小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第二單元-《將相和》教學(xué)設(shè)計(jì)李富美

1、部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)將相和教學(xué)設(shè)計(jì)李富美涼山州越西縣郵電貝爾小學(xué)【教材分析】 將相和是根據(jù)司馬遷史記廉頗藺相如列傳改寫(xiě)的一篇?dú)v史故事課文。課文通過(guò)“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)故事，寫(xiě)出了將相之間由不和到和的經(jīng)過(guò)，突出表現(xiàn)了藺相如大智大勇、不畏強(qiáng)暴、顧全大局，廉頗知錯(cuò)就改以及他們兩人為了國(guó)家利益團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)，揭示了“和為貴”的傳統(tǒng)思想。文章篇幅較長(zhǎng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，人物個(gè)性鮮明?！緦W(xué)情分析】 將相和這篇課文由三個(gè)小故事組成，內(nèi)在聯(lián)系復(fù)雜，課文涉及的內(nèi)容很多，計(jì)劃用兩個(gè)課時(shí)完成教學(xué)內(nèi)容。第一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是連詞成句地讀課文，提高閱讀速度，把握課文主要內(nèi)容，能用自己的話講述“完璧歸趙”“

2、澠池會(huì)面”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)故事。第二課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是感受人物形象。第二課時(shí)的教學(xué)中要抓住所有描寫(xiě)人物的語(yǔ)句來(lái)感悟人物形象，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)容量過(guò)大，有一定的難度，所以教學(xué)中只把握其精髓，抓住人物語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生感受人物形象。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“侮辱、鼓瑟、上大夫、擊缶、理屈、無(wú)價(jià)之寶、完璧歸趙、負(fù)荊請(qǐng)罪、理直氣壯、同心協(xié)力、攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝”等詞。2、能盡量連詞成句地讀課文，提高閱讀速度。 3、把握課文主要內(nèi)容，能用自己的話講述“完璧歸趙”“澠池會(huì)面”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)故事。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、揣摩課文語(yǔ)言，感受人物形象。體會(huì)課文著重用語(yǔ)言描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象的表達(dá)效果。2

3、、理解“將相和”故事意義，懂得“國(guó)家利益高于一切”、“和為貴”的道理。 3、能對(duì)課文中的人物說(shuō)出自己的感受。體驗(yàn)閱讀名著的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：揣摩課文語(yǔ)言，感受人物形象。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文著重用語(yǔ)言描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件。教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容導(dǎo)入。1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)將相和，回憶一下，課文主要講了哪三個(gè)小故事？指名學(xué)生說(shuō)后再讓學(xué)生上臺(tái)板書(shū)（完璧歸趙、澠池會(huì)面、負(fù)荊請(qǐng)罪）2、指名學(xué)生根據(jù)板書(shū)的三個(gè)故事名說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。二、品味語(yǔ)言，深入感悟人物形象。 （一）找準(zhǔn)矛盾焦點(diǎn)，形成探究主題 1、“完璧歸趙、澠池之會(huì)”是“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)故事的起因，負(fù)荊請(qǐng)

4、罪的結(jié)果是將相和好了。既然有和，說(shuō)明他們?cè)?jīng)不和，為什么不和呢？看看廉頗是怎么說(shuō)的？ （課件出示廉頗說(shuō)的話，指導(dǎo)朗讀。）2、推出探究問(wèn)題：廉頗說(shuō)，藺相如就靠一張嘴，爬到他的頭上去了。在廉頗的心目中，自己是身經(jīng)百戰(zhàn)，屢建奇功的大功臣。而藺相如只會(huì)耍嘴皮子，那么藺相如的嘴到底是不是只會(huì)耍嘴皮子？咱們先來(lái)看看藺相如說(shuō)了什么，怎么說(shuō)的，效果怎樣。（二）品味語(yǔ)言，感悟人物形象 1、研讀“完璧歸趙” 出示：他理直氣壯地說(shuō)：“我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上！”（1）你們注意到了嗎？課文寫(xiě)藺相如的這句話，用了哪組關(guān)聯(lián)詞？（要是就）這是什么關(guān)系的句式？（

5、假設(shè)關(guān)系）現(xiàn)在和氏璧在藺相如的手中，假如秦王硬要逼迫藺相如交出和氏璧，就會(huì)出現(xiàn)什么樣的后果？（璧碎人亡）。藺相如這么說(shuō)想要什么效果？（完璧歸趙）實(shí)際的效果怎樣？（完璧歸趙）想要的效果和實(shí)際的效果驚人的統(tǒng)一，為什么會(huì)有這樣的效果？（藺相如抓住秦王愛(ài)璧的心理，威脅秦王。）可見(jiàn)藺相如才智過(guò)人。萬(wàn)一秦王不受威脅，硬搶和氏璧，藺相如就難逃一死，藺相如靠著柱子站定,做好了璧碎人亡的準(zhǔn)備，這足見(jiàn)他的勇敢。 （2）誰(shuí)來(lái)讀藺相如理直氣壯的話。 （3）像這樣用假設(shè)關(guān)系的句式來(lái)描寫(xiě)藺相如的語(yǔ)言，在完璧歸趙故事中還有幾處，找出來(lái)讀一讀，再感受感受。 預(yù)設(shè)一：藺相如想了一會(huì)兒，說(shuō)：“我愿意帶著和氏璧到秦國(guó)去。如果秦王真

