小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第七單元-10唐杰為中華之崛起而讀書

1、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題為中華之崛起而讀書課型新授課時(shí)第 2 課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.正確、流利地朗讀課文。2.了解少年周恩來(lái)“為中華之崛起而讀書”的原因，抓住重點(diǎn)句，揣摩人物內(nèi)心世界，深入體會(huì)文章內(nèi)容。3.感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，并聯(lián)系實(shí)際，樹立為國(guó)家繁榮、民族振興而刻苦學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)把握文章的主要內(nèi)容，品讀重點(diǎn)語(yǔ)段，深入體會(huì)中心人物的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來(lái)“為中華之崛起而讀書”的原因。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件復(fù)習(xí)導(dǎo)入階段師：孩子們，你們每天都在學(xué)校讀書，你們知道你們?yōu)槭裁匆x書嗎？生：（獲得知識(shí)，報(bào)答父母，以后的工作）師：你們讀書都是從個(gè)人的角度出發(fā)，而有這樣一位同

2、學(xué)，他不僅是為了自己，還為了他的祖國(guó)。今天咱們就來(lái)深入了解這樣一位值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。看到課題你們覺得該怎么來(lái)讀？生：（試讀）師：請(qǐng)同學(xué)們用堅(jiān)定有力的聲音齊讀課題。主體學(xué)習(xí)階段二、自主探究了解周恩來(lái)師：你們知道這位“為中華之崛起而讀書”的人是誰(shuí)嗎？生：周恩來(lái)（板書）師：簡(jiǎn)要展示周恩來(lái)資料？耳聞“中華不振”師：在他十二歲那年，他和伯父去到了東北，伯父告訴了他一件事，一件什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀11自然段。邊讀邊圈畫關(guān)鍵句。生：（讀找到的關(guān)鍵句）師：聽到伯父這樣說(shuō)他的心情如何？讀12自然段，圈畫關(guān)鍵詞。生：疑惑不解師：帶著疑惑不解的心情，請(qǐng)同學(xué)們齊讀12自然段。明明是中國(guó)的土地，為什么不讓中國(guó)的人去

3、？所以少年周恩來(lái)疑惑不解。（帶著這樣的疑惑咱們一起來(lái)讀一讀這段話）生:讀12段師：不僅如此，周恩來(lái)對(duì)于伯父的回答更是疑惑不解。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀13-14自然段。伯父怎樣回答的？生：“中華不振哪！”師：伯父在回答的時(shí)候嘆了口氣，你們是什么時(shí)候會(huì)嘆氣？生：（失落，遺憾）。師：讀出伯父說(shuō)這句話時(shí)候的失落和無(wú)奈吧！？師：而伯父在說(shuō)這句話的時(shí)候是什么樣的表情？生：沉郁師：帶著失落遺憾以及伯父那沉郁的表情再讀體會(huì)伯父當(dāng)時(shí)的心情。師：這些都給年少的周恩來(lái)什么的感受？（在原文中圈畫出關(guān)鍵詞。）生：難以忘懷。師：此時(shí)的周恩來(lái)能明白伯父說(shuō)的話嗎？生：不能完全明白。師：再讀體會(huì)周恩來(lái)難以忘懷的感受！目睹“中華不振”

4、師：這只是周恩來(lái)耳聽伯父所說(shuō)“中華不振”，而接下來(lái)發(fā)生的事情，就讓他真正體會(huì)到了伯父所言。請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀15、16自然段。周恩來(lái)和同學(xué)來(lái)到了被外國(guó)人占據(jù)的地方，這里和別處有什么不同嗎？生：這里和別處大不相同。出示對(duì)比圖片，感受當(dāng)時(shí)中國(guó)的落后。師：他們看著如此熱鬧的場(chǎng)面，正左顧右盼時(shí)，他們目睹了中國(guó)婦女被欺負(fù)。是怎么樣被欺負(fù)的呢？默讀16自然段劃?rùn)M線的部分，圈畫相關(guān)詞句。生：外國(guó)人軋死了這位中國(guó)婦女的親人，中國(guó)巡警訓(xùn)斥她。師：看到如此情景的周恩來(lái)心情如何？生：生氣、氣憤師：帶著這樣的心情讀一讀劃?rùn)M線的部分。圍觀的中國(guó)人是如何表現(xiàn)的？從這里周恩來(lái)體會(huì)到了什么？生：“中華不振”（讀）師：出示當(dāng)時(shí)的

