幼兒園大班繪本故事教案多篇匯總版2

1、 PAGE PAGE 116大班繪本故事教案30篇正文（1）大班美術(shù)活動(dòng)教案螞蟻和西瓜含反思設(shè)計(jì)意圖：繪本螞蟻和西瓜的故事簡(jiǎn)單有趣，一群小螞蟻運(yùn)用各種方式運(yùn)西瓜：用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運(yùn)西瓜、咬緊牙齒拖西瓜擬人化的動(dòng)態(tài)和勤勞、聰明、團(tuán)結(jié)合作的精神深深吸引并感染著幼兒。根據(jù)大班幼兒能較靈活地表現(xiàn)各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)、具有較強(qiáng)的表達(dá)表現(xiàn)能力等特點(diǎn)，結(jié)合繪本的游戲情境我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.在繪本情景下，嘗試粘貼并大膽添畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。2.感受美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽

2、創(chuàng)新能力。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉繪本，細(xì)致觀察螞蟻。材料準(zhǔn)備：棕色碎卡紙、1開(kāi)白紙2張，記號(hào)筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙?；顒?dòng)過(guò)程：一、回憶繪本內(nèi)容，引發(fā)創(chuàng)作興趣截取繪本中典型的螞蟻運(yùn)西瓜畫(huà)面，喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。故事里的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，它們是怎么搬西瓜的?二、欣賞螞蟻動(dòng)態(tài)，嘗試想象添畫(huà)1.觀看圖片，模仿螞蟻形態(tài)引導(dǎo)幼兒觀察三幅典型畫(huà)面，讓其在游戲中模仿各種動(dòng)態(tài)，并創(chuàng)造表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。這幾只螞蟻是怎么運(yùn)西瓜的?誰(shuí)學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作?它的表情是什么樣子的?如果你是一只小螞蟻，你會(huì)怎樣運(yùn)西瓜?從模仿繪本中

3、螞蟻的動(dòng)態(tài)，到創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻的動(dòng)態(tài)，生動(dòng)的動(dòng)作體驗(yàn)，為幼兒表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻?zhàn)龊昧虽亯|。2.魔術(shù)粘貼，變換螞蟻?zhàn)藨B(tài)教師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用變魔術(shù)的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿態(tài)。變魔術(shù)：頭不動(dòng)、變換身體的位置，或者身體不動(dòng)、變化頭的位置。不同動(dòng)態(tài)的螞蟻就變出了。變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運(yùn)西瓜的一種或幾種姿態(tài)，而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿態(tài)的方法，這樣的方法，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。3.幼兒示范，添畫(huà)螞蟻動(dòng)態(tài)教師引導(dǎo)幼兒大膽添畫(huà)螞蟻的五官和四肢，示范表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。誰(shuí)能幫助這只小螞蟻，讓它也能運(yùn)西瓜?三、創(chuàng)設(shè)游戲情景，幼兒撕貼添畫(huà)1.創(chuàng)設(shè)情境，大膽想象教師創(chuàng)設(shè)運(yùn)西瓜的游戲

4、情境，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。草地上又出現(xiàn)了一塊大西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會(huì)發(fā)生些什么故事?小螞蟻會(huì)和同伴怎么樣合作搬運(yùn)西瓜呢?2.交代要求，幼兒創(chuàng)作選兩塊碎紙將螞蟻身體貼好，注意要緊貼在一起，這樣小螞蟻的頭和身體才會(huì)連接起。從繪本中衍生出運(yùn)西瓜的游戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言，游戲情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒生動(dòng)有趣的創(chuàng)作。四、展示欣賞作品，分享創(chuàng)意過(guò)程幼兒分享自己的創(chuàng)作，并欣賞交流他人的創(chuàng)作。教師講評(píng)提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，共同感受合作的快樂(lè)?；顒?dòng)反思：這一繪本美術(shù)活動(dòng)最成功之處就是利用幼兒的動(dòng)作做范例。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運(yùn)西瓜等各種各樣擬人化的動(dòng)態(tài)憨態(tài)可掬，深深地吸引著幼兒。而表現(xiàn)出螞蟻的

