小學語文人教四年級下冊（統(tǒng)編）（教研版）第一單元-鄉(xiāng)下人家 教案

1、人教版四年級下冊鄉(xiāng)下人家教學設計 豐樂中心小學 龍灘校點 鐘婕 教學目的：1、讀通課文，鼓勵學生主動學習。2、了解課文內容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園生活的美，激發(fā)學生對農(nóng)村生活的興趣。3、引導學生體會鄉(xiāng)村生活的自然親切、優(yōu)美恬靜，感受作者對鄉(xiāng)村生活的向往，對生活的熱愛之情。4、帶領學生品味優(yōu)美語言，積累精彩句段。教學重、難點：自主學習、感悟教學過程：一、談話導入1.昨天，老師讓你們去觀察了鄉(xiāng)下人家的生活？你覺得鄉(xiāng)下人家的生活是什么樣的？2.我昨天吃過晚飯，也去走了走鄉(xiāng)間小路，還照了許多照片，你們想看嗎？(播放樂曲走在鄉(xiāng)間的小路上，播放龍灘的風景照。)3.這些畫面你們熟悉嗎？這樣的美景還有很多很多

2、。今天，我們就跟隨陳醉云爺爺一起走進著詩情畫意的鄉(xiāng)下人家，領略田園生活的美好！齊讀課題。(板書：鄉(xiāng)下人家)二、初讀課文，整體感知1.請大家打開書，自由輕聲地讀課文，長句子和生字一定要多讀幾遍，把課文讀通順。另外，老師還有兩個任務要交給你們，請看：1.找一找：文中哪一句話概括了鄉(xiāng)下人家的特點？2.你在文中發(fā)現(xiàn)了哪些美景？每一處的美景你都能用幾個詞概括出來嗎？有信心能完成任務嗎？那READY ?GO!2.(巡視中，關注學生讀書的情況)3.孩子們，鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象?能不能用文中的一句話來形容？（請生回答）4.你同意他說的嗎？對，我也同意。(生看屏幕再讀“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季

3、節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景”)5.這句話中，有兩個關鍵詞，也就是詞眼，你知道是哪兩個嗎？（獨特，迷人）6.你知道他們的意思嗎？7.那同學們，你們在課文中找到了哪些獨特、迷人的風景？你能用幾個詞概括嗎？8.老師也用了幾個詞概括，我們一起去看看，如果你認為我概括的還可以，就用筆在書上記下來，或者你認為你取的名字更好，也可以用你的！9.你們的表情告訴老師，有的同學已經(jīng)迫不及待想去看看了。那好吧，讓我們沿著鄉(xiāng)間的小路，去感受那獨特迷人的風景吧！三、品讀語言，感受美景1、鄉(xiāng)下人家究竟有哪些美景呢？我們一起來看看吧?。ǔ鍪玖爬▓D）2、現(xiàn)在我們一起走進瓜藤攀檐圖吧！這幅圖描繪的場景是哪兒？3.在看看這

4、幅圖，你能在文中找到和這圖對應的句子嗎？4.這別有風趣的裝飾指的是什么？這段話運用了什么修辭手法？（對比）5.這瓜架讓我們覺得非常迷人，那你能讀好這個句子嗎？請翻開書，齊讀第一自然段。6.下面還有幾幅圖，我們就交給四位小老師來講吧！有請第一位老師，楊燕婷。7.生講：（1）第二段 鮮花輪綻圖和雨后春筍圖 1、說出圖中花的名字；2、花的特點（從文中找出）；3、給本段文字所描寫圖畫起一個好聽的名字；4、填量詞：幾（ ）花，幾（ ）竹，幾（ ）春雨，兩（ ）旗桿，一（ ）綠陰。幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。咱們看到了這個探字，你從這個字看出了什么?生：這些竹筍

5、覺得外面的世界很新奇。師：你怎么覺得他們很新奇?它像什么啊?生：它像一個剛剛出生的小孩，富有好奇心。師：多有好奇心的筍娃娃啊!師：只有一個啊?生：還有從這個“探”字理解出它是一個淘氣、頑皮的娃娃，和人在捉迷藏。師：這么一個淘氣的筍娃娃，這么一個有好奇心的筍娃娃，你真的只看到一個啊?生：不，有很多個。師：從哪兒看出有很多?你看書上哪個詞讓我們感覺到?生：成群。師：這么多淘氣、有好奇心的筍娃娃，一下子蹦到咱們面前啦。咱們一塊兒來讀讀這個句子。生：(齊讀)師：咱們再讀讀這句話?？?咱們筍娃娃大大小小，高高矮矮，出來的越來越多了。多淘氣，多有生機，多么有好奇心啊!你能在書上的插圖上畫出雨后春筍的樣子嗎

