小學(xué)語文人教五年級上冊第六組-《慈母情深》劉小琴教學(xué)設(shè)計_第1頁
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1、慈母情深教學(xué)設(shè)計學(xué)校名稱德陽市華山路學(xué)校課例名稱慈母情深教師姓名劉小琴學(xué)段學(xué)科小學(xué)語文高段教材版本人教版章節(jié)第六組年級五年級上冊教學(xué)目標(biāo)知識與技能1能用普通話正確流利有感情地朗讀課文。2能抓重點詞句理解。3在學(xué)習(xí)中把握作者的寫作方法,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法并敢于提出自己的見解。過程與方法1引導(dǎo)學(xué)生抓住人物外貌、語言、動作和神態(tài)描寫多次讀文,提高閱讀能力。2抓關(guān)鍵詞理解含義深刻的句子。3放手讓學(xué)生自主閱讀,自主感悟,合作交流獲得獨特的感受和體驗。情感態(tài)度與價值觀懂得父母之愛的深沉與寬廣,崇高與無私,激發(fā)熱愛母親的思想感情。教學(xué)重難點通過對描寫母親父親外貌、動作、語言的重點句段的品析,學(xué)會如何欣賞和分

2、析人物,刻畫人物形象,并加以運用。學(xué)情分析學(xué)生細(xì)致刻畫能力弱,他們知道外貌、語言、動作、神態(tài)描寫,但是要把這些描寫寫具體,并有所感悟就有一定的困難了,因此在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生品味這些描寫。學(xué)生對于父母之愛有所體驗,但體驗不深。教學(xué)方法1引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生自主閱讀,自主感悟,師友合作、小組合作交流、探究,獲得獨特的感受和體驗,升華情感,提高閱讀能力。2 教師運用ppt、電子白板、展示平臺、QQ,讓學(xué)生讀鏈接、看視頻、上傳照片等,將信息技術(shù)與教學(xué)相融合,突破教學(xué)重難點。教學(xué)過程慈母情深作家筆下的人教學(xué)設(shè)計一、談話導(dǎo)入,揭示課題慈母手中線,游子身上衣。這節(jié)課讓我們一起走進當(dāng)代作家梁曉聲的文章,(出示課題

3、,讀課題)去認(rèn)識一位母親,去體會一番博大的慈母情懷。二、通讀課文,整體感知(一)初讀課文我們在初讀課文的時候,要力爭把生字讀準(zhǔn),把課文讀通順,開始自由朗讀。(二)師友合作完成下列填空(ppt出示課文主要內(nèi)容)我一直想買一本青年近衛(wèi)軍,想得整天(失魂落魄)。于是,我來到母親工作的地方,那里的噪音(震耳欲聾),我看到母親極其瘦弱的脊背。當(dāng)知道我是來要錢買書,母親用(龜裂)的手把揉得皺皺的毛票塞在我的手里,立刻又陷入了(忙碌)。我鼻子一酸(攥)著錢跑了出去。強調(diào)(龜、攥)讀音。(三)介紹家庭與母親1(ppt出示梁曉聲母親節(jié)選)我母親是一位臨時工,父親去遙遠(yuǎn)的大西北工作。我們5個孩子,全憑母親一個人帶

4、養(yǎng)。母親在一個街道小廠上班,每月工資27元。她每天不吃早飯,帶上半飯盒高梁或大餅子,悄無聲息地離開家。每天要到晚上七點半左右才回家。2讓我們聽聽作家梁曉聲的朗誦(ppt視頻朗誦者)3(ppt出示句子)學(xué)生接讀16自然段,從剛才的朗讀中,你們聽出了:這是一個( )的家庭這是一個( )的我這是一位( )的母親三、品讀課文(一)默讀課文課文是由許多感人的畫面組成的,慈母的深情藏在哪幾個畫面中?請大家默讀課文,用波浪線劃出慈母情深的句子來,并寫下你的感觸,最后師友交流。(二)匯報交流(ppt超鏈接)1. 母親的情深還藏在哪個畫面中?(ppt出示句子)“我穿過一排排縫紉機,走到那個角落,看見一個極其瘦弱