5、不同動(dòng)態(tài)是活動(dòng)重難點(diǎn)所在。因此，教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個(gè)典型的螞蟻動(dòng)態(tài)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察、模仿。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)作慢慢過(guò)渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動(dòng)作，讓幼兒在動(dòng)作模仿中就習(xí)得多種多樣的螞蟻的動(dòng)態(tài)造型。在添畫(huà)想象的過(guò)程中，教師還借助自編兒歌小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，觸角觸角翹一翹，可愛(ài)的小螞蟻就動(dòng)起提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫(huà)法，增加了作畫(huà)的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動(dòng)作模仿、兒歌語(yǔ)言的提示，為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進(jìn)作用。體驗(yàn)是最好的老師，生動(dòng)的動(dòng)作模仿不僅活躍了教學(xué)氛圍，也巧妙地解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)。在美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，實(shí)際上

6、就是孩子自己運(yùn)西瓜情境的再現(xiàn)。游戲情景和創(chuàng)意想象相互依托，游戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉，使幼兒的美術(shù)創(chuàng)作更精彩。（2）大班美術(shù)教案欣賞錢(qián)鼠了含反思【設(shè)計(jì)思路】錢(qián)鼠了選自南京師范大學(xué)出版社幸福的種子繪本系列從書(shū)，繪本故事中蘊(yùn)涵著豐富的情感教育價(jià)值，繪本畫(huà)面中蘊(yùn)涵著豐富的藝術(shù)審美價(jià)值。老鼠在中國(guó)人心目中，常常以負(fù)面形象出現(xiàn)。但在傳統(tǒng)民俗故事當(dāng)中，老鼠又有美好的寓意，象征著多子多福。繪本中的錢(qián)鼠形象，通過(guò)民間剪紙中夸張、美化的藝術(shù)手段，賦予普通老鼠新形象和新寓意。我們嘗試從美術(shù)欣賞的角度開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)對(duì)比欣賞、對(duì)話(huà)欣賞、視聽(tīng)結(jié)合欣賞等各種方法，引導(dǎo)幼兒循序漸進(jìn)地了解民間剪紙色彩豐富、形象生動(dòng)、寓意

7、吉祥等藝術(shù)特色，激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的喜愛(ài)之情?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、通過(guò)對(duì)比欣賞、對(duì)話(huà)欣賞等各種方法，感受繪本畫(huà)面中襯色剪紙畫(huà)的色彩美、形象美、寓意美。2、了解民間剪紙藝術(shù)中所蘊(yùn)涵的民俗文化，萌發(fā)對(duì)民間剪紙藝術(shù)的喜愛(ài)之情。3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受剪紙活動(dòng)的樂(lè)趣。4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品?！局攸c(diǎn)】感受繪本畫(huà)面中襯色剪紙畫(huà)的色彩美、形象美、寓意美?！倦y點(diǎn)】了解錢(qián)鼠典故，感受民間剪紙藝術(shù)中的寓意美?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、嘗試過(guò)簡(jiǎn)單的窗花、花邊等剪紙活動(dòng)，理解單色剪紙含義。2、錢(qián)鼠了PPT課件、琵琶語(yǔ)MP3音樂(lè)。3、幼兒人手一本錢(qián)鼠了小圖書(shū)。【活動(dòng)過(guò)程】1、觀察繪本封面，引發(fā)幼兒欣

8、賞民間剪紙的興趣。出示繪本錢(qián)鼠了，介紹該繪本的繪制形式（民間剪紙）。師：老師帶了一本很特別的書(shū)，請(qǐng)你看一看：這本書(shū)特別在什么地方？書(shū)的封面上都有些什么？將封面上的兩只老鼠聚焦、放大，進(jìn)行重點(diǎn)欣賞。師：這兩只老鼠和美麗的花樹(shù)，都是用剪紙的方法剪出的。有的小朋友還發(fā)現(xiàn)，兩只老鼠身上的花紋是不一樣的，請(qǐng)你仔細(xì)看一看，兩只老鼠身上的花紋分別是什么樣的？師：花紋像柳樹(shù)葉子一瓣一瓣的，這種花紋叫柳葉紋；像彎彎的月亮一樣的花紋叫月牙紋；老鼠的眼睛是小圓孔紋樣。師：這本書(shū)是由臺(tái)灣非常有名的畫(huà)家趙國(guó)宗爺爺，用剪紙的方法剪出的。趙爺爺用一把剪刀，在一張深藍(lán)色紙上剪了一些柳葉紋、月牙紋、小圓孔等紋樣，就剪出兩只活靈

