小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-12盤(pán)古開(kāi)天地第二課時(shí)（教案）

1、12盤(pán)古開(kāi)天地1.會(huì)寫(xiě)“翻、劈”等13個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“隆、肢”等7個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“黑乎乎、翻身”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，把握課文的主要內(nèi)容。3.通過(guò)有感情地朗讀課文來(lái)體會(huì)盤(pán)古無(wú)私奉獻(xiàn)、舍己為人的精神。了解神話故事想象神奇的特點(diǎn)。重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，把握課文的主要內(nèi)容。難點(diǎn)：通過(guò)有感情地朗讀來(lái)體會(huì)盤(pán)古無(wú)私奉獻(xiàn)、舍己為人的精神。了解神話故事想象神奇的特點(diǎn)。1.字詞教學(xué)生字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)之一。本課的生字大部分筆畫(huà)較多，識(shí)記起來(lái)有一定的困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生集中識(shí)記生字；并鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用自

2、己喜歡的方式對(duì)生字進(jìn)行識(shí)記。2.閱讀理解這是一篇神話故事，故事性很強(qiáng)。在教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)閱讀來(lái)理解課文內(nèi)容，通過(guò)分析事件來(lái)理解盤(pán)古這個(gè)人物形象。同時(shí)，也讓學(xué)生感受神話故事情節(jié)之瑰奇，想象之豐富。3.表達(dá)應(yīng)用在熟讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)表自己的看法，并提高語(yǔ)言表達(dá)能力。1.預(yù)習(xí)提綱（1）初讀課文，查閱資料書(shū)認(rèn)讀、理解生字詞。（2）再讀課文，了解故事情節(jié)。2.多媒體課件教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.通過(guò)有感情地朗讀課文來(lái)體會(huì)盤(pán)古無(wú)私奉獻(xiàn)、舍己為人的精神。2.了解神話故事想象神奇的特點(diǎn)。一、激趣導(dǎo)入上節(jié)課同學(xué)們了解了盤(pán)古開(kāi)天地的主要內(nèi)容，師生共同回憶（板書(shū)起因：宇宙混沌，經(jīng)過(guò)

3、：天地分開(kāi)，結(jié)果：創(chuàng)造世界）。誰(shuí)來(lái)給大家講講這個(gè)故事？講故事的時(shí)候，可以適當(dāng)加上自己的想象哦！學(xué)生講故事，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。老師也及時(shí)給出鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生講故事，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，為接下來(lái)的環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。二、研讀交流1.學(xué)生快速自讀課文。課件出示：自讀提示：讀完課文，盤(pán)古給你留下了怎樣的印象？為什么會(huì)留下這樣的印象？小組討論，并交流。2.老師帶領(lǐng)學(xué)生研讀課文。（1）研讀課文第23自然段。大聲朗讀第23自然段，讀出盤(pán)古開(kāi)天地的緊迫感，讀出感情。教師指導(dǎo)朗讀：要想讀出感情，就要注意語(yǔ)速的快慢，注意抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)。重點(diǎn)詞語(yǔ)要重讀，如“黑乎乎

4、”“翻身坐了起來(lái)”“劈過(guò)去”等詞語(yǔ)要讀得略快一些，“輕而清”“重而濁”等詞語(yǔ)，要讀出驚喜的情感。引導(dǎo)學(xué)生分析天地形成的過(guò)程，體會(huì)神話故事中想象的豐富。課件出示句子：輕而清的東西.變成了地。說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（句子含有反義詞）（2）重點(diǎn)研讀課文第5自然段。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古給我們創(chuàng)造了多么美麗的世界。課件出示重點(diǎn)句子：他呼出的氣息變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云；他發(fā)出的聲音化作了隆隆的雷聲；他的左眼變成了太陽(yáng)，照耀大地，他的右眼變成了月亮，給夜晚帶來(lái)光明；他的四肢和軀干變成了大地的四極和五方的名山；他的血液變成了奔流不息的江河；他的汗毛變成了茂盛的花草樹(shù)木；他的汗水變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露

5、出示表格小組交流匯報(bào)，理清楚盤(pán)古的身體部位都變成了什么。比一比：看看誰(shuí)的想象力更豐富。(想象：盤(pán)古身體的哪個(gè)部位還會(huì)變成什么？)師引導(dǎo)生想象。（3）我們看到了盤(pán)古做出的貢獻(xiàn)。那么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，盤(pán)古是個(gè)怎樣的人？師引導(dǎo)生分析人物形象。（板書(shū)：無(wú)私奉獻(xiàn)、舍己為人）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)精讀課文，了解盤(pán)古的變化，把握盤(pán)古的人物形象，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)神話故事想象豐富的特點(diǎn)，激發(fā)他們對(duì)神話故事的興趣。三、拓展延伸我國(guó)的神話故事和傳說(shuō)有很多，課后可以收集或聽(tīng)爸爸媽媽講神話故事或傳說(shuō)，并和大家分享。設(shè)計(jì)意圖：搜集或聽(tīng)神話故事、傳說(shuō)，激發(fā)學(xué)生對(duì)神話故事和傳說(shuō)的興趣，令學(xué)生感受神話故事的神奇之處，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化的情

6、感。12盤(pán)古開(kāi)天地起因：宇宙混沌無(wú)私奉獻(xiàn)經(jīng)過(guò)：天地分開(kāi) 舍己為人結(jié)果：創(chuàng)造世界一、注重激發(fā)學(xué)生的興趣。神話故事情節(jié)離奇，想象豐富，受到很多孩子的喜愛(ài)。在教學(xué)過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)聽(tīng)過(guò)或看過(guò)的神話故事，提高了他們對(duì)語(yǔ)文的興趣。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們體會(huì)人物形象，達(dá)到了事半功倍的效果。二、以讀為主，在讀中把握內(nèi)容，培養(yǎng)語(yǔ)感。閱讀、朗讀貫穿教學(xué)設(shè)計(jì)的主體環(huán)節(jié)。我先讓學(xué)生自由讀課文，調(diào)動(dòng)他們自主學(xué)習(xí)的積極性，初步識(shí)記生字詞。然后以小組讀課文、指名讀課文等方式，進(jìn)一步掃清學(xué)生的字詞障礙，令他們讀順課文。再在反復(fù)的、有針對(duì)性的自由朗讀課文中，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解課文內(nèi)容，欣賞課文優(yōu)美的文學(xué)語(yǔ)言，理解盤(pán)古這個(gè)人物形象的特點(diǎn)，體會(huì)作者蘊(yùn)含其中的感情，并培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。三、開(kāi)闊視野，激起熱愛(ài)祖國(guó)文化的情