英語(yǔ)老師外出培訓(xùn)心得體會(huì)6篇

1、英語(yǔ)老師外出培訓(xùn)心得體會(huì)6篇英語(yǔ)老師外出培訓(xùn)心得體會(huì)6篇有了一些收獲以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠不斷更新本人的想法。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼挠⒄Z(yǔ)老師外出培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。英語(yǔ)老師外出培訓(xùn)心得體會(huì)1 “在教學(xué)經(jīng)過(guò)中，要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，老師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)中的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛這是（國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)）關(guān)于“教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題中明確提到的，這里的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位就是指要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用。通過(guò)這次培訓(xùn)，如今我就怎樣在英語(yǔ)教學(xué)中始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用

2、和老師的指導(dǎo)作用，談幾點(diǎn)心得體會(huì)。一、學(xué)生主觀能動(dòng)作用的意義學(xué)生的主觀能動(dòng)，通俗地講，就是指在教學(xué)經(jīng)過(guò)中學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體出現(xiàn)，他們能夠能動(dòng)地發(fā)展本人的潛能。學(xué)生應(yīng)是教學(xué)活動(dòng)的中心，老師、教材、教學(xué)手段都應(yīng)為學(xué)生的“學(xué)服務(wù)。老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極介入到教學(xué)活動(dòng)中去，并充當(dāng)教學(xué)活動(dòng)的主角，而不是把教學(xué)看成“老師灌、學(xué)生裝，把學(xué)生看成是被動(dòng)的接受知識(shí)的對(duì)象。在教學(xué)經(jīng)過(guò)中，學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體，老師則是這一活動(dòng)經(jīng)過(guò)的組織者和指導(dǎo)者。學(xué)生的知識(shí)、能力、品質(zhì)、性格發(fā)展的根本原因在于學(xué)生本身內(nèi)部的矛盾性。老師水平、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備等對(duì)學(xué)生來(lái)講固然重要，但外因再好，終究還要靠?jī)?nèi)因起作用。任何高明的老

3、師，都不能替代學(xué)生學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中，同樣一個(gè)教師，同樣一本教材，同樣一個(gè)教學(xué)環(huán)境，不同的學(xué)生卻出現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)效果。導(dǎo)致這種差異有種、種原因，但其中重要的一條就是學(xué)生本身主觀能動(dòng)性發(fā)揮程度不一。因而，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性已成為一項(xiàng)老師所面對(duì)的重要課題。二、怎樣發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用一以明確的學(xué)習(xí)目的鼓勵(lì)本身主體意識(shí)的不斷加強(qiáng)學(xué)生是學(xué)習(xí)的承當(dāng)者，是保障其主體地位的決定者。學(xué)生為了能使本人在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮主體作用，把本人置于主體地位，應(yīng)努力做好下面幾項(xiàng)工作：1、要明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的。當(dāng)今時(shí)代是信息時(shí)代，中國(guó)越來(lái)越與世界嚴(yán)密相關(guān)，而英語(yǔ)就堪稱(chēng)為時(shí)代信息的首要載體。對(duì)于我們來(lái)講，學(xué)會(huì)英語(yǔ)就等

4、于打開(kāi)了世界之窗，使本人與世界聯(lián)絡(luò)得更為密切。學(xué)生們只要把英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的與本人全部生活的目的聯(lián)絡(luò)起來(lái)，才能真正加強(qiáng)本人的主體意識(shí)，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)真正作為本人生活的一個(gè)組成部分，進(jìn)而真正學(xué)好這一門(mén)課程。2、要正確認(rèn)識(shí)本人在學(xué)習(xí)中的作用。學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的經(jīng)過(guò)。知識(shí)不全是通過(guò)老師教授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境，借助其別人包括老師和學(xué)習(xí)伙伴的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料而獲得的。3、要擅長(zhǎng)自我鼓勵(lì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)興趣的構(gòu)成起著積極的促進(jìn)作用，它是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣構(gòu)成的基本條件。一個(gè)有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的人，才能夠有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，才能主動(dòng)地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。4、要擅長(zhǎng)自我調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生

