江蘇省泰州中學09-10學年下學期高二期末試卷（語文）含答案

1、20092010學年度第二學期期末考試高二語文試題 (考試時間：150分鐘 總分160分) 注意事項：1本試卷共18題，1、2、5、6、7、15題為選擇題，其余為非選擇題。2所有試題的答案均填寫在答題紙上（選擇題部分使用答題卡的學校請將選擇題的答案直接填涂到答題卡上），答案寫在試卷上的無效。一、語言文字運用和名著閱讀（15分）1下列詞語中加點的字，讀音完全正確的一組是（3分）A嫡庶 （sh） 肘腋（zh） 禪讓（shn） 鐘靈毓秀（y）B蹂躪 （ln） 睥睨（b） 葳蕤（ru） 苦心孤詣（y）C整飭 （ch） 苔蘚（xin） 蝸居（w） 訇然回響（hng）D蹊蹺 （q） 告罄（qng） 衣襟（

2、jn） 稗官野史（bi）2.下列各句中沒有語病的一項是（3分）A.隨著全球人口和經(jīng)濟模式的不斷增長，能源使用帶來的環(huán)境問題不斷為人們所認識，由大氣中二氧化碳濃度升高帶來的全球氣候惡化已被確認。B.北宋后期是填詞藝術(shù)、創(chuàng)作技巧愈益成熟的時代，濃郁的抒情色彩和精致的藝術(shù)表現(xiàn)使填詞、創(chuàng)作達到宋詞的高峰。C.當徜徉在議論性散文的小徑上時，你是自由的，那些曲曲彎彎的小道，伸向遠方，也許并不清晰，但你在漫不經(jīng)心中或許會忽有所悟。D.敘事性散文往往允許作者跳到前面來，闡釋一回，抒發(fā)一番，它也許不像小說或戲劇那樣能使讀者設(shè)身處地，但自有它動人心魄的地方。3. 仿照例句，另選兩個對象，設(shè)計一組對話。要求:表達一

3、定的意蘊,句式大體一致。（4分）太陽與彩虹的對話 太陽：你為什么光彩絢麗? _彩虹：因為我曾在風雨中穿行。 _4.名著閱讀（5分，每空1分）三國演義中塑造了一系列形象鮮明、個性突出的人物，有仁愛誠義、三顧茅廬的君主 （1） ，有義勇傲慢、大意失荊州的戰(zhàn)將 (2) ，有剛愎自用、失守街亭的 (3) 。美國作家海明威曾寫過一部小說表現(xiàn)漁夫桑提亞哥戰(zhàn)勝兇猛的大馬林魚和兇惡的鯊魚的故事，該小說的名稱是 （4） 。莎士比亞的著名悲劇 （5） 描寫了丹麥王子為父報仇，殺死叔父，并最終在宮廷決戰(zhàn)中中毒劍身亡的故事。二、文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成58題。張煌言字玄著，別號蒼水，崇禎壬午舉人，抗

4、清勇士，其自敘略云：“余自乙酉倡義，距今十五年，棲山踏海，艱苦備嘗；其間三入長江，登金山，掠瓜洲、儀征，師徒單弱，迄無成績。今歲仲夏，鄭延平全師北出，以余熟江上形勢，推督前部。時敵于金焦間橫鐵索絕流，夾岸列西洋大炮，守御甚嚴。余引舟入江，乘風溯流而進，方過焦山，風急甚，急叱舟人斷索鼓棹；兩岸炮轟如雷，彈飛若電，共總百艘，得至金山者，十七舟而已。翌日延平克瓜洲，將濟師鐵甕 = 1 * GB3 。余請獨率標下直搗觀音門，以制留都之援。將至儀征，吏民赍版圖來迎，鹢首所過，一二遺老皆焚香相送。進次六合，得報，知潤州已下。余意延平由陸逐北，不三日當達石頭。不料仍由水道，海船行遲。余抵觀音門，再越宿，見陸

