初中數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)

1、初中數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)我們從一些事情上得到感悟后，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，它能夠幫助我們了解本人的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是我為大家收集的初中數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。初中數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)15月10日，我有幸參加了在興福中學(xué)舉行的全縣初中數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)會(huì)。在培訓(xùn)會(huì)上，觀摩了九年級(jí)老師的試卷講評(píng)與溫習(xí)課各一節(jié)，然后是兩位執(zhí)教課老師談本人的備課經(jīng)過(guò)以及教學(xué)的心得體會(huì)，從中我收獲了很多：一、在教學(xué)經(jīng)過(guò)中要注意數(shù)學(xué)思想的浸透和學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。我們教學(xué)不能是機(jī)械的教學(xué)，應(yīng)該通過(guò)一個(gè)題的講解，老師從中提煉出題中蘊(yùn)含的思想、規(guī)律和方法。要

2、讓學(xué)生通過(guò)我們的講解能融會(huì)貫穿，舉一反三。二、學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，老師在教學(xué)經(jīng)過(guò)中只是起“畫龍點(diǎn)睛的作用。把課堂教給學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)展示自我的時(shí)機(jī)，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是提高了學(xué)生的能力，而且有時(shí)候?qū)W生會(huì)有更好、更合適學(xué)生的解題方法，何樂(lè)而不為呢？三、處理問(wèn)題要找準(zhǔn)突破口，基礎(chǔ)知識(shí)要抓牢。溫習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)要把它放到一個(gè)問(wèn)題中，以問(wèn)題為載體，讓學(xué)生在解決應(yīng)用的基礎(chǔ)上理解體會(huì)，到達(dá)溫習(xí)的目的。四、講評(píng)試卷要按一定的流程：1、對(duì)試卷分析。2、自我改錯(cuò)。3、訂正答案后學(xué)生進(jìn)一步改錯(cuò)。4、對(duì)重點(diǎn)題和錯(cuò)題的講評(píng)。5、提煉方法。6、學(xué)生提出疑問(wèn)。7、總結(jié)、整理所學(xué)知識(shí)和方法?？傊ㄟ^(guò)這

3、次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多，我也會(huì)努力把所學(xué)應(yīng)用到本人的教學(xué)中，不斷提高本人的教學(xué)水平。初中數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)2已經(jīng)結(jié)束的老師培訓(xùn)讓我系統(tǒng)地梳理了初中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，作為初中數(shù)學(xué)老師的我難免會(huì)在以往的教學(xué)工作中存在著疏忽之處，固然平常能夠通過(guò)和同年級(jí)的教師進(jìn)行溝通發(fā)現(xiàn)本身的缺乏，但是由于沒(méi)有進(jìn)行較大的改動(dòng)導(dǎo)致我在教學(xué)水平提升方面著實(shí)有限，所幸的是這次老師培訓(xùn)的開(kāi)展讓我收獲了不少實(shí)用的經(jīng)歷并對(duì)教學(xué)工作提供了很多幫助。通過(guò)培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)不難明白部分初中生數(shù)學(xué)成績(jī)不好是由于他們對(duì)這門科目不感興趣，尤其是幾何部分由于缺少空間概念的緣故導(dǎo)致他們學(xué)的特別吃力，因而作為數(shù)學(xué)教師的本人應(yīng)該從這方面著手并告訴學(xué)生應(yīng)該

4、怎樣去做，當(dāng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的知識(shí)難點(diǎn)以后自然就能夠較為輕松的展開(kāi)下一步教學(xué)工作，主要還是作為教師的本人應(yīng)該要起到引導(dǎo)作用來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且在講臺(tái)上發(fā)現(xiàn)教室有學(xué)生存在不認(rèn)真聽(tīng)課的現(xiàn)象也要及時(shí)制止，畢竟即使是偶然的走神都有可能錯(cuò)過(guò)重要的知識(shí)點(diǎn)，所以我要讓學(xué)生收攏心思并將精神放在課堂學(xué)習(xí)之中。培訓(xùn)中的溝通著實(shí)令我對(duì)當(dāng)前的教學(xué)形式產(chǎn)生了獨(dú)到的見(jiàn)解，尤其是通過(guò)做大量數(shù)學(xué)習(xí)題的方式穩(wěn)固班上學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，畢竟數(shù)學(xué)考試中即使是審題出錯(cuò)都有可能導(dǎo)致丟分的現(xiàn)象出現(xiàn)必需要讓學(xué)生培養(yǎng)理性思維，養(yǎng)成審題仔細(xì)并在做完以后認(rèn)真檢查的習(xí)慣才能夠?qū)W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)起到更大的幫助，固然我在上課期間向班上的學(xué)生強(qiáng)調(diào)過(guò)審題與檢查

