小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）（教研版）第四單元-1貓(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)

1、13貓（第二課時(shí)）王文和教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意。. 2、理解課文的內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達(dá)出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。 3、激起熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)深處觀察動(dòng)物的興趣。 4、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)重點(diǎn)：了解作者是如何生動(dòng)具體地寫(xiě)貓的特點(diǎn)的.教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的寫(xiě)作方法.教 具：多媒體課件.教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，上節(jié)課，我們初讀了課文，了解了老舍筆下的貓是什么樣子的（性格古怪、淘氣可愛(ài)），那么作者是如何把這些特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達(dá)出對(duì)貓的喜愛(ài)之情的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。（板書(shū)課題貓）二、研讀第一段，體會(huì)情景

2、學(xué)習(xí)第一自然段（請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，我們首先來(lái)看看貓的性格到底有多古怪）齊讀第一自然段，并用“”畫(huà)出描寫(xiě)小貓性格古怪的句子。讀得真好，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己找出的句子。我們來(lái)交流一下?！罢f(shuō)它老實(shí)吧，它有的時(shí)候出走一天一夜？”（有同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充嗎）“說(shuō)它貪玩吧，的確是呀不回家呢？（多貪玩的貓呀）“可是，它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)等出來(lái)不可”（找得很對(duì)）同學(xué)們這樣的小貓大家喜歡嗎？我們來(lái)看一組貓的圖片，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片及課文內(nèi)容 具體描述一下貓的特點(diǎn)： 生敘述：老實(shí)又貪玩 貪玩又盡職學(xué)習(xí)第二自然段師問(wèn)：小貓還有那些古怪呢？抽生讀第二自然段， 生：（1）它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親： （2）它要是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多

3、少好話，它也一聲不吭。師：同學(xué)們總結(jié)的很好。那貓高興時(shí)，溫柔可親表現(xiàn)在哪里？ 生： 說(shuō)到這里老師還有個(gè)疑問(wèn)，這里的“小梅花”指什么？為什么作者要說(shuō)是小梅花呢？ （明明是黑乎乎的貓爪印，作者卻說(shuō)是梅花，更加說(shuō)明老舍非常喜歡小貓） 師：還有補(bǔ)充的嗎？ 生：多媒體出示貓高興的聲音。（老舍先生連用四詞，把貓都比作一個(gè)戲曲家了，可見(jiàn)老舍更是喜歡這只貓了。）那么貓不高興時(shí)呢？（一聲不出）學(xué)習(xí)第三自然段多有趣呀，貓就像一個(gè)調(diào)皮的小孩子一樣，會(huì)高興，不高興，我們?cè)賮?lái)看看貓的古怪還體現(xiàn)在哪？請(qǐng)同學(xué)們快速讀第3段，用一對(duì)反義詞來(lái)概括一下（膽小，勇猛）小結(jié)：現(xiàn)在我們多媒體，一起回顧一下貓的古怪性格。三、學(xué)習(xí)第二大段1、貓的古怪實(shí)在有些古怪，我們?cè)賮?lái)看看小貓的淘氣可愛(ài)，請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第自段，找現(xiàn)文中你喜歡描寫(xiě)小貓的句子說(shuō)一說(shuō)。2、生說(shuō)：（出示：它到院子枝折花落）3、面對(duì)這么淘氣的小貓，作者的態(tài)度又是如何呢？（作者絕不會(huì)責(zé)打它，反倒覺(jué)得生氣勃勃，可見(jiàn)作者對(duì)小貓是多么疼愛(ài)?。。┱?qǐng)大家把作者的這種感情融入朗讀之中，齊聲朗讀）四、總結(jié)老舍筆下的貓性格不但古怪，而且淘氣可愛(ài)，就像一個(gè)調(diào)皮的孩子，作者運(yùn)用擬人的手法生動(dòng)地將貓的可愛(ài)展現(xiàn)在我們面前，字里行間流露出對(duì)貓的喜愛(ài)之情，那么老舍的貓給你留下了什么樣的影響呢？五、作業(yè)：寫(xiě)自己喜歡的一種小