9、活現(xiàn)的小老鼠，趙爺爺?shù)谋绢I(lǐng)可真大。2、自主欣賞繪本中的剪紙畫(huà)，初步感受剪紙藝術(shù)的美。幼兒自主欣賞繪本，教師巡回指導(dǎo)。師：請(qǐng)你欣賞一下這本書(shū)，上面有很多張剪紙畫(huà)，你可以一邊看一邊想：你最喜歡第幾頁(yè)上的剪紙畫(huà)？你覺(jué)得這一幅剪紙畫(huà)什么地方很美？交流與分享：你最喜歡哪一頁(yè)的剪紙畫(huà)，為什么？（評(píng)析：幼兒介紹哪一頁(yè)剪紙畫(huà)時(shí)，教師在大屏幕上點(diǎn)擊播放該畫(huà)面，大家可以進(jìn)行針對(duì)性觀察與欣賞。同時(shí)，還可以邀請(qǐng)同樣喜歡這一畫(huà)面的其他幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單補(bǔ)充，讓他們自由述說(shuō)喜歡的理由，尊重每個(gè)幼兒對(duì)相同畫(huà)面的不同理解。）3、重點(diǎn)欣賞幾幅剪紙畫(huà)，進(jìn)一步感受民間剪紙藝術(shù)的美。組圖欣賞：感受民間剪紙的色彩美。1、封面2、扉頁(yè)3、封底

10、師：我也很喜歡這本書(shū)上的剪紙畫(huà)。我發(fā)現(xiàn)這本書(shū)的封面、扉頁(yè)、封底這三幅畫(huà)很特別，我們一起看一看。師：這三幅剪紙畫(huà)，你看了以后有什么感覺(jué)？師；三幅剪紙畫(huà)分別用深藍(lán)、米色、粉紅這三種顏色，每一幅畫(huà)面中只用一種顏色的紙頭進(jìn)行剪紙，這樣的剪紙畫(huà)是單色剪紙。師：這三幅單色剪紙背后，襯上了不同顏色的紙頭，它們分別是什么顏色？師：深藍(lán)色剪紙配上黃底色；米色剪紙配上紅底色；粉紅色剪紙配上藍(lán)底色，這樣的色彩搭配，給你什么感覺(jué)？教師小結(jié)：如果在這三幅單色剪紙后面，襯上對(duì)比明顯的各種顏色的襯紙，整幅畫(huà)面就會(huì)顯得色彩鮮明、對(duì)比強(qiáng)烈，這三幅剪紙畫(huà)看起更加突出、更加美麗。（評(píng)析：通過(guò)對(duì)比欣賞的方法，幼兒能主動(dòng)觀察、探索、發(fā)

11、現(xiàn)單色剪紙和襯紙之間的色彩關(guān)系，理解單色剪紙配上合適的襯紙以后，容易突出顯示單色剪紙，幼兒能形象、直觀地感受到襯紙剪紙畫(huà)的色彩美。）組圖欣賞：感受民間剪紙的形象美。4、老公公5、老婆婆師：這本書(shū)里還有兩個(gè)人，他們是誰(shuí)？我們一起看關(guān)于老公公和老婆婆的剪紙畫(huà)。師：看了這兩幅剪紙畫(huà)，你有什么感覺(jué)？你覺(jué)得這兩幅畫(huà)美在哪？教學(xué)反思：孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)

12、氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。（3）大班語(yǔ)言活動(dòng)教案我喜歡書(shū)含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)賞讀安東尼布朗的繪本我喜歡書(shū)，初步了解書(shū)的種類(lèi)，萌發(fā)喜歡書(shū)籍的情感。2.在感受作品的基礎(chǔ)上，嘗試簡(jiǎn)單表述自己喜歡的書(shū)籍類(lèi)型。3.萌發(fā)對(duì)閱讀書(shū)籍的興趣。4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。活動(dòng)重難點(diǎn)：通過(guò)閱讀繪本，初步了解書(shū)的種類(lèi)并萌發(fā)對(duì)書(shū)籍的喜愛(ài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪本我喜歡書(shū)ppt，猩猩頭飾活動(dòng)過(guò)程：一.情境導(dǎo)入1.師：小朋友們，今天老師給你們帶了以為新朋友，瞧瞧他是誰(shuí)呢?教師用猩猩頭飾擋住自己的臉，以猩猩的身