5、的重要性卻照舊有部分人難以做到，所以我應(yīng)該在布置作業(yè)的時(shí)候根據(jù)班上學(xué)生的情況愈加認(rèn)真些才行。這次培訓(xùn)讓我明白作為科任教師的本人應(yīng)該在教學(xué)工作中多配合班主任，畢竟在整體教學(xué)方面本人應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行安排，而且在班級(jí)紀(jì)律方面也需要班主任的幫助才能夠?qū)⑵涔芾淼酶?，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氣氛以后再來(lái)開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)自然更能調(diào)動(dòng)班上學(xué)生的積極性，但是我也得謹(jǐn)記這次培訓(xùn)的成果并在備課方面多花費(fèi)些心思，了解班上學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)科目的看法并結(jié)合知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)才是我應(yīng)該做的，能夠講這次培訓(xùn)讓我深入意識(shí)到本人在教學(xué)工作中做得不到位的地方并有了改進(jìn)的時(shí)機(jī)。得益于這次培訓(xùn)讓我對(duì)以后教學(xué)工作的展開(kāi)充滿了自信心，可即使如此也要

6、愈加認(rèn)真地處理好教學(xué)工作的每個(gè)細(xì)節(jié)，畢竟對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)而言即使再怎么慎重都是情有可原的，而且在數(shù)學(xué)科目的備課工作中也要多花費(fèi)些心思才能獲得更好的效果。初中數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)3x月xx日，我有幸參加了常德淮陽(yáng)中學(xué)初中部老師培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，此次培訓(xùn)內(nèi)容相當(dāng)豐富，主要有師德師風(fēng)學(xué)習(xí)、規(guī)章制度學(xué)習(xí)、班主任工作溝通會(huì)，集體備課等。十分是聽(tīng)了各位班主任的經(jīng)歷溝通之后，我對(duì)班級(jí)工作也有了新的看法與考慮：第一，走進(jìn)學(xué)生，和學(xué)生做朋友。作為班主任就應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生，親近學(xué)生，與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系，用心去了解學(xué)生的一切，用愛(ài)去管理班級(jí)。第二，和學(xué)生一起共同管理好班級(jí)，構(gòu)成班集體榮譽(yù)

7、感。對(duì)于班規(guī)，一旦構(gòu)成就要嚴(yán)格執(zhí)行，十分是對(duì)班干部，既要樹(shù)立他們的威信，又要加以嚴(yán)格要求。第三，豎立良好的班風(fēng)，構(gòu)成正確的輿論。好的環(huán)境能夠鼓勵(lì)人，能夠改造人，因而這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，你追我趕、愛(ài)班好學(xué)的爭(zhēng)優(yōu)精神。在溝通會(huì)中，教師們屢次提及小組評(píng)選制度，有助于提高學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。第四，做好家校溝通。多與家長(zhǎng)溝通，這一點(diǎn)顯得尤為重要，要想真正把一個(gè)孩子教好，需要班主任與家長(zhǎng)的及時(shí)溝通、相互配合，在這次溝通會(huì)中，各位教師都提出了要與家長(zhǎng)和諧溝通，換一種和家長(zhǎng)溝通的思路與方式，用平等、融洽、真誠(chéng)的方式去和家長(zhǎng)溝通，讓班主任與家長(zhǎng)之間建立“諒解、關(guān)心、配合的橋梁，只

8、要如此，大家才能齊心協(xié)力引領(lǐng)孩子不斷進(jìn)步。通過(guò)這次班主任工作溝通會(huì)，讓我深深的體會(huì)到：班主任工作是平凡而繁瑣的工作，是很有挑戰(zhàn)性的工作，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想得到每個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多心血;班主任工作是一門學(xué)問(wèn)，也是一門藝，術(shù)，育人無(wú)止境，管理無(wú)邊界，作為班主任，累中也有很多快樂(lè)。再就是集體備課，作為一名新教師，我以為集體備課，能夠吸收到別人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)不斷完善本人，使本人的教學(xué)不斷進(jìn)步，下面是我的一些心得體會(huì)：一、集體備課，促進(jìn)了老師從意識(shí)間的合作走上了行為上的合作，從單一的知識(shí)構(gòu)造構(gòu)成了集體智慧的結(jié)晶，構(gòu)成了老師間平等、互助、合作，共進(jìn)步的良好風(fēng)氣。二、在集體備課的時(shí)候，由于互相溝通

