小學(xué)語文人教四年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第五單元-16麻雀教學(xué)設(shè)計一二課時

1、16 麻雀課題麻雀課型講讀課文授課時間2課時教學(xué)目標1.認識“嗅、奈、煞”等7個生字，會寫“嗅、呆、奈”等13個字。2.有感情地朗讀課文。了解課文主要內(nèi)容及課文的寫作順序。3.通過老麻雀奮不顧身地掩護小麻雀、勇敢地與龐然大物獵狗搏斗的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會母愛的巨大力量，理解作者所表達的同情、愛護弱小者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。教學(xué)重點理解、欣賞老麻雀是如何奮不顧身保護小麻雀的。教學(xué)難點理解“一種強大的力量”即母愛的力量，使弱小戰(zhàn)勝強大。第一課時教學(xué)目標1、認識“嗅、奈”等6個生字，會寫“嗅、呆”等13個生字，聯(lián)系上下文理解“無可奈何、掩護”等詞語。2、朗讀課文，說說課文圍繞麻雀寫了一件什

2、么事，這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果是怎樣的。3、抓住重點詞句，能夠找出文中描寫小麻雀的外形和動作，體會小麻雀在獵狗面前的孤獨你和無助。教具準備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（）分鐘一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1、出示麻雀和獵狗的圖片：同學(xué)們認識它們嗎嗎？分別用詞語來形容這兩種動物。2、對比麻雀與狗，從圖片中你們可以看出什么？（預(yù)設(shè)：麻雀小而弱，獵狗大而強。）3、那么當這兩者相遇的時候，會發(fā)生什么？接下來就讓我們走進俄國作家屠格涅夫的麻雀?！驹O(shè)計意圖：設(shè)計這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生初步感知獵狗與麻雀的形象?！啃抡n教學(xué)（）分鐘二、自學(xué)引導(dǎo)學(xué)生了解大意1、翻開書，齊讀課文。2、理解詞語詞語(課件出示)搖撼 嘶啞 掩護 身軀這

3、些詞你發(fā)現(xiàn)了什么？(形聲字的偏旁表示它的意思)(相同偏旁的字組成的詞語可以起到強調(diào)、補充的作用) 能說說他們的意思嗎(用近義換詞法理解詞語，這是一種非常好的方法) (課件出示)搏斗 拯救 扎煞 T：這一組，你又發(fā)現(xiàn)了什么？這組都是動詞，誰來說一說意思？你仿佛看到了什么？聯(lián)系上下文用想象理解法來理解詞語也是好方法。（課間出示）無可奈何 什么又是無可奈何呢？你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？讀“無可奈何”所在句子3、理解了這些詞語，再讀讀這些句子，誰來試試看。1）它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來的。2）它慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。3）它挓挲起全身的羽毛，

4、絕望地尖叫著。 (指名三個學(xué)生讀，看誰讀得最投入，最流暢)三、再自學(xué)引導(dǎo)學(xué)生了解課文主要內(nèi)容：1、T：文章的主人公有哪些？板書:小麻雀 老麻雀 獵狗2、這些角色之間發(fā)生了一件什么事? 請大家自由讀課文，邊讀邊思考。請生回答并整理板書: 3、哪一部分是事情的起因？事情的經(jīng)過呢？結(jié)果呢？板書4、我們知道了故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，現(xiàn)在請大家默讀課文，試著梳理文章結(jié)構(gòu)。給課文分段，歸納出各部分的大意。第一部分（13自然段）：獵狗想攻擊小麻雀。第二部分（45自然段）：老麻雀奮不顧身保護小麻雀。第三部分（67自然段）：獵狗被老麻雀的勇氣震撼而后退。4、理清了文章脈絡(luò)，現(xiàn)在請大家看著板書，再來說一說這篇文章

5、講了一件什么事？思考好后，四人小組內(nèi)說一說。四、精讀課文，品味欣賞1、T:了解了故事的主要內(nèi)容，讓我們一起走進故事的第一部分，故事的起因，請一個孩子讀一讀1-3段，其他孩子思考看看故事是怎么發(fā)生的？T：事情發(fā)生在什么時間？什么地點？發(fā)生了什么事？（時間：打獵回來時。地點：林蔭路上。事情：獵狗發(fā)現(xiàn)了一只小麻雀。）2、T：這是一只什么樣的小麻雀？請你默讀課文第三段，邊思考邊勾畫。T：這是對麻雀進行什么描寫？（動作和外貌）抓“無可奈何”3、面對這樣的一只剛出生的小麻雀，獵狗是怎么想的、怎么做的呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)吧。五、師生合作讀課文通過朗讀感受鮮明的形象，體會作者表達的感情?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生在

6、讀通、熟讀的基礎(chǔ)上感知文本的內(nèi)容?！俊驹O(shè)計意圖：總結(jié)段意，讓學(xué)生一目了然地了解課文。】板書設(shè)計 麻雀主要角色：小麻雀、老麻雀、獵狗主要內(nèi)容：起因：（ ）經(jīng)過（ ）結(jié)果（ ）第二課時教學(xué)目標1.有感情地朗讀課文，發(fā)現(xiàn)課文是怎樣把事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容寫清楚的。2.通過老麻雀奮不顧身地掩護小麻雀、勇敢地與龐然大物獵狗搏斗的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會母愛的巨大力量，理解作者所表達的同情、愛護弱小者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。教具準備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（）分鐘一、回顧主要內(nèi)容課文講了一件什么事？按照板書把事情的起因經(jīng)過結(jié)果說一說，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文?！驹O(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，

