2022年班主任工作經(jīng)驗總結精選

1、第PAGE11頁共NUMPAGES11頁2022年班主任工作經(jīng)驗總結精選參加工作二十年了，班主任工作也干了二十年了，在這二十年來班級管理從從跟老班主任學習到有自己的一套路子，有辛酸也有幸福，更有很多的心得體會，現(xiàn)在我就如何抓班級的管理工作談談我的一點點體會。一、選拔班干部、鼓勵班干大膽工作我在本學期初先讓學生自我推薦班委候選人，組織全班同學們來投票選舉班干部。要選有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，通過民主評議，推選出班委成員。這樣選出來的班干部有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識，有工作魄力。班委會成立之后，盡快使他們熟悉自己的崗位，明確自己的職責，每周末，我

2、要求召開班委例會，每位班干部總結自己的工作，找出存在的問題，最后，我進行講評。在講評中，我側重表揚，突出教育，重點是給予指導。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養(yǎng)他們的主人翁意識和責任心。二、制定規(guī)章制度、嚴加管理俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”。在選好班干部的基礎上，班集體已基本形成，現(xiàn)在該是規(guī)范學生言行的最佳時機。在新的學期中就必須有完整的規(guī)章制度出臺來統(tǒng)一規(guī)范其學習、生活習慣，而這規(guī)矩的建立，又不能只憑班主任的主觀臆斷，閉門造車，必須在充分了解本班學生的實際情況的基礎上，廣泛聽取班干部、學生、科任老師的意見，然后委任班干部針對自己所管的方面制訂一些措施出來。然后逐條讓

3、全班同學討論，老師補充成文，這樣制訂出來的班規(guī)可行性和操作性較強，管理才能到位，而才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，讓學生在很短的時間內規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成良好的習慣三、加強自身道德修養(yǎng)、言教與身教相結合加強自身道德修養(yǎng)、言教與身教相結合，古人云：“以今率人，人若身先”，“身正”，對班主任來說尤為重要。班主任要為人師表，言行一致，以高尚的道德，良好的個性教育學生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”，我要求學生做到的，我會首先做到，如我要求學生不遲到，我就會在學生到校之前到;我要求學生按時交作業(yè)，我就一定會按時批改完作業(yè)。做不到的事就不說，說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學生

4、的身上會轉化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在他的學生中享有崇高的威信。四、嚴格要求，培養(yǎng)學生良好的學習和生活習慣來自不同家庭的學生在其學習和生活中肯定會有許多不同，要想你所教的班級盡快形成良好的班風和學風，這時就必須進行嚴格要求，規(guī)范管理。我在教育學生時，首先教他們先成人，再成才，如果連起碼的人都成不了，那還能成什么才呢?我利用班會或自習課對學生思想品德、人生觀、愛國主義、集體主義、紀律和法制觀念的教育，使學生在思想上、政治上有了很大的進步。讓學生樹立遠大理想，激發(fā)學習的動力五、要做到“三勤”班主任老師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級同學中去，多與學生接觸，在開始習慣還

5、未養(yǎng)成時，要多跟班進行督促檢查;“眼勤”，要經(jīng)常去觀察同學們的情況，以便及時掌握第一手材料?！白爝€要勤”，就要多找學生談心，了解他們的內心世界，多與家長溝通，掌握學生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果。以上五點，只是我做班主任時的一點體會，在實際班主任管理工作中，有很多工作做的不到位，不足之處請各位老師指正。2022年班主任工作經(jīng)驗總結精選（二）本學期，我擔任三(1)班的班主任，相對于一、二年級的學生來說，三年級的學生思想稍微復雜，孩子慢慢的有自己的見解，有要求獨立的欲望?？墒撬麄儗κ挛锏睦斫膺€比較模糊，但是他們不再是簡單的服從，或顯得“不聽話”。因此，學

