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1、13 少年中國說(節(jié)選)課時(shí)目標(biāo)1. 能流利、有感情地朗讀課文,做到連貫而有氣勢(shì)。體會(huì)本文所要表達(dá)的強(qiáng)國夢(mèng)想。2. 結(jié)合具體的語言環(huán)境,理解四字韻文比喻的手法以及象征意義。重點(diǎn)理解課文內(nèi)容,體會(huì)本文句式整齊、氣勢(shì)磅礴的語言特點(diǎn),了解中國人的強(qiáng)國夢(mèng)想。難點(diǎn)結(jié)合具體的語言環(huán)境,理解四字韻文比喻的手法以及象征意義,理解少年中國和中國少年之間的聯(lián)系。一、游戲?qū)搿M瑢W(xué)們,咱們來聽一段音樂,請(qǐng)大家猜猜歌名。(生答:少年中國說),答對(duì)了,今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇議論文(板書課題:14.少年中國說(節(jié)選),齊讀課題。二、品讀課文,整體感知。1.梁?jiǎn)⒊鎸?duì)清政府的腐敗無能、戊戌變法的失敗,自己又流亡國外,有家不能
2、回,所以他把希望寄托在誰的身上?請(qǐng)用原文來回答。(學(xué)生交流)預(yù)設(shè):故今日之責(zé)任,不在他人,而全在我少年。(板書:今日之責(zé)任全在-少年)這句放在課文開頭,有什么作用呢?(總起句,引出下文)作者為什么說“責(zé)任全在我少年”呢?在作者心中,中國應(yīng)該是一個(gè)怎樣的國家呢?請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文第一段,思考兩個(gè)問題。(出示課件)(少年中國是一個(gè)智慧、富有、強(qiáng)大、獨(dú)立、自由、進(jìn)步、勝于歐洲、雄于地球的中國。)少年中國與中國少年有怎樣的聯(lián)系呢?(課件標(biāo)紅8個(gè)“則”)這部分用了什么修辭手法,有什么作用呢?(排比。結(jié)構(gòu)上都用了“少年則國”的句式,氣勢(shì)磅礴內(nèi)容上作者先寫“智”,“智”了就會(huì)“富”,“富”了就會(huì)“強(qiáng)”,“強(qiáng)”
3、了就可以“獨(dú)立”,“獨(dú)立”了才能“自由”,“自由”了才會(huì)“進(jìn)步”,“進(jìn)步”了才會(huì)“勝于歐洲”;“勝于歐洲”了最后才能“雄于地球”,意思是步步推進(jìn)的。)小結(jié):現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@組句子讀一遍,細(xì)細(xì)體會(huì)它的表達(dá)作用。讀的時(shí)候,音量要逐步增大,語調(diào)要逐步提升。邊讀邊體會(huì)作者的思路。(學(xué)生齊讀)同學(xué)們都讀得很好,把作者的自豪感讀出來了。2.面對(duì)我國大好河山遭踐踏,百姓處于極端痛苦之境地,他痛心!他希望少年中國是什么樣的呢?朗讀課文第二段,借助注釋理解課文意思,并用自己的話說說,這段話講了什么?一個(gè)句號(hào)為一句,男生讀一句,女生讀一句。(學(xué)生誦讀)這組句子有什么特點(diǎn)?(請(qǐng)學(xué)生說)小結(jié):四言韻語,句式整齊,逢
4、雙句押韻,氣勢(shì)磅礴,感情充沛。有助于抒發(fā)作者對(duì)少年中國的熱烈贊頌和無限向往之情。分句理解課文意思,請(qǐng)學(xué)生來說(出示課件)課文用哪些事物來贊美中國,有什么象征意義?預(yù)設(shè):“紅日初升”象征少年中國的燦爛前程?!昂映龇鳌毕笳魃倌曛袊倪M(jìn)步不可限量?!皾擙堯v淵”象征少年中國突然地崛起?!叭榛[谷、鷹隼試翼”象征少年中國的巨大聲威?!捌婊ǔ跆ァ毕笳魃倌曛袊男腋C篮蒙??!案蓪l(fā)硎”象征少年中國的奮發(fā)有為,展望了中國的美好前途。作者心中的少年中國是一個(gè)生活幸福美好的中國;是一位前程似錦的東方巨人。想到這里,作者最后感嘆:美哉,我少年中國,與天不老!壯哉,我中國少年,與國無疆!多么美麗啊我們的少年中國,她同蒼天一樣不會(huì)衰老;多么壯麗啊,我們的中國少年,他們同少年中國一樣萬壽無疆,永遠(yuǎn)發(fā)光。我們就要肩負(fù)起這樣的責(zé)任,請(qǐng)全體起立,讓我們帶著使命感用自豪的語氣朗誦全文。今非昔比,激發(fā)情感。梁?jiǎn)⒊诖纳倌曛袊F(xiàn)在是什么樣呢?我們一起來看看(播放70周年國慶大閱兵視頻)振興中國的責(zé)任在中國少年,作為當(dāng)代的少年你將怎樣做?談?wù)勀愕南敕āP〗Y(jié):長(zhǎng)江后浪推前浪,一代更比一代強(qiáng)。我堅(jiān)信,在我們的不懈努力下,祖國的明天,天更藍(lán)、山更綠、水更清、經(jīng)濟(jì)更繁榮
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