教師資格證考試《小學綜合素質(zhì)》考前練習試卷含答案卷3

1、第 頁 教師資格證考試小學綜合素質(zhì)考前練習試卷含答案卷31中國現(xiàn)代話劇的奠基人是()。A.魯迅B.曹禺C.夏衍D.郭洙若 2在WORD中，不能操作實現(xiàn)的是:（） A.在頁眉中插入日期B.建立奇偶內(nèi)容不同的頁眉C.在頁眉中插入分頁符D.在頁眉中插入剪貼畫 3下列有關(guān)藝術(shù)常識。說法正確的是（）。 A.“唐三彩”中的“三彩”是指三種顏色B.步輦圖是唐代畫家閻立本的名作之一C.山水畫只是呈現(xiàn)自然景觀，而不呈現(xiàn)人物形象D.“金陵三杰”是指徐悲鴻、張大千和任伯年 4下列關(guān)于素質(zhì)教育的說法中，錯誤的是（）。 A.素質(zhì)教育以促進知識深刻內(nèi)化為目標B.素質(zhì)教育以全面?zhèn)魇诟袃r值的知識為基礎(chǔ)C.素質(zhì)教育以激活每一

2、位受教育者的個性潛能發(fā)展為核心D.素質(zhì)教育以提高學生的綜合素質(zhì)為目的 5下列哪位作家不屬于唐宋八大家?( ) A.曾鞏B.歐陽修C.柳宗元D.黃庭堅6學生小龍放學回家途中亂穿馬路，被汽車撞倒在地，導致肋骨骨折，對于小龍所受傷害，下列選項中正確的是（）。 A.學校存在過錯，應(yīng)當承擔賠償責任B.學校沒有過錯，但要承擔賠償責任C.學校沒有過錯，無需承擔賠償責任D.學校存在過錯，但可免除賠償責任7從人的出生到死亡整個一生中都應(yīng)該進行持續(xù)的教育，其教育目的和形式根據(jù)個人發(fā)展不同階段的需要而確定，從而使教育成為人們生活中不可缺少的一部分。這句話說明教師應(yīng)當（） A.職前培養(yǎng)B.反思和研究C.觀摩學習D.終

3、身學習8作為一名教師最基本的權(quán)利是（ ）A、教育教學權(quán)B、科學研究權(quán)C、知道評價權(quán)D、獲得報酬待遇權(quán) 9小劉是環(huán)保志愿者組織“拯救地球”的成員，由于身患重病，不能到上海做世博會志愿者，而該組織其他成員都獲得了上海世博會志愿者的資格。由此可以推出（）。 A、上海世博會志愿者都是“拯救地球”的成員 B、小劉是環(huán)保志愿者組織“拯救地球”的成員，但未獲得上海世博會志愿者資格C、如果有人是上海世博會志愿者，又是“拯救地球”的成員，他一定不是小劉D、如果有人是“拯救地球”的成員，但不是上海世博會志愿者，他一定是小劉 10被譽為標志了中國兒童文學覺醒的代表作品是1923年出版的（）和1926年出版的冰心的寄

4、小讀者。A、葉圣陶的稻草人B、葉圣陶的古代英雄的石像C、張?zhí)煲淼拇罅趾托×諨、巴金的長生塔 11世界名畫伏爾加河上的纖夫的作者是（）依列維坦希什金列賓克拉姆斯柯依 12未成年人的父母或者其他監(jiān)護人對未成年人的法制教育負有（）主要責任直接責任次要責任間接責任 13計算機病毒能利用系統(tǒng)信息資源進行繁殖并生存，影響計算機系統(tǒng)正常運行。下列關(guān)于計算機病毒的表述，正確的是（）。 A.編制未完成的計算機程序B.文件內(nèi)容已經(jīng)破壞了的計算機程序C.編譯不正確的計算機程序D.被蓄意設(shè)計具有破壞性的計算機程序 14A、B、C三個大學生到某鄉(xiāng)鎮(zhèn)當村官，一個到了富村，一個到了窮村，一個到了不富不窮的村。但究竟誰到了哪