13、份與幼兒打招呼。2.師：你們好!你們猜猜我的愛(ài)好是什么?教師出示繪本封面圖片，引導(dǎo)幼兒觀察封面中猩猩正在干什么，從而知道喜歡看書(shū)。二.引發(fā)興趣，開(kāi)啟故事1.師：你們猜一猜，猩猩會(huì)喜歡什么樣的書(shū)?請(qǐng)幼兒舉手回答，自由發(fā)表意見(jiàn)2.師：讓我們跟著小猩猩，看看他究竟喜歡什么樣的書(shū)呢吧三.分解閱讀繪本，初步了解書(shū)的種類(lèi)按順序出示ppt圖片，引導(dǎo)幼兒觀察猩猩的穿著，表情，神態(tài)，圖畫(huà)中的細(xì)節(jié)，讓幼兒通過(guò)圖片知道猩猩分別喜歡什么樣的書(shū)，從而了解書(shū)的種類(lèi)。1.播放圖片好笑的書(shū)師：猩猩穿的是什么樣的衣服?你發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)幼兒舉手回答，引導(dǎo)幼兒知道是好笑的書(shū)師：猩猩穿的是小丑的衣服，他的表情是笑著的，原呀猩猩喜歡好

14、笑的書(shū)。接下的圖片介紹都是按照此方法介紹，后面教師不用介紹，幼兒就能通過(guò)圖片猜出是什么樣的書(shū)?？偨Y(jié)：看猩猩真的喜歡各種各樣的書(shū)。出示最后一張圖片，猩猩真的很喜歡書(shū)。四.完整閱讀繪本，鞏固了解書(shū)的種類(lèi)，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣師：接下讓我們一起完整的閱讀這個(gè)繪本故事教師完整的閱讀一遍2.師生討論，進(jìn)一步理解書(shū)籍的分類(lèi)師：讀完了這本書(shū)，不僅知道猩猩喜歡什么樣的書(shū)，還知道了書(shū)原有這么多的種類(lèi)，增長(zhǎng)不少知識(shí)呢，說(shuō)說(shuō)你都喜歡怎樣的書(shū)吧教師引導(dǎo)幼兒大膽表述自己喜歡的書(shū)的類(lèi)型3.了解書(shū)名與作者，幫助幼兒積累看書(shū)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)對(duì)書(shū)本的興趣師:現(xiàn)在你們知道這本書(shū)的名字叫什么了嗎?除了名字，你還看到了什么?再次出示封面圖片，引

15、導(dǎo)幼兒觀察師：原輸?shù)姆饷嫔线€告訴我們這本書(shū)的作者是安東尼布朗，他是英國(guó)非常有名的兒童作家。我們以后看書(shū)的時(shí)候呢，不僅要看書(shū)的內(nèi)容，還要知道書(shū)的作者。五.聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，我喜歡的書(shū)1.你們喜歡看書(shū)嗎?你們都看過(guò)什么書(shū)?你覺(jué)得看書(shū)能給你帶什么好處?請(qǐng)幼兒思考，然后舉手回答，教師引導(dǎo)師：看書(shū)可以增長(zhǎng)我們的知識(shí)，我們能從書(shū)中學(xué)到很多東西，喜歡看看書(shū)，多看書(shū)的人呢，也會(huì)讓人尊敬讓人敬佩。所以我們要多看書(shū)，和書(shū)做好朋友。教學(xué)反思：在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成

16、功的。（4）大班下學(xué)期美術(shù)教案母雞蘿絲去散步含反思活動(dòng)目標(biāo)1.通過(guò)欣賞繪本母雞蘿絲去散步，引導(dǎo)幼兒了解母雞蘿絲散步時(shí)的場(chǎng)景，感受繪本帶的詼諧樂(lè)趣。2.嘗試運(yùn)用紅黃色系裝飾母雞蘿絲散步時(shí)走過(guò)的場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)黃色為主色的暖色調(diào)。3.用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂(lè)。4.感受到繪畫(huà)的魅力，喜歡繪畫(huà)?；顒?dòng)準(zhǔn)備母雞蘿絲去散步繪本ppt、母雞蘿絲圖卡、彩色卡紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒、冷暖色系色塊、一段輕柔的音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程一、閱讀繪本，回憶故事情節(jié)1.出示母雞蘿絲圖卡，引導(dǎo)幼兒回憶繪本情節(jié)。2.在一個(gè)晴朗的午后，母雞蘿絲去農(nóng)場(chǎng)散步，但是在它散步時(shí)卻發(fā)生了好多有趣的事，誰(shuí)還記得，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看。二、再次欣賞繪本

