小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第六單元-19父愛(ài)之舟教學(xué)設(shè)計(jì)

1、19.父愛(ài)之舟【教材分析】父愛(ài)之舟是部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第六單元中的第二篇精讀課文。課文是一篇回憶性敘事散文，講述了著名畫(huà)家吳冠中先生記憶中的父愛(ài)，載于小舟之中，飄入他的夢(mèng)境。本文緊緊圍繞“父愛(ài)”，以姑爹的小漁船為線(xiàn)索把成長(zhǎng)中的平凡小事連為一體，年復(fù)一年，船來(lái)船往。隨著年齡的增長(zhǎng)，“我”對(duì)父愛(ài)的感受從“心疼寵愛(ài)-無(wú)微不至-傾盡所有”層層深入，漸漸明白這份愛(ài)的豐厚內(nèi)涵，有生活上的細(xì)致周到，更有學(xué)習(xí)上的支持陪伴?！痉治鰧W(xué)情】五年級(jí)的學(xué)生情感的內(nèi)容進(jìn)一步擴(kuò)大、豐富，他們能逐漸意識(shí)到自己的情感表現(xiàn)及隨之可能產(chǎn)生的后果，并且控制和調(diào)節(jié)自己情感的能力也逐步增強(qiáng)。本篇課文語(yǔ)言質(zhì)樸，感情深沉而濃烈，從小事

2、中發(fā)掘出偉大的情感，感人至深，便于學(xué)生體會(huì)。【教法學(xué)法】 本單元的人文要素是:舐?tīng)僦?，流淌在血液里的?ài)和溫暖。語(yǔ)文要素是“體會(huì)作者描寫(xiě)的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情”、“用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的看法和感受”。在第一課時(shí)建立“場(chǎng)景”概念的基礎(chǔ)上，本課時(shí)的教學(xué)主要引導(dǎo)學(xué)生聚焦人物活動(dòng)、關(guān)注環(huán)境描寫(xiě)，感受父親在艱難不易的生活中愛(ài)子知子的偉大無(wú)私，在教給欣賞品讀場(chǎng)景方法的同時(shí)學(xué)習(xí)場(chǎng)景描寫(xiě)的方法。兒子對(duì)父親的理解和體諒是文本的另一條情感線(xiàn)，又使文章充滿(mǎn)了相知相惜的父子溫情，而“我”發(fā)自肺腑的感受也成為本單元的習(xí)作范例。品味父愛(ài)、回味溫情，在指向閱讀和表達(dá)能力的教學(xué)中，有方向地分步引導(dǎo)學(xué)生在閱讀場(chǎng)景中形成自己的

3、感受，并學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，從而有效地發(fā)展閱讀和表達(dá)能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】圍繞課后習(xí)題我設(shè)立了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1.默讀課文，圍繞單元要素從“父親教育我讀書(shū)”的幾個(gè)場(chǎng)景描寫(xiě)中品讀父愛(ài)的偉大，以及“我”對(duì)父親的懷念與感激之情。3.聯(lián)系課文內(nèi)容，能說(shuō)出以“父愛(ài)之舟”為題的理由。4.初步了解從場(chǎng)景描寫(xiě)中體會(huì)感情的方法。【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)聯(lián)系生活、抓重點(diǎn)語(yǔ)句、想象朗讀等方法感受父子情深。了解課文采用倒敘的敘述方式，讓學(xué)生體會(huì)作者描寫(xiě)的具體場(chǎng)景中蘊(yùn)含的感情。【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生聚焦人物活動(dòng)、關(guān)注環(huán)境描寫(xiě)體會(huì)場(chǎng)景中蘊(yùn)含的感情，領(lǐng)悟以小見(jiàn)大的寫(xiě)法，領(lǐng)悟通過(guò)小事來(lái)反映人物情感的寫(xiě)法?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、問(wèn)題切入，