5、時(shí)代背景的圖片，生深刻體會(huì)周恩來(lái)立志的社會(huì)背景。立志“為中華之崛起而讀書”師：周恩來(lái)從耳聞“中華不振”到目睹“中華不振”（板書），所以他決心要把祖國(guó)和人民從苦難和屈辱中拯救出來(lái)。（了解時(shí)代背景、在這樣的背景下周恩來(lái)有感而發(fā)，寫下了這樣一首詩(shī)）所以新學(xué)年開始，魏校長(zhǎng)向他們提出來(lái)一個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題“你們?yōu)槭裁炊x書？”只有周恩來(lái)一個(gè)人默默地坐在那里。請(qǐng)男生齊讀5、6自然段。他回答了什么？生：“為中華之崛起而讀書”（板書）師:他是如何回答的？生：清晰而堅(jiān)定師：請(qǐng)你們清晰而堅(jiān)定的讀出這句話。魏校長(zhǎng)聽完他的回答又是什么樣的反應(yīng)？生：為之一振。師：為什么魏校長(zhǎng)會(huì)為之一振？生：“他怎么也沒有想到，一個(gè)十二三歲的

6、孩子，竟有如此的報(bào)復(fù)和胸懷。”師：小小年紀(jì)就有如此的報(bào)復(fù)和胸懷，讓魏校長(zhǎng)不敢相信。于是他睜大了眼睛有追問(wèn)了一句。“你再說(shuō)一遍，為什么而讀書！”對(duì)于周恩來(lái)的回答，魏校長(zhǎng)滿意嗎？你從那里看出來(lái)的？生：高興地連聲贊嘆（分角色扮演讀）師：理解“有志者當(dāng)效此生”再出示當(dāng)時(shí)社會(huì)背景圖片與當(dāng)今時(shí)代圖片對(duì)比，感受革命先輩為祖國(guó)所做出的偉大貢獻(xiàn)。三、合作學(xué)習(xí)圖片展示一百年前的中國(guó)貧窮落后，任人宰割的圖片。理解周恩來(lái)“為中華之崛起而讀書”的原因，并深刻體會(huì)“有志者當(dāng)效此生”，每一個(gè)有志向的人都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)周恩來(lái)報(bào)效祖國(guó)，振興中華的偉大志向，并通過(guò)反復(fù)朗讀，抓重點(diǎn)句子，讓學(xué)生仔細(xì)體會(huì)，深入理解。使學(xué)生在讀中體會(huì)情感，領(lǐng)

7、悟精神，達(dá)到升華自己為什么而讀書的理想信念。應(yīng)用拓展階段四、拓展交流無(wú)數(shù)的革命先輩在祖國(guó)危難時(shí)挺身而出，沒有他們就沒有如今幸福美好的生活。在當(dāng)今時(shí)代，我們可以為了我們的祖國(guó)更加的繁榮昌盛做些什么力所能及的事情？以同桌為小組展開討論，并把你們討論的結(jié)果寫到你們的練習(xí)本上。五、課堂小結(jié)天下興亡，匹夫有責(zé)。周恩來(lái)十二歲那年耳聞伯父所說(shuō)“中華不振”，當(dāng)時(shí)他并不能完全明白，到親眼目睹了“中華不振”才真正明白了這四個(gè)字的沉重分量。于是便有了“為中華之崛起而讀書”的偉大志向。在當(dāng)今美好幸福的時(shí)代，就讓我們從現(xiàn)在坐起，從每天認(rèn)真聽課，認(rèn)真完成作業(yè)做起！板書設(shè)計(jì) 為中華之崛起而讀書耳聞“中華不振”為中華之崛起而讀書目睹“中華不振” 周恩來(lái)作業(yè)設(shè)計(jì)偉人的故事還有很多，請(qǐng)同學(xué)們課下收集一下關(guān)于周總理的資料，咱們下節(jié)課再一起交流。教學(xué)反思一節(jié)課下來(lái)，在課堂節(jié)奏的把握還不夠。感覺自己有些急躁，以至打斷學(xué)生的思