17、，塑造母雞蘿絲散步時(shí)的場(chǎng)景1.母雞蘿絲在農(nóng)場(chǎng)散步時(shí)發(fā)生了這么多趣事，接下讓我們一起跟隨母雞蘿絲，再次去感受一下吧!2.師幼共同欣賞繪本，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)母雞蘿絲散步場(chǎng)景的色彩變化。(每個(gè)場(chǎng)景是以紅黃色系為主、黃色為主色的暖色調(diào)。)3.誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看。4.你看到的這些顏色給你什么樣的感覺(jué)?誰(shuí)說(shuō)說(shuō)看?(這些顏色有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫暖色調(diào)。)5.教師出示暖色系色塊ppt，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察了解暖色調(diào)帶給人的溫暖感覺(jué)。6.暖色調(diào)有一個(gè)好朋友叫冷色調(diào)，我們一起欣賞下。(出示冷色系色塊ppt。)7.它給你什么樣的感覺(jué)?你說(shuō)說(shuō)看。(寒冷。)8.出示冷暖色系對(duì)比圖，引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)母雞蘿絲散步時(shí)場(chǎng)景

18、的主色調(diào)是暖色系。9.我們的作畫(huà)材料中有暖色系的顏色嗎?請(qǐng)你把他找出。(油畫(huà)棒。)10.接下，請(qǐng)你們也扮演母雞蘿絲，想一想，母雞蘿絲散步時(shí)還會(huì)去哪些地方?請(qǐng)你將它畫(huà)在你們的紙上。(教師簡(jiǎn)單介紹作畫(huà)要求。)三、幼兒繪畫(huà)母雞蘿絲散步的場(chǎng)景，教師巡回指導(dǎo)1.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用紅黃色系裝飾母雞蘿絲散步時(shí)走過(guò)的場(chǎng)景，并注意畫(huà)面的飽滿(mǎn)。(播放輕音樂(lè)。)2.教師適時(shí)指導(dǎo)，幫助個(gè)別能力弱的幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。3.提醒幼兒將不需要的物品放置筐中，保持桌面地面干凈、整潔。四、觀賞評(píng)析，說(shuō)說(shuō)你的母雞蘿絲趣事1.請(qǐng)幼兒自主地將完成的作品貼于展板上。2.這張畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的?這么溫暖，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看。說(shuō)說(shuō)你的母雞蘿絲去了哪些地方。教學(xué)反思：

19、這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展增加操作材料的難度。（5）大班美術(shù)優(yōu)秀教案刮臘畫(huà)煙火含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)繪本故事了解刮蠟畫(huà)特征，初步嘗試用刮蠟的方法畫(huà)畫(huà)。2、感受蠟筆小黑的心理活動(dòng)，體會(huì)每種顏色都有它的作用。3、喜歡刮蠟畫(huà)，體驗(yàn)刮蠟畫(huà)帶的樂(lè)趣。4、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：紙偶一個(gè)；刮畫(huà)紙人手一張、展板、課件、實(shí)物展示儀活動(dòng)過(guò)程：一、引起興趣.師：小朋友你們看這是什么？師：這可是一張神奇的黑紙，它里面還藏著一個(gè)有趣的故事

20、呢，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。二、講述故事，通過(guò)故事引出刮蠟畫(huà)1、播放配樂(lè)故事2、交待主人公小黑，突出小黑被排擠，凸現(xiàn)離開(kāi)集體的難過(guò)情緒。師：所有蠟筆都被請(qǐng)上畫(huà)畫(huà)了？還有小黑沒(méi)請(qǐng)到。小黑也想和朋友們一起畫(huà)畫(huà)了，可他剛想走上畫(huà)紙，其他的蠟筆朋友開(kāi)始不高興了：我們現(xiàn)在不需要你，這么漂亮的畫(huà)會(huì)被你弄臟的！師：大家為什么不歡迎小黑呢？師：是呀，看到大家都開(kāi)開(kāi)心心一起畫(huà)畫(huà)，小黑心里很難過(guò)：為什么我是黑色呢？3、出示亂七八糟的背景繼續(xù)講述：突然蠟筆們吵了起師：原蠟筆們只顧自己一個(gè)勁地畫(huà)，把好好的畫(huà)紙畫(huà)得亂七八糟。看不清樹(shù)、看不清草更看不到美麗的小花了，真是太糟糕了！這可怎么辦呀！4、講解涂黑、刮畫(huà)的過(guò)程師：這時(shí)，