6、？生：(齊讀)（2） 雞鴨覓食圖（張鈺蘭講）第三段 雞“一只母雞，率領著一群小雞，在竹林中覓食；”師講述母雞覓食的情景，問：它們在“覓”的過程中可能會有哪些有趣的場景呢？它們會說些什么呢？“雄雞”“聳、雄、大踏步”寫“率”字在這兒作者把雄雞也當成了人來寫，你能從哪些字詞里面看出這是一只怎樣的公雞呢？（驕傲、氣宇軒昂）威風凜凜的大將軍，多負責任啊!它保護的是母雞、小雞，這是一位多么有愛心的雞爸爸啊! 多有耐心的雞媽媽啊!而我們的小雞們又是多么好學啊!幸福的一家子!讓我們再來讀讀你們剛才讀的這個句子。第四段 鴨“扎”身體直豎，說明它速度快、用力猛、入水深“覓食”“不吃驚”自由，人與自然的和諧相處。

7、“信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界。馮驥才”（3）：第五段 院落晚餐圖（楊陳） 1、“他們”指誰；“他們的朋友”又指誰呢？2、你認為鄉(xiāng)村生活如何，從本段中找出兩個詞來形容。3、本段中描寫的是哪個季節(jié)的風光？（4）第六段 月夜睡夢圖（聶美琳）“唱起歌”它們是怎么唱歌的？也許它們心情不同，唱歌的調子不同，停頓不同，長短音也不同（從小到大、從大到小，抑揚頓挫）哦？誰來試試看？說說它唱的是什么？8.感謝四位小老師精彩的講課，再次把熱烈的掌聲送給他們！9.對啊，聽了幾位老師講的，我再次感受到了，鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。四、小結課文1.不知不覺，我們今天的鄉(xiāng)間之旅就要結

8、束了。可是，我還覺得意猶未盡，因為我沒看到鄉(xiāng)下人家冬天時候的場景。你能幫他介紹一下鄉(xiāng)下人家冬季的風景嗎？(生練筆后交流)2.結束語：同學們，讓我們吟誦古詩，步入鄉(xiāng)村，走在鄉(xiāng)間的小路上，你會聞到瓜果的芳香；在夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的歌唱；在遼闊的草地上，你會看到成群的牛羊同學們，讓我們再次伴隨著歌聲，共同走進鄉(xiāng)下人家，一起感受田園的詩情畫意吧！板書設計 獨特鄉(xiāng)下人家 熱愛自然 迷人鄉(xiāng)下人家說課稿豐樂中心小學 龍灘校點 鐘婕一、說教材小學語文人教版“義務教育課程標準實驗教科書”，四年級下冊，第六單元21課鄉(xiāng)下人家。文章按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時間順序交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)

9、下人家樸實自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自已勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質。語文課程標準指出：“應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向?！蔽恼聢D文并茂，語言樸實，是教育學生熱愛生活，感受美好事物的極好教材。在教學中我將知識、能力、情感態(tài)度、價值觀的緊密融合，并通過學生充分想象、主動探究，讓學生在課堂中“既得意又得言”。二、說教學目標1、讀通課文，鼓勵學生主動學習。2、了解課文內容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園生活的美，激發(fā)學生對農(nóng)村生活的興趣。3、引導學生體會鄉(xiāng)村生活的自然親切、優(yōu)美恬靜，感受作者對鄉(xiāng)村生活的向往，對生活的熱愛之情。4、帶

10、領學生品味優(yōu)美語言，積累精彩句段。三 、說重點難點自主學習、感悟。四、說教法、學法朱熹云“事必有法，然后可成。”根據(jù)學生的年齡特點和認知規(guī)律，及文本的特點。如何有效落實本文的教學目標和教學重難點，這就要選擇科學的教學方法，要理清教學思路，采用合理科學的教學模式。 “積極倡導自主、合作、探究的學習方式”，是達到語文教學目的的基本策略。因此，我指導學生采用以下兩種學法：1、自主探究法2、合作學習法五、說教學過程本文的教學需要兩個課時，今天我主要說說第二課時的教學流程，這是流程圖：一、談話導入1.昨天，老師讓你們去觀察了鄉(xiāng)下人家的生活？你覺得鄉(xiāng)下人家的生活是什么樣的？2.我昨天吃過晚飯，也去走了走鄉(xiāng)

11、間小路，還照了許多照片，你們想看嗎？(播放樂曲走在鄉(xiāng)間的小路上，播放龍灘的風景照。)3.這些畫面你們熟悉嗎？這樣的美景還有很多很多。今天，我們就跟隨陳醉云爺爺一起走進著詩情畫意的鄉(xiāng)下人家，領略田園生活的美好！齊讀課題。(板書：鄉(xiāng)下人家)二、初讀課文，整體感知1.請大家打開書，自由輕聲地讀課文，長句子和生字一定要多讀幾遍，把課文讀通順。另外，老師還有兩個任務要交給你們，請看：1.找一找：文中哪一句話概括了鄉(xiāng)下人家的特點？2.你在文中發(fā)現(xiàn)了哪些美景？每一處的美景你都能用幾個詞概括出來嗎？有信心能完成任務嗎？那READY ?GO!2.(巡視中，關注學生讀書的情況)3.孩子們，鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的