5、個村，人們開始不清楚，于是做了如下猜測： 甲：A到了富村，B到了窮村 乙：A到了窮村，C到了富村 丙：A到了不富不窮的村，B到了富村 后來證實，甲、乙、丙三人的猜測都只對了一半。 由此可以推出（）。 A.A到了富村，B到了窮村，C到了不富不窮的村B.A到了窮村，B到了富村，C到了不富不窮的村C.A到了不富不窮的村，B到了富村，C到了窮村D.A到了不富不窮的村，B到了窮村，C到了富村 15在word中，不縮進段落的第一行，而縮進其余的行，可實現(xiàn)這一功能的操作是（ ）A.首行縮進B.懸掛縮進C.左縮進D.右縮進 16( )指將已有的關(guān)于事物的各個部分和要素聯(lián)結(jié)成一個整體加以考察，從對整體的認識而把

6、握事物本質(zhì)和整體特征的思維方法。 A.比較B.分析C.分類D.綜合 17設(shè)計制作幻燈片母版的菜單是()。A.視圖B.格式C.工具D.編輯 18要加強職業(yè)道德修養(yǎng)，教師第一要做到()。A.勤學B.慎獨C.內(nèi)省D.自律 19進城務(wù)工的張某夫婦超計劃生育一女孩，今年已滿6歲，由于沒有準生證，他們臨時住所附近的一所小學及當?shù)亟逃志芙^接受該孩子入學。學校和教育局的行為違反了( )A.中華人民共和國教師法B.中華人民共和國義務(wù)教育法C.中華人民共和國勞動法D.中華人民共和國計劃生育法 20在“幻燈片瀏覽視圖”模式下，無法實現(xiàn)的操作是（ ）。 A.幻燈片移動和復(fù)制B.幻燈片切換C.幻燈片刪除D.設(shè)置動畫效

7、果 21吳某是某縣初中語文教師，因體罰學生被學校處分，吳某欲以處理過重為由提出申訴，受理申訴的機構(gòu)應(yīng)當是（ ） A.當?shù)乜h教育局B.當?shù)乜h人民政府C.當?shù)乜h監(jiān)察局D.當?shù)乜h檢察院 22在使用Word編輯文檔時，選擇某一段文字后，按下列哪個鍵能將這段文字刪除？（ ）A. Delete B. Shift C. Alt D. Ctrl 23下列作品中，以李隆基和楊玉環(huán)的愛情故事為題材的是（）。 A 、 白居易長恨歌B 、 王安石明妃曲C 、 陸游釵頭鳳D 、 吳偉業(yè)圓圓曲 24國有企業(yè)員工李某經(jīng)常在家酗酒后打罵孩子，對于李某的行為，下列表述中正確的是（）。 A 、 可由李某所在單位給予處分B 、 可

8、由李某所在單位給予勸誡C 、 可由當?shù)厝嗣裾o予行政處罰D 、 可由當?shù)厝嗣裾o予勸誡 25我國古典文學作品中，思想性和藝術(shù)性結(jié)合最好的是（）。A.西游記B.水滸傳C.三國演義D.紅樓夢 26對“店內(nèi)外充滿了快活的空氣”一句的含義和作用理解不正確的一項是( )。 A.寫出了酒店的歡樂氣氛，反襯孔乙己的悲劇命運。B.表明酒店內(nèi)外的人都很快樂，奠定了文章歡快的基調(diào)C.揭示酒客們麻木不仁、窮極無聊的生活狀況，深化了文章主題。D.說明孔乙己只是酒客們?nèi)⌒ψ鳂返膶ο?，暗示了孔乙己可憐的社會地位。27下列選項中，不屬于教師正確處理其與同事關(guān)系的職業(yè)行為準則的是( ) A.尊重B.理解C.協(xié)作D.支持

