幼兒園中班律動《紡織歌》

1、第 頁/共8頁幼教課堂設(shè)計中班律動紡織歌教師：*日期:XX幼兒園活動背景：我園一直在開展以“快樂音樂”為主題的園本培訓(xùn)，我們重點探討在律動活動中教師支持性策略的有效運用。為了使我們探究有更好的效果，我們決定以課例的形式開展研究探討。經(jīng)過大家的討論決定，將中班的律動活動紡織歌作為一個課例對象，并對這個活動做了一個簡單分析。這是一節(jié)奧爾夫音樂活動改編而來的律動，音樂分四個部分，前奏感應(yīng)旋律高低并模唱唱名旋律，A段感應(yīng)拍子，B段感應(yīng)兩個樂句，C段感應(yīng)八拍樂句。案例分析根據(jù)中班幼兒年齡特點，我以游戲貫穿整個活動，首先是引單人游戲身體織布機(jī)，讓孩子們通過模仿織布機(jī)織布感應(yīng)全曲曲式。再到雙人織布機(jī)不僅讓幼

2、兒鞏固對曲式的熟悉度，更主要的鍛煉了孩子們的合作能力。最后，通過道具飄帶感應(yīng)曲式，增加活動的趣味性。附：教案紡織歌一、故事引導(dǎo)教師邊播放圖片幻燈，邊故事引導(dǎo)。原來她在跳舞的時候一不小心把他漂亮的小毛巾給弄丟了，所以傷心的哭了想辦法幫助小仙女。二、律動感應(yīng)全曲樂曲分段提問：音樂能分成幾段，你們能聽出來嗎？身體織布機(jī)前奏：預(yù)備動作，準(zhǔn)備織布；A段：感應(yīng)拍子，手勢模擬織布；B段：感應(yīng)高低，雙手上揚、下沉，展示美麗的布；C段：感應(yīng)八拍，手拍八拍。（好開心，拍拍手）肢體創(chuàng)編。三、道具飄帶織布。我們要用彩色的線來織布咯！師請一名幼兒合作示范織布。四、圖譜分析曲式。師引導(dǎo)幼兒之人圖譜。跟音樂集體隨圖譜感應(yīng)曲

3、式。第一次反思活動中由于我有些緊張，所以沒有給孩子充分感受音樂的時間，導(dǎo)致了環(huán)節(jié)的不流暢。而且孩子回答不上來又讓我的緊張加倍了，所以導(dǎo)致圖譜畫的也比較急了，孩子觀察圖譜的時間也不夠。在創(chuàng)編動作的環(huán)節(jié)，有些孩子回答的很好，動作也做出來了，但我沒有針對孩子的動作進(jìn)行集體鞏固，導(dǎo)致沒有及時的引導(dǎo)，所以在表演環(huán)節(jié)孩子的動作還是不多，感覺還是沒什么創(chuàng)新。在材料的準(zhǔn)備上也不夠完善，PPT中的形象不太像小仙女。老師們也提出了很多困惑的地方，如：孩子的主體性體現(xiàn)在哪里？教師的引導(dǎo)應(yīng)該在何時出現(xiàn)？面對這些問題，我們決定繼續(xù)研究探討這一課例。整改意見1.環(huán)節(jié)的整改：取消圖譜，因為活動中圖譜的出示意義不大，當(dāng)孩子充

4、分感受音樂后是很明顯能感知音樂的不同旋律，所以不需要再用圖譜來幫助孩子分析樂曲。2.音樂感受在前，故事貫穿始終改變之前先聽完故事再感受音樂的環(huán)節(jié)設(shè)計，將感受音樂提到前面，更好的讓孩子全身心投入到活動中。第二次活動附：教案紡織歌一、故事引導(dǎo)。師邊播放圖片幻燈，邊故事引導(dǎo)。二、律動感應(yīng)全曲（曲式ABC）。問：你們見過織布機(jī)嗎？織布機(jī)是怎么織布的呢？引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種不同的織布方法。一起來織布吧，記住織布機(jī)的密碼哦！d、s、l、t。（1）清唱練習(xí)，由慢到快（2）播放CD,幼兒隨老師一起律動。1、身體織布機(jī)前奏：預(yù)備動作，準(zhǔn)備織布，感應(yīng)旋律高低。A段：感應(yīng)拍子，手勢模擬織布。（打開合攏、高低交叉感應(yīng)四個

