小學(xué)語文人教五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第六單元-優(yōu)質(zhì)課教案解淑蘭

1、縣級(jí)立項(xiàng)課題農(nóng)村小學(xué)“感恩表達(dá)”的實(shí)踐的研究?jī)?yōu)質(zhì)課教案姓名解淑蘭學(xué)科語文比賽時(shí)間比賽內(nèi)容慈母情深教案設(shè)計(jì)： 一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能學(xué)習(xí)生字，有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，通過對(duì)我母親外貌、動(dòng)作、語言描寫的重點(diǎn)句段，體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛和崇敬之情。2.過程與方法放手讓學(xué)生通過自主閱讀，自主感悟，合作交流，獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)生活情感，提高閱讀能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀 體會(huì)平凡母親的偉大感受，偉大的母愛，激發(fā)熱愛母親的思想情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)：通過對(duì)母親外貌，動(dòng)作語言描寫的重點(diǎn)句段的體會(huì)，理解母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激熱愛與崇敬之情。三、教學(xué)過程：（一）揭題

2、導(dǎo)入，整體感知1、同學(xué)們?cè)谡缴险n之前，老師想跟你們分享一段話。是啊，愛和讀書是我們永恒的話題，今天我們就跟隨作者梁曉聲進(jìn)入他的少年時(shí)代去看看他關(guān)于讀書和愛的故事。請(qǐng)同學(xué)們翻到書第76頁。齊讀課題兩遍。2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先自由讀課文，讀后想想課文講了一件什么事情？3、學(xué)生交流。4、出示青年近衛(wèi)軍的圖片。引出買書的“難”。（二）走進(jìn)母親，勾勒形象1、這是一件向父母要錢買書很平常的事情，相信同學(xué)們也有過類似的經(jīng)歷，那為什么對(duì)當(dāng)時(shí)的作者梁曉聲來說那么困難呢？2、出示圖片了解上個(gè)世紀(jì)60年代的生活環(huán)境。從這些圖片中，我們可以知道上個(gè)世紀(jì)60年代當(dāng)時(shí)的生活是非常的艱難的，人們的保暖都是一個(gè)問題，而且買書需

3、要的1元5角錢，對(duì)當(dāng)時(shí)的一個(gè)家庭來說是可以買一斤半的豬肉和15斤大米，如果買燒餅的話還能買20個(gè)燒餅，所以這1元5角錢對(duì)一個(gè)家庭來說是一筆“巨款”。3、課文中的我得到了這筆“巨款”嗎？得到之后，我的心情如何？4、我為什么會(huì)鼻子一酸？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用心默讀課文，找到讓“我”鼻子一酸的場(chǎng)景，并在旁邊寫下自己的感受。5、師生共同梳理歸納場(chǎng)景：初到廠房-尋找母親-向母親要錢-母親塞錢給我。（三）品讀“初到廠房”1、默讀第69自然段，想想我看到、聽到、感受到了什么？2、指名學(xué)生回答。提示學(xué)生可以想象畫面，或是結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)身處地的想象廠房的環(huán)境。例：可以把不足200平米的空間換成學(xué)生熟悉的禮堂，籃球場(chǎng)來

4、想象。3、全班匯報(bào)交流。小組選舉代表，談一談閱讀感受以及是通過什么方法獲得這種感受的。4.教師總結(jié)方法：我們可以通過聯(lián)系生活聯(lián)系上下文，邊讀邊想象場(chǎng)景，抓關(guān)鍵詞語等方法，體會(huì)作者描寫的場(chǎng)景和細(xì)節(jié)中流露出的慈母情深。（四）小組合作，體會(huì)其他場(chǎng)景和細(xì)節(jié)1、 布置學(xué)習(xí)任務(wù)小組，選擇一個(gè)場(chǎng)景學(xué)習(xí)，想一想我看到了、聽到了什么，心情如何？提示每個(gè)小組都要有一個(gè)場(chǎng)景。填表。2、 引導(dǎo)學(xué)生遷移上一環(huán)節(jié)中總結(jié)的方法，小組合作學(xué)習(xí)。3.、全班匯報(bào)交流，教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。（1）“尋找母親的場(chǎng)景”我看到母親了嗎？為什么不說看見“我的母親彎曲著瘦弱的脊背頭坐到縫紉機(jī)板上?！眳R報(bào)交流時(shí)，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，體會(huì)我