9、28有一位文學家，家道中落，盡管“滿徑蓬蒿老不華，舉家食粥酒常賒”，卻對他的作品披閱十載，增刪五次，終于寫成了一部偉大的現(xiàn)實主義名著。這位文學家是( ) A.施耐庵B.羅貫中C.吳承恩D.曹雪芹 29某小學將學習成績優(yōu)秀的學生組建成一個實驗班，安排全校最優(yōu)秀的教師上課。該小學的做法( )。A.合法，學校有自主辦學及自主管理的權(quán)利B.不合法，學校不得變相設(shè)重點班C.合法，有助于教師分層分類教學D.不合法，學校不應(yīng)安排最優(yōu)秀的教師上課1真正熱愛閱讀的人是不需要理由的，從書本中獲得的巨大愉悅，足以讓人廢寢忘食。一個角落、一本書，就能筑起一個完整而繽紛的世界。這也是閱讀有別于其他文娛活動的根本特征，即

10、它是不依賴其他感官的、高度個人化的精神活動。通過閱讀，我們最終學會如何與自己相處，并在這種周行而不殆的智識訓練中使精神日益豐富。在這個意義上。閱讀乃是每日必須進行的精神刷新。在一次次的刷新中。勤于閱讀的人將逐漸成長為一個有著豐富心靈層次，心智成熟的現(xiàn)代人。 古人講“三日不讀書，便覺言語無味，面目可憎”。這并不僅僅在講旁觀者的感受，更是在提醒自己，不讀書就會讓靈性蒙塵。那些帶著墨香的書頁在你指尖嘩嘩流淌?；蛴涊d著高深玄妙的思想?；騻鬟f著歷史深處的信息，在你的腦海中排列為奇妙而華美的文字城堡。我們手捧書本閱讀的過程，也是一個自我教育、自我升華的過程。我們在閱讀中將重新發(fā)現(xiàn)自己，這也正是“人文日新”

11、的真義。 閱讀也是為了和這個世界更好相處。我們提倡閱讀。并非為了閉門不出、與世隔絕。閱讀不是為了逃避世界，而是為了更好地擁抱世界、熱愛他人。從閱讀中，我們不僅在與高尚人物的靈魂對話，更能見識到比眼前的世界更深邃、更遼闊的另一個世界。這個世界不僅包括人類已知的歷史空間，也包括歷代經(jīng)典作家們營造的精神空間。通過這種思接千栽、神游八荒的精神活動，我們將學會謙卑，也將變得柔和、平淡，收獲一種“到凌云仍虛心”的可貴氣質(zhì)；學著更深地理解他人與世界，更具包容心和同理心地看待這個世界上的諸種缺陷與不足。 閱讀是一項幾乎沒有門檻的活動，人人都可領(lǐng)略文字之美；閱讀又是一項由淺入深的精神歷練，需要持之以恒才能登堂入

12、室、窺其堂奧。這個世界需要書籍的火種來點亮，而一個追求內(nèi)心豐富與圓滿的人，也總有賴于閱讀帶來的精神刷新。 (摘自白龍閱讀，是對精神的刷新) 問題： (1)要實現(xiàn)精神刷新應(yīng)做到哪兩個方面 請結(jié)合文本，簡要說明。(4分) (2)文章認為閱讀帶來的積極影響有哪些 請簡要分析。(10分) 2李某、趙某系某校五年級學生，均為11周歲。2015年5月6日下午課間休息時，嬉戲打鬧中趙某不小心摔倒，門牙摔斷并多處擦傷，花去醫(yī)藥費4000余元。在李某、趙某、學校三方自行協(xié)議賠償未果的情況下，趙某訴諸了法律。試分析李某、學校是否有義務(wù)賠償趙某醫(yī)藥費。3閱讀材料，回答問題。材料：馬小君曾是某省第一小學學生，盡管學習