12、印象?能不能用文中的一句話來形容？（請生回答）4.你同意他說的嗎？對，我也同意。(生看屏幕再讀“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景”)5.這句話中，有兩個關鍵詞，也就是詞眼，你知道是哪兩個嗎？（獨特，迷人）6.你知道他們的意思嗎？7.那同學們，你們在課文中找到了哪些獨特、迷人的風景？你能用幾個詞概括嗎？8.老師也用了幾個詞概括，我們一起去看看，如果你認為我概括的還可以，就用筆在書上記下來，或者你認為你取的名字更好，也可以用你的！9.你們的表情告訴老師，有的同學已經(jīng)迫不及待想去看看了。那好吧，讓我們沿著鄉(xiāng)間的小路，去感受那獨特迷人的風景吧！三、品讀語言，感受美景1、鄉(xiāng)

13、下人家究竟有哪些美景呢？我們一起來看看吧?。ǔ鍪玖爬▓D）2、現(xiàn)在我們一起走進瓜藤攀檐圖吧！這幅圖描繪的場景是哪兒？3.在看看這幅圖，你能在文中找到和這圖對應的句子嗎？4.這別有風趣的裝飾指的是什么？這段話運用了什么修辭手法？（對比）5.這瓜架讓我們覺得非常迷人，那你能讀好這個句子嗎？請翻開書，齊讀第一自然段。6.下面還有幾幅圖，我們就交給四位小老師來講吧！有請第一位老師，楊燕婷。7.生講：（1）第二段 鮮花輪綻圖和雨后春筍圖 1、說出圖中花的名字；2、花的特點（從文中找出）；3、給本段文字所描寫圖畫起一個好聽的名字；4、填量詞：幾（ ）花，幾（ ）竹，幾（ ）春雨，兩（ ）旗桿，一（ ）綠

14、陰。幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。咱們看到了這個探字，你從這個字看出了什么?師：咱們再讀讀這句話?？?咱們筍娃娃大大小小，高高矮矮，出來的越來越多了。多淘氣，多有生機，多么有好奇心啊!你能在書上的插圖上畫出雨后春筍的樣子嗎？生：(齊讀)（2） 雞鴨覓食圖（張鈺蘭講）第三段 雞“一只母雞，率領著一群小雞，在竹林中覓食；”師講述母雞覓食的情景，問：它們在“覓”的過程中可能會有哪些有趣的場景呢？它們會說些什么呢？“雄雞”“聳、雄、大踏步”寫“率”字在這兒作者把雄雞也當成了人來寫，你能從哪些字詞里面看出這是一只怎樣的公雞呢？（驕傲、氣宇軒昂）威風凜凜的大將軍，

15、多負責任啊!它保護的是母雞、小雞，這是一位多么有愛心的雞爸爸啊! 多有耐心的雞媽媽啊!而我們的小雞們又是多么好學啊!幸福的一家子!讓我們再來讀讀你們剛才讀的這個句子。第四段 鴨“扎”身體直豎，說明它速度快、用力猛、入水深“覓食”“不吃驚”自由，人與自然的和諧相處?！靶刨嚕軇?chuàng)造出美好的境界。馮驥才”（3）：第五段 院落晚餐圖（楊陳） 1、“他們”指誰；“他們的朋友”又指誰呢？2、你認為鄉(xiāng)村生活如何，從本段中找出兩個詞來形容。3、本段中描寫的是哪個季節(jié)的風光？（4）第六段 月夜睡夢圖（聶美琳）“唱起歌”它們是怎么唱歌的？也許它們心情不同，唱歌的調子不同，停頓不同，長短音也不同（從小到大、從大

16、到小，抑揚頓挫）哦？誰來試試看？說說它唱的是什么？8.感謝四位小老師精彩的講課，再次把熱烈的掌聲送給他們！9.對啊，聽了幾位老師講的，我再次感受到了，鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。四、小結課文1.不知不覺，我們今天的鄉(xiāng)間之旅就要結束了。可是，我還覺得意猶未盡，因為我沒看到鄉(xiāng)下人家冬天時候的場景。你能幫他介紹一下鄉(xiāng)下人家冬季的風景嗎？(生練筆后交流)2.結束語：同學們，讓我們吟誦古詩，步入鄉(xiāng)村，走在鄉(xiāng)間的小路上，你會聞到瓜果的芳香；在夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的歌唱；在遼闊的草地上，你會看到成群的牛羊同學們，讓我們再次伴隨著歌聲，共同走進鄉(xiāng)下人家，一起感受田園的詩情畫意吧！六、說板書設計 獨特21.鄉(xiāng)下人家 熱