《假如沒有灰塵》的教學(xué)方案設(shè)計

1、第 頁假如沒有灰塵的教學(xué)方案設(shè)計1.學(xué)習(xí)本課生字，理解和積累本課詞語；知道灰塵的特點和作用。2.理解課文主要內(nèi)容，繼續(xù)引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)說明文的表達方法，體會假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明作用。體會精確地用詞、形象地表達。3.懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。教學(xué)重難點：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會說明事物的表達方法。明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。課前預(yù)備：多媒體課件，搜集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。 課 時：一課時教學(xué)過程：一、讀題揭題，談話導(dǎo)入、齊讀課題。、找出課題中的關(guān)鍵詞灰塵。3、談話溝通灰塵的危害。4、人們一般狀況對灰塵的看法。因此，古往今來，人們總是

2、“時時勤拂拭，勿使染塵埃”。二、學(xué)習(xí)灰塵的作用與特點1、談話過渡。2、設(shè)疑激趣：假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？3、“導(dǎo)”與“扶”，學(xué)范例。通過同學(xué)回答的“作用”相機學(xué)習(xí)相聯(lián)系的特點，體會說明方法怎樣形象地表達。找出沒有灰塵的狀況。相機找出有灰塵的狀況。朗讀比較，體會作用。找出相對應(yīng)的特點，并體會。4、小組合作，完成表格。出示表格，提出自學(xué)要求。小組合作學(xué)習(xí)，老師巡察指導(dǎo)。全班溝通匯報。三、總結(jié)感悟、小結(jié)課文，同學(xué)感悟。假如沒有灰塵，。、從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理？、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。 板書設(shè)計：12假如沒有灰塵人類與灰塵密不可分

3、特 點 作 用削弱陽光說明方法 假設(shè)、作比較 散射光線散射七色光 轉(zhuǎn)變天空顏色假設(shè)、作比較具吸濕性 調(diào)整氣候假設(shè)、作比較假如沒有灰塵教學(xué)反思假如沒有灰塵這篇略讀課文。本文層次分明，條理清楚。首段先從人們對灰塵通常的認識寫起，指出灰塵的危害，接著筆鋒一轉(zhuǎn)，以問句設(shè)疑，發(fā)人深思，自然導(dǎo)入下文。第2自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源。第3至5自然段從不同的角度具體說明白灰塵的特點和作用，解答了第一自然段所提出的問題。第5自然段是重點段，由“灰塵大多具有吸濕功能”這一特性入手，層層推動，說明白灰塵的重要作用。此外，這三個自然段在結(jié)構(gòu)上有一個共同特點，都是先介紹灰塵的特點，然后再詳細說明灰塵的作用，結(jié)

4、尾都運用“假如沒有灰塵”這樣的句式，對其重要作用加以強調(diào)和總結(jié)。本文語言精確、生動，知識性、趣味性很強。運用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清晰明白而又生動形象地說明白灰塵與人類的重要關(guān)系。 這篇課文的教學(xué)重難點是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會用詞的精確和說明事物的表達方法。本課我用多媒體進行教學(xué)，整個流程是這樣的：首先我口述了兩個由于灰塵而引發(fā)的疾病事項，由此讓同學(xué)初步了解灰塵對于我們?nèi)祟惿畹奈：ΓM而導(dǎo)出“塵”，用說文解字方式解讀“塵”字，概括出它的特點，即小，緊接著要求同學(xué)從文中找出描寫灰塵大小的語句，并更中肯地概括其特點，即細小、微??；接著進入學(xué)文階段，先出示自主學(xué)習(xí)要求，即“默讀課文

5、，找出描寫灰塵特點和作用的句子”，再通過小組爭論溝通想法，跟著全班溝通，師相機引導(dǎo)同學(xué)通過抓住重點詞語、語句把握灰塵的特點、作用及所運用的說明方法，同時借助自然風(fēng)光圖片灰塵的杰作使同學(xué)更直觀地體會，并相機板書，在小結(jié)灰塵的特點和作用后，再聯(lián)系實際，以此擴充同學(xué)的知識面；最末通過文章最末一句及第一段的學(xué)習(xí)，體會對灰塵的贊美及概括灰塵的兩面性，從而得誕生活中任何事物都具有其兩面性的結(jié)論，并讓同學(xué)舉例，師生共評。 對于本節(jié)課的教學(xué)，我自認為教學(xué)思路很清楚，能把握住課文的重難點，特別利用多媒體進行教學(xué)使同學(xué)拓寬其知識面，跟同學(xué)很好地進行互動，在輕松的氣氛中溝通知識。在課堂上大膽放手讓同學(xué)自主探討，尊敬同學(xué)的獨特體驗，培育其概括技能和表達技能。雖然本節(jié)課同學(xué)的