13、起來有點吃力，但一至三年級，他一直快樂活潑。從四年級開始，馬小君變了，他的父母發(fā)現(xiàn)，他回家后常躲在屋里哭泣，問他為什么，他卻始終不肯說出原因。1美國著名作家和教育家愛默生曾精辟地指出：“教育成功的秘密在于尊重學生。誰掌握了這把鑰匙，誰將獲得教育上的巨大成功。” 要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，不要脫離材料內(nèi)容和含義，立意自定，題目自擬，觀點明確，分析具體，條理清晰，語言流暢，文體不限，不少于800字。 【參考答案】1：B2：C3：B解析：唐三彩是指唐代低溫彩釉陶器的總稱，在同一器物上黃、綠、白或黃、綠、藍、赭、黑等基本釉色同時交錯使用，形成絢麗多彩的藝術(shù)效果，“三彩”是多彩的意思，并不專指三種顏色

14、。山水畫是以山川、自然景觀為主要描寫對象，形成于魏晉南北朝時期，尚未從人物畫中完全分離；“金陵三杰”是指徐悲鴻、張書旗和柳子谷。故本題選B。 4：A解析：素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)，個性發(fā)展，身體健康和心理健康教育，與應(yīng)試教育相對應(yīng)。5：D解析：唐宋八大家分別是韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏。 6：C解析：學生傷害事故處理辦法第十三條規(guī)定：在學生自行上學、放學、返校、離校途中發(fā)生的事故，學校行為并無不當?shù)模怀袚鹿守熑巍?7：D解析：題干的描述說明了教師應(yīng)樹立終身學習理念，堅持不斷學習，從而滿足自身和社會發(fā)

15、展的需要。 8：A解析：教師行為履行教育教學職責而必須具備的最基本的權(quán)利是教育教學權(quán)。 9：B解析：本題考核教師基本能力中的邏輯思維能力。 10：A解析：此題考察文學素養(yǎng)，1923年出版的葉圣陶的稻草人和1926年出版的冰心的寄小讀者被譽為標志了中國兒童文學覺醒的代表作品。 11：C解析：伏爾加河上的纖夫是世紀俄羅斯巡回畫派畫家列賓的代表作品。 12：B解析：根據(jù)我國預(yù)防未成年人犯罪法第十條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護人對未成年人的法制教育負有直接責任。 13：D解析：計算機病毒是編制者在計算機程序中插入的破壞計算機功能或者數(shù)據(jù)的代碼，能自我復(fù)制的一組計算機指令或者程序代碼。其具有傳播性、

16、隱蔽性、感染性、潛伏性、可激發(fā)性、表現(xiàn)性或破壞性。 14：D解析：用代入法，假設(shè)A項是正確的，那么甲的說法全都正確，與題干不符；假設(shè)B項是正確的，那么甲的說法全都錯誤，也與題干不符；假設(shè)C項是正確的那么丙的說法全都正確，與題干不符。故正確答案為D。 15：B解析：懸掛縮進：在這種段落格式中，段落的首行文本不加改變，而除首行以外的文本縮進一定的距離。故本題選B。 16：D解析：專家解析：綜合是指將已有的關(guān)于事物的各個部分和要素聯(lián)結(jié)成一個整體加以考察，從對整體的認識而把握事物本質(zhì)和整體特征的思維方法。 17：A18：A19：B解析：中華人民共和國義務(wù)教育法規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、

17、種族，應(yīng)當入學接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。 20：D解析：在“幻燈片瀏覽視圖”模式下，可以進行添加、刪除和移動幻燈片以及選擇動畫切換。設(shè)置動畫效果需在普通視圖下進行。 21：A解析：教師申訴制度是指教師在其合法權(quán)益受到侵犯時，依照法律、法規(guī)的規(guī)定，向主管的行政機關(guān)申訴理由，請求處理的制度。教師申訴的受理主體是特定的。在本題中，受理申訴的主體應(yīng)當是當?shù)乜h教育局。 22：A解析：在Word表格中，選中某段文字后，按Delete鍵可以刪除此段文字。 23：A解析：明妃曲描寫的是王昭君與漢元帝，釵頭鳳寫的是陸游自己與原配唐氏的愛情悲劇，圓圓曲敘述的是吳三桂和陳圓圓的悲歡離合。 24：B解析：中華人民共和國