21、小黑了，他說(shuō)：看我的！于是，小黑吱吱吱吱，用力涂抹起一張紙全都涂黑了（教師示范涂黑），師：小黑變戲法嘍！它請(qǐng)了一位竹筆哥哥和他一起變魔術(shù)。師：哇！發(fā)生什么事情了？紙上出現(xiàn)了一條條彩色的線。5、出示刮蠟畫(huà)畫(huà)出的煙花。師：瞧！竹筆哥哥在紙上劃出了什么？師：原竹筆哥哥用的方法叫刮畫(huà)，黑顏色被筆尖刮掉了，露出了漂亮燦爛的顏色！這張神奇的黑紙就叫刮蠟紙。師：蠟筆們看到了自己糟糕的畫(huà)在小黑的幫助下變出了美麗的煙花，他們會(huì)對(duì)小黑說(shuō)什么呢？三、幼兒操作，體驗(yàn)刮畫(huà)的樂(lè)趣1、刮臘畫(huà)的重點(diǎn)、注意點(diǎn)2、請(qǐng)幼兒嘗試刮蠟畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。3、把幼兒畫(huà)的畫(huà)組合在一起，變成一幅大的夜空的煙火圖，讓幼兒欣賞自己的成果，感受刮蠟

22、畫(huà)的美。四、評(píng)價(jià)作品。活動(dòng)反思：在黑夜秘語(yǔ)的主題活動(dòng)中，有一節(jié)閃亮的煙花美術(shù)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)主要是學(xué)習(xí)運(yùn)用刮畫(huà)的方法表現(xiàn)煙花的美麗。同時(shí)感知色彩明暗的對(duì)比，體驗(yàn)色彩與生活環(huán)境的關(guān)系。在活動(dòng)中，孩子們對(duì)刮蠟畫(huà)感到很好奇。馬上開(kāi)始畫(huà)畫(huà)了，琪琪拿了一張黑色的刮蠟紙，發(fā)現(xiàn)紙上有幾條彩色的線條，就對(duì)同伴說(shuō)：你看，我的紙上已經(jīng)有了彩色的線條，是誰(shuí)用過(guò)了嗎？彤彤說(shuō)：是你用手指刮到的吧。你再用手指刮刮看。琪琪于是就用指甲在紙上劃了一下，她發(fā)現(xiàn)紙上又多了一條彩色的線條。琪琪說(shuō)：原用指甲可以刮。她把自己的刮蠟紙拿給同組其他小朋友看，并說(shuō)：用指甲也能刮出線條。其他的小朋友覺(jué)得很好奇，彤彤連忙去看自己的刮蠟紙上有沒(méi)有線

23、條，然后也用自己的指甲輕輕在紙上刮了一下。晨晨說(shuō)：我等會(huì)也要用自己的指甲刮出圖案。不一會(huì)兒，和琪琪一組的小朋友開(kāi)始認(rèn)真畫(huà)畫(huà)了，他們都用小指甲開(kāi)始畫(huà)圖案。琪琪一邊自己畫(huà)，一邊看看邊上的小伙伴畫(huà)得怎么樣。畫(huà)著畫(huà)著，琪琪說(shuō)：用指甲畫(huà)太慢了，我還是用牙簽畫(huà)。琪琪選了一根有尖尖頭的牙簽，然后低頭作畫(huà)，不一會(huì)兒，就畫(huà)好了一朵大大的煙花。旁邊的小朋友看到了琪琪的煙花，也改成用小牙簽畫(huà)畫(huà)，彤彤說(shuō)：我要畫(huà)不一樣的煙花。這時(shí)候，琪琪說(shuō)：你們看，我畫(huà)的煙花是彩色的，黑顏色的下面有不一樣的顏色，真好看呀。琪琪邊說(shuō)邊微笑著，接著更加認(rèn)真地開(kāi)始畫(huà)，并說(shuō)：我要把顏色都找出。彤彤和其他小朋友也開(kāi)始在紙的不同地方作畫(huà)，彤彤說(shuō)：