9、、討論，能夠集中大家的智慧、經(jīng)歷、成果，調(diào)動(dòng)了積極性和主動(dòng)性的同時(shí)，讓我們對(duì)課程有了更深入的理解。三、集體備課，讓我更好的認(rèn)識(shí)了本人的缺乏，讓我在溝通經(jīng)過(guò)中，更能認(rèn)識(shí)到在課程中有幾點(diǎn)缺乏：課程設(shè)計(jì)中，核心能力訓(xùn)練必須貫徹行動(dòng)為導(dǎo)向，以學(xué)生為主;活動(dòng)的設(shè)計(jì)要更符合任務(wù)目的，具備可操作性等等?？傊ㄟ^(guò)這次培訓(xùn)，我感觸很深、受益匪淺，本人感覺(jué)就像和所有的教師融合在一起，翱翔在知識(shí)的海洋中，沉醉不已，流連忘返。為此，我希望以后會(huì)有更多類似的培訓(xùn)時(shí)機(jī)。初中數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)4通過(guò)初中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺。總的講來(lái)通過(guò)緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)可概括為下面幾點(diǎn)：通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我

10、清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握初中數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅能夠使我們清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且能夠使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對(duì)初中數(shù)學(xué)新課程。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅能夠提高老師本身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只要讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。只要明晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)絡(luò)起來(lái)。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者是某種運(yùn)算，或者新信息的輸入。而當(dāng)老師面帶微笑，懷著喜悅的心情進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生會(huì)倍感親切，快樂(lè)之情油然而生。以老師本人的快樂(lè)情緒來(lái)影響和引發(fā)學(xué)生的快樂(lè)情

11、緒，會(huì)使學(xué)生心扇敞開(kāi)，思維活躍，能夠更有效地接受信息的輸入。德國(guó)教育家第斯多惠特別強(qiáng)調(diào)老師的這種情緒狀態(tài)的重要性，他指出：“我們以為教學(xué)的藝術(shù)不在于教授本質(zhì)，而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)。而沒(méi)有興奮的情緒怎么能鼓勵(lì)人，沒(méi)有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人，沒(méi)有生氣勃勃的精神怎么能鼓勵(lì)人呢？只要生氣才能產(chǎn)生生氣，死氣只能從死氣而來(lái)。所以你要盡可能使本人習(xí)慣于蓬勃的生氣。這位偉大的教育家的話非常合適初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。因而，在課堂教學(xué)中需要老師以飽滿的熱情來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，振作他們的精神。興奮的情緒和振作的精神是大大提高學(xué)習(xí)效率的必要條件。加強(qiáng)教材內(nèi)容的情感處理老師在教學(xué)中，應(yīng)該富有情感地講授內(nèi)容，給學(xué)生情感上的

12、感染，使學(xué)生在接受認(rèn)知信息的同時(shí)，接受相應(yīng)的情感因素的傳遞。到達(dá)以橫生情，以情促知、知情共育的效果。1要擅長(zhǎng)把握、挖掘教材本身所蘊(yùn)的情感因素。老師在鉆研教材和設(shè)計(jì)教法。學(xué)法時(shí)，必須充分挖掘教材中蘊(yùn)含的情感因素，即既要備好認(rèn)知因素方面的課知識(shí)性、技能性、思想性，也要備好情感方面的課情感性、體驗(yàn)性、表情性。而后者在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中往往被忽視。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先應(yīng)該用數(shù)學(xué)學(xué)科本身所具有的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感。第二，可從數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)用的廣泛性入手，把枯燥無(wú)味的數(shù)字、符號(hào)、公式、法則、圖形與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)絡(luò)起來(lái)，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生親切感，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興

13、趣，激發(fā)他們求知的情感。第三，捉住數(shù)學(xué)本身具有的抽象美、邏輯美，誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想，在美感中提高追求真知的動(dòng)力，促使學(xué)生產(chǎn)生一種愉悅的心理體驗(yàn)。第四，結(jié)合課本內(nèi)容適當(dāng)介紹一些古今中外數(shù)學(xué)史或有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一些趣味性、探索性和應(yīng)用性教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣和自豪感。2要擅長(zhǎng)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)教材內(nèi)容中的情感。過(guò)去一般的教學(xué)比擬重視言語(yǔ)的通俗易懂、簡(jiǎn)明扼要，只求準(zhǔn)確、明晰。在理解了情感在教學(xué)中的作用后，如今的教學(xué)言語(yǔ)除了準(zhǔn)確明晰外還應(yīng)追求生動(dòng)活潑、形象、富有情趣和感染力，有一定的詼諧感，以便使講課言語(yǔ)既傳神又傳情，到達(dá)科學(xué)性和藝術(shù)性的完美統(tǒng)一，當(dāng)然，這要求數(shù)學(xué)老師具有扎實(shí)的語(yǔ)言功力。3要擅長(zhǎng)用表情來(lái)傳遞