5、的心情，如：為什么要重復(fù)連寫兩聲“媽-”，想想我喊母親的時(shí)候語氣會(huì)是怎么樣的？ 母親在聽到我喊了她兩聲之后。引導(dǎo)學(xué)生讀后面的句子。結(jié)合本段話說說我看到工作中的母親是什么樣子的？反復(fù)出現(xiàn)“我的母親”，你感受到“我”怎樣的心情？（2）“向母親要錢的場(chǎng)景”讓討論這一場(chǎng)景的小組選出代表，分角色朗讀“我”與母親的對(duì)話。追問母子之間的一問一答特別簡(jiǎn)短，讀完你有什么感受？為什么？讓學(xué)生談?wù)剬?duì)母親掏錢數(shù)錢的樣子的體會(huì)。（3）“母親塞錢給我的場(chǎng)景”讓討論這一場(chǎng)景的小組分角色表演，“我”、母親和女工帶著自己的理解，讀讀他們之間的對(duì)話，再說說自己的感受。教師可提示學(xué)生通過對(duì)話的內(nèi)容和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來體會(huì)人物不同的內(nèi)心想法

6、讀出他們說話的語氣。追問我看到母親把錢塞給“我”后，立刻又坐了下去，又立刻又彎曲了背，立刻又將頭浮在縫紉機(jī)板上，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)內(nèi)心會(huì)有怎樣的觸動(dòng)，反復(fù)出現(xiàn)4個(gè)“立刻”你從中感受到了什么？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文思考是什么令“我”鼻子一酸？組織全班同學(xué)帶著課文的理解，有感情的朗讀課文重要片段。讀后梳理描寫人物的方法：外貌描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫。（四）學(xué)習(xí)課文結(jié)尾部分1、引導(dǎo)學(xué)生思考：正是在那一天，我第一次覺得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)該是一個(gè)大人了，應(yīng)該怎么樣？2、正是因?yàn)檫@樣，我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為自己還是問母親。小組討論這句話的意思。引導(dǎo)學(xué)生把問題轉(zhuǎn)化為：

7、一是為什么沒有權(quán)利用那錢為母親買任何東西？是因?yàn)榧依锏腻X來之不易，我已經(jīng)為母親買罐頭受到了責(zé)備，不能再亂買其他東西了，二是為什么沒有權(quán)利用那錢為自己買任何別的東西？是因?yàn)椴荒茉龠`背母親對(duì)我的期望和支持，我買書不再是對(duì)單純的對(duì)讀書的渴望，更是對(duì)母親的感恩和責(zé)任。3、母親的愛既是深厚的，深沉的，更是深遠(yuǎn)的。因此結(jié)尾處最后的省略號(hào)表示意味深長(zhǎng)，難以言辭。（五）拓展資料1、正是在如此深厚的、深沉的、深遠(yuǎn)的愛里，我們的作者梁曉聲，他成為了一名優(yōu)秀的小說家?？磮D片了解資料。2、配樂給同學(xué)們說愛的主題。（六）聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行小練筆1 、引導(dǎo)學(xué)生回顧生活場(chǎng)景。此時(shí)此刻你一定有很多話要跟你的媽媽說說，那么用你的心告訴媽媽，你有很多感激他，感激他給了你生命，感激他給了你關(guān)愛，感激他陪伴你走過的每一天，選擇你印象最深刻的一件事寫下來，把你最真摯的感情融進(jìn)去，相信你的感激會(huì)讓你的媽媽覺得：我的孩子長(zhǎng)