5、要自覺(jué)地確立學(xué)習(xí)目的，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，建立認(rèn)知構(gòu)造。從學(xué)習(xí)知識(shí)、解決問(wèn)題的經(jīng)過(guò)中獲得某種知足感，并以活躍的思維狀態(tài)去面對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和技能，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本訓(xùn)練的同時(shí)，使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)移為語(yǔ)言技能，并發(fā)展成運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。二老師要以正確的教學(xué)理念促進(jìn)學(xué)生主觀能動(dòng)的發(fā)揮要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，老師應(yīng)做到下面幾個(gè)方面：1、更新教學(xué)觀念。首先，要具有新的人才觀。教授英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)是教學(xué)經(jīng)過(guò)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)之一，但還需在這個(gè)基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的能力，能適應(yīng)時(shí)代的要求。其次，要認(rèn)識(shí)老師角色的轉(zhuǎn)變。以往的英語(yǔ)課堂教學(xué)，老師多數(shù)扮演的是一種家長(zhǎng)式的角色，往往采用一種“填鴨式形式進(jìn)行教學(xué)

6、。而將來(lái)的教學(xué)要請(qǐng)教師在教學(xué)方法方面作出最重要的改變是“不再做演講者，并以為“優(yōu)秀的老師都是鼓勵(lì)者、促進(jìn)者、輔助者和協(xié)調(diào)者。2、確立為學(xué)而教的指導(dǎo)思想。老師應(yīng)該“授道解惑，這是“解惑才是重點(diǎn)，要充分發(fā)揮老師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，老師要把以“教為重心逐步轉(zhuǎn)移到以“學(xué)為重心，把以“研究教法為重心逐步轉(zhuǎn)移到以“研究學(xué)法為重心，并做好教與學(xué)的最佳結(jié)合。以“學(xué)為重心，其基本精神就是使學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。葉圣陶先生講過(guò)：“教是為了不需要教。3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。興趣是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。課堂教學(xué)是老師激發(fā)

7、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生介入行為的重要場(chǎng)所之一，老師應(yīng)tryourbesttomakeourclasseslivelyandinteresting。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣產(chǎn)生之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法會(huì)逐步改善，繼而產(chǎn)生強(qiáng)烈的介入愿望。學(xué)生在課堂教學(xué)經(jīng)過(guò)中發(fā)揮出的主體作用反過(guò)來(lái)又促進(jìn)了老師的課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，教與學(xué)真正進(jìn)入良性循環(huán)。三、學(xué)生主觀能動(dòng)作用的發(fā)揮1、創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)影響學(xué)習(xí)的因素有很多，其中較為重要的是狀態(tài)?！盃顟B(tài)即創(chuàng)造學(xué)習(xí)的適當(dāng)?shù)木駹顟B(tài)。但傳統(tǒng)的、以老師為中心的“一言堂教學(xué)形式忽視了“狀態(tài)，我在課堂教學(xué)中，嘗試應(yīng)注重利用各種教學(xué)方式來(lái)協(xié)調(diào)課堂環(huán)境，創(chuàng)造一種輕松的氣氛。2、注重語(yǔ)言交際

8、功能英語(yǔ)教學(xué)的本質(zhì)是交際communication，是師生之間、學(xué)生之間的交際，不是我教你學(xué)。英語(yǔ)教學(xué)就是通過(guò)這些交際活動(dòng)，使學(xué)生構(gòu)成運(yùn)用英語(yǔ)的能力。在交際經(jīng)過(guò)中，師生雙方的認(rèn)識(shí)活動(dòng)也是互相作用的。學(xué)生認(rèn)識(shí)英語(yǔ)的進(jìn)展離不開(kāi)老師對(duì)教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)；老師對(duì)教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)也離不開(kāi)學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)的客觀效應(yīng)。教學(xué)就是為了促進(jìn)這種溝通。為了培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，我較注重交際策略的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，積極培育課堂真實(shí)交際的氣氛，同時(shí)盡可能地創(chuàng)設(shè)虛擬真實(shí)情景進(jìn)行虛擬真實(shí)交際。3、鼓勵(lì)創(chuàng)新思維發(fā)展當(dāng)今時(shí)代知識(shí)更新日益加快，衡量一個(gè)人素質(zhì)的主要標(biāo)準(zhǔn)不再僅僅是他擁有知識(shí)的多少。新世紀(jì)愈加強(qiáng)烈地呼喚著教學(xué)對(duì)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

