧幽默、或樸素真誠(chéng)的言語(yǔ)，列舉了很多生動(dòng)有趣的詳細(xì)案例，深化淺出地向我們闡述了一些新時(shí)期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新理念，這些新的教育理念如同一盞明燈

37、，為我們的教學(xué)工作指明了方向，如同一泓汩汩的清泉，流入了我們的心田，讓我們受益匪淺。我深深的體會(huì)到在教學(xué)中，我們所設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)，應(yīng)該使學(xué)生在使用遠(yuǎn)教資源時(shí)能學(xué)會(huì)與別人合作，學(xué)會(huì)使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。能夠在別人的幫助下使用通訊方式遠(yuǎn)距離獲取信息、與別人溝通，開展直接和獨(dú)立學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)人的喜好和興趣。進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望，提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度，學(xué)生能夠觸類旁通地知道很多知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，使他們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí)。同時(shí)，在教學(xué)中建立平等和諧的師生關(guān)系也是新理念所倡導(dǎo)的最佳教學(xué)方式，由于在老師的指導(dǎo)下，利用老師提供的資料進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)完成任務(wù)。最后，師生一起進(jìn)行

38、反應(yīng)、評(píng)價(jià)。這樣能夠使學(xué)生輕松愉悅的接受信息，主動(dòng)積極的探究學(xué)習(xí)。另外，整合遠(yuǎn)教資源，拓寬備課視野，利用遠(yuǎn)教資源化靜為動(dòng)，激發(fā)學(xué)生思維；促動(dòng)態(tài)為理性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。遠(yuǎn)教資源是學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神，走向世界的窗口，我們將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式引向電腦多媒體網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)域，可利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富、傳播及時(shí)、讀取方便、交互強(qiáng)等特性，促進(jìn)教育制度的革新，豐富教學(xué)形式，提高教育質(zhì)量?？傊诮虒W(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，老師不再是一個(gè)信息的主要提供者與學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，而成為學(xué)生個(gè)別化學(xué)習(xí)探索活動(dòng)的輔導(dǎo)者與支持者。小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)12xx年8月4日，教體局教研

39、室組織全縣小學(xué)數(shù)學(xué)老師在實(shí)驗(yàn)xx學(xué)校培訓(xùn)一、二年級(jí)數(shù)學(xué)教材，通過(guò)這一天的培訓(xùn)活動(dòng)使得我受益匪淺，這次教材培訓(xùn)為我以后的教學(xué)指明方向，以前的我對(duì)新課程理念只知其然不知所以然，通過(guò)培訓(xùn)使得我對(duì)新課程理念有了全面的理解，下面我詳細(xì)的談一下本人的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。一、數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活嚴(yán)密結(jié)合新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教學(xué)由“情景串引出“問(wèn)題串，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化，也就是強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題并加以解決，青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。所以講，在平常的教學(xué)中，充分的利用好課本中的教學(xué)情景，將將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數(shù)學(xué)

40、詳細(xì)化和生活化，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生感遭到數(shù)學(xué)并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的，是與生活密不可分的，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是;于生活，并且能夠解決生活實(shí)際問(wèn)題。二、老師要有扎實(shí)的基本功當(dāng)看到團(tuán)隊(duì)成員中那些年輕的老師，從回答疑問(wèn)到做報(bào)告，每個(gè)環(huán)節(jié)都做得無(wú)微不至，面面俱到，對(duì)整冊(cè)教材理解得那么深入，再看看年前的我，卻感到非常慚愧，從中感悟到作為老實(shí)現(xiàn)教好學(xué)生必須具備扎實(shí)教學(xué)基本功。三、要了解低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)組織合作學(xué)習(xí)1、低年級(jí)的的學(xué)生年齡小，自制力差，合作意識(shí)差，他們把小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)作一塊玩，使得老師很難調(diào)控組織教學(xué)。2、在小組合作學(xué)習(xí)中，低年級(jí)的學(xué)生不會(huì)傾聽，不會(huì)溝通，不會(huì)