4、導(dǎo)入新課1.問(wèn)題切入：結(jié)合上節(jié)課內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)課文里父親為“我”做的哪件事讓你印象最深。說(shuō)說(shuō)你的想法。( 這個(gè)問(wèn)題答案并不固定，學(xué)生只要能找出讓自己印象最深的地方就行，沒(méi)有固定答案，重點(diǎn)是說(shuō)出印象深刻的原因。)2.導(dǎo)入新課：從剛才同學(xué)們的回答可以看出，父親為“我”付出了很多，那么，“我”又是怎樣體會(huì)到的呢？這節(jié)課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)一下。【設(shè)計(jì)意圖:從談話(huà)中了解學(xué)生學(xué)習(xí)幾個(gè)生活場(chǎng)景后對(duì)父親的印象，以便了解學(xué)情。簡(jiǎn)單的梳理歸類(lèi)既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)為后面四個(gè)場(chǎng)景的品讀作了情感上的鋪墊?！慷⒕劢箞?chǎng)景，品讀父愛(ài)。導(dǎo)讀質(zhì)疑：快速閱讀課文，找找課文中有幾個(gè)地方寫(xiě)到了“小漁船”。預(yù)設(shè)：一共四處。我又

5、見(jiàn)到了姑爹那只小漁船。父親又向姑爹借了他家的小漁船，同姑爹兩人搖船送我到無(wú)錫。送我去入學(xué)的時(shí)候，依舊是那只小船。不僅是背影時(shí)時(shí)在我眼前顯現(xiàn)，魯迅筆底的烏篷船對(duì)我也永遠(yuǎn)是那么親切，我什么時(shí)候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛(ài)的小船畫(huà)出來(lái)就好了！1、組織討論：這四次提到小漁船，都給了“我”什么不同的感受？又有什么相同的感受？預(yù)設(shè)：不同的感受：“我又見(jiàn)到了姑爹那只小漁船?！弊尅拔摇毕肫鹆烁赣H為了省錢(qián)，和 “我”一起住最便宜的小客棧，見(jiàn)到半夜“我”被臭蟲(chóng)咬醒后心疼不已?！案赣H又向姑爹借了他家的小漁船，同姑爹兩人搖船送我到無(wú)錫?！睘榱斯?jié)省食宿費(fèi)，父親和姑爹輪流搖櫓，卻讓“我”睡在船艙里。“送我去入學(xué)的時(shí)

6、候，依舊是那只小船?！备赣H在搖櫓間隙，仍然舍不得休息，替生病的母親為“我”縫補(bǔ)行裝?！安粌H是背影時(shí)時(shí)在我眼前顯現(xiàn)，魯迅筆底的烏篷船對(duì)我也永遠(yuǎn)是那么親切。我什么時(shí)候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛(ài)的小船畫(huà)出來(lái)就好了！”小漁船雖然比不上魯迅先生筆底的烏篷船精致，但一樣讓人感到親切，一樣讓人永記在心。相同的感受： 都引起了“我”對(duì)父親的難忘記憶，都讓“我”深切感受到父愛(ài)的偉大。4.順勢(shì)引發(fā)思考：這只小漁船貫穿本課內(nèi)容，那對(duì)“我”有什么特殊的意義？又在文中起到了什么作用？小漁船不僅是“我”外出求學(xué)的交通工具，更承載了父親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)和期望。“小漁船”是文章的主線(xiàn)，串聯(lián)起了父親對(duì)“我”的濃濃深情。三