9、。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我十分注重學(xué)生思維發(fā)展訓(xùn)練，培養(yǎng)思維能力。1精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)課堂提問(wèn)是一種最直接的師生雙邊活動(dòng)，我在著重培養(yǎng)學(xué)生思維能力的前提下，注重課堂提問(wèn)的藝術(shù)、質(zhì)量和效果。2注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)在新編英語(yǔ)教材中有些課文以對(duì)話(huà)形式出現(xiàn)，我要求同學(xué)以短文形式進(jìn)行改寫(xiě)，有些課文我則要求同學(xué)改編為對(duì)話(huà)形式，有些課文我要求學(xué)生進(jìn)行課文續(xù)寫(xiě)訓(xùn)練，以訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。英語(yǔ)作為“教育面向世界的重要學(xué)科，在新形勢(shì)下它的作用顯得愈加突出。作為英語(yǔ)老師，我們的任務(wù)應(yīng)是教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)而不僅是教學(xué)生學(xué)英語(yǔ)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，他們應(yīng)該跟教師學(xué)習(xí)，同時(shí)與教師一起學(xué)習(xí)。在英語(yǔ)教

10、學(xué)中，我們應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用。英語(yǔ)老師外出培訓(xùn)心得體會(huì)2老師教學(xué)需要有教學(xué)靈性，靈性是老師課堂活力的重要表現(xiàn)，是創(chuàng)造性教學(xué)之根基。為期20天的英語(yǔ)老師暑期培訓(xùn)在兩位教師獨(dú)有的教學(xué)風(fēng)格，活潑的教學(xué)教態(tài)，豐富的課堂表情，激情的鼓勵(lì)、鼓舞下，以及在我們意猶未盡和愉悅的課堂氣氛下落下了帷幕。這次英語(yǔ)培訓(xùn)能夠如此成功的舉辦，離不開(kāi)教育局領(lǐng)導(dǎo)以及黃旭紅教研員對(duì)于中學(xué)英語(yǔ)老師的重視以及未雨綢繆的遠(yuǎn)略。這次的培訓(xùn)真的讓我受益匪淺，它使我明白很多英語(yǔ)老師素質(zhì)提高的重要性和英語(yǔ)課堂中教學(xué)方法和新的理念。下面我將談?wù)勎业母惺堋１敬闻嘤?xùn)給我們上課的是來(lái)自上海師范大學(xué)的兩位優(yōu)秀老師。講起年齡，他們還比我小幾歲

11、，可他們一口流利的英語(yǔ)讓我羨慕不已。十分是李教師的課堂，你沒(méi)有時(shí)機(jī)聽(tīng)到漢語(yǔ)詞匯，偶然也會(huì)有聽(tīng)不明白的時(shí)候，她的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)讓人十分舒適，剛開(kāi)場(chǎng)也不太愿意用英語(yǔ)和她溝通，但漸漸的，不知不覺(jué)的也就開(kāi)口了。她一再?gòu)?qiáng)調(diào)英語(yǔ)課堂就是要求教師都用英語(yǔ)與學(xué)生溝通，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)很好的學(xué)英語(yǔ)的氣氛。要讓學(xué)生張嘴講英語(yǔ)，老師首先要做好引領(lǐng)工作。在她的課堂我們時(shí)刻在非常輕松愉悅的氣氛和環(huán)境中，去領(lǐng)略真正的英語(yǔ)，去暢談各種話(huà)題。由此，我也想到了本人的日常教學(xué)活動(dòng)，怎樣才能讓學(xué)生也想我們一樣，去體驗(yàn)用英語(yǔ)溝通的快樂(lè)和成就感呢？我想了很長(zhǎng)時(shí)間，也在不斷的總結(jié)和嘗試。在教學(xué)形式和方法上，一定要重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重介入、重創(chuàng)造。