5、信杳然，乃移泊江浦，發(fā)輕舟，先上蕪湖。比延平至，達七里灘洲，方與余商略攻建業(yè)，而上流捷音至矣！延平以蕪湖咽喉之地，屬余統(tǒng)本轄戈船往赴。臨發(fā)，余謂延平師久易生他變，宜乘朝氣，分兵襲取旁郡邑，使金陵為孤注，然后以全力搏之；不可先挫銳于堅城之下。延平唯唯。七夕，余至蕪湖，傳檄郡邑，致書縉紳，大江南北來歸者數(shù)十城。四方豪雄，往往詣軍門受約束，請歸旗相應。既降寧國，直取九江，不料延平忽棄余言，不急進攻，又師無紀律，敵人攻暇，竟至大敗。余既得報，猶以石頭即偶挫，未必遽登舟；即登舟，未必遽揚帆；故且退治蕪湖，彈壓上流。更不料延平膽怯，并瓜、潤棄之而走矣。余時進退維谷，不得已西趨鄱陽，欲號召九江義勇，為再舉計

6、；奈人心已散，師潰銅陵，棄舟登陸，追兵至，突圍得出；顧視左右，止一僮自隨焉。”其自敘如此。其后煌言間關(guān)百折，得還海邊，樹旗鳴角。舊校某利賞，執(zhí)歸寧波，后戮于杭州，埋骨于南屏之陰。（選自吳偉業(yè)張煌言殉節(jié)始末，有刪改）注釋： = 1 * GB3 鐵甕，潤州，都是指鎮(zhèn)江。校：低級軍官。南屏：山名。5對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（3分） A掠瓜洲、儀征 掠：攻打，攻下 B推督前部 督：率領(lǐng) C以制留都之援 制：牽制 D其后煌言間關(guān)百折 間關(guān)：鳥鳴聲 6下列各句中，全都能直接表現(xiàn)張煌言“忠勇不懼”的一組是（3分） 余引舟入江，乘風溯流而進 將至儀征，吏民赍版圖來迎余請獨率標下直搗觀音門 今

7、歲仲夏，鄭延平全師北出欲號召九江義勇，為再舉計其后煌言間關(guān)百折，得還海邊，樹旗鳴角A B C D7下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A明末張煌言帶頭起義，受盡艱難困苦，曾與鄭延平一起堅持抗清，表現(xiàn)了對明王朝的忠勇。 B張煌言堅持抗清斗爭，足跡遍及瓜州、儀征、鎮(zhèn)江、蕪湖、南京、寧國、九江、鄱陽、銅陵、寧波、杭州等地。 C張煌言曾與鄭延平一起共同抗擊清兵，但后來，鄭延平因種種原因沒有采納張煌言的意見，棄城而逃，致使張煌言進退兩難。D張煌言忠于明朝，奮勇抗清，歷經(jīng)艱險和種種曲折，最后卻被原部下抓獲，導致遇難。8將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語（10分）(1) 將至儀征，吏民赍版圖來迎，鹢

8、首所過，一二遺老皆焚香相送。(3分) (2) 舊校某利賞，執(zhí)歸寧波，后戮于杭州，埋骨于南屏之陰。(4分) (3) 校短量長，惟器是適者，宰相之方也 (3分)（韓愈進學解） 三、古詩詞鑒賞（10分）9. 閱讀下面的一首宋詞，然后回答問題。喜遷鶯蔡 挺霜天秋曉，正紫塞古壘，黃云衰草。漢馬嘶風，邊鴻叫月，隴上鐵衣寒早。劍歌騎曲悲壯，盡道君恩須報。塞垣樂，盡橐鞬錦領(lǐng)，山西年少。 談笑。刁斗靜，烽火一把，時送平安耗。圣主憂邊，威懷遐遠，驕虜尚寬天討。歲華向晚愁思，誰念玉關(guān)人老？太平也，且歡娛，莫惜金樽頻倒。注：橐鞬，指裝甲胄、弓箭的袋子。（1）“隴上鐵衣寒早”一句運用了何種修辭手法？其與前后詩句在內(nèi)容表

9、達上有何關(guān)聯(lián)？請作簡要分析。（2分） （2）上闋寫景運用了什么表現(xiàn)手法？請作簡要分析。（4分） （3）全詞以“太平也，且歡娛，莫惜金樽頻倒”作結(jié)，對此有人認為其在感情表達上既有積極因素，又有消極因素，請作說明。（4分） 四、名句名篇默寫（8分）10.寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1）春江潮水連海平, _。 （張若虛春江花月夜）（2）星垂平野闊, _。 （杜甫旅夜書懷）（3）明月松間照， 。 （王維山居秋暝）（4）簾外雨潺潺，_。羅衾不耐五更寒。 （李煜浪淘沙令）（5）_，月迷津渡。桃源望斷無尋處。 （秦觀踏莎行）（6）駕長車踏破，賀蘭山缺。 ，笑談渴飲匈奴血。 （岳飛滿江紅）（7）子曰:“不