24、我要在紙上畫(huà)慢好看的煙花。用刮蠟紙作畫(huà)的方法幼兒以前沒(méi)有接觸到，在今天的活動(dòng)中，幼兒能夠通過(guò)觀察和討論發(fā)現(xiàn)了刮蠟紙的秘密，這個(gè)秘密是孩子們自己思考和操作發(fā)現(xiàn)的。這樣的發(fā)現(xiàn)使幼兒覺(jué)得非常有趣。同時(shí)也激發(fā)了幼兒在刮蠟紙上作畫(huà)的興趣。在作畫(huà)方法的運(yùn)用上，幼兒無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了用指甲也能作畫(huà)。但是，很快又感覺(jué)到了指甲作畫(huà)的緩慢，并及時(shí)調(diào)整作畫(huà)的方法，改成用牙簽作畫(huà)。為了提高幼兒作畫(huà)的技能，在區(qū)域游戲中，繼續(xù)讓幼兒在刮蠟紙上作畫(huà)，并引導(dǎo)幼兒嘗試用更多的方法作畫(huà)，比如：使用空筆芯、塑料吸管作畫(huà)。（6）大班美術(shù)教案螞蟻和西瓜含反思設(shè)計(jì)意圖：繪本螞蟻和西瓜的故事簡(jiǎn)單有趣，一群小螞蟻運(yùn)用各種方式運(yùn)西瓜：用小鏟子鏟西瓜

25、、搭爬梯子運(yùn)西瓜、咬緊牙齒拖西瓜擬人化的動(dòng)態(tài)和勤勞、聰明、團(tuán)結(jié)合作的精神深深吸引并感染著幼兒。根據(jù)大班幼兒能較靈活地表現(xiàn)各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)、具有較強(qiáng)的表達(dá)表現(xiàn)能力等特點(diǎn)，結(jié)合繪本的游戲情境我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在繪本情景下，嘗試粘貼并大膽添畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。2、感受美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶的均衡美感。4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力?；顒?dòng)重難點(diǎn)：大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備：熟悉繪本，細(xì)致觀察螞蟻。2、準(zhǔn)備：棕色碎卡紙、1開(kāi)白紙2張，記號(hào)筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙?；顒?dòng)過(guò)程：一、回憶繪本內(nèi)容，引發(fā)創(chuàng)作興趣截取繪

26、本中典型的螞蟻運(yùn)西瓜畫(huà)面，喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。故事里的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，它們是怎么搬西瓜的?二、欣賞螞蟻動(dòng)態(tài)，嘗試想象添畫(huà)1、觀看PPT課件，模仿螞蟻形態(tài)引導(dǎo)幼兒觀察三幅典型畫(huà)面，讓其在游戲中模仿各種動(dòng)態(tài)，并創(chuàng)造表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。這幾只螞蟻是怎么運(yùn)西瓜的?誰(shuí)學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作?它的表情是什么樣子的?如果你是一只小螞蟻，你會(huì)怎樣運(yùn)西瓜?從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)態(tài)，到創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻的動(dòng)態(tài)，生動(dòng)的動(dòng)作體驗(yàn)，為幼兒表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻?zhàn)龊昧虽亯|。2、魔術(shù)粘貼，變換螞蟻?zhàn)藨B(tài)教師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用變魔術(shù)的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿態(tài)。變魔術(shù)：頭不動(dòng)、變換身體的位置，或者身體不動(dòng)、變化頭的位

27、置。不同動(dòng)態(tài)的螞蟻就變出了。變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運(yùn)西瓜的一種或幾種姿態(tài)，而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿態(tài)的方法，這樣的方法，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。3、幼兒示范，添畫(huà)螞蟻動(dòng)態(tài)教師引導(dǎo)幼兒大膽添畫(huà)螞蟻的五官和四肢，示范表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。誰(shuí)能幫助這只小螞蟻，讓它也能運(yùn)西瓜?三、創(chuàng)設(shè)游戲情景，幼兒撕貼添畫(huà)1、創(chuàng)設(shè)情境，大膽想象教師創(chuàng)設(shè)運(yùn)西瓜的游戲情境，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。草地上又出現(xiàn)了一塊大西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會(huì)發(fā)生些什么故事?小螞蟻會(huì)和同伴怎么樣合作搬運(yùn)西瓜呢?2、交代要求，幼兒創(chuàng)作選兩塊碎紙將螞蟻身體貼好，注意要緊貼在一起，這樣小螞蟻的頭和身體才會(huì)連接起。從繪本中衍生出運(yùn)西瓜的游