6、生的思想情緒波動較大。另外，由于開學初學校重新?lián)Q班主任，對學生的影響也較大。有些學生適應新的老師需要相當長的時間，有些學生根本無法適應新的教師，學習中遇到很多困難。作為班主任，我深深認識到了責任的重大和任務的艱巨。本人以學校德育處的要求為指導，結合本班學生的實際情況，我主要采取以下幾個措施來管理班級：1、狠抓常規(guī)管理，規(guī)范學生行為習慣。本人堅持每天盡早到校，盡早進教室，督查規(guī)范班級學生的日常行為。要求學生早到校、做好兩操、出色完成班級值日衛(wèi)生、積極參加校組織的各項活動，決不半點馬虎，嚴格要求學生展現(xiàn)自己最好的一面，相信每個人都有自己的優(yōu)點。平時注重對學生的儀表儀態(tài)檢查，要求他們注意個人衛(wèi)生。2

7、、加強班風學風建設，增強班級凝聚力。本學期，原來三一班的學生轉走了幾個又轉了幾個新學生來，班上的凝聚力不是很強。所以開學前一個月，我經(jīng)常強調班級的課堂紀律和良好的學習習慣的形成。通過集體活動進一步加強學生之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班級的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養(yǎng)成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。本班學生集體榮譽感較強，一學期來，他們都主動積極參加學校組織的各項活動和比賽。同時重視班集體建設，因為班集體建設是學校管理的基石，它是班級管理主體運用班內外資源、條件，引導師生以正確的方向、方法為指引，朝著良性的健康的方向發(fā)展。強

8、調班風和學風整頓，積極表揚學習積極分子，以此為核心影響更多的學生加入學習的隊伍，讓學生安心在校學習，讓學生學會自主學習。3、強調溝通在班級管理中的作用。(1)善于與任課教師溝通我經(jīng)常主動與任課老師溝通，傾聽任課老師的意見，熱心支持和服務任課教師的教學工作。一方面，在學生面前樹立任課教師的威信。另一方面，把學生對任課教師的贊譽與改進意見反饋給任課教師，同時，以積極的姿態(tài)傾聽任課教師對班風、學風建設的合理意見及個別學生的教育對策，并能很快地落實到班級管理的實踐中去。(2)樂于與學生家長溝通與家長保持緊密聯(lián)系，通過家訪或者電話聯(lián)系，與家長溝通，取得家長的理解與信任，取得家長的支持與配合。在與家長溝通

9、過程中，及時了解學生的家庭背景和父母的期望，激發(fā)學生的學習熱情，同時了解家長的為人之道、思想素質狀況。這樣可以做到雙管齊下，進一步做好學生的轉化工作。(3)勤于與學生溝通與學生多溝通，充分了解學生的實情，切準學生的思想脈搏，可以做好學生的思想工作。所以，我利用一切機會多與學生接觸，處處做“有心人”和“知心人”，盡量達到師生心理相容，思想相通。平時，多找學生談話，多參加學生的活動，找機會與學生進行溝通，讓學生把真實的想法和真情告訴給班主任，班主任也應以誠相待，把班級管理的難處與苦處告訴給學生，以便取得學生的諒解、支持與信任?？偨Y，也是我和學生溝通的重要渠道之一。每個星期布置一次總結，要求學生談談

10、班級一周所發(fā)生的瑣事，或者談談自己的想法或困惑，隨后我會認真記載每次發(fā)言，認真地對發(fā)言進行評價。要么鼓勵他們繼續(xù)努力;要么幫助他們解決生活中問題;要么接受他們對班級管理提出合情合理的建議等等。通過總結時間，可以讓我更清楚了解到班級里存在一些問題，也提供了我與學生進一步溝通的平臺。4、以遠大的理想激發(fā)學生學習。一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。班主任應從小就開始對他們進行理想教育。因為只有讓學生明確了自己的奮斗目標，他才會把它轉變成學習、生活的動力。他們明白實際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越，并要求學生