14、教學(xué)內(nèi)容中的情感。初中數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)55月10日在興福中學(xué)進(jìn)行了“全縣數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)，主要是針對(duì)初三溫習(xí)講了兩節(jié)匯報(bào)課：一節(jié)是試卷講評(píng)課，一節(jié)是專題溫習(xí)課，然后是備課老師談本人的備課經(jīng)過(guò)，然后是部分老師談本人的看法或觀點(diǎn)，最后還有兩處學(xué)校介紹了本人學(xué)校對(duì)畢業(yè)班教學(xué)的處理。通過(guò)這一天的學(xué)習(xí)，對(duì)這個(gè)第一年教畢業(yè)班的我來(lái)講收獲過(guò)多過(guò)多。一、在教學(xué)經(jīng)過(guò)中要注意數(shù)學(xué)思想的浸透和學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。我們教學(xué)不能是機(jī)械的教學(xué)，應(yīng)該通過(guò)一個(gè)題的講解，老師從中提煉出題中蘊(yùn)含的思想、規(guī)律和方法。要讓學(xué)生通過(guò)我們的講解能融會(huì)貫穿，舉一反三。二、學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，老師在教學(xué)經(jīng)過(guò)中只是起“畫龍點(diǎn)睛的作用。把課堂教給

15、學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)展示自我的時(shí)機(jī)，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是提高了學(xué)生的能力，而且有時(shí)候?qū)W生會(huì)有更好、更合適學(xué)生的解題方法，何樂(lè)而不為呢？三、一節(jié)課成功與否不在老師講多少內(nèi)容，而在學(xué)生會(huì)多少。假如一個(gè)問(wèn)題學(xué)生徹底理解了、吃透了，變式問(wèn)題只是穩(wěn)固與應(yīng)用。四、處理問(wèn)題要找準(zhǔn)突破口，基礎(chǔ)知識(shí)要抓牢。溫習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)要把它放到一個(gè)問(wèn)題中，以問(wèn)題為載體，讓學(xué)生在解決應(yīng)用的基礎(chǔ)上理解體會(huì)，到達(dá)溫習(xí)的目的?？傊?，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到的很多。我會(huì)細(xì)細(xì)品味，把學(xué)到的應(yīng)用到本人的教學(xué)中，不斷提高本人的教學(xué)水平。初中數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)6我有幸參加了這次數(shù)學(xué)培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)中，我認(rèn)真聽(tīng)取了三位專家的精彩

16、講演，本人無(wú)論在思想認(rèn)識(shí)及教育觀念、教育理論和方法、老師業(yè)務(wù)素質(zhì)及業(yè)務(wù)修養(yǎng)、新課程改革等各方面都學(xué)到了很多東西，這對(duì)于改良我本身的教育教學(xué)工作有很大的幫助?？偨Y(jié)如下：1認(rèn)識(shí)到老師的任務(wù)不僅只是教學(xué)，教育科研更不僅是專家們的“專利。先進(jìn)的教育理念和教育形式都離不開(kāi)老師的教學(xué)實(shí)踐，我們不能總是把別人的或原有的理論和經(jīng)歷用于本人的教學(xué)。2重視問(wèn)題解決與研究。在教育教學(xué)活動(dòng)中能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，并努力探求解決問(wèn)題的途徑與方法，使教育教學(xué)經(jīng)過(guò)得到及時(shí)的調(diào)整，進(jìn)而有效提高教學(xué)的質(zhì)量和效益。3在推進(jìn)新課改的經(jīng)過(guò)中，必然會(huì)碰到一些史無(wú)前例的新問(wèn)題、新情況，要能在變遷與復(fù)雜的教育教學(xué)情景中進(jìn)行獨(dú)立考慮和判

17、定，并通過(guò)本人的研究尋找出最佳的教育教學(xué)行動(dòng)策略和方案。4擅長(zhǎng)與同行溝通，學(xué)習(xí)借鑒別人經(jīng)歷。不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解，并把成果應(yīng)用到教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐，不斷吸收、挑選符合學(xué)生需要的觀念和方法。改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生靈敏的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力5知道一般概念和推理方法對(duì)使用數(shù)學(xué)工具的重要意義，利用對(duì)數(shù)學(xué)中各種概念之間互相關(guān)系的深入理解和廣知識(shí)，幫助學(xué)生在把握基本概念和推理方法的基礎(chǔ)上，建立一套他們本人的數(shù)學(xué)方法。總之，通過(guò)本次骨干老師的培訓(xùn)，本人收獲頗多，感受頗深，但我覺(jué)得最重要的是在今后的教學(xué)工作中怎樣把本次培訓(xùn)所學(xué)到的理論始終如一的貫徹下去，使本人的教學(xué)工作不斷完善、不斷提高。初中數(shù)學(xué)老師

18、培訓(xùn)心得體會(huì)7在國(guó)培果實(shí)網(wǎng)培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)深有體會(huì)!本次數(shù)學(xué)班培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣，有首席專家：史寧中(東北師范大學(xué)校長(zhǎng)、教授、博士生導(dǎo)師中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)教育部義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組組長(zhǎng))主持專家：馬云鵬(東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)、教授、博士生導(dǎo)師，教育部義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組成員)王尚志(首都師范大學(xué)基礎(chǔ)教育研究中心教授、博士生導(dǎo)師，教育部義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組成員)等教學(xué)專家的示范課。這種，培訓(xùn)既有理論提升又有實(shí)踐聽(tīng)課，既有專家講座，又有互動(dòng)溝通，面對(duì)不同風(fēng)格的名師感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的。在這里，使我更進(jìn)一步了解和把握了新課改的發(fā)展方向和目的，從數(shù)學(xué)文化和素質(zhì)教育的角度進(jìn)一

