小學(xué)語文人教四年級下冊（統(tǒng)編）（教研版）第四單元-15白鵝教案（2課時）

1、白鵝旺蒼縣東河小學(xué)尚媛教學(xué)目標(biāo)：1.識記本課字詞，有感情地朗讀課文，體會語言的趣味。2.了解白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護動物、與動物和諧相處的意識。3.學(xué)習(xí)作者抓住特點描寫的方法，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動和幽默風(fēng)趣。4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者熱愛生活，觀察生活的情趣。教學(xué)重點：了解白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護動物、與動物和諧相處的意識。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者抓住特點描寫的方法，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動和幽默風(fēng)趣。教學(xué)過程：第一課時一、猜謎語導(dǎo)入1.同學(xué)們，一說起鵝，你腦子里立刻出現(xiàn)了怎樣的形象？學(xué)生自由交流。2.出示唐詩鵝。

2、鵝駱賓王鵝，鵝，鵝。曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。在駱賓王的這首詩里你感受到了鵝怎樣的形象？預(yù)設(shè)：優(yōu)美高雅。3.今天我們要認(rèn)識的這只鵝卻是另一番景象。它被作者稱為“鵝老爺”，這是怎么回事呢？讓我們一起走進課文看一看吧！4.認(rèn)識作者。豐子愷（18981975）中國現(xiàn)代漫畫家、翻譯家、文學(xué)家、音樂教育家。白鵝寫于1946年夏天?？箲?zhàn)期間，豐子愷內(nèi)遷重慶，住在郊外一個荒村里。當(dāng)時正值戰(zhàn)時，生活條件艱苦，種菜、養(yǎng)鵝成了作者排遣苦悶的一種寄托。二、初讀識字（一）課文導(dǎo)入：1.聽讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，思考：作者筆下的白鵝有什么特點？作者是怎樣表現(xiàn)這些特點的？2.認(rèn)讀詞語。本節(jié)課要求認(rèn)識的生字就含在這

3、些詞語中。請你讀一讀這些詞語吧?？词?囂張 引吭大叫 狂吠 急促 偏頗 奢侈 茍且 侍候 窺伺 供養(yǎng)不周 3.生字從詞語中跑出來了，你還認(rèn)識它們嗎？看 囂 吭 吠 促 頗 奢 侈 茍 侍 窺 飼 供 4.學(xué)習(xí)生詞，除了這些詞語，還有很多優(yōu)美的詞語，請你來領(lǐng)讀，然后抄到詞語積累本上。即將 姿態(tài) 高傲 狂吠 局促 京劇一絲不茍 譬如 侍候 飯館 附近 脾氣 敏捷 空空如也 昂首 供養(yǎng)5.學(xué)習(xí)多音字。下列詞語中的畫線漢字都是多音字，你能讀準(zhǔn)嗎？凈角 五角星 看守 看見 大模大樣 模型 供養(yǎng)不周 供奉學(xué)生認(rèn)讀多音字，重點掌握“看”的讀音和用法。（1）奶奶小心地看（kn）護著她生病的小貓。（2）老師生病

4、了，同學(xué)們放學(xué)后都來看（kn）望她。6.課文中有很多成語，你注意到了嗎？相信你一定積累了不少。老師來說一說意思，你知道老師說的是哪個成語嗎？預(yù)設(shè)：比喻有條理、合規(guī)矩。 （三眼一板）空蕩蕩的樣子。 （空空如也）形容沒有顧忌，毫無拘束的樣子。 （大模大樣）向四處張望或向左右兩邊看。 （左顧右盼）很拘謹(jǐn)，不自然。 （局促不安）扯著嗓子喊。 （引吭大叫）三、整體感知1.自由讀課文，說說豐子愷筆下的白鵝有什么特點？預(yù)設(shè)：高傲。2.再讀課文，想一想課文主要從哪幾方面描寫了白鵝的高傲？預(yù)設(shè)：叫聲 步態(tài) 吃相3.默讀課文，想一想第一段和后面幾個自然段的關(guān)系是怎樣的？作者分別用哪些自然段來寫了鵝的叫聲、步態(tài)和吃

