小學(xué)語文人教四年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第三單元-話畫古詩漫游美景（龍泉一小蔡平）

1、話畫古詩 漫游美景四年級上期古詩三首 教學(xué)設(shè)計(jì)成都市龍泉驛區(qū)第一小學(xué)校 蔡平學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會認(rèn)22個生字，讀準(zhǔn)“降、曲”2個多音字，會寫40個生字。2.正確流利有節(jié)奏朗讀三首古詩；想象、交流古詩中描繪的美景，體會古詩中蘊(yùn)含的深刻的哲理。3.感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察，學(xué)習(xí)認(rèn)真細(xì)致的觀察，并把觀察結(jié)果準(zhǔn)確地表達(dá)出來。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1.想象、交流古詩中描繪的美景，體會古詩中蘊(yùn)含的深刻的哲理。2.感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察，學(xué)習(xí)認(rèn)真細(xì)致的觀察，并把觀察結(jié)果準(zhǔn)確地表達(dá)出來。師：中華古典詩詞像山，她深邃凝重而意境深遠(yuǎn)。中華古典詩詞像海，她蘊(yùn)積深厚而壯闊波瀾。同學(xué)們，又到我們每節(jié)課的經(jīng)典誦讀時間了，今天我們來場中華

2、詩詞大比賽，有沒有信心，準(zhǔn)備好了嗎？挑戰(zhàn)開始。第一關(guān) 早梅初識春春眠不覺曉，處處聞啼鳥。唐孟浩然春曉不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。唐賀知章詠柳黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。唐杜甫江畔獨(dú)步尋花第二關(guān)，更上一層樓接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。宋楊萬里曉出凈慈寺送林子方忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。唐岑參白雪歌送武判官歸京春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。宋葉紹翁游園不值第三關(guān)，終極大挑戰(zhàn) 一覽眾山小千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。唐杜牧江南春絕句綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。唐高駢山亭夏日師：這些詩句都是寫什么的呢？生：寫景的。師：詩人的認(rèn)真觀察，用心描寫，美麗的景色呈現(xiàn)在我們眼前。今天，

3、我們再來學(xué)習(xí)三首有關(guān)寫景的古詩。（板書）【p】（三首古詩題目）讀題目（讀一遍 指讀 注意讀出節(jié)奏）師：從題目中，你能知道哪首詩講的是什么內(nèi)容？從哪個字看到的?！咎嵝芽醋⑨尅磕航?吟是古代詩歌的一種體裁。在傍晚的時候作者在江邊看到的美麗景色。題/西林壁 題是書寫的意思。寫在西林寺墻壁上的詩歌。雪梅 描寫雪和梅花詩人個人資料和寫詩背景能幫助我們理解詩歌，感悟詩人情感。課前同學(xué)們收集了有關(guān)作者和寫詩背景的資料，如果讓你只用一句話介紹，你會向大家分享哪一點(diǎn)最重要的內(nèi)容。（引導(dǎo)學(xué)生選擇有效資料）生詩歌背景以及作者資料。（白居易字樂天,號香山居士,唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，唐代三大詩人之一。表詩作有、等。

4、）（蘇軾 本詩寫在1804年蘇軾赴新任的途中。宋神宗元豐七年（1084年，蘇軾47歲），皇帝親自下命令，把因“罪”被貶黃州（今湖北黃岡市）五年的蘇軾挪到離京城開封不遠(yuǎn)的汝州（今天的河南汝陽）。他非常高興。在上任途中，他去找他弟弟蘇轍，路過廬山，受到當(dāng)?shù)胤劢z的熱烈歡迎，也感受到了廬山的奇特和美麗，在那兒逗留了十多天，感受到了廬山的山山水水。一共寫了五首詩，這便是其中一首，也是最著名的一首。題西林壁是蘇軾游廬山的最終總結(jié)，他最初覺得來到廬山就像是夢游，然后說要不是熟悉它的人很難全面地了解廬山，隨后他又發(fā)現(xiàn)小小的廬山竟然有這么多不同的人、不同的故事，讓他有不同的感悟、不同的詩。蘇軾一門三父子，還是一

5、個美食家）（盧鉞又叫盧梅坡，他寫了兩首雪梅）師：書讀百遍其義自見。我們在學(xué)習(xí)古詩的時候，讀更是必不可少的。請同學(xué)選擇自己喜歡的古詩放開聲朗讀，如果三首都喜歡，那就都讀。生讀【自由朗讀】師：請同學(xué)們來讀讀你最喜歡的一首詩。生讀，師指導(dǎo)，生評價【音準(zhǔn)和節(jié)奏】。師：古詩的朗讀重要的就是韻味。這需要我們注意停頓，注意抑揚(yáng)頓挫，這樣我們就能更好地理解詩歌情感。這三首古詩都是都是寫景的，但描寫的景物不同，觀察的方法一樣嗎？作者到底分別是怎樣觀察的呢現(xiàn)在，我們就來看看第一首詩暮江吟?！咀詫W(xué)提示】詩中描寫了哪些景物？你仿佛看到了什么？請你用你最美的語言把你想象的一幅景色描述出來并說給同桌聽，可以結(jié)合注釋。小組