19、步認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)的價(jià)值、數(shù)學(xué)的美。反思了以往工作中的缺乏，使本人收獲不小，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：一、培訓(xùn)內(nèi)容安排豐富多彩，和專家面對(duì)面溝通本次培訓(xùn)活動(dòng)，即安排了貼近我們實(shí)際教學(xué)的課堂教學(xué)活動(dòng)，又安排了生動(dòng)的知名的專家講座，做到了理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩。我們坐下來(lái)和知名專家進(jìn)行溝通，有針對(duì)性地聽(tīng)課，解決了本人在課堂教學(xué)中解決不了的問(wèn)題，了解和接受最新的教育理論，課堂動(dòng)態(tài)，專家們理論與聯(lián)絡(luò)實(shí)際的精彩講解，使我們聽(tīng)課者備受鼓舞。二、培訓(xùn)產(chǎn)生了思維的觸動(dòng)，欲逐步更新教學(xué)行為通過(guò)理論與實(shí)踐的培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)講，受益頗多。從培訓(xùn)中，我們感遭到了濃濃課改

20、的氣息，老師積極創(chuàng)新的意識(shí);從專家的講座報(bào)告中，我們領(lǐng)略了數(shù)學(xué)最前沿的理論，如何才能成為研究型的老師。通過(guò)本次學(xué)習(xí)活動(dòng)給我很大的啟示。數(shù)學(xué)老師應(yīng)有的教學(xué)方式：新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)經(jīng)過(guò)是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)經(jīng)過(guò)。在教學(xué)經(jīng)過(guò)中要處理好教授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在老師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的經(jīng)過(guò)。老師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，知足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)介入的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生把握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，為每一個(gè)學(xué)生終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，我知

21、道了怎樣更好地反思教學(xué)，怎樣進(jìn)行同伴互助，如何從一個(gè)單純的教書(shū)匠轉(zhuǎn)變成一個(gè)“經(jīng)歷型的老師等等。這些理論對(duì)我來(lái)講很是及時(shí)，有了這些先進(jìn)的理論，才能得出有效的實(shí)踐。正如專家所講：高標(biāo)準(zhǔn)要求本人，高水平引領(lǐng)學(xué)生，高境界體現(xiàn)價(jià)值，真正落實(shí)“根的教育。在以后的教學(xué)中，我要做的是：第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)歷得失。第二，學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)是提高自我素養(yǎng)的良好基奠，知識(shí)是財(cái)富，人生旅程是財(cái)富，教學(xué)經(jīng)歷、經(jīng)過(guò)與感悟更是財(cái)富。第三，溝通。別人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現(xiàn)缺乏、認(rèn)識(shí)“廬山真面目的有效途徑。要聽(tīng)真言，要想聽(tīng)真言，更要會(huì)聽(tīng)真言，久而久之對(duì)我大有裨益。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水

22、來(lái)。培訓(xùn)還將繼續(xù)，我會(huì)捉住這次難得的時(shí)機(jī)，不斷提高理論知識(shí)，填充本人。由于本人以前實(shí)在是知識(shí)面較窄、積累也很少。于是我暗暗下定決心，一定要抓緊一切有利機(jī)會(huì)來(lái)完善和提升本人，爭(zhēng)取再上一個(gè)臺(tái)階?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。通過(guò)本次培訓(xùn)使我深有感觸：新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng)，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識(shí)的生成經(jīng)過(guò)，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)。因而，在今后的教學(xué)中，要用本人學(xué)來(lái)的知識(shí)豐富本人的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化本人的課堂教學(xué)，創(chuàng)出本人的教學(xué)特點(diǎn)。我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)教材的處理、教學(xué)經(jīng)過(guò)的設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是我

23、的最終目的。初中數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)8前一段時(shí)間的初中數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)讓我受益匪淺，親耳聆聽(tīng)了省市專家的報(bào)告，親身觀摩了幾位專家的公開(kāi)課，真是耳目一新、大開(kāi)眼界。它直接影響了我以后的課堂教學(xué)以及人生規(guī)劃。我下面主要就課堂教學(xué)談?wù)勎业囊恍w會(huì)：課改以來(lái)教師們通常采用小組合作學(xué)習(xí)探究的方式，來(lái)解決問(wèn)題。而且似乎每一節(jié)課都要用。公開(kāi)課更是如此。新課程倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因而各種形式的小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)運(yùn)而生，有力地促進(jìn)了學(xué)習(xí)方式的改變。但小組合作學(xué)習(xí)假如運(yùn)用不當(dāng)，則可能流于形式，造成課堂教學(xué)效率低下，直接影響學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我以為在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有意義的小組合作學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意下面幾個(gè)問(wèn)