5、相？預(yù)設(shè)：第一自然段作者直接點出鵝是一個高傲的動物，這是總寫。下面二至七自然段，分別從叫聲、步態(tài)和吃相三個方面來描寫鵝的高傲，這是分寫。4.文章讀完了，你能概括一下本文的主題嗎？這是一篇描寫的文章，作者通過對白鵝在、等方面的描寫，寫出白鵝的特點，表達了作者之情。預(yù)設(shè)：這是一篇描寫白鵝的文章，作者豐子愷通過對白鵝在叫聲、步態(tài)、吃相等方面的描寫。寫出了白鵝高傲的特點，體現(xiàn)了作者對白鵝的喜愛之情。四、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀的非常熟了。在朗讀中我們認(rèn)識了一只高傲的白鵝，也體會到了作者風(fēng)趣幽默的寫作風(fēng)格。對課文的條理也有了一定的把握。下面我們來學(xué)習(xí)會寫的字15個！相信你也可以寫得很好。1.下面詞語中包含著

6、本節(jié)課要求掌握的15個生字?？匆豢茨愣紩憜幔空n件出示：犬吠 促使 頗有 喜劇 茍且 譬如 侍弄 飯館 附近 脾胃 敏捷 高昂 供養(yǎng) 添飯會寫的字：吠 促 頗 劇 茍 譬 侍 館 附 脾 敏 捷 昂 供 添2.觀察漢字，說一說你認(rèn)為哪個細(xì)節(jié)是需要我們用心記住的？學(xué)生觀察漢字并交流注意事項。3.逐個學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。注意觀察漢字的細(xì)節(jié)。4.你都記住了嗎？讓老師來考考你吧。kung fi j c jng j p r （ ） （ ）（ ）（ ）sh hu mn ji ng shu gng yng（ ） （ ）（ ） （ ）5.學(xué)生相互批改，訂正錯字。 五、鞏固練習(xí)完成相關(guān)習(xí)題。第

7、二課時一、談話導(dǎo)入1.同學(xué)們，你用自己的話來描述一下圖片中這只白鵝。出示問題提示：什么樣的嘴巴，什么樣的腦門兒？什么樣的眼睛？什么樣的脖子？什么樣的身子？什么樣的腳！2.以前我們描寫動物的時候只寫出了動物的外形。通過這個單元的學(xué)習(xí)我們知道了，不但要寫出它的外形，更重要的是要寫出它的特點。3.這篇文章的作者是誰？這個作家筆下的鵝有什么特點？預(yù)設(shè)：作者是豐子愷。這篇文章中的白鵝的特點是高傲。4.作者是如何把白鵝的特點介紹清楚的呢？我們來一起探究一下吧！預(yù)設(shè)：作者為了體現(xiàn)白鵝高傲的特點，從以下三個方面入手：叫聲、步態(tài)和吃相。二、研讀寫法（一）感受高傲。1.朗讀課文第一段，說一說你了解到的信息。這白鵝

8、，是一位即將遠(yuǎn)行的朋友送給我的。我抱著這雪白的“大鳥”回家，放在院子里。它伸長了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想道：“好一個高傲的動物！”預(yù)設(shè)：第一段交代了這只白鵝的來歷、姿態(tài)和它的特點。2.課文第二段只有一句話，請你讀一讀，想想這段話的作用。鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。預(yù)設(shè)：這句話不僅起承上啟下的作用，更是全文的中心。3.閱讀課文第三自然段，勾畫表示鵝的叫聲的詞語。鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。它的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門戶。后來我看到果然如此：凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。預(yù)設(shè)：重讀“嚴(yán)肅鄭重、厲聲呵斥