6、的拿十五座城來(lái)?yè)Q，我就把璧交給他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回來(lái)。那時(shí)候秦國(guó)理屈，就沒(méi)有動(dòng)兵的理由?！?從這兩個(gè)表示假設(shè)關(guān)系的句式中，我們又能感受到藺相如的什么？（交流：“自信、胸有成竹”，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。） 預(yù)設(shè)二：到了舉行典禮那一天，藺相如進(jìn)宮見(jiàn)了秦王，大大方方地說(shuō)：“和氏璧已經(jīng)送回趙國(guó)去了。您如果有誠(chéng)意的話，先把十五座城交給我國(guó)，我國(guó)馬上派人把璧送來(lái)，絕不失信。不然，您殺了我也沒(méi)用，天下的人都知道秦國(guó)是從來(lái)不講信用的！” 秦王愿意別人說(shuō)他沒(méi)誠(chéng)意、不講信用嗎？用這樣的方式和秦王說(shuō)理，你認(rèn)為有什么好處？ （4）總結(jié)提升：“運(yùn)籌于帷幄之中，決勝于千里之外”，一切盡在掌握。這就是大智大勇

7、的藺相如。正是有了這樣的大智大勇（板書(shū)：相大智大勇）才敢?guī)ц等肭兀罱K完璧歸趙。藺相如憑著過(guò)人的機(jī)智和超人的膽識(shí)，用他的那張嘴和秦王針?shù)h相對(duì)。不僅“完璧歸趙”，還讓秦國(guó)沒(méi)有理由對(duì)趙國(guó)動(dòng)兵。你們說(shuō)說(shuō)，他這張嘴是耍嘴皮子嗎？2、研讀“澠池之會(huì)” 過(guò)渡：“澠池之會(huì)”又寫(xiě)了藺相如的什么呢？ 出示：藺相如說(shuō)：“您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng)，我就跟您拼了！” （1）你發(fā)現(xiàn)了嗎？“您不答應(yīng)”前可以加上哪個(gè)詞？（如果）也就是說(shuō)，藺相如又在用假設(shè)的句式，以不容商量的口氣，以性命逼秦王為趙王擊缶。 （2）現(xiàn)在，在我們面前的又是一個(gè)什么樣的藺相如呢？（不畏強(qiáng)暴） 3、研讀“負(fù)荊請(qǐng)罪” 小結(jié)過(guò)渡：藺相如雖沒(méi)有持刀作

8、戰(zhàn)，但他的唇槍舌劍，同樣為趙國(guó)保住了尊嚴(yán)。何況在“完璧歸趙”和“澠池之會(huì)”中，他都是以性命來(lái)逼秦王，置個(gè)人生死于不顧。可以說(shuō)，藺相如也堪稱一員猛將，只不過(guò)他出入的是沒(méi)有刀光劍影的戰(zhàn)場(chǎng)，但戰(zhàn)斗同樣是驚心動(dòng)魄的，而這樣的藺相如卻被廉頗誤解?？纯幢徽`解后，藺相如是怎么說(shuō)的。 出示：藺相如說(shuō)：“秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國(guó)的力量，秦國(guó)必然乘機(jī)來(lái)打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)呀?。?）自由讀讀藺相如的話，看看在表達(dá)上又有什么特點(diǎn)？（反問(wèn) 假設(shè) 因果）（2）藺相如用假設(shè)的方式強(qiáng)調(diào)為了國(guó)家安危，“將”和“相”

9、應(yīng)該和好。這是怎樣一個(gè)藺相如？（顧全大局）（3）藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里，廉頗是怎么想怎么做的呢？你體會(huì)到了什么？（板書(shū)：將知錯(cuò)就改 維護(hù)國(guó)家利益）三、讀寫(xiě)結(jié)合，想象練筆同學(xué)們，一位功勛卓著，叱咤風(fēng)云的老將軍，他能夠脫下戰(zhàn)袍，露著脊背，赤著腳，背上荊條，跪在相府門前認(rèn)錯(cuò)，這需要何等的胸襟和氣魄??！所以，有句俗語(yǔ)叫：宰相肚里能撐船，將軍背上能插荊。 寫(xiě)話：此時(shí)的廉頗會(huì)對(duì)藺相如說(shuō)些什么？藺相如熱情相迎，又會(huì)怎樣對(duì)廉頗說(shuō)呢？拿起筆，想象他們見(jiàn)面的情景，把他們可能說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)的時(shí)候，如果能夠用上課文中寫(xiě)人物語(yǔ)言的表達(dá)方式更好。四、拓展提升，揭示“和”的意義。 一個(gè)知錯(cuò)就改，另一個(gè)真誠(chéng)相待，更難能可貴的是倆人都有一顆愛(ài)國(guó)之心?。ò鍟?shū)：愛(ài)國(guó)）從此過(guò)后（出示齊讀）從此以后，他們倆成了好朋友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國(guó)。師：同心協(xié)力這四個(gè)字濃縮為一個(gè)字，就是課題中的和。（補(bǔ)充板書(shū)：和愛(ài)國(guó)）是呀，俗話說(shuō)：“人和百事旺，家和萬(wàn)事興”，國(guó)家也一樣，正由于將相二人同心協(xié)力、同舟共濟(jì)保衛(wèi)