12、這就要求我們老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上要貼近生活，符合學(xué)生興趣的需求，我們給學(xué)生設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容要能引起學(xué)生的興趣，例如寓言故事、會(huì)話(huà)表演、游戲等；教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、實(shí)用。學(xué)生在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合。講到這里，我又想起了李教師給我們動(dòng)聽(tīng)的英文歌曲、chant等等。試想，連我們都喜歡這樣的輕松的溝通風(fēng)格，何況是學(xué)生呢？因而，不要放棄使用各種材料和教具，不要放棄使用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)形式去組織教學(xué)、盡管以前我們?cè)趯?xiě)論文或是教學(xué)中也知道這樣的理念，但真正用在課堂上的卻少之又少，這樣就沒(méi)有完全到達(dá)我們課堂應(yīng)有的教學(xué)效果、我想這也是我從這幾天的培訓(xùn)得到的一大收獲，就是要嘗試各種你能想到的

13、途徑去創(chuàng)造語(yǔ)境，溝通平臺(tái)、環(huán)境，千放百計(jì)吸引和鼓勵(lì)開(kāi)口，這是非常重要的。除此之外，駱教師還給我培訓(xùn)了英語(yǔ)語(yǔ)音、聽(tīng)力、教學(xué)方法、教學(xué)技能、英漢翻譯等等。她采取課堂訓(xùn)練與考試相結(jié)合的方式，讓我們都不敢怠慢。每位學(xué)員都是認(rèn)真的聽(tīng)課，認(rèn)真的準(zhǔn)備考試。十分是語(yǔ)音這一課程，讓我把握了不少發(fā)音技巧：連讀、失爆、停頓、降調(diào)、升調(diào)等。也許是這門(mén)功課有教材的原因，我學(xué)得十分認(rèn)真。在平常的教學(xué)活動(dòng)中，本人也能有意識(shí)的把這些語(yǔ)音知識(shí)灌輸給學(xué)生，正真做到學(xué)以致用。最后讓我感受頗深的是在兩位教師的課堂中，無(wú)論我們講的對(duì)與錯(cuò)，好與壞，她們都能夠用贊美的語(yǔ)言和眼神來(lái)鼓勵(lì)大家。作為學(xué)生更喜歡得到別人的贊揚(yáng)，十分是教師的贊美，更

14、是給了他們動(dòng)力，使他們更有熱情地去學(xué)習(xí)。所以，作為一名老師，要學(xué)會(huì)贊美，樂(lè)于贊美。用花一樣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)最真誠(chéng)的函授，用花一樣的語(yǔ)言來(lái)贊美學(xué)生。是的，今天的老師，應(yīng)該學(xué)會(huì)贊美。由于學(xué)生就像荷葉上的露珠，雖晶瑩透亮，但容易破碎。作為老師要關(guān)愛(ài)他們的成長(zhǎng)，要有欣賞的目光關(guān)注他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，用喜悅的心情去贊美他們的每一點(diǎn)成功。唯有贊美，才能夠點(diǎn)燃學(xué)生心中的火把，使其揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。今天的老師，要舍得贊美。講到底，贊美就是一種賞識(shí)教育，是一種感情投資，是催人發(fā)奮向上、積極進(jìn)取的“愛(ài)的教育。英語(yǔ)老師外出培訓(xùn)心得體會(huì)3今年我有幸參加了新津?yàn)槊駥W(xué)校初中英語(yǔ)的聽(tīng)課觀摩活動(dòng)，通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)，收獲很大，受益匪淺

15、。而且還讓我領(lǐng)略到了其他地方出類(lèi)拔萃的英語(yǔ)老師的教學(xué)風(fēng)采，深厚的教學(xué)功底，以及精湛的教學(xué)藝術(shù)，這里面有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，進(jìn)而也讓我從中發(fā)現(xiàn)了本身在課堂教學(xué)方面的淺薄與缺乏。下面我來(lái)談一下我的淺薄的認(rèn)識(shí)：一、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體介入，教學(xué)中互動(dòng)形式多樣，多采用小組競(jìng)賽的形式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氣氛。平常我們?cè)谶@一方面做得不夠好。因而，聽(tīng)課時(shí)我十分注意了各地教師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計(jì)的