18、未成年人保護法第62條規(guī)定：“父母或者其他監(jiān)護人不依法履行監(jiān)護職責，或者侵害未成年人合法權(quán)益的，由其所在單位或者居民委員會、村民委員會予以勸誡、制止；構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機關(guān)依法給予行政處罰?！?25：D解析：紅樓夢是中國古代小說的高峰，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為線索，揭示了封建社會分崩離析、必然崩潰的歷史趨勢，具有深刻的思想性。全書規(guī)模宏大，人物眾多，結(jié)構(gòu)嚴謹，語言優(yōu)美生動，善于刻畫人物，塑造了許多富有典型性格的藝術(shù)形象。紅樓夢是中國古典小說中思想性和藝術(shù)性結(jié)合得最好的一部長篇小說，在世界文學史上也占有重要地位。故選D。 26：B解析：解析：第2題的分析也要結(jié)合文章主旨和寫作意圖

19、。文中的“哄笑”是麻木的笑，一面是悲慘的遭遇和傷痛，一面是酒客們無聊的逗樂取笑，孔乙已是取笑作樂的對象，暗示了其可憐的社會地位。作者以樂景寫哀景，更令人悲哀，表示孔乙己的悲劇不是個人悲劇，而是社會的悲劇，深化了文章的主題?？梢夾、C、D項的分析是正確的，不正確的是B項。27：D解析：解析：教師正確處理其與同事關(guān)系的職業(yè)行為準則包括尊重、理解和協(xié)作。 28：D解析：專家解析：詩句指的是曹雪芹。這是曹雪芹的文友敦誠、敦敏兄弟，在詩中說到他貧居北京西山時的窘迫境況。 29：B解析：本題考查義務(wù)教育法。根據(jù)中華人民共和國義務(wù)教育法第三章第二十二條規(guī)定，縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當促進學校均衡發(fā)

20、展，縮小學校之間辦學條件的差距，不得將學校分為重點學校和非重點學校。學校不得分設(shè)重點班和非重點班。故題干中小學的做法不合法。 1(1)閱讀乃精神刷新的有效途徑：要勤于閱讀，每日閱讀；要由淺人深，持之以恒地閱讀。 (2)閱讀能讓人更好地發(fā)現(xiàn)自己，了解世界與他人。閱讀是一個自我教育、自我升華的過程，能夠使人精神日益豐富，逐漸成為心智成熟的人；閱讀可以讓人學著更深地理解他人與世界，更具包容心和同理心，從而更好地與世界相處。 2(1)李某不應(yīng)該賠償。學生傷害事故的歸責原則是過錯責任原則，責任應(yīng)該依據(jù)相關(guān)當事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。趙某是自己不小心摔倒的，并不是李某推他或者故意讓他摔倒

21、的，因此李某不應(yīng)該賠償。 (2)學校不應(yīng)該賠償。材料中，趙某摔傷是因其本人主動與他人追逐打鬧而導致的，并非學校未盡管理責任所致。李某、趙某均是具有限制民事行為能力的自然人，能夠預(yù)見自己的行為可能引發(fā)的后果，學校在本案中沒有過錯，不應(yīng)承擔民事賠償責任。 3無1教育從尊重學生開始 美國著名作家和教育家愛默生曾精辟地指出：“教育成功的秘密在于尊重學生。誰掌握了這把鑰匙，誰將獲得教育上的巨大成功?！痹谶@里，愛默生先生把尊重學生看作是打開教育成功之門的鑰匙，由此可見尊重學生對于教育的重要性。 尊重學生首先應(yīng)該尊重學生的人格。學生雖然是受教育者，但在人格上與教育者是平等的。法國教育家盧梭在他的愛彌兒中談到：“做老師的人經(jīng)常在那里假裝一副師長的尊嚴樣子，企圖讓學生把他看作一個十全十美的人?！笔獠恢?，這種師道尊嚴往往會妨礙良好師生關(guān)系的形成，從而影響到教學效果。曾聽到一位退下來的校長諄諄教導：“毛竹也要分上下級。”其實，老師和學生，都是校園這