10、憤不啟,不悱不發(fā)。 ,則不復也?！?（論語）（8）獨學而無友， 。 （禮記雜記）五、現(xiàn)代文閱讀：文學類文本（23分）閱讀下面的文字，完成1114題。門 孔余秋雨直到今天，謝晉的小兒子阿四，還不知道“死亡”是什么。大家覺得，這次該讓他知道了。但是，不管怎么解釋，他誠實的眼神告訴你，他還是不知道。十幾年前，同樣弱智的阿三走了，阿四不知道這位小哥到哪里去了，爸爸對大家說，別給阿四解釋死亡；兩個月前，阿四的大哥謝衍走了，阿四不知道他到哪里去了，爸爸對大家說，別給阿四解釋死亡；現(xiàn)在，爸爸自己走了，阿四不知道他到哪里去了，家里只剩下了他和八十三歲的媽媽，阿四已經(jīng)不想聽解釋。誰解釋，就是誰把小哥、大哥、爸爸

11、弄走了。他就一定跟著走，去找。阿三還在的時候，謝晉對我說：“你看他的眉毛，稀稀落落，是整天趴在門孔上磨的。只要我出門，他就離不開門了，分分秒秒等我回來?！敝x晉說的門孔，俗稱“貓眼”，對阿三來說，這個閃著亮光的玻璃小孔，是一種永遠的等待。他不允許自己有一絲一毫的松懈，因為爸爸每時每刻都可能會在那里出現(xiàn)，他不能漏掉第一時間。除了睡覺、吃飯，他都在那里看。雙腳麻木了，脖子酸痛了，眼睛迷糊了，眉毛脫落了，他都沒有撤退。有一次，謝晉與我長談，說起在封閉的時代要在電影中加入一點人性的光亮是多么不容易。我突然產(chǎn)生聯(lián)想，說：“謝導，你就是阿三！你的門孔，也成了全國觀眾的門孔。不管什么時節(jié)，一個玻璃亮眼，大家從

12、那里看到了很多風景，很多人性。你的優(yōu)點也與阿三一樣，那就是無休無止地堅持?！敝x晉在六十歲的時候?qū)ξ艺f：“現(xiàn)在，我總算和全國人民一起成熟了！”“文革”以后的他，不再在時代話語的縫隙中捕捉人性，而是反過來，以人性的標準來拷問時代了?！俺墒臁焙蟮闹x晉讓全國觀眾眼睛一亮。他成了萬人矚目的思想者，思考著如何用鏡頭震撼全民族的心靈。沒有他，那些文學描寫只在一角流傳；有了他，一座座通向億萬觀眾的橋梁搭了起來。于是，由于他，整個民族在電影院的黑暗空間里經(jīng)歷了一個艱難而美麗的蘇醒過程，就像羅丹雕塑青銅時代傳達的那種象征氣氛。那些年的謝晉，大作品一部接著一部，部部深入人心，真可謂手揮五弦，目送歸鴻，云蒸霞蔚。他在

13、中國創(chuàng)建了一個獨立而龐大的藝術(shù)世界，但回到家，卻是一個常人無法想象的天地。他與夫人生了四個小孩，腦子正常的只有一個。每天傍晚，他那高大而疲憊的身影一步步走回家門的圖像，不能不讓人一次次落淚。落淚，不是出于一種同情，而是為了一種偉大。一個錯亂的精神漩渦，能夠生發(fā)出偉大的精神力量嗎？謝晉親手把錯亂的精神漩渦，筑成了人道主義的圣殿。無論什么人到他家，他總是介紹自己兩個兒子的特殊情況，然后隆重請出。這種毫不掩飾的坦蕩，讓人百脈俱開。在客人面前，弱智兒子的每一個笑容和動作，在謝晉看來就是人類最本原的可愛造型，因此滿眼是欣賞的光彩。他把這種光彩，帶給了整個門庭，也帶給了所有的客人。他有時也會帶著兒子出行。