24、題：一、選拔并培養(yǎng)小組長(zhǎng)至關(guān)重要俗話講：“鳥(niǎo)無(wú)頭不飛，兵無(wú)將不勇。沒(méi)有組長(zhǎng)的組織和指揮，學(xué)習(xí)小組只是徒有其名，學(xué)生或盲目行動(dòng)，或遲疑不動(dòng)，根本無(wú)合作可言。況且學(xué)生自制力很差，貪玩好動(dòng)，假如沒(méi)有一個(gè)良好的合作學(xué)習(xí)氣氛，就會(huì)導(dǎo)致課堂組織紀(jì)律散亂，教學(xué)只能是事倍功半。因而，為了能有效地進(jìn)行合作溝通，選拔并培養(yǎng)小組長(zhǎng)就顯得至關(guān)重要。首先，確定智力水平良好、發(fā)言積極、操作能力較強(qiáng)、表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈的學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)。其次，對(duì)組長(zhǎng)進(jìn)行有效的培訓(xùn)：第一，催促組長(zhǎng)積極主動(dòng)地組織合作溝通，使組員養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)合作意識(shí)；第二，指導(dǎo)組長(zhǎng)組織合作溝通時(shí)，要先進(jìn)行有序地安排，如鼓勵(lì)組員大膽發(fā)言，讓會(huì)講的先

25、講，不會(huì)講的.先聽(tīng)后講，促使不同的人得到不同的發(fā)展；第三，指導(dǎo)組長(zhǎng)在溝通經(jīng)過(guò)中進(jìn)行靈敏協(xié)調(diào)，如對(duì)于回答正確的同學(xué)報(bào)以掌聲，當(dāng)出現(xiàn)意見(jiàn)分歧時(shí)，組長(zhǎng)應(yīng)問(wèn)個(gè)為什么，請(qǐng)組員講出理由，當(dāng)出現(xiàn)冷場(chǎng)現(xiàn)象時(shí)，組長(zhǎng)應(yīng)帶頭先發(fā)言，起表率作用；第四，指導(dǎo)組長(zhǎng)擅長(zhǎng)收集組員在溝通中對(duì)同一道題目所作出的不同解答，并及時(shí)準(zhǔn)確地向教師匯報(bào)。進(jìn)而培養(yǎng)組長(zhǎng)的組織、安排、協(xié)調(diào)、歸納能力，促進(jìn)合作溝通的有效進(jìn)行。二、老師的示范作用不可缺要在他們大腦中建立起合作學(xué)習(xí)的概念，老師必須事先做好示范。如在教學(xué)“概率時(shí)，我先叫幾個(gè)同學(xué)作為幫手在講臺(tái)上演示，使整個(gè)操作經(jīng)過(guò)和步驟在學(xué)生頭腦中構(gòu)成一種形式，給學(xué)生導(dǎo)個(gè)向，最后才放手讓學(xué)生自由動(dòng)手操作

26、。這樣由于老師示范在先，學(xué)生合作起來(lái)才具有明確的方向性，合作才得法，溝通才有效。三、選擇恰當(dāng)機(jī)會(huì)，是有效溝通的保證小組合作溝通是一種很好的教學(xué)形式，但是，并非任何時(shí)候都能夠進(jìn)行合作溝通，而要選擇恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，才能保證溝通的有效進(jìn)行。一般講來(lái)，動(dòng)手操作時(shí)，進(jìn)行小組合作，使組員養(yǎng)成一種與人配合默契、共同操作、分享成功的良好品質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力；新教材有很多開(kāi)放性的題目，其答案多樣化，而學(xué)生考慮問(wèn)題比擬單一，往往想不到多種答案，這時(shí)采用小組合作溝通，學(xué)生間相互鼓勵(lì)，相互促進(jìn)，在這種合作氣氛下迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，往往能想出意料不到的答案，進(jìn)而拓展了思維，同時(shí)也培養(yǎng)了向別人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。小組合作是課

27、程改革所提出的一個(gè)很重要的理念，但我們?cè)诮虒W(xué)中往往都誤會(huì)了小組合作，以為小組合作是讓課堂活起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，但各位教師們你們能否看到，我們所組織的小組合作除了制造了氣氛外，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率怎樣？學(xué)生能否真的體現(xiàn)了合作精神？我看，很多時(shí)候都沒(méi)到達(dá)我們的目的。所以我覺(jué)得小組合作不能濫用，要慎用。這次小組合作，我們一定要考慮下面問(wèn)題：1、要小組合作的內(nèi)容一定是一個(gè)人無(wú)法完成，或者不能比擬快的完成的，需要多人合作才能提高效率的活動(dòng)。2、小組里的分工一定要明確。3、一定要有足夠時(shí)間必去討論、分析、總結(jié)。所以我以為，一節(jié)課中最多不多于一次的小組合作就足夠了，我寧愿費(fèi)長(zhǎng)一點(diǎn)的時(shí)間完成一次小組活動(dòng)，總比

