小學(xué)語文人教五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第七單元-四季之美 教案

1、四季之美教案文本分析:本文是一篇散文詩(shī)。日本女作家清少納言選擇了與春夏秋冬四季相對(duì)應(yīng)的、她認(rèn)為最美的四個(gè)時(shí)刻-黎明、夜晚、黃昏、早晨來詠唱。四季之美，作者信筆寫來，春天的柔和、夏天的有趣、秋天的溫暖、冬天的和諧都細(xì)膩真摯，溢于言表。這首散文詩(shī)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語言簡(jiǎn)潔，詩(shī)意含蓄，嫻靜委婉，字里行間充溢著作者對(duì)自然和生命的熱愛之情，值得品味。教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該以朗讀感悟?yàn)橹?，引?dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，在朗讀中體會(huì)四季之美的獨(dú)特韻味，培養(yǎng)欣賞美的情趣。教學(xué)目標(biāo):1.從朗讀和想象中體會(huì)“四時(shí)”的情趣有什么不同。結(jié)合具體的詞句展開豐富的想象。2.聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。3.體會(huì)

2、想象的妙用，寫一寫自己印象中的家鄉(xiāng)。教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容，感受“四時(shí)情趣”的不同，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)順序。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)想象的妙用，并能學(xué)以致用。教學(xué)過程一、兒歌律動(dòng)導(dǎo)入，揭示課題1.兒歌春曉導(dǎo)入，師生律動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己處于那樣的意境中。導(dǎo)語:大自然中四時(shí)的風(fēng)景各異。老師喜歡美麗迷人的春天，同學(xué)們，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?和大家分享你眼中的四季之美吧!2.學(xué)生自由發(fā)言，說說自己最喜歡的季節(jié)。3.教師簡(jiǎn)單總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，引出課題。小結(jié):是啊，“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪”，四季輪換，為我們呈現(xiàn)出不一樣的風(fēng)景。接下來，讓我們跟隨日本女作家清少納言，一起去感受她筆下的四季之美吧!4.教師板書課題

3、，理解課題。(板書:四季之美。)二、初讀課文，感受四季魅力1.介紹作者的相關(guān)知識(shí)。了解作者:清少納言(約966-約1025) 。日本平安時(shí)期著名女作家?！扒濉比∽运募易逍帐稀扒逶?，“少納言”為她在宮中的官職。清少納言因家學(xué)淵源，自幼熟讀漢書蒙求白氏文集等漢文著作，才華不凡。她的隨筆作品枕草子被后世譽(yù)為“日本散文鼻祖”，與源氏物語合稱“平安文學(xué)雙璧”。2.提出問題，學(xué)生帶著問題朗讀課文。思考:本文的題目是“四季之美”，作者筆下的四季各有什么特點(diǎn)?預(yù)設(shè):本文寫四季之美，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，全文共四個(gè)自然段，每個(gè)自然段描繪一個(gè)季節(jié)的景物特點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生來說理清文章的層次不難，難點(diǎn)在于了解每個(gè)季節(jié)景物的特點(diǎn)。

4、讓學(xué)生邊讀邊思考這個(gè)問題，為下面的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。三、研讀課文，重點(diǎn)探究1.組織學(xué)生朗讀課文，感知課文內(nèi)容。(1)作者是按什么順序?qū)戇@篇文章的?預(yù)設(shè):引導(dǎo)學(xué)生找出顯示文章脈絡(luò)的詞句，找出時(shí)間節(jié)點(diǎn)，如“春天最美是黎明”“夏天最美是夜晚”“秋天最美是黃昏”“冬天最美是早晨”，其中的“春、夏、秋、冬”即為時(shí)間節(jié)點(diǎn)，這樣就能清楚地把握文章的寫作順序。明確:時(shí)間順序(季節(jié)順序)。(2)作者眼中四季最美的時(shí)間是在什么時(shí)候?那個(gè)時(shí)候什么景物最美?明確:春天，最美的時(shí)間是黎明，最美的景物有魚肚色的天空、彩云。夏天，最美的時(shí)間是夜晚，最美的景物有明月、螢火蟲。秋天，最美的時(shí)間是黃昏，最美的景物有歸鴉、大雁、風(fēng)聲

5、、蟲鳴。冬天，最美的時(shí)間是早晨，最美的景物有雪、霜、火盆。從中，我們可以體會(huì)到作者熱愛大自然的感情。2.學(xué)生分段朗讀課文，圈畫重要語句，小組交流后在全班匯報(bào)展示，教師品析語句。(1)東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。(這句話描寫了什么?有何特點(diǎn)?)明確:這句話描寫了春天的黎明;通過“泛、染、飄”這三個(gè)動(dòng)詞寫出了春天黎明的天空中色彩的變化，不僅展現(xiàn)了一種動(dòng)態(tài)美，給人以美好的想象;而且體現(xiàn)出了時(shí)間的推移，給人以希望和力量。(2)明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞。即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷

6、人。(這兩句話描寫了夏季夜晚的哪些情況?你從中讀到了什么?) (3)夕陽斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。成群結(jié)隊(duì)的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動(dòng)。夕陽西沉，夜幕降臨，那風(fēng)聲、蟲鳴，聽起來也愈發(fā)叫人心曠神怡。(這幾句話描寫了哪些畫面?帶給人怎樣的感受?) (4)閱讀課文的最后一個(gè)自然段，說說這段話的描寫角度、主要內(nèi)容和帶給你的感受。預(yù)設(shè):教師首先引導(dǎo)學(xué)生找出“遍地鋪滿白霜”“熊熊的炭火”“一堆白灰”等詞句，體會(huì)最后一個(gè)自然段是從視覺的角度進(jìn)行描寫的;然后從“清晨”和“中午”這兩個(gè)詞語可知，這段話是按時(shí)間推移的方式描寫了作者眼中冬天最美的景色。明確:這段話從視覺的角度，以動(dòng)

7、靜結(jié)合的方式，按時(shí)間順序描寫了清晨到中午不同的美麗景色，寫出了落雪的早晨的靜、白、美的特點(diǎn)。3.深入研讀，拓展運(yùn)用。(1)思考:作品為什么會(huì)打動(dòng)你?你找到其中的原因了嗎?預(yù)設(shè):教師首先引導(dǎo)學(xué)生分析作品的特點(diǎn)，如語言特色、獨(dú)特的寫法等，明白它打動(dòng)人的原因;然后要結(jié)合相關(guān)的語句分析，可從寫作角度、修辭手法等方面入手;最后從作者的情感體驗(yàn)來賞析。方法拓展:融情于景是寫作時(shí)常用的方法，如何做到融情于景呢?抓住感受最深的地方具體寫;寫景時(shí)充分調(diào)動(dòng)自己的五官感受-視覺、聽覺、味覺、觸覺和嗅覺;抓住景物獨(dú)特之處，具體描繪;表達(dá)自己的真切體會(huì)。(2)想象:教師配樂范讀課文，學(xué)生閉眼想象畫面，并在班級(jí)內(nèi)交流。預(yù)設(shè):教師引