16、重點(diǎn)，各地教師都采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課并充分利用英語(yǔ)教學(xué)本身的真實(shí)情景進(jìn)行教學(xué)。諸如，采用實(shí)物、錄音、身體語(yǔ)言、電腦、多媒體以及利用英語(yǔ)本身和上下文創(chuàng)設(shè)情景教授英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)。這些教學(xué)手段的選用極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興1趣，保證了學(xué)生介入課堂的積極性。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，如何保持下去也很重要。教師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求非常清楚明確，難易適中。只要當(dāng)學(xué)生清楚的知道本人應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難學(xué)生會(huì)無(wú)從下手，太易又不用考慮，這都會(huì)打擊學(xué)生的積極性。各授課老師很好的把握了這個(gè)尺度，在保證學(xué)生積極性的基礎(chǔ)上，有效的引導(dǎo)了學(xué)生自主探究、主

17、動(dòng)介入英語(yǔ)教學(xué)，獲得了良好的課堂效果。而且是讓學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生去學(xué)。組長(zhǎng)要幫助組內(nèi)的成員去學(xué)習(xí)，解決其他組員不能解決的問(wèn)題。二、注重優(yōu)化課堂教學(xué)經(jīng)過(guò)。英語(yǔ)教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)，語(yǔ)言源于生活，又實(shí)踐于生活。各地老師為學(xué)生創(chuàng)造了全面開(kāi)放的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，而其優(yōu)化課堂教學(xué)經(jīng)過(guò)詳細(xì)體如今能貫徹多信息、快節(jié)拍、高密度和勤反復(fù)的原則上。首先，老師通過(guò)真實(shí)的或創(chuàng)設(shè)的情景使學(xué)生理解所學(xué)的新的語(yǔ)言知識(shí)，再在理解的基礎(chǔ)上通過(guò)技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)穩(wěn)固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，并使語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能，然后在新的情景中通過(guò)對(duì)子和小組活動(dòng)靈敏運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)到達(dá)把握聽(tīng)講讀寫(xiě)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際能力的目的。比方：生動(dòng)活潑的教室環(huán)境，提高氣氛；別出心裁的

18、組織教學(xué)，喚起學(xué)生的注意；豐富多樣的直觀教具，培養(yǎng)學(xué)生的興趣；逼真的情景教學(xué)，提高學(xué)生的交際能力，聽(tīng)講領(lǐng)先，書(shū)寫(xiě)跟上；多元化的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐；真誠(chéng)實(shí)效的.輔導(dǎo)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的指導(dǎo)；當(dāng)代化的教學(xué)手段，采用多媒體教學(xué)。多渠道地給學(xué)生提供英語(yǔ)信息源和大量的信息，拓寬視野，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈興趣，積極主動(dòng)介入各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。強(qiáng)調(diào)組內(nèi)的活動(dòng)一定要大家共同介入討論，大家互幫互助。三、注重課堂浸透德育教育。我們不僅是一位英語(yǔ)教師，還是一位教育工作者。各授課老師在注重知識(shí)教授的基礎(chǔ)上，更重視學(xué)生的德育教育，注意發(fā)展情意和鼓勵(lì)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度、興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。使

19、學(xué)生既遭到思想政治教育，又能培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)的能力。課堂上老師多用英語(yǔ)OK，Verygood.Wonderful.Excellent.Great.等鼓勵(lì)性語(yǔ)言，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的活動(dòng)中去，收到良好的教學(xué)效果。并能在課堂結(jié)束時(shí)利用作業(yè)、調(diào)查報(bào)告等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育浸透，升華本人的課堂教學(xué)內(nèi)容，效果突出明顯。這次聽(tīng)課，我的收獲是滿(mǎn)滿(mǎn)的，得到的啟示也有很多，讓我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了愈加深化地了解。接下來(lái)，我會(huì)將這些收獲實(shí)踐在我的教學(xué)中，促使本人不斷進(jìn)步！同時(shí)我對(duì)本人也提出了很多問(wèn)題去考慮，如何讓本人的語(yǔ)言更優(yōu)美？如何讓學(xué)生喜歡上課？如何培養(yǎng)學(xué)