11、制訂自己的學習計劃，把對理想的追求轉化為學習動力?？偟膩碚f，我在實踐中不斷學習和提高自己班級管理能力，盡量使工作做到完美一點。本學期班級的獲獎情況如下：(1)“推廣普通話”黑板報評比獲二等獎。(2)英語朗讀比賽中張紫薇和劉雨欣獲一等獎。(3)運動會中周溪等同學在四百米接力中取得良好成績。(4)班級特色布置獲二等獎。班主任工作是做人的工作。做人不易，做人的工作更難，但我認為只要我們用心去做，或多或少會改變一些學生，幫助一些需要幫助的學生，在他們的人生道路上推他們一把。學生畢竟是孩子，學會寬容地對待他們的錯誤，相信他們會改變的。班主任工作是一項十分瑣碎的工作，是一項十分細致的工作，也是一項辛苦的工

12、作。這里有成功的喜悅，也有失敗的遺憾。2022年班主任工作經(jīng)驗總結精選（三）通過一個學期的班主任工作下來，讓我認識到了班主任工作的艱辛，班主任肩負的責任重大，利用假期時間，回過頭來想一想，確實還有許多做得不夠的地方，很多方面還有待改進。上個學期，我接手新的初一(3)班，第一次與初一的同學打交道，我發(fā)現(xiàn)同學們都很活潑可愛，從本質上來說，他們都是好樣的，他們熱情、積極、純潔、天真，真得就像一張白紙一樣，就等待著老師們去完成對他們人格上的塑造，這讓我既欣喜又緊張，我害怕一點工作上的失誤，給他們帶來不可磨滅的傷痕，真不知道三年后他們都會變成什么樣的人?拋開學習不講，在我內心最深處，我最希望他們在離開學

13、校時個個都身體健康，品德高尚。所以在班級的管理方面我特別謹慎，尤其注重學生的行為規(guī)范和學習習慣的培養(yǎng)，“細節(jié)決定成敗，習慣決定命運”，教育中始終把學生“學會做人”放在首位。在培養(yǎng)學生良好習慣的同時，還注重挖掘學生學習中的非智力因素，能較大限度地調動學生學習的積極性和主動性，多用談心和整體教育的方式幫助學生樹立正確和積極向上的人生觀?！岸啾頁P少批評?！边@是我一直堅持的，但偶爾也有做的不好的地方，在班級中建立一套獎懲機制，比如，我會在一些重要的考試后，給班里一些表現(xiàn)優(yōu)秀的，或者進步明顯的同學一些小禮品，雖然禮品都很平常，但對同學們來說有著特殊的意義，對全班都有激勵的作用，我覺得效果還不錯。另外一點

14、就是要多和同學們交流，因為我們寄宿制的學校，同學們天天住在一起，很多時候，班級里的問題，學校里的問題，同學們比我更加清楚，特別是同學們在寢室里的表現(xiàn)，大多數(shù)同學在遇到困難問題時是不愿意直接對老師說的，通過主動與同學們溝通，增進了師生間的感情，也能使很多問題，及早發(fā)現(xiàn)，及早解決。最后，我還大膽任用班干部，放手讓他們管理好班級。十一個班干部每月至少進行一次正式的例會，在會中，我可以了解班級的現(xiàn)狀，有什么新的問題，從另一方面也增加了班干部的責任感，讓他們感到自己做的工作是有意義的，老師是很重視他們的意見的。作為一名班主任，我深深知道我肩上的責任，每一名學生，對于老師來說，僅僅是幾十分之一，而對于一個

15、家庭，卻是百分之百，是一位父親和母親的全部希望。都說老師是人類靈魂的工程師，誠然如是，但作為班主任，更是一塊抹布，擦去學生心靈上的塵埃;是一把掃把，幫助學生掃除學生人生前進的障礙;班主任也是引領學生走向成功的人。面對一群孩子，帶著一份責任和無數(shù)的希望，我每天都在想：我應該為他們做些什么?看著學生一天天成長、成熟，一天天地為自己的理想奮斗著，這便是作為一名老師由衷的欣慰。班主任工作永無止境，在今后的工作中，我將一如既往地為教育奉獻自己的一腔熱血。2022年班主任工作經(jīng)驗總結精選（四）現(xiàn)代班主任工作是一種藝術性與科學性高度統(tǒng)一的復合體，是教育機智與教育原理的高度統(tǒng)一。新課程理念下的班主任要富有創(chuàng)造