7、加深印象?！啃抡n教學(xué)（）分鐘二、精讀課文（一）品讀課文，勾畫印象深刻的部分，感受老麻雀的偉大師：這篇文章就講了小麻雀、老麻雀、獵狗之間發(fā)生的一件事，下面我們就走進課文，看看作者是通過怎樣的觀察把這件事情寫清楚的？1、體會小麻雀的無助、弱小。討論事情發(fā)生的起因：這件事是在什么情況下發(fā)生的？（1）獵狗發(fā)現(xiàn)了什么獵物？（發(fā)現(xiàn)了一只掉在地上的小麻雀）（2）這是一只怎樣的麻雀？(PPT)我從_看出，這是一只_的小麻雀。（小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀，抓動作和神態(tài)體會小麻雀的無助）“無可奈何”是什么意思？“呆呆地”與“無可奈何”這兩個詞可以用看出什么？（3）從哪些地方可以看出小麻雀才出生不

8、久，是從巢里掉下來的？（它拍打著小翅膀，嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，抓外貌，體會麻雀的幼小）（4）面對這樣的一只剛出生的小麻雀，你會怎么想？怎么做呢？2.體會獵狗的龐大、老麻雀的無畏（自學(xué)+小組合作）（1）獵狗的龐大與兇惡獵狗發(fā)現(xiàn)小麻雀后，是怎樣做的？小麻雀的危險又是什么呢？課文哪句話表明了這種危險？默讀第4自然段。（獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒）抓動作，體會獵狗的兇惡。小麻雀遇到了一個和自己相比怎樣的敵人？（比自己強一百倍的敵人）（2）老麻雀的無畏遇到比自己強大百倍、兇惡千倍的獵狗，你會怎么做呢？PPT:自學(xué)提示：1、讀：默讀課文4、5自然段 ；2、畫：用橫線畫出老麻雀

9、是怎樣做的呢？ 3、悟：讀一讀所畫的句子，你從中感受到了什么？ A、體會關(guān)鍵句：（突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗跟前）怎樣理解“像一塊石頭似的落在獵狗面前”，引導(dǎo)學(xué)生討論理解老麻雀的急切、堅定?！霸贰苯Y(jié)合圖片理解意思，“絕望”是什么意思？老麻雀扎煞全身羽毛，絕望地尖叫是什么樣的？弱國老麻雀會說話，他說的又是什么呢？這里說明了什么？（體會老麻雀將生死置之度外，勇敢與無畏。）B、老麻雀的勇敢多么令人敬佩?。±下槿高€有哪些令人敬佩的舉動呢？ （2）老麻雀這么急切地飛下來，要做什么？A、學(xué)生回答問題：老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒?！罢取币辉~怎樣理解？一

10、只麻雀斗得過一只獵狗嗎？老麻雀知不知道這一點，從哪里可以看出來？B、對比讀：絕望地尖叫、發(fā)出嘶啞的聲音上下聯(lián)系起來看，我們可以讀出很多內(nèi)容（學(xué)生齊讀）從聲音的變化你讀出什么內(nèi)容？（再次體會老麻雀的無畏）（讀文中句子回答）是啊，在它看來，獵狗是多么龐大的怪物?。∶髦凡贿^，為什么還要飛下來？ 讀文中句子回答：可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上。一種強大的力量使它飛了下來）怎樣理解“一種強大的力量”？要引導(dǎo)學(xué)生回答得充分、具體。（板書：強大的愛）（3）面對如此無畏的老麻雀，獵狗是怎么做的？默讀第六節(jié)。想一想獵狗為什么會愣住？“慢慢地、慢慢地向后退”說明了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會獵狗愣住的原因不是

11、因為害怕，而是老麻雀奮不顧身保護小麻雀的表現(xiàn)。 作為獵人的我也被老麻雀果敢、堅定的行動和奮不顧身精神所感動，由于愛憐之心的驅(qū)使，所以急忙喚回獵狗。三、發(fā)現(xiàn)寫法與運用1、這篇文章的作者是屠格涅夫，這個可是非常了不起的人物，被稱為小說家中的小說家，這說明了什么？是呀，既然屠格涅夫這么會寫，那我們就要去學(xué)一學(xué)，他是怎樣把事情寫清楚的。那在寫這篇文章，他重點寫了那部分的內(nèi)容，4、5自然段是寫出了老麻雀的無畏與獵狗的進攻與后退，老師把寫老麻雀拯救自己孩子，無畏的內(nèi)容進行了重新的排列。試著橫著讀表格你有什么發(fā)現(xiàn)，豎著讀表格你又有什么發(fā)現(xiàn)？小組合作討論2、瀏覽文章，說一說，作者是怎樣把獵狗的攻擊與退縮寫清楚的？ 學(xué)生思考匯報。3、看圖發(fā)揮想象，注意把你看到的、聽到的、想到的說清楚。四、總結(jié)收獲通過麻雀一