7、、延伸觸角，升華主題1.交流匯報(bào)： 除了作者夢(mèng)中所想起的四次小漁船外，課文還有哪些地方展現(xiàn)了父親對(duì)“我”的濃濃深情？具體說(shuō)一說(shuō)。第 2 自然段：“每年賣(mài)繭子的時(shí)候，我總跟在父親身后，賣(mài)了繭子，父親便給我買(mǎi)枇杷吃”這是“我”兒時(shí)的記憶中，父親留給“我”印象最深的事情之一。（愛(ài)為心疼）第 4 自然段：孩提時(shí)和父親一起趕廟會(huì)，和父親一起吃自帶的粽子，父親給 “我”買(mǎi)熱豆腐腦，并回家給“我”制作了“我”童年唯一的也是最珍貴的玩具萬(wàn)花筒。（愛(ài)是不忍）第 5 自然段：上初小時(shí)遇到雨雪天，父親背“我”上學(xué)，腰里圍著母親出嫁時(shí)的汗巾。以及第 6 自然段：上高小時(shí)，父親為給“我”湊錢(qián)上學(xué)，糶稻、賣(mài)豬，并親自送“

8、我”到校，替“我”鋪床。（愛(ài)即付出）2.延伸思考：買(mǎi)枇杷、豆腐腦、制玩具、背“我”上學(xué)、替“我”鋪床，這些事情大不大？為什么“我”對(duì)此卻記憶猶新？其實(shí)這些事情都是生活中的小事，但都飽含著父親對(duì)“我”濃濃的深情，所以“我”至今難忘。3.小組討論：你覺(jué)得作者能用筆畫(huà)出那只載著父愛(ài)的小船嗎？為什么？因?yàn)槭歉赣H搖著船把“我”帶到一個(gè)個(gè)人生的驛站，這條船承載著父親無(wú)盡的期望和濃重的愛(ài)。所以“我”一定不會(huì)辜負(fù)父親，努力完成自己的也是父親的夢(mèng)想。是父親的愛(ài)使他上進(jìn)，愛(ài)促勤奮。這些盡管是發(fā)生在“我”和父親之間的小事，第一次品嘗到人生道路上的但是無(wú)不蘊(yùn)含父愛(ài)情深，以至于讓“我”第一次真正心酸落淚，第一次品嘗到人

9、生道路上“新滋味”。而這種“新滋味”，令“我”感受到了濃濃父愛(ài)。父親對(duì)“我”的照顧又是如此無(wú)微不至，以至于對(duì)父親的感恩和虧欠之情油然而生。PPT升華主題：正是父親搖著這只小漁船，把“我”帶到人生的一個(gè)個(gè)驛站，送“我”讀書(shū)、 考學(xué)，這條船承載著的不僅有父親無(wú)盡的期望，更有滿(mǎn)滿(mǎn)的關(guān)愛(ài)。全文以“父愛(ài)之舟”為題，巧妙地把父愛(ài)與船聯(lián)結(jié)起來(lái)，形象地揭示了父愛(ài)對(duì)“我”早期成長(zhǎng)的承載作用，飽含著作者對(duì)父親的感恩之情。四、講練結(jié)合，設(shè)置作業(yè)總結(jié)課文寫(xiě)法，這是以小見(jiàn)大的寫(xiě)法。“小”指事例具體而又典型，“大”指文章的主題深刻?！耙孕∫?jiàn)大”就是用小題材表現(xiàn)大主題。具體說(shuō)，就是選取細(xì)微的具有鮮明個(gè)性的事物，通過(guò)具體的敘述、生動(dòng)的描寫(xiě)，突出地揭示社會(huì)生活中某一方面的本質(zhì)，給人認(rèn)識(shí)、教育、啟迪或趣味。這就告訴我們平時(shí)要關(guān)注身邊 的平凡小事，發(fā)現(xiàn)這些小事中的“亮點(diǎn)”，悟出大道理，揭示新主題。這種以小見(jiàn)大的寫(xiě)法往往通過(guò)看似平凡的小事突出人物不平凡的性格特點(diǎn)，從而讓主題更加鮮明，實(shí)現(xiàn)意想不到的效果。然后進(jìn)行相關(guān)的課堂練筆：生活中的哪件小事給你的印象最深刻？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)，著重寫(xiě)出自己的感受?！景鍟?shū)