16、性。作為一名班主任，不僅是知識傳授者、技能的培養(yǎng)者，更應是學生學習的指導者、促進者，是學生健康發(fā)展的護航者。所以新時期的班主任要不斷提高自己的工作藝術，以達到教書育人之目的。下面就我的工作經(jīng)驗談談對班主任工作藝術的幾點體會。一、要注意解決好角色的轉變以往的班主任大多以“權威型”的角色出現(xiàn)，高高在上，學生對班主任必須絕對服從。如“你不能怎樣怎樣”、“你不得怎樣怎樣”等，在這種“強權”形式管理下，學生只會順從、屈服(口服心不服)，依賴性強，獨立性差，自覺性差、缺乏主動性和創(chuàng)造性，與培養(yǎng)創(chuàng)新精神格格不入。古人云：使人畏之，不如使人服之；使人服之，不如使人信之；使人信之，不如使人樂之。因此，班主任需要

17、轉變角色，“蹲”下身來，放下“權威”，與學生為友，多一份理解，多一份關愛，多一些寬容，做學生的知己和陽光使者。盡量參與學生感興趣的活動，把自己融入到學生的“心漠”中去，拉近師生關系，及時了解學生的思想動態(tài)和學習動態(tài)，以理服人，讓學生“親其師，信其道”，從而達到教化之目的。二、充分發(fā)揮“鹽與湯”關系的作用如果要你把_克鹽放在嘴里，然后吞進肚去，想必你很難做得到。但當把這些鹽溶入一碗湯里，你會津津有味地把它吃掉，而且還會回味無窮。這就是“鹽與湯”的微妙關系。這種關系給我的啟迪很深：為什么總是忠言逆耳，屢教不改；在批評和教育學生的過程中，學生往往產(chǎn)生逆反心理，你說東，他(她)道西，叛逆得很。我想這與

18、班主任的批評教育方式、方法有著直接的關系。如果把這種“鹽與湯”的關系遷移到班主任管理班級的工作上來，指出學生的錯誤以及批評教育學生時，不那么“硬性”化，說話的語氣委婉些，傍敲側擊；處事的態(tài)度溫和些，不要當頭一棒，針鋒相對。想必這的教育效益會讓人滿意。因為學生是受教育者，而“教育首先是一種保護”。所以我們必須要以慈母般的情懷，細心呵護和關懷學生，讓其在你甜言蜜語的“誘導”下，去反思自己，真正認識到自己的錯誤。從自身的角度去克服缺點，改正錯誤?！敖逃侨说撵`魂教育”，只有觸動其靈魂深處，才能讓其有深刻的體驗。這便是鹽溶進湯里之后，你能舒心地把它一飲而盡的道理。所以我們在平時班級管理過程中，如果能充

19、分發(fā)揮和利用好這種“鹽與湯”的關系，那么教育的效果會如你所愿，甚至會超出你的預期。三、注意學生個性的張揚和情感的激勵學生是一個活生生的個體，并不是任人擺布的木偶，其有血有肉，有靈有性。所以班主任要讓學生個性得以張揚，要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。不能過于壓抑，以至眠滅其靈性。同時，學生具有豐富的情感，在成長的過程中，在學習的過程中，都有著成功的快樂和喜悅等積極的情感體驗，也伴有失敗、痛苦、苦悶、迷茫的消極的情感體驗。這兩種體驗，對學生的學習，對學生的健康成長都有著深刻的影響。因此，作為與學生接觸時間最多、交流的機會頻繁的班主任，則要經(jīng)過多種多樣的激勵方式和方法，讓學生感受和體驗到學習的快樂以及生活的樂趣。給學生心理上的撫慰和精神上的鼓舞，令其思維更加活躍、熱情更加飽滿高漲，從而能舒心地投入到學習