20、生的能力？相信通過(guò)本人的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。英語(yǔ)老師外出培訓(xùn)心得體會(huì)4本次暑期小學(xué)英語(yǔ)老師培訓(xùn)班的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，有英語(yǔ)文化、中西文化比照、英語(yǔ)語(yǔ)言訓(xùn)練、英語(yǔ)教學(xué)技能與方法等多方面內(nèi)容，通過(guò)小學(xué)英語(yǔ)老師的培訓(xùn)，我學(xué)到了很多新的知識(shí)和教育方法，提高了本身的基本素質(zhì)，開(kāi)拓了眼界，為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。一、心得體會(huì)在培訓(xùn)中給我印象最深的是北美老師那生動(dòng)詼諧的教學(xué)方法和以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。北美英語(yǔ)老師擅于用藝術(shù)性教學(xué)，藝術(shù)性教學(xué)指的是把教學(xué)活動(dòng)作為創(chuàng)造性的，給人帶來(lái)美感的藝術(shù)活動(dòng)來(lái)對(duì)待，充分開(kāi)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)語(yǔ)言潛力的一種教學(xué)手段。在英語(yǔ)的藝術(shù)教學(xué)經(jīng)過(guò)中，老師把一般性的聽(tīng)、講、讀、

21、寫(xiě)教學(xué)活動(dòng)上升為美的創(chuàng)造和欣賞，使學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)變得愉快、輕松。學(xué)生的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、自自信心等非智力因素自然得到開(kāi)發(fā)。藝術(shù)性教學(xué)是通往良好的語(yǔ)言環(huán)境的重要途徑。常見(jiàn)的藝術(shù)化教學(xué)形式有：游戲、表演、猜謎、唱歌等。此外北美老師在課堂上常用TPR教學(xué)法，TPR即全身反響法，我覺(jué)得這種教學(xué)法在課堂上施行起來(lái)容易，且能讓學(xué)生邊做動(dòng)作，邊學(xué)知識(shí)，學(xué)生學(xué)得比擬活躍。醫(yī)學(xué)界以為人只要不斷地運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)血液循環(huán)，腦部才能得到足夠的營(yíng)養(yǎng)。小學(xué)時(shí)期是學(xué)生腦部發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，老是讓學(xué)生像木頭一樣，上課要一本正經(jīng)地坐著，會(huì)嚴(yán)重阻礙他們腦部的正常發(fā)育，影響他們的思維能力，這不利于他們的健康成長(zhǎng)。另一方面，兒童教育心理學(xué)以為：

22、小學(xué)生是好運(yùn)動(dòng)的，即便是小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，若要讓其坐著而手腳不動(dòng)是困難的，這不利于他們的學(xué)習(xí)和發(fā)育。我想，全身反響法使課堂成為讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)的課堂，這樣，課堂上動(dòng)起來(lái)，會(huì)在一定程度上緩沖學(xué)生的疲憊。在教學(xué)中北美老師注重面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度，為他們提供了自主學(xué)習(xí)和互相溝通的時(shí)機(jī)以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，合作等方式發(fā)展聽(tīng)、講、讀的綜合語(yǔ)言能力。北美老師非常關(guān)注學(xué)生的情感，課堂上注重營(yíng)造寬松、民主和諧的教學(xué)氣氛。在教學(xué)中他們的言談舉止，音容笑貌都能體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重，把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有

23、機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互幫助，體現(xiàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神建立融洽、民主的師生溝通渠道，做到了教學(xué)相長(zhǎng)。北美老師注重拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們的實(shí)踐能力。在教學(xué)中北美教師常用簡(jiǎn)筆畫(huà)、唱歌、演劇等方法進(jìn)行教學(xué)，簡(jiǎn)比畫(huà)是一個(gè)很好的教學(xué)方式，通過(guò)幾筆簡(jiǎn)單的勾畫(huà)就能讓學(xué)生直觀，生動(dòng)地感遭到他們的內(nèi)涵意義；演劇、唱歌也是十分好的方法，課堂唱歌、演劇不僅活躍了課堂氣氛，也加強(qiáng)了英語(yǔ)白話(huà)的練習(xí)，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立表演能力和團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)也體現(xiàn)了成功的樂(lè)趣，進(jìn)而到達(dá)了用英語(yǔ)溝通和做事的目的。二、建議與意見(jiàn)另外對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)老師的培訓(xùn)我有一些不成熟的想法：由于小學(xué)