5、四拍）B段：感應(yīng)高低，雙手上揚、下沉，展示美麗的布。（感應(yīng)兩個四拍樂句）C段：感應(yīng)八拍（拍手轉(zhuǎn)圈表現(xiàn)出織好布高興的樣子）2、肢體創(chuàng)編。除了用手可以打開關(guān)起來，還可以用什么？（手、腳、眼睛等。逐段依次進(jìn)行織布）3、雙人織布機(jī)師：小朋友織的布真是漂亮極了，云妖特別喜歡，云妖的家里還有一種雙人織布機(jī)，要兩個好朋友在一起才能織的，你們想不想嘗試一下呢？教師根據(jù)前奏的旋律配上語詞（找個朋友、找個朋友，找個朋友織）讓幼兒找到朋友。間奏時唱：換個朋友、換個朋友、換個朋友織A段：兩人一組合作用肢體各部位以各種方式織布（感應(yīng)拍子）B段：兩人牽手上揚、下沉感應(yīng)樂句C段：牽手轉(zhuǎn)圈感應(yīng)八拍三、道具飄帶織布。1、師：我

6、們剛剛有沒有用線來織布？（沒有）現(xiàn)在我們要用彩色的飄帶來織布咯（！一手抓自己的飄帶，一手抓同伴的飄帶，兩人飄帶交叉后抓自己飄帶的兩頭）2、師請一名幼兒合作示范織布。前奏：老師唱“一起織布、一起織布、一起來織布”，幼兒與同伴準(zhǔn)備A段：互相穿插彩帶拉一拉（織布機(jī)的聲效：咯嘰）B段：兩人舉高,放低。（我織好了。我全都織好了）C段：很開心，兩人轉(zhuǎn)圈。第二次反思通過身體律動來感應(yīng)全曲曲式，首先是單人游戲身體織布機(jī)讓孩子們通過模仿織布機(jī)織布，在這個環(huán)節(jié)中A段感應(yīng)拍子做織布律動時，有部分孩子很難把握好音樂的節(jié)拍，后來通過我的語言和肢體引導(dǎo)，基本上都能跟著音樂節(jié)拍做動作。這次的活動明顯比第一次要好的很多，首先

7、孩子感受音樂的時間充分之后，孩子就馬上理解了樂曲的段落，在活動中，為了更好的幫助孩子了解和掌握織布的動作，我又添加了兒歌：“一起織布，一起織布，一起來織布。我織好了，我真的織好了?！焙⒆觽冊诔?、跳跳、演演的過程中體驗著織布游戲的樂趣。但是同時我們又有了疑問：當(dāng)孩子對道具失去興趣之后，我們該如何進(jìn)一步提起孩子們的興趣？也就是說，能不能在課堂上增加一個環(huán)節(jié)，讓活動具有更完整性。整改意見最后的環(huán)節(jié)對于孩子能力的提升不夠，可以加入樂器來幫助孩子從多個角度來感受音樂。這樣也使得整個活動有一個循序浙進(jìn)的過程，從拍手身體動作（總、分）樂器演奏，相對比較豐富。也可以讓孩子在活動中學(xué)會控制自己的動作幅度，這對

8、于律動活動也是有幫助的。第三次活動附：教案紡織歌一、絲巾引入二、單人織布引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種不同的織布方法。（1）清唱練習(xí)，由慢到快（一起織布，一起織布）（2）播放CD,幼兒隨老師一起律動。身體織布機(jī)肢體創(chuàng)編。用腳來一起織布。三、雙人織布雙人織布的開機(jī)密碼是找個朋友、找個朋友,找個朋友織,讓幼兒找到朋友。1.雙人織布2.道具飄帶織布。四、手搖鈴織布第三次反思這一次的教學(xué)不僅僅讓孩子們學(xué)會了身體的律動,也學(xué)會了運用樂器來演奏?；顒又形疫\用知識和教學(xué)方法的整合性,和孩子一起享受了音樂。從動動手動動腳到飄帶織布再到手搖鈴織布,每一個環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)相扣，不僅有能力的提升，而且，孩子始終保持著高昂的興趣。指南中對于孩子藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)也