9、、厲聲叫囂、引吭大叫”等詞語。這段話寫出了鵝叫聲的特點，還將鵝與狗相比，突出了鵝的高傲和忠誠盡職。4.如果鵝會說話，猜猜它會說些什么？預(yù)設(shè)：（1）見到生客進來，它會用嚴(yán)厲的聲音大聲叫喊：你是誰？為什么不通報一聲？沒禮貌的家伙！（2）當(dāng)籬笆外有人走路時，它會放大喉嚨大吼道：外面誰在走動？最好離這兒遠(yuǎn)一點！5.出示幾幅鵝大叫的圖片，讓學(xué)生猜一猜這些鵝的叫聲。學(xué)生自由表達。引導(dǎo)學(xué)生在表達中體現(xiàn)鵝的高傲。（二）步態(tài)高傲。叫聲如此高傲的白鵝走起路來什么樣呢？請讀一讀課文的第4自然段。鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。

10、預(yù)設(shè)：1.鵝的步態(tài)與鴨相似，但鴨子走不出鵝的高傲。作者用鵝的步調(diào)從容，大模大樣，和鴨子的步調(diào)急速局促不安進行對比。2.鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。你們知道京劇里的凈角是什么角色嗎？京劇是我國的國粹，其中有五種角色：生、旦、凈、末、丑?！皟艚恰笔蔷﹦≈械囊环N角色，通稱花臉。凈角就是京劇里的大花臉，扮演性格剛烈或粗暴的人物，大花臉半天才走一步，走得很慢。文中用“凈角出場”來比喻鵝的步調(diào)，不僅形象地寫出了鵝的步調(diào)從容，更顯出了鵝的步伐中透出不可一世的傲慢。（三）吃相高傲。1.其實鵝吃飯時更高傲、有趣、可笑呢！不信，請你讀讀課文的5-7自然段。說一說白鵝吃飯又有什么特點？預(yù)設(shè)：（1

11、）它需要三樣?xùn)|西下飯。（2）吃法：三眼一板，一絲不茍。（3）循規(guī)蹈矩，不會變通。2.鵝的食物有什么講究呢？預(yù)設(shè)：它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。就連吃飯都如此講究，充分顯示了白鵝的高傲。3.除了吃的東西講究，白鵝的吃法有什么講究呢？預(yù)設(shè)：先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。4.從“先再然后”看出了什么？預(yù)設(shè)：三眼一板，一絲不茍。5.除了吃的東西講究，吃法也講究，并且吃飯的時候還需要有個人侍候。請你找出相關(guān)的段落來讀一讀。這樣從容不迫地吃飯，必須有一個人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。因為附近的狗，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠?，每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺。

12、6.從“堂倌、鵝老爺”這兩個詞語看出什么？這白鵝真是高貴、霸氣。7.誰是“堂倌”？誰是“老爺”？預(yù)設(shè)：堂倌：指舊時用于稱呼飯館、茶館等的招待員。老爺：舊時代對有身份、有地位的人的一種尊稱。白鵝在家中有特殊“地位”，享受特殊待遇。于是，白鵝也就有理由表現(xiàn)得“架子十足”。8.你還找到了哪些表現(xiàn)鵝吃相高傲的句子？請你分享你的發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：非有一個人侍候不可，真是架子十足。如果不是高傲的性格，吃飯時怎會非有一個人侍候不可？三、總結(jié)提升1.正是因為鵝在叫聲、步態(tài)、吃相等方面的表現(xiàn)，所以作者才在第一段發(fā)了一句感慨：“好一個高傲的動物！”你從這句感慨中體會到什么？2.我們前面學(xué)的貓和母雞兩篇課文都體現(xiàn)了動物的不同特點，表現(xiàn)了作者對貓和母雞的不同情感。你覺得作者對這只高傲的白鵝，有什么情感呢？3.作者在這篇文章的原文中曾這樣寫道：我的房子要賣的前幾天，我把這白鵝送給了遠(yuǎn)方的友人，送出的幾天之內(nèi)，總感覺自己與一個朋友訣別了，心中十分地留戀。讀了這段話，你覺得作者對白鵝有什么情感？預(yù)設(shè)：這些都體