一年級數(shù)學1認識圖形教學設(shè)計

1、認識圖形教學設(shè)計教材分析與學情分析：1、教學內(nèi)容：認識圖形是北師大版一年級數(shù)學上冊第六單元第一節(jié)。這一節(jié)課是基于學生對于在入學之前的學習中對于立體圖形的一個認識的深入學習。學生在入學之前已經(jīng)對立體圖形有所認識，教材主要是通過從身邊的圖形入手，從生活中常見的立體圖形入手，通過直觀認識立體圖形，體會立體圖形與平面圖形的關(guān)聯(lián)。表達了從立體圖形到平面圖形的設(shè)計思路，本課教材內(nèi)容主要涉及長方體、正方體、圓柱、球這四個主要的立體圖形進行教學，為今后進一步的學習幾何 圖形打下根底。2、學情分析：學生在入學之前對于圖形已經(jīng)有了一個初步的認識，對于一些常見的根本的平面圖形，如正方形、長方形、圓形孩子們已經(jīng)有所了

2、解和接觸 , 但對于立體圖形孩子們還是相當而言比擬陌生?？赡茉谄綍r的生活中經(jīng)常會見到一些立體圖形，但對于立體圖形的系統(tǒng)學習還是首次接觸。這節(jié)課對于孩子們而言是一個過渡，要從平面過渡到立體，并學會從立體中尋找平面。著對于孩子而言是一個挑戰(zhàn)，這方面孩子 還是比擬薄弱的。三維目標：知識與技能：1、初步認識長方體、正方體、圓柱體和球體。2、初步建立長方體、正方體、圓柱體和球體的空間觀念。3、培養(yǎng)觀察、想象、和語言表達能力。過程與方法：1 、通過猜一猜的活動，小組合作完成對物體的分類。初步認識長方 體，正方體，圓柱體和球體。2 、通過親身實踐感知各個物體的特征，加深對長方體，正方體，圓 柱和球體的感性認

3、識。情感態(tài)度與價值觀:1、學會將生活中的實物與長方體、正方體、圓柱體和球體聯(lián)系起來。 2、體會生活處處有數(shù)學。3、培養(yǎng)主動探索的精神和與人合作的意識。教學重難點：重點：1、學會識別長方體、正方體、圓柱體和球體這些幾何圖形。2、初步建立長方體、正方體、圓柱體和球體的空間觀念。難點：1、根據(jù)長方體、正方體、圓柱體和球體，對物體進行準確的區(qū)分。 教學過程：導入環(huán)節(jié)：一、猜一猜。師：同學們，老師今天帶來了一些神秘的東西，你想認識嗎？ 生：想。師：好，那么請將你看看老師的百寶箱里有些什么呢？學生通過觀察 ，答復箱子里的物品。師：那么請先聽清楚要求：小組合作，仔細觀察它們的樣子，認真給這些禮物分一分類。分

4、完之 后請將你的小手舉起來。生：小組合作完成對籃子里的物品進行分類。二、我要介紹。師：大家速度真快，那誰能選擇其中的一件物品，把它的樣子給我們 大家介紹一下呢？生 1：我想說一下這個魔方。它長得方方的，正正的生 2：我想說一下 這個積木。它長得大大的，這幾個面都是正方形 師：那你能給它起一個名字嗎？生答復，教師引導正方體的概念，并貼出字幅正方體。師：還有小朋友要介紹其他的嗎？生 1：我想說一下這個牙膏盒。它長得長長的，方方的，直直的 生 2：師：那你能給它起一個名字嗎？生答復，教師引導長方體的概念，并貼出字幅長方體。師：剛剛大家描述得真詳細，大家剛說了，長方體方方的，正方體也方方的，那我們怎么分清楚哪個是長方體，哪個是正方體呢？ 生：比照長方體和正方體。師生共同合作完成對圓柱體和球體的認識。分別引導孩子對1圓柱體和長方體進行比照；2統(tǒng)一方便面狀的圓臺和圓柱體的比照；3正方體和球體進行比照；4碟片狀的圓形和球體的比照。三、我來找一找：生活中的長方體、正方體、圓柱體和球體。1、教師先展示動畫的從生活中的實物過渡到課堂上的立體圖形。 2、學生小組討論，選派代表完成生活中的實物的匯報。四、機器人來啦。師：出示機器人的 ppt。請大家看誰來了？生：機器人。師：那誰能給大家說一說在機器人的身上你都找到了哪些我們剛剛學 習的圖形？小組交流一下吧！生：小組交流