14、有一次去浙江衢州，坐了一輛面包車，路上要好幾個小時，阿四同行。坐在前排的謝晉過一會兒就要回過頭來問：“阿四累不累？”“阿四好嗎？”“阿四要不要睡一會兒？”每次回頭，那神情，能把雪山消融。此刻，他上海的家，只剩下了阿四。他的夫人因心臟問題，住進了醫(yī)院。阿四不像阿三那樣成天在門孔里觀看。他幾十年如一日的任務是為爸爸拿包、拿鞋。每天早晨爸爸出門了，他把包遞給爸爸，并把爸爸換下的拖鞋放好。晚上爸爸回來，他接過包，再遞上拖鞋。好幾天，爸爸的包和鞋都在，人到哪里去了？他不知道。他有點奇怪，卻在耐心等待。突然來了很多人，在家里擺了一排排白色的花。白色的花越來越多，家里放滿了。他從門孔里往外一看，還有人送來。

15、阿四穿行在白花間，突然發(fā)現(xiàn)，白花把爸爸的拖鞋遮住了。他彎下腰去，拿出爸爸的拖鞋，小心放在門邊。這個白花的世界，今天就是他一個人，還有一雙鞋。 （節(jié)選自余秋雨同名散文，有刪改）11文章開頭三段反復強調(diào)阿四“不知道”，這樣表達表達有什么作用？（6分） 12作者說“謝晉親手把錯亂的精神漩渦，筑成了人道主義的圣殿”，這樣說的根據(jù)是什么？（6分） 13文章最后兩段在藝術(shù)表現(xiàn)上有何特色，請結(jié)合原文簡要分析。（5分） 14請?zhí)骄俊伴T孔”有哪幾層含義，請結(jié)合文章簡要分析。（6分） 六、現(xiàn)代文閱讀：論述類文本（15分）閱讀下面這篇文章，完成1517題。網(wǎng)絡文化將成為中國文化的重要動力（節(jié)選）薛 潮反智主義主宰社

16、會固然不好，但一個沒有反智主義的社會，也同樣成問題。有人說中國歷代的專制皇權(quán)，實際上非?！爸髦恰保⒉弧胺粗恰?。查諸歷史，中國的一個個王朝，都是靠讀書人來支持。這種權(quán)力和知識的伙伴關(guān)系，通過科舉給制度化了。被統(tǒng)治者則缺乏基本的文化資源。這也是我為什么要把“反智主義”變成一個中性詞，并強調(diào)其正面意義的原因。因為被士大夫主宰了至少兩千年的中國文化，太強調(diào)讀書人的權(quán)力，一般老百姓沒有表述自己的利益和意見的渠道。到了近代也是如此。魯迅的阿Q正傳就是一個例子。魯迅對中國農(nóng)民并沒有太多深入的了解。他年紀輕輕就進了洋學堂讀書，甲午戰(zhàn)爭后不久留日，正好趕上戰(zhàn)后日本狂熱的戰(zhàn)爭宣傳的余波。甲午一戰(zhàn)，突然使日本人覺

17、得經(jīng)過了西化的日本比作為亞洲傳統(tǒng)文化中心的中國要優(yōu)越。于是媒體上把中國人描述成麻木、愚昧的群體。這種對農(nóng)民的蔑視，被完全沒有做農(nóng)民的經(jīng)驗的知識分子如此強烈地表達出來，成為現(xiàn)代中國意識的一部分。農(nóng)民的“精神麻木”和“愚昧無知”，也成了中國種種問題的根源。我們長期以來對農(nóng)民的歧視，與這種知識分子的優(yōu)越意識當然也有深刻的聯(lián)系。阿Q這種由知識分子創(chuàng)造的農(nóng)民的形象之所以不受挑戰(zhàn)地主宰了中國人的現(xiàn)代意識這么久，一大原因就是老百姓沒有任何文化資源和權(quán)力對之反擊。而一個有反智主義傳統(tǒng)的社會就完全不同了。美國便是一例。美國的建國之父，多是社會精英，但是他們繼承的傳統(tǒng)，則源于古典的希臘羅馬，反智的成分很強。比如，