28、搞屢次的形式小組活動(dòng)好得多。初中數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)9為期一天的初中數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)會(huì)，得到了興福中學(xué)的大力支持。會(huì)議安排的緊湊有序，在劉克光教師幽默詼諧的引導(dǎo)帶動(dòng)下，與會(huì)教師積極介入，暢所欲言，各持己見(jiàn)，無(wú)論從知識(shí)上，還是從思想上，都給我們以啟示。會(huì)后，再去回首培訓(xùn)經(jīng)過(guò)，感受頗多。1、出示目的保證質(zhì)量簡(jiǎn)潔的會(huì)議日程安排后，劉教師及時(shí)給出了學(xué)習(xí)任務(wù)，做好評(píng)課發(fā)言準(zhǔn)備，會(huì)后寫出學(xué)習(xí)心得。有了學(xué)習(xí)任務(wù)，就有了學(xué)習(xí)壓力，制約了原先那種學(xué)習(xí)就是放松的思想，現(xiàn)場(chǎng)秩序出奇的好，教師們認(rèn)真傾聽(tīng)，捕捉亮點(diǎn)，考慮疑惑，才有了評(píng)課時(shí)的躍躍欲試、精彩發(fā)言，成為會(huì)議的一大亮點(diǎn)。用劉教師的話講：這是干教研員以來(lái)會(huì)場(chǎng)秩序最好

29、的一次。由此，我想，在我們的工作中，是不是也嘗試著這樣做，以求獲得更好效果。2、潛心觀察激發(fā)思維只要潛心觀察，擅長(zhǎng)考慮，才能產(chǎn)生思想的碰撞，靈感的生成。從十多位教師的發(fā)言中，我們能感遭到這一點(diǎn)。如曹王的教師在兩節(jié)課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行梳理，歸納出了兩種課型的一般步驟和上課流程，并進(jìn)行了具體的解釋，令現(xiàn)場(chǎng)的教師佩服。3、擅長(zhǎng)捕捉及時(shí)整理只要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，隨時(shí)捕捉，才有所感，既而有所發(fā)。聽(tīng)同一節(jié)課，甚至同一個(gè)問(wèn)題，由于大家觀察的角度不同，想法的不一致，認(rèn)識(shí)上就會(huì)有差異。中午休息的時(shí)候，大多數(shù)教師找個(gè)清凈的地方進(jìn)入了夢(mèng)香，也有教師在樹(shù)蔭下聊天，留意一下，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，更有教師，樂(lè)此不疲，學(xué)習(xí)在繼續(xù)，他們?cè)跁?huì)議室里

30、，伏案整理筆記，因而有了評(píng)課時(shí)的慷慨激昂，也博得了同行們贊許的目光。4、用心傾聽(tīng)精彩點(diǎn)評(píng)十多位教師的評(píng)課，劉教師都給出了精彩點(diǎn)評(píng)。我們聽(tīng)過(guò)不同層次的課，有感卻不知道從何而發(fā)，劉教師的點(diǎn)評(píng)正好彌補(bǔ)了這種缺乏。每位教師評(píng)完課，劉教師先是給予肯定，然后將評(píng)課教師的觀點(diǎn)給予歸納，讓我們聽(tīng)得心服口服，他總是強(qiáng)調(diào)，我們?cè)u(píng)課不分對(duì)和錯(cuò)，只要合適和不合適。劉教師還不失機(jī)會(huì)的拋出問(wèn)題，供大家討論，正是這種拋磚引玉，使得會(huì)場(chǎng)氣氛一度高漲，教師們爭(zhēng)先發(fā)表本人的看法、觀點(diǎn)，使問(wèn)題的討論進(jìn)一步深化，解決的方案也進(jìn)一步多樣、細(xì)化。5、自我反思學(xué)以致用每次學(xué)習(xí)，我們都會(huì)認(rèn)識(shí)到本身的一些缺乏和差距，都會(huì)給我們一些啟發(fā)，都會(huì)感