24、英語(yǔ)老師大多是轉(zhuǎn)崗教英語(yǔ)，水平參差不齊，大多沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，因此在培訓(xùn)中，首先狠抓語(yǔ)言基本技能的培訓(xùn)，培訓(xùn)可采取分班教學(xué)，循序漸進(jìn)的辦法。培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)涉及英語(yǔ)閱讀、中西方文化差異、兒童心理學(xué)、英語(yǔ)教材教法理論、英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂活動(dòng)組織、英語(yǔ)授課、活動(dòng)教學(xué)等。其次，加強(qiáng)白話(huà)十分是語(yǔ)音的訓(xùn)練。小學(xué)英語(yǔ)老師除了要有嫻熟的英語(yǔ)教學(xué)理念和技巧之外，良好的英語(yǔ)白話(huà)能力也是不可或缺少的。第三，集中與分散相結(jié)合培訓(xùn)。如暑假開(kāi)學(xué)前集中幾天培訓(xùn)為開(kāi)課做準(zhǔn)備。內(nèi)容可講字母書(shū)寫(xiě)、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、教唱英語(yǔ)歌曲、簡(jiǎn)筆畫(huà)等基本功訓(xùn)練，及熟悉英語(yǔ)教材的特點(diǎn)。學(xué)期中集中幾天解決小學(xué)英語(yǔ)課的課堂操作，并進(jìn)行課堂形式研

25、討會(huì)，優(yōu)秀老師現(xiàn)場(chǎng)作課。進(jìn)行集體講課、備課等活動(dòng)，使絕大多數(shù)轉(zhuǎn)崗英語(yǔ)老師盡快進(jìn)入角色，在大膽的探索中，逐步把握小學(xué)英語(yǔ)課每部分的操作力度，體現(xiàn)愉快教學(xué)。期中、期末各可集中培訓(xùn)一天，分散培訓(xùn)他們對(duì)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及考試評(píng)估形式的把握。并要求以各鄉(xiāng)為單位試出一份期末試題，以審查他們對(duì)該教材的重、難點(diǎn)的理解及對(duì)一至四會(huì)內(nèi)容的把握?？傊敬闻嘤?xùn)對(duì)我來(lái)講確實(shí)是受益匪淺，從中不但開(kāi)闊了我的文化知識(shí)視野，同時(shí)也汲取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾，就是有恨恨這次的培訓(xùn)時(shí)間太短太短，太短了！本人所學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能知足教學(xué)的需要，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開(kāi)展一些類(lèi)似的培訓(xùn)活動(dòng)，多給我們一些學(xué)

26、習(xí)的時(shí)機(jī)，以便使我們的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)再登新臺(tái)階。英語(yǔ)老師外出培訓(xùn)心得體會(huì)5本學(xué)期我有幸在園領(lǐng)導(dǎo)安排下參加了幾次園內(nèi)幼兒英語(yǔ)的教育培訓(xùn)和園外英語(yǔ)活動(dòng)的觀摩，其中我受益非淺，我也格外地珍惜這些難得的時(shí)機(jī)，進(jìn)一步提高本身的英語(yǔ)水平，力求把培訓(xùn)和觀摩中獲得的收獲努力運(yùn)用于本人的實(shí)踐教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)前英語(yǔ)教育在幼兒園的作用。下面我就來(lái)談一談本人的英語(yǔ)教學(xué)心得和體會(huì)。一、教師應(yīng)該給孩子做一個(gè)“白話(huà)表達(dá)的好典范?；顒?dòng)中，我經(jīng)常會(huì)不由自主地把本人置身于學(xué)生的角度，尋求著孩子考慮問(wèn)題的方式來(lái)將英語(yǔ)浸透到每一句話(huà)中，我覺(jué)得我們教師學(xué)英語(yǔ)和孩子們學(xué)英語(yǔ)存在著很多的共性：當(dāng)我們?cè)诮M織活動(dòng)的時(shí)候心里也有些害怕，不敢講，