18、雅典人對知識分子就強烈地不信任，認為老百姓集體的智慧高于精英的個人智慧。美國建國時代的自耕農(nóng)，也可以被像魯迅那樣的人描述為不開化的蠢貨。但正是杰佛遜這種古典修養(yǎng)最好的人，出來強調(diào)自耕農(nóng)的道德優(yōu)越，反對工商精英的操縱。同時，當時的宗教傳統(tǒng)，也給小民百姓的文化自立提供了條件。大家會去教堂尋求靈魂拯救，并不要聽你知識分子嘮叨。每個靈魂在上帝面前平等。這樣的信條強化了農(nóng)民的尊嚴。這些傳統(tǒng)，我們是沒有的。老百姓只能指望知識分子為他們說話；知識分子也乘機把自己打扮成“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的先知、圣人。其實，世上并無超級人類，大家是同樣的俗人。很多知識分子聲稱為老百姓講話，多少是為自己撈政治資本

19、，夾帶了不少私貨也未可知?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，則開始打破這樣的格局。老百姓終于可以直接為自身的利益說話了。比如主流經(jīng)濟學家，過去一直還覺得自己代表著全民的利益?，F(xiàn)在老百姓則出來說：你們不過是出賣了我們，替利益集團說話而已！知識分子表達自己的理念而不受下層社會挑戰(zhàn)的日子，已經(jīng)一去不復返了。（摘錄自薛潮的網(wǎng)絡文化將成為中國文化的重要動力，有刪改）15下列說法，符合文意的一項是(3分) A.作者認為“反智”比“主智”更加優(yōu)越。B.封建專制時代是主智時代，互聯(lián)網(wǎng)時代則是反智主義主宰社會的時代。C.互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)了社會各階層的溝通，醫(yī)治了知識精英自視過高、歧視平民百姓的痼疾。D.互聯(lián)網(wǎng)使老百姓更容易獲取文化資源，

20、從而可以直接為自身利益說話。16.作者為什么反對“主智主義”？ （6分） 17.互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)的優(yōu)點有哪些？請結(jié)合文本加以概括。（6分） 七、作文(70分)18請看下面兩幅圖，左圖是藍天白云下的一棵大樹及其影子，右圖是兩位老人及其影子。 有人說，影子是物體經(jīng)光線照射后映在地面上或其他物體上的形象；有人說，影子離不開光源，總與實體相隨；有人說，影子既可是宜人的綠蔭，也可是毀人的陰云；有人說影子既可以與實體同一，又可以是實體的變異；有人說影子是人物心靈的投射，既可以折射過去，又可以昭示未來；以上關(guān)于影子的畫面與文字能引起你哪些聯(lián)想、想象與思考？請以“影子”為題，寫一篇作文，以上圖片和文字材料可以用也可

21、以不用，除詩歌外，文體自選，立意自定，不少于800字。學校 班級 姓名 考試號 -裝-訂-線-20092010學年度第二學期期末考試15(15分) 16(15分)(1) (2) (3) 高二語文答題請在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效紙 得分 1請考生將學校、班級、姓名、考試號填寫在答題紙密封線內(nèi)； 2使用答題卡的學校請將選擇題答案填涂到答題卡的相應題號處；否則，將選擇題答案填寫在選擇題表格的相應題號處； 3在各題答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域的書寫無效； 4保持答題紙面整潔，不折疊，不破損；5請用0.5mm黑色簽字筆答題。注意事項題號一二三四五六作文總分得分（選擇題每

22、小題3分）題號1256715答案 3.(4分) 4. (5分)（1） （2） （3） （4） （5） 8.（10分）（3分） （4分） （3分） 請在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效請在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效9.（2分） （4分） （3）（4分） 10.（8分） 11. (6分)_12. (6分) 13.（5分） 14. (6分) 16. (6分) 17. (6分) 得分初評卷人復評卷人五、（18分）18._19._20._請在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效得分初評卷人復評卷人七、18.作文（70分） 影

