小學語文人教五年級上冊第五單元-活動二把事物說明白我要學-抓住事物的特點進行說明

1、課時教學設計（活動二）都江堰市李冰小學 程亞美課題活動二 把事物說明白，我要學抓住事物的特點進行說明課時及內(nèi)容 50分鐘教學內(nèi)容分析本次學習內(nèi)容為松鼠里的抓住事物特點進行具體說明，使我們清楚地了解事物；學習課文形象生動的說明語言，通過對比，感受說明性文章不同的語言風格，并引導學生認識到：說明文的語言特點可以平實，可以活潑，也可以像中國百科全書里的內(nèi)容一樣簡介明了；引導學生運用抓住事物特點的方法對習作進行第二次修改，用較準確、生動的文字對一種動物的特點進行說明。學習者分析通過四年級的學習，學生具備了一定的組內(nèi)合作學習的習慣和能力，能通過閱讀大膽地交流自己的感受和看法。松鼠一文在原北師大版三年級語

2、文教材中已經(jīng)學過，文章對于學生來說，不陌生，文中描述的小動物松鼠，學生也有一些了解。而本篇課文編排在五單元習作單元，目的是引導學生認識說明文，了解說明文的說明方法，體會說明文的不同語言風格，引導學生關注作者抓住事物的特點進行有條理的說明。學習目標及重難點通過閱讀體會，知道松鼠的特點是什么，提煉、梳理松鼠的相關信息，并分條記錄。能夠大膽地提出習作中遇到的困難并了解說明文要做到把事物說明白應抓住事物特點進行介紹說明。通過對比，能體會說明性文章不同的語言風格，學習本文運用打比方的說明方法，體會其表達效果并在習作修改中遷移運用。學習評價設計1.過程性評價：小組集星2.書面評價學習活動設計教師活動學生活

3、動導入回顧：通過上一節(jié)課的學習，我們認識了不同類型的說明文，太陽語言平實，松鼠鯨語言活潑，描述生動，風向袋的制作按順序、有條理地介紹事物。葉圣陶先生說“說明文以說明白了為成功。”今天，我們就來學習法國博物學家布封的松鼠就是通過抓住事物特點來把一個事物說明白的（板書：抓事物特點）二、依托文本，學習方法（一）聚焦松鼠特點，體會抓住事物特點說明白。1、小組合作：找出作者大概介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容？把從課文中獲得的信息分條寫下來。2、學生匯報3、師小結（二）學習文章在準確說明為前提，生動形象的說明事物。1、研讀松鼠的外形特點（1）接下來讓我們?nèi)タ纯矗髡呤窃鯓訉懰墒蟮耐庑蔚模?默讀第1自然段，說說這

4、一自然段是圍繞哪句話來寫的。思考：課文圍繞這句話從哪幾個方面寫了松鼠的外形？（2） 作者說松鼠是一種漂亮的小動物，是怎樣把它的漂亮描寫出來的呢？輕聲讀課文，在相關詞語下面加上小圓點。（3）學生交流預設：“矯健”寫出了松鼠的活動靈活；“玲瓏”寫出了松鼠面孔的小巧可愛；眼睛“閃閃發(fā)光”；尾巴不但使“帽纓形的”而且“老是翹起來”，顯得格外漂亮。課件出示相關內(nèi)容齊讀句子出示課后思考題第二題第一句，與第一自然段做對比讀?？纯催@兩個句子，有什么不同？預設：說明文的語言既可以簡介清晰，也可以像松鼠這樣形象生動介紹。研讀松鼠搭窩出示第二個例句，在文中找出相應段落，體會表達上的不同。默讀課文，用三角形在文中標出

5、松鼠搭窩時的動詞。作者在描寫松鼠搭窩的過程時，用了這么多的動詞，又是怎樣把它們有順序地連接起來的呢？（用了一組表示順序的詞：先、再、然后）從松鼠搭窩的經(jīng)過中你體會到了什么？（從選址、建造、居住及窩口的特點等方面來表現(xiàn)它的聰明、勤快，進一步突出了它的乖巧。）合作交流自讀課后第三個例句同桌合作學習，要求：找出課文中與之相應的段落，討論二者在表達上的不同。從這些句子中，你能感受到什么？（學生自由談）4、師總結：大家都能發(fā)現(xiàn)本文通過運用打比方的說明方法，讓我們不用看圖也能想象出松鼠小巧可愛的模樣。三、總結方法：抓住事物的特點特別是事物的突出特點，恰當運用打比方、舉例子、作比較等說明方法，能使你的說明文把一個事物說明白，說清楚，說準確，說生動。請結合本文學到的方法，對你的習作進行修改，重點關注你是否抓住事物的特點進行說明，運用到的說明方法是否使你的說明文字生動、準確。四、修改習作，恰當運用方法。根據(jù)本課所得，抓住事物的特點進行說明修改自己的作文。分享并評價板書： 活動二 把事物說明白，我要學 抓住事物特點進行說明 外形說明方法：打比方作比較舉例子活動范圍和規(guī)律抓特點 行為特點搭窩其他習性 小組活動，找出相關信息，并分條寫下來，分層集星。