5、的脊背彎曲著,頭和縫紉機挨得很近?!保?)通過他的朗讀,你看到了母親怎樣的脊背?從“極其”瘦弱的脊背彎曲著這些詞語中,你體會到了什么?(母親辛苦,忍饑挨餓,缺營養(yǎng))(2)極其瘦弱是對母親的(外貌)描寫,脊背彎曲,頭和縫紉機挨得很近是對母親的(動作)描寫。母親忍饑挨餓,已經(jīng)變得瘦骨嶙峋了。請你用你的朗讀來表現(xiàn)這位母親的形象吧!2. (ppt出示句子)“背直起來了,我的母親。轉(zhuǎn)過身來了,我的母親。褐色的口罩上方,一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,我的母親”(1)這是一雙怎樣的眼睛?疲憊的意思是疲勞到了極點。這樣的一雙眼,這樣疲憊的神態(tài),讓我們體會到母親工作的(辛苦)。齊聲朗讀。(2)(ppt出示句子

6、)記憶中,我的母親的脊背是(挺拔的),而我現(xiàn)在看到的是(極其瘦弱的脊背彎曲著,頭和縫紉機挨得很近)。轉(zhuǎn)過身來了,我的母親。原本是一張(健康的、紅潤的臉),而現(xiàn)在是一張(瘦弱的臉、布滿皺紋的臉)轉(zhuǎn)過身來了,我的母親。褐色的口罩上方,原本是一雙(炯炯有神的眼睛、清澈的眼睛),而現(xiàn)在我看到的是一雙(布滿血絲的眼、疲憊的眼)(3)為了這個家,為了我們,母親勞累成這個樣子,你說母親的情深不深?3.母親的情深還藏在哪個畫面中?(ppt出示句子)“母親掏衣兜,掏出一卷揉得皺皺的毛票,用龜裂的手指數(shù)著?!?(1)母親非常的舍不得花錢,錢是那么的來之不易。她是一角一角地省下來,塞在口袋里。你是從哪些詞體會到的(

7、一卷揉得皺皺的毛票)。(2)龜裂的手指是什么樣的,誰能形容一下。(干燥,裂出縫了,像裂縫的樹皮、土地)(3)從母親的動作和龜裂的外貌來看,這是一位(貧苦)的母親。女孩子來讀一讀。4. (ppt出示句子)“母親說完,立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉機板上了,立刻又陷入了忙碌”(1)你發(fā)現(xiàn)了什么? (連用四個立刻)(2)師:為什么作者用字這么貧乏,干嘛不用馬上、立即、迅速這些字,而要用四個立刻呢?(母親的工作就是這樣枯燥、單調(diào)。)(3)母親在如此枯燥單調(diào)地干著活、掙著錢。有沒有嘆一聲苦,有沒有叫一聲累。你們說母親的情深不深?把這種感覺帶進去,我的母親就是這樣干活的,我的母親就是這

8、樣掙錢的,一起朗讀。5(ppt出示句子)母親卻已將錢塞在我手心里了,大聲對那個女人說:“我挺高興他愛看書的?!边@個句子主要是對讓母親的(語言)進行描寫。知子莫如母,母親會盡量滿足兒子的合理、正常的要求,盡管她是那樣的貧窮。母親毫不猶豫地把錢給我,塞在我手里的僅僅是錢嗎?(是情、是愛,還是母親對孩子的希望)這是一位多么(通情達(dá)理)的母親??!6.母親用這辛苦掙來的血汗錢,給孩子買書,就是這樣的一位母親,用她的深情培育了我,成就了我的最初夢想。(ppt出示作者簡介)1977年畢業(yè)于上海復(fù)旦大學(xué)中文系。1979年開始發(fā)表作品,主要作品有:短篇小說父親;中篇小說今夜有暴風(fēng)雪;長篇小說雪城、年輪等。小說集