23、子請在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效請在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效800請在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效20092010學年度第二學期期末考試高二語文試題參考答案一、語言文字運用和名著閱讀（15分）1.C（A肘腋（zhu） B睥睨（p） D稗官野史（bi）2.C（A“經(jīng)濟模式”“不斷增長”不搭配. B“填詞藝術(shù)、創(chuàng)作技巧”，“ 填詞、創(chuàng)作”概念交叉，不能并列。D.成語用錯，“設(shè)身處地”錯，應為“身臨其境”。）3句式大體一致2分，有意蘊2分。答案示例：河與海的對話：海：你為什么這么渾濁？河：因為我在人間走了

24、很久。石墨與金剛石的對話：“石墨：你為什么如此堅硬而璀璨？金剛石：因為我受了高溫高壓的考驗?！痹坪陀甑膶υ挘骸霸疲耗阍趺醋兂伤嵊?？雨：因為我中毒了?！?.（1）劉備 （2）關(guān)羽 （3）馬謖 （4）老人與海 （5）哈姆雷特（或哈姆萊特）答對1個得1分）二、文言文閱讀(19分)5. D（間關(guān)：輾轉(zhuǎn)，路途難行）6. B（是百姓、官吏的表現(xiàn)；說的是鄭延平的表現(xiàn)。）7B（寧波、杭州兩地非其“抗清斗爭”之“足跡”。）8（1）我們將要到達儀征的時候，官吏、百姓獻城迎接，兵船經(jīng)過地方，一些先朝的舊臣都焚香歡送我們。（得分點：“赍版圖來迎”1分（如答成“帶著地圖”也對），“鹢首所過”1分，荷塘月色中學過，“相”

25、1分，句意不正確扣1分。）（2）有個從前在張煌言手下做過小軍官的，貪圖得到懸賞，抓住張煌言，把他押送到寧波，后來張煌言在杭州被殺，埋葬在南屏山的北面。（得分點：“利，以為利，貪圖?！?分，“執(zhí)歸”1分，“陰”1分，句意不正確扣1分。）（3）比較優(yōu)劣，只按人的才能給以適當?shù)陌才牛@是宰相的用人之術(shù)。（得分點：“校短量長”1分，“惟是”1分，“方”1分，句意不正確扣1分。）【參考譯文】 張煌言字玄著，號蒼水，明朝崇禎壬午年的舉人，抗清勇士，張煌言自己在文章里記載的大致是這樣的： “我自從乙酉年帶頭起義以來，到今年已經(jīng)十五年了，這期間棲息山間，往來海上，受盡了艱難困苦。在這期間內(nèi)，我們曾經(jīng)三次進入長

26、江，登金山，打下瓜洲、儀征。由于兵力單薄，終究沒有成功。今年五月，延平郡王鄭成功率領(lǐng)全軍北伐，因為我熟悉長江一帶的形勢，便推選我做先鋒。當時敵人在金山、焦山之間，用鐵索封鎖，切斷航路，兩岸又排列著西洋大炮，防守非常嚴密。我?guī)Пト腴L江，乘風逆流而上。剛剛經(jīng)過焦山，見風很猛，立刻傳令水手們砍斷鐵索，飛快劃槳直沖去。這時，兩岸大炮齊發(fā)，聲響如雷，炮彈像閃般地向我們射來，同行的百十只船，能夠到達金山的，只有十七只罷了。第二天，延平郡王攻克瓜州將要渡江進軍鎮(zhèn)江。我要求單獨率領(lǐng)自己的部下直搗觀音門，來牽制南京方面的來敵。我們將要到達儀征的時候，官吏、百姓就獻城迎接，兵船經(jīng)過地方，一些先朝的舊臣都焚香歡送

27、我們。我們進軍駐扎在六合得到諜報，知道鎮(zhèn)江已被我軍收復。我猜想延平郡王一定會由陸路緊緊追擊逃兵，不到三天工夫就可到達南京了。沒料到他仍由水路進兵，海船行駛緩慢，我到達觀音門，過了兩夜，發(fā)現(xiàn)陸路消息仍很渺茫，就將兵船停泊在江浦，先派輕快的小船往蕪湖去。等到延平郡王來了，抵達七里灘洲，方才見到他，一起商討進攻南京的計劃；這時，上游的捷報也傳來了。延平郡王認為蕪湖是個重要地方，便叫我率領(lǐng)本部兵船全部開往那邊。臨出發(fā)，我對延平郡王說，軍隊耽擱過久，容易發(fā)生其它變化，應該趁著士氣旺盛的時候，分出一部分兵力，攻打下附近一帶的州縣，使南京陷于孤立；最后再集中兵力發(fā)動總攻，可不要先呆在堅固的南京城下，挫折掉自