41、合作。優(yōu)等生搶著講，差生從不發(fā)表意見，成了旁聽者。3、在小組合作學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)中，低年級(jí)的孩子若沒(méi)有明確的分工、開展小組合作學(xué)習(xí)就比擬混亂；若有分工，也不會(huì)遵從組長(zhǎng)的布置，在小組爭(zhēng)搶著分擔(dān)每個(gè)角色。4、學(xué)生小組合作意識(shí)差，小組的集體觀念淡薄。有些學(xué)習(xí)好的學(xué)生更愿意獨(dú)立學(xué)習(xí)，以為合作學(xué)習(xí)耽擱時(shí)間。有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生，也不愿意與別人合作，對(duì)小組的合作學(xué)習(xí)置之不理。四、我的幾點(diǎn)對(duì)策1、在小組合作前先讓學(xué)生充分的考慮，構(gòu)成本人的想法，然后再小組合作學(xué)習(xí)。2、小組分工要合理，每個(gè)組員都要有事情做。一開場(chǎng)，我嘗試著給他們分工，這樣他們比擬滿意服從。小組長(zhǎng)要引領(lǐng)每個(gè)組員輪流發(fā)表意見。3、老師時(shí)刻提醒學(xué)生注意認(rèn)真傾聽

42、別人的意見，大膽勇于發(fā)表本人的見解。當(dāng)然這一點(diǎn)是一個(gè)長(zhǎng)期培養(yǎng)的經(jīng)過(guò)，不是一朝一夕培養(yǎng)好的。4、在小組間引入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，看哪個(gè)小組合作學(xué)習(xí)得好，及時(shí)搞好對(duì)小組的評(píng)價(jià)?？傊?，合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、合作能力起著非常重要的作用。當(dāng)然還有很多小組合作學(xué)習(xí)的對(duì)策還需要教師們的實(shí)踐和探究。小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)13省xxxx年“名師送培小學(xué)數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)班今天上午在縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)開班，我很榮幸參加。在簡(jiǎn)短的開班儀式后，我們觀摩了常州市西橋小學(xué)校長(zhǎng)金松武校長(zhǎng)的（用字母表示數(shù)）一課。（用字母表示數(shù)）這一內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，其實(shí)不然，它是學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易方程的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

43、一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是思維認(rèn)識(shí)上的一個(gè)飛躍。我們能夠感遭到金教師課前預(yù)設(shè)的“使學(xué)生經(jīng)歷用字母表示數(shù)的經(jīng)過(guò)，并且通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)體會(huì)數(shù)學(xué)的抽象性與概括性，感受數(shù)學(xué)簡(jiǎn)潔美和符號(hào)化思想的目的定位。整個(gè)教學(xué)經(jīng)過(guò)從運(yùn)算律入手，補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容到公式的符號(hào)化，設(shè)計(jì)層次感強(qiáng)，注重概念的認(rèn)識(shí)經(jīng)過(guò)，用字母表示數(shù)量關(guān)系是有學(xué)生把握了用字母表示運(yùn)算定律，計(jì)算公式和常見的數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，打破一個(gè)情境下的用字母表示數(shù)的僵化認(rèn)識(shí)。課后聆聽了她的（基于兒童理解的數(shù)學(xué)概念教學(xué)）講座。金教師從下面四個(gè)方面：1、數(shù)學(xué)概念的基本特征；2、數(shù)學(xué)概念表達(dá)的多元性；3、數(shù)學(xué)會(huì)概念的學(xué)習(xí)；4、促進(jìn)數(shù)學(xué)概念理解的教學(xué)途徑，對(duì)基于兒童理解的數(shù)學(xué)概念教學(xué)進(jìn)行了闡釋。小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)14xx月xx日，聽了博奧小學(xué)郭長(zhǎng)寶教師關(guān)于（小組合作的有效性）的報(bào)告，感受很深。我知道了怎樣科學(xué)合理的組建小組、建立多元的評(píng)價(jià)制度等很多方面的知識(shí)。我結(jié)合本人的教學(xué)談一下本人的認(rèn)識(shí)。一、在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)容易出現(xiàn)的現(xiàn)象1、個(gè)別學(xué)生不介入。在合作溝通時(shí)，有個(gè)別學(xué)生看著別人操作，聽別人發(fā)表意見，本人卻不介入到活動(dòng)中去。2、學(xué)困生缺少合作溝通的時(shí)機(jī)。在溝通合作中，學(xué)困生只做觀眾和聽眾，老師只讓好的學(xué)生匯報(bào)，使學(xué)困生失去考慮、發(fā)言、表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。3、看似熱鬧，實(shí)際效果不大。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：當(dāng)教師講開場(chǎng)溝通吧，學(xué)生就你一言我一語(yǔ)的講起