27、怕講錯(cuò)引來(lái)嘲諷。孩子們也和我們一樣他們也有這樣的顧慮，假如我們作為教師在組織活動(dòng)時(shí)也是這么縮頭縮腦，講話(huà)有氣無(wú)力的話(huà)，孩子們哪會(huì)有學(xué)英語(yǔ)的這股熱情呢？他們還會(huì)愿意開(kāi)口講英語(yǔ)嗎？所以作為教師我們先不要去強(qiáng)調(diào)孩子們學(xué)到了多少英語(yǔ)，首先應(yīng)該給孩子們帶去一份自信與勇氣。二、老師要多嘗試用不同的英語(yǔ)句型或表達(dá)方式來(lái)調(diào)整本人班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)特色。從本學(xué)期開(kāi)場(chǎng)我一直在嘗試多用英語(yǔ)和孩子們上課，我覺(jué)得純英語(yǔ)活動(dòng)很難上，從中文活動(dòng)過(guò)渡到英語(yǔ)活動(dòng)對(duì)老師本身英語(yǔ)水平提出了一個(gè)質(zhì)的飛躍，本身英語(yǔ)水平有限很多活動(dòng)中的環(huán)節(jié)我不能很好地用英語(yǔ)來(lái)解釋。與園區(qū)新區(qū)的英語(yǔ)教師相比距離相差很大。不過(guò)每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)和活動(dòng)觀摩我都學(xué)到了了

28、很多學(xué)前英語(yǔ)的前沿信息，漸漸將看到的好游戲好方法也用到本人的教學(xué)中來(lái)。我發(fā)現(xiàn)假如教師一直用老三套的英語(yǔ)口令來(lái)組織活動(dòng)，孩子們固然操練很熟練但缺少了興奮點(diǎn)，假如更換了新的口令，孩子們馬上會(huì)變得特別關(guān)注而積極性高漲。三、鼓勵(lì)家長(zhǎng)多打“小報(bào)告。有些家長(zhǎng)一直會(huì)有意無(wú)意地和我講他的孩子在外面怎樣怎樣地會(huì)用英語(yǔ)來(lái)溝通，如何如何地會(huì)講英語(yǔ)，臉上不時(shí)流露出自豪而驕傲的神態(tài)。我總會(huì)面帶微笑傾聽(tīng)，表示肯定和欣慰，還會(huì)在孩子的小腦袋上撫摩幾下，表示我對(duì)他的贊許和喜歡。每當(dāng)這時(shí)我?？吹胶⒆訒?huì)抬起頭來(lái)信任而靦腆地看著我，我知道這時(shí)的他比任何時(shí)候都幸福！英語(yǔ)老師外出培訓(xùn)心得體會(huì)6伴著淅瀝的雨和清涼的風(fēng)，為期一周的暑期英語(yǔ)

29、老師培訓(xùn)結(jié)束了，請(qǐng)?jiān)试S我在這里真誠(chéng)地表達(dá)我的謝意。感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)，組織了這次讓我終身難忘的特殊的培訓(xùn)經(jīng)歷，給了我這個(gè)難得的與名師共同溝通，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的時(shí)機(jī)。我是湖北咸豐一名普通的小學(xué)英語(yǔ)老師，我固然很熱愛(ài)小學(xué)英語(yǔ)教育事業(yè)，但理論知識(shí)與實(shí)踐操作能力尚處于低水平階段。在這次培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家和名師的授課，感覺(jué)受益匪淺，并把我的心得與體會(huì)記錄下來(lái)，與各位英語(yǔ)老師共勉。我縣于20年秋季學(xué)期正式開(kāi)設(shè)了從小學(xué)三年級(jí)至六年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)科課程，而今，我也經(jīng)歷了很多的英語(yǔ)課程培訓(xùn)，但唯獨(dú)這次的武漢培訓(xùn)之行，固然時(shí)間短，但是收效卻是宏大的。，一周的學(xué)習(xí)是短暫的，但通過(guò)（簡(jiǎn)筆畫(huà)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用）、（英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)）、（小學(xué)英語(yǔ)教具制作和板書(shū)設(shè)計(jì)）、（小學(xué)英語(yǔ)課堂用語(yǔ)）等課程的