28、己的銳氣。延平郡王聽了，連連答應。 “七月初七那天，我到達蕪湖，發(fā)布文告到各州縣，又寫信給一些官紳。長江南北歸順我軍的一下子就有好幾十座城池。各處武裝隊伍的領(lǐng)袖，也不斷地到我們營中來接受指揮，請求換上我軍旗幟作為呼應。我軍收復了寧國以后，正要直取九江的時候，不料延平郡王忽然丟開我的建議，沒有很快發(fā)動攻勢，軍隊紀律又不嚴，敵人就乘虛而入，最終被打得大敗。我得到消息，還以為南京方面即使偶然失利，未必會馬上退到船上去；即使退到船上去，也不一定會立刻開走的。所以我暫時退守蕪湖，來壓制上游的敵人。更料不到延平郡王害怕敵人強大，連瓜洲也都放棄，就此撤退了!我這時進退兩難，不得已向西面鄱陽湖挺進，準備號召九

29、江一帶的義兵，為繼續(xù)抗清部署。無奈軍心已經(jīng)渙散，在銅陵一帶隊伍也崩潰了。只得棄船上岸，又被敵人追上包圍，我突圍出來之后，看看身邊，僅僅剩下一個小僮隨著我了?！彼约壕褪沁@么敘述的。 那以后，張煌言一路輾轉(zhuǎn)，逃到海邊，繼續(xù)舉起反清旗幟，發(fā)出戰(zhàn)斗號令。有個從前在張煌言手下做過小軍官的，貪圖得到懸賞，抓住張煌言，把他押送到寧波，后來張煌言在杭州被殺，埋葬在南屏山的北面。三、古詩詞鑒賞（10分）9. （1）借代（1分）。用“隴上”“寒早”照應前面所寫秋景，以“鐵衣”代指守邊士卒，引出對士卒的描寫（1分）。（2）動靜結(jié)合。（2分）開頭三小句從靜態(tài)方面著筆，描寫了邊塞秋天早晨黃云衰草的情景。后三小句從動態(tài)

30、的方面著筆，借助“馬嘶”與“鴻叫”，以有聲寫無聲，突出邊塞的空曠寂靜。（2分）（3）就積極方面而言，邊境平靜，使得少年壯士有此“金樽頻倒”的豪情。（2分）就消極方面而言，這又是作者因歸去無望、年華空逝、暫且把酒自寬情緒的反映。（2分）（講析：上片“劍歌騎曲悲壯，盡道君恩須報”直接敘寫守邊少年慷慨報國的豪情，豪俠之氣沖紙而出；“塞垣樂，盡橐鞬錦領(lǐng)，山西年少”，有激情、有氣勢，表現(xiàn)衣甲鮮明的少年將士深覺從軍守邊之樂；“刁斗靜”“烽火一把，時送平安耗”， 寫出了當時的大好形勢和少年將士的自信心，士氣昂揚；“歲華向晚愁思，誰念玉關(guān)人老”二句，一反前情，忽作悲愁之語，表現(xiàn)出歲晚難歸、年華空逝的嘆息。）

31、四、名句名篇默寫（8分）10.（1）海上明月共潮生 （2）月涌大江流 （3）清泉石上流 （4）春意闌珊 （5）霧失樓臺 （6）壯士饑餐胡虜肉 （7）舉一隅不以三隅反 （8）則孤陋而寡聞 （一句1分）。五、現(xiàn)代文閱讀：文學類文本（23分）11（6分，答出任三點給6分）（1）反復寫“不知道”，表現(xiàn)了阿四的弱智和人類最本源的造型的可愛。（2）渲染了一種悲涼的氣氛，給全文定下了傷感的基調(diào)。（3）為下文埋下了伏筆，為下文謝晉在客人面前介紹欣賞自己的弱智孩子和帶孩子出去時的關(guān)心作了鋪墊。（4）與文章結(jié)尾部分相呼應，阿四不知道爸爸去世了，還把爸爸的鞋放在門邊。（5）由阿四的“不知道”引出對阿三和門孔的描寫。