9、有天若有情、這是一片神奇的土地等,成為人們公認(rèn)的大作家。梁曉聲的名字被收入到英、美、澳三國“世界名人錄”。四、閱讀指導(dǎo)(ppt總結(jié)方法)這篇課文是如何刻畫母親這一人物形象的?通過對母親的外貌、動作、語言、神態(tài)描寫來刻畫的。同學(xué)們,帶著你的情,融入你的心,再深情地讀一讀這些句子吧。我穿過一排排縫紉機,走到那個角落,看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著,頭和縫紉機挨得很近。(瘦弱的母親)母親掏衣兜,掏出一卷揉得皺皺的毛票,用龜裂的手指數(shù)著。(貧苦的母親)母親說完,立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉機板上了,立刻又陷入了忙碌(辛勞的母親)當(dāng)同事勸阻母親給我錢買書時,母親卻將錢塞在我手心里了,

10、大聲說:“我挺高興他愛看書的?!保ㄍㄇ檫_(dá)理的母親)五、閱讀鏈接(一)簡介背影(ppt)背影是現(xiàn)代作家朱自清寫的一篇回憶性散文。這篇散文敘述的是作者離開南京到北京大學(xué),父親送他到浦口火車站,照料他上車,并替他買橘子的情形。在作者腦海里印象最深刻的,是他父親替他買橘子時在月臺爬上攀下時的背影,從平凡的事件中,呈現(xiàn)出父親的關(guān)懷和愛護。(二)品讀背影我們一起來品讀朱自清筆下的父親的背影。(ppt出示閱讀提示)1、朗讀短文,讀準(zhǔn)字音,讀通語句。2、找出對父親外貌、動作、神態(tài)、語言描寫的語句,體會父親的人物形象。3、小組交流再匯報。(三)匯報交流六、課堂練筆(一)練筆要求(ppt出示圖片和練筆提示)同學(xué)們

11、,父母的愛冬日里的暖陽,是夏日里的清涼,是雨天里的一把傘,回憶生活中父母關(guān)愛我們的點點滴滴,選擇一個畫面,運用刻畫人物形象的方法,寫寫自己的爸爸媽媽。(二)學(xué)生寫作,教師巡回指導(dǎo)(ppt播放伴奏音樂)(三)展示、點評(展示平臺)七、課后作業(yè)繼續(xù)將課堂練筆完成,拍照上傳小組QQ群,我們共同點評(運用電腦)。八、板書設(shè)計慈母情深瘦弱 外貌辛勞 動作貧苦 神態(tài)通情達(dá)理 語言教學(xué)反思由本組的主題導(dǎo)入新課,在讀通課文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生默讀課文,理清作者的思路,勾畫出描寫慈母情深的句子,體會課文是怎樣表現(xiàn)母親深情的。然后總結(jié)刻畫人物形象的方法,在閱讀背影一文中檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。最后的課堂練筆有效地達(dá)到學(xué)語

12、文就是要用語文,課后上傳QQ群,讓現(xiàn)代信息技術(shù)融入家庭。本節(jié)課我注重抓重點句子品析,讓學(xué)生通過對表現(xiàn)慈母情深的重點句進行討論,交流,感悟慈母情深。以讀為本,學(xué)生入情入境地朗讀,通過指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀描寫母親的外貌,語言,動作和神態(tài)的句子,來體會平凡母親的偉大。本堂課也有不足之處,有一些細(xì)節(jié)處理得太粗糙,有一些地方?jīng)]有深入研討下去,還有一些情感沒能被激發(fā)出來,在以后的教學(xué)中要彌補,如:1對于慈母情深的寫作背景沒有讓學(xué)生充分去搜集資料,沒有讓學(xué)生了解當(dāng)時的中國普通百姓家庭生活狀況,去認(rèn)識那個時候一分錢都很有用處,知道一元錢可以做很多事情。只有讓學(xué)生走近那個時代,感受到那個時代人們生活的艱難,才能更好地體會“母

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