31、遭到一些好的經(jīng)歷和做法，但隨著時(shí)間的推移，漸漸就淡忘了。就像很多人講的那樣，看著感動(dòng)，聽(tīng)著沖動(dòng)，缺少行動(dòng)。這是影響我們發(fā)展的一個(gè)重要因素，只要跨越這個(gè)障礙，把認(rèn)識(shí)到的貫徹到日常工作中，學(xué)以致用，才能促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)能開(kāi)闊一個(gè)人的眼界，豐富一個(gè)人的內(nèi)涵。一天的培訓(xùn)結(jié)束了，帶給我們的考慮是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，需要我們把感受體如今日常工作中，對(duì)本人負(fù)責(zé)，為學(xué)生奠基。初中數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)1020 xx年5月10號(hào)由博興教研室組織到興福中學(xué)聆聽(tīng)了兩節(jié)課，一節(jié)是試卷講評(píng)課，一節(jié)是專題溫習(xí)課。這兩節(jié)課均是九年級(jí)的課。這兩節(jié)課與以往聽(tīng)的課相比，少了浮華，多了真實(shí)。給人感覺(jué)如沐春風(fēng)，別有一番滋味。用有些教師的話講這是

32、兩節(jié)原生態(tài)的課。現(xiàn)結(jié)合所聽(tīng)內(nèi)容，談一點(diǎn)本人的粗淺認(rèn)識(shí)。一、創(chuàng)設(shè)情境，以題理知“問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟。所聽(tīng)的兩節(jié)課雖講不是同一課型，但是都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：都是以問(wèn)題為背景，回憶知識(shí)點(diǎn)或是通過(guò)閱讀提煉解題方法，這樣使整個(gè)數(shù)學(xué)溫習(xí)課堂更具有目的性、合理性。興福中學(xué)韓翠華教師的課是一節(jié)試卷講評(píng)課，她首先借助多媒體把全班學(xué)生的各題得分情況作了一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生系統(tǒng)地了解考試得分情況。然后分類講解出錯(cuò)率較高的題目。她在這一節(jié)中重點(diǎn)講的是函數(shù)問(wèn)題。在讓學(xué)生改錯(cuò)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回憶溝通梳理知識(shí)，及時(shí)幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏，修正學(xué)生的不明之處，使學(xué)生在知識(shí)提煉的經(jīng)過(guò)中再次加深對(duì)知識(shí)的理解，使數(shù)學(xué)溫習(xí)課更科學(xué)合理。實(shí)際上

33、這種試卷講評(píng)形式同樣適用于基礎(chǔ)年級(jí)。實(shí)驗(yàn)中學(xué)韓冰教師講的是一節(jié)專題溫習(xí)課，這節(jié)課的亮點(diǎn)之一是設(shè)置的引例問(wèn)題很新穎，給本來(lái)感覺(jué)枯燥乏味的數(shù)學(xué)溫習(xí)課增添了一抹活潑亮麗的色彩。二、變式訓(xùn)練，學(xué)以致用無(wú)論在新授課，還是在溫習(xí)課中，變式訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生全面理解和把握數(shù)學(xué)知識(shí)是不可或缺的一條途徑。這在韓翠華教師的課中體現(xiàn)的比擬突出。在聽(tīng)課的經(jīng)過(guò)中我們也能感遭到通過(guò)變式，由易到難，逐步變化，開(kāi)闊了學(xué)生的知識(shí)面，拓展了學(xué)生的思維。在這里不再列舉題目。三、突出思想，化歸成規(guī)兩位老師都比擬注重從解題中歸納思想方法。在溫習(xí)經(jīng)過(guò)中，不光講評(píng)解題時(shí)候的注意點(diǎn)，還注重引導(dǎo)學(xué)生考慮怎樣做？用什么方法做？這一類問(wèn)題怎么做？化歸成

34、規(guī)，讓學(xué)生經(jīng)歷一次從外到內(nèi)的洗禮，發(fā)現(xiàn)題目深層次的本質(zhì)內(nèi)涵，有利于學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)中總結(jié)提煉。一點(diǎn)不成熟的看法：第一個(gè)韓教師在處理有些問(wèn)題時(shí)，溫習(xí)知識(shí)點(diǎn)不夠透徹。如溫習(xí)二次函數(shù)的頂點(diǎn)坐標(biāo)時(shí)，能夠加幾個(gè)練習(xí)題穩(wěn)固一下。第二個(gè)韓教師的課，節(jié)拍較慢，容量較小。以上是我的一點(diǎn)拙見(jiàn)，請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正。初中數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)11我有幸成為初中數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了一個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的時(shí)機(jī)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，學(xué)員間的互動(dòng)溝通，還有送培送教活動(dòng)等。在此之前，我也曾出去培訓(xùn)過(guò)幾次，但每次都是以聽(tīng)教師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過(guò)了層層包裝的課堂實(shí)況。通過(guò)專家們深入獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省的講座，使我明白了這些“順風(fēng)課的弊端：少數(shù)學(xué)生成功地把教師“托上了岸，但很多孩子卻掉下了水。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中，固然我不能做到照單全收這些各具特色的前沿講座，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使本人成為科研型老師的自信心，給了我強(qiáng)烈的感染和深入的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：一、通過(guò)培訓(xùn)，讓我深入地認(rèn)識(shí)到更新觀念的重要性時(shí)代在不斷