32、12（6分，答出任三點給6分）（1）不讓兒子阿四知道兩個哥哥的死亡，不讓“死亡”的概念使弱智的孩子傷心。（2）對外人不掩飾自己兒子的弱智，而是坦蕩地向別人介紹，滿眼是欣賞的光彩。（3）帶孩子出去時，不時地關(guān)心孩子，溫暖孩子的心。（4）面對錯亂的家庭和時代，謝晉創(chuàng)作出一部部充滿人性光輝的作品。13（共5分，寫出藝術(shù)特色2分，分析3分。意思對即可。）細節(jié)描寫。（2分）通過阿四發(fā)現(xiàn)“白花把爸爸的拖鞋遮住了。他彎下腰去，拿出爸爸的拖鞋，小心放在門邊”這個細節(jié)，說明阿四不能理解父親去世而依然等待父親的歸來。表現(xiàn)了作者對謝晉去世的悲痛之情與和對弱智者阿四深深的同情與無奈。（3分）或答：白描。（2分）作者以

33、白描的手法將謝晉去世后的景象“白花”“阿四”“一雙鞋”展現(xiàn)在讀者面前，“白花”突出表現(xiàn)了人們對謝晉去世的悼念之情，“阿四”“一雙鞋”突出了阿四對父親的期待和孤獨無助，同時表達了作者在謝晉去世后對其家庭的深切同情，以及對人類不幸命運的無奈嘆息。（3分）14（6分，答出任三點給6分，意思對即可。）（1）門孔是“貓眼”。是阿三對父親的期待，是對親情的盼望，是無休無止的執(zhí)著堅持。（2）門孔是謝晉在封閉的時代給電影中加入的一點人性的光亮。人們從那里看到了很多風景，無限的人性光輝。（3）門孔是謝晉在文革后用以震撼全民族心靈的鏡頭。文革后謝晉以思想者的眼光思考時代 ，以人性的標準來拷問時代，讓人們借助鏡頭這

34、個門孔從黑暗時代蘇醒過來。(4) 門孔是窗口，透過謝晉家庭這個窗口，可以看出謝晉不掩飾自己的家庭情況，而是尊重呵護，透過其家庭這個門孔，讓我們看到了親情的偉大，人性的光輝。六、現(xiàn)代文閱讀：論述類文本（15分）15.（3分）D（A.文章開頭說“反智主義主宰社會固然不好，但一個沒有反智主義的社會，也同樣成問題。”并沒有說“反智”比“主智”更加優(yōu)越。B.“互聯(lián)網(wǎng)時代則是反智主義主宰社會的時代”文中沒有這樣說。C.“實現(xiàn)了”“醫(yī)治了”夸大事實。D.文中說“老百姓終于可以直接為自身的利益說話了”，D項符合文意。）16.（6分，答出任三點給6分）（1）在“主智時代”，被統(tǒng)治者缺乏基本的文化資源。（2）“主

35、智主義”太強調(diào)讀書人的權(quán)力，一般老百姓沒有表述自己的利益和意見的渠道。（3）“主智主義”導致農(nóng)民不被了解，受歧視（或蔑視）。（4）“主智主義”與知識分子優(yōu)越意識有深刻的聯(lián)系。（5）在“主智時代”，百姓文化不具備自立的條件。17. （6分，答出任三點給6分）（1）知識分子獨專話語權(quán)的格局被打破。（2）老百姓可以直接為自身的利益說話。（3）知識分子表達自己的理念而不受下層社會挑戰(zhàn)的日子，已經(jīng)一去不復返了。（4）促進了下層社會老百姓的覺醒。七、作文(70分)18.按照2009年江蘇省高考作文評分標準執(zhí)行： 1基本原則 評分須堅持以立意、內(nèi)容、語言、文體為重點，全面衡量。符合文體要求，指符合考生選定的文體要求。評分須從實際出發(fā)，公平公正，確保一定的區(qū)分度。對那些緊扣文題、概念準確、判斷恰當、論證嚴密，富有真知灼見，真情實感的好文章，賦分時適當上??；對雖然基本切題，但思想平庸、語言貧乏的文章，應在及格線以上4分內(nèi)浮動；對偏離“影子”，思維混亂