6、交流【反復(fù)讀交流的詩句】老師引導(dǎo)【殘陽、江水、露珠和新月】每個人看到畫面都是不一樣的，你的畫面是怎樣的呢？請讀?！緞討B(tài)、靜態(tài)、聲音、顏色等】我也想描寫一幅這樣美輪美奐的景物，但一直寫不出來，你能通過白居易的這首詩的寫作方法告訴我該如何寫好景物嗎？（殘陽、江水、露珠和新月，通過動作、顏色和形狀來表現(xiàn)出景色的美麗。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，在讀中體會殘陽的溫柔、江水的美麗和露珠、新月的可愛。）詩人被這美輪美奐的景色所陶醉，流連忘返，默默地站在江邊，從日暮到天黑，在連續(xù)的不同時間中觀察到江邊景色的變化，表達(dá)了作者對大自然的喜愛之情。讓我們帶著這樣的歡喜之情，再讀一遍這首詩。題西林壁及雪梅兩首詩中，作者又是用了

7、什么方法進(jìn)行連續(xù)細(xì)致的觀察呢？請按照學(xué)習(xí)提示學(xué)習(xí)兩首古詩。1.自讀古詩，圈出詩人描寫的景物。2.作者是怎樣連續(xù)細(xì)致觀察的？3.你從中明白了什么，請結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勛约旱母惺?。先自學(xué)，再在小組中交流。生交流。題西林壁請同學(xué)說說這首詩描寫了什么景物？作者是怎樣連續(xù)細(xì)致觀察的？抓住“橫、側(cè)、遠(yuǎn)、近、高、低”等關(guān)鍵詞，讓學(xué)生體會表演。詩人從不同的位置來看廬山，看到了不同的廬山，還可以按什么的不同來看廬山?生：（不同的季節(jié)，春、夏、秋、冬。不同的時間，早、中、晚。不同的天氣，晴天、雨天。不同的心情，高興、傷心。）師：通過我們的眼睛觀察，我們也發(fā)現(xiàn)廬山的樣子是多變的，正如蘇軾所說生：橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高

8、低各不同。師：蘇軾原本以為，他會很容易地了解廬山，但十多天的時間走遍了廬山的山山水水后，他還是不知道廬山的真實(shí)面目，他終于明白生：不識廬山真面目,只緣身在此山中。師：你覺得蘇軾是想告訴我們什么道理呢？生：師：蘇軾通過認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)從不同的角度觀看廬山，會看到不一樣的景色。這也告訴我們，無論是看事物，還是看人，都要多個角度，多個方面，全方位去觀察，（板書）只有這樣，我們才能看清“廬山真面目”?！揪唧w事例】帶著這樣的感悟，我們再來齊讀古詩。雪梅題西林壁通過不同角度來觀察廬山的，那雪梅又是觀察的什么景物？怎樣觀察景物的呢？生交流抓住“白”“香”，運(yùn)用對比的方法來觀察。預(yù)設(shè)【師：梅雪爭春未肯降，騷人閣

9、筆費(fèi)評章?！伴w筆費(fèi)評章”是什么意思呢？生：師：那些詩人文豪些為什么沒有辦法對梅和雪作出評價呢？生：（抓住梅和雪的各自的優(yōu)點(diǎn)及對我們的啟示進(jìn)行交流匯報(bào)。人各有所長，各有所短。我們要互相學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短。）詩人是用什么觀察方法得到這個結(jié)論的呢？對比手法。師：和梅花相比，雪一點(diǎn)也不愿認(rèn)輸，因?yàn)樯好讽氝d雪三分白師：雪還是那么高傲地在空中飛舞著，因?yàn)樯好讽氝d雪三分白師：面對著雪花的高傲，梅花毫不退讓，因?yàn)樯貉﹨s輸梅一段香，師：梅花在凜冽的寒風(fēng)中還是那么堅(jiān)貞不屈，因?yàn)樯貉﹨s輸梅一段香，師：詩人如此喜歡冬天的雪和梅，通過細(xì)細(xì)的觀察，運(yùn)用對比的方式來發(fā)現(xiàn)了他們各有所長。這也告訴我們?nèi)烁饔兴L，也各有所短，我們要取人之長，補(bǔ)己之短。你認(rèn)為在生活中什么時候可以用這兩句詩呢？我們帶著這一種感悟再來讀讀這首詩。在今天，我們學(xué)習(xí)了三首詩，會發(fā)現(xiàn)都是連續(xù)細(xì)致的觀察，但方法是不一樣的，暮江吟是不同時間的連續(xù)細(xì)致觀察、題西林壁的不同角度的連續(xù)細(xì)致觀察，雪梅的是連續(xù)細(xì)致的對比觀察。讓