28、戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言，游戲情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒生動(dòng)有趣的創(chuàng)作。四、展示欣賞作品，分享創(chuàng)意過(guò)程幼兒分享自己的創(chuàng)作，并欣賞交流他人的創(chuàng)作。教師講評(píng)提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，共同感受合作的快樂(lè)?；顒?dòng)反思：這一繪本美術(shù)活動(dòng)最成功之處就是利用幼兒的動(dòng)作做范例。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運(yùn)西瓜等各種各樣擬人化的動(dòng)態(tài)憨態(tài)可掬，深深地吸引著幼兒。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)是活動(dòng)重難點(diǎn)所在。因此，教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個(gè)典型的螞蟻動(dòng)態(tài)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察、模仿。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)作慢慢過(guò)渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動(dòng)作，讓幼兒在動(dòng)作模仿中就習(xí)得多種多樣的螞蟻的動(dòng)態(tài)造型。在添畫(huà)想象的過(guò)程中，教師還借

29、助自編兒歌小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，觸角觸角翹一翹，可愛(ài)的小螞蟻就動(dòng)起提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫(huà)法，增加了作畫(huà)的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動(dòng)作模仿、兒歌語(yǔ)言的提示，為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進(jìn)作用。體驗(yàn)是最好的老師，生動(dòng)的動(dòng)作模仿不僅活躍了教學(xué)氛圍，也巧妙地解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)。在美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，實(shí)際上就是孩子自己運(yùn)西瓜情境的再現(xiàn)。游戲情景和創(chuàng)意想象相互依托，游戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉，使幼兒的美術(shù)創(chuàng)作更精彩。（7）大班美術(shù)活動(dòng)教案給天使一對(duì)翅膀【活動(dòng)目標(biāo)】1、通過(guò)欣賞繪本故事給天使一對(duì)翅膀中天使的各種翅膀，感受繪本色彩簡(jiǎn)約、情趣生動(dòng)的美。2、

30、借助繪本故事情節(jié)，發(fā)展幼兒大膽想象和表現(xiàn)美的能力。3、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，體驗(yàn)想象畫(huà)帶的愉悅感。4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。5、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、繪本PPT，教師范畫(huà)。2、幼兒作畫(huà)材料：記號(hào)筆、油畫(huà)棒、繪畫(huà)用紙。3、形態(tài)各異的天使每人一份?！净顒?dòng)重難點(diǎn)】能借助繪本故事情節(jié)，進(jìn)行想象畫(huà)創(chuàng)作?！净顒?dòng)過(guò)程】一、繪本導(dǎo)入，激發(fā)想象。1、你們知道天使嗎？她是什么樣子的呢？2、出示書(shū)的封面圖片：今天老師帶了一個(gè)天使，看看她有一對(duì)怎樣的翅膀？3、其實(shí)這個(gè)天使是一個(gè)小男孩畫(huà)的。教師講述部分故事。4、天使說(shuō)她不喜歡有羽毛的翅膀，想要點(diǎn)新鮮，小男

31、孩會(huì)給天使畫(huà)上一對(duì)怎樣的翅膀呢？二、欣賞繪本，豐富想象。1、播放PPT，欣賞小男孩給天使畫(huà)的翅膀。2、提問(wèn)：故事中小男孩給天使畫(huà)了哪那些翅膀？3、你們喜歡小男孩畫(huà)的翅膀嗎？為什么？三、欣賞范畫(huà)，促進(jìn)想象。1、欣賞范畫(huà)，說(shuō)說(shuō)老師給天使畫(huà)了一對(duì)怎樣的翅膀。2、如果是你，你會(huì)給天使畫(huà)上一對(duì)怎樣的翅膀？（8）大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案有個(gè)性的羊含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)聽(tīng)故事、看圖畫(huà)了解綿羊的特點(diǎn)，大體掌握故事的情節(jié)。豐富詞匯：個(gè)性。2、能感受圖畫(huà)書(shū)帶的快樂(lè)，初步培養(yǎng)對(duì)繪本閱讀的興趣。3、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒通過(guò)

32、生活中的羊毛制品，對(duì)綿羊有所了解。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)PPT活動(dòng)過(guò)程：1、談話(huà)導(dǎo)入，引出主題。（2分鐘）教師：小朋友們都看過(guò)喜洋洋和灰太狼，那你們最喜歡里面哪只羊？為什么？幼兒：喜羊羊，因?yàn)樗斆?。美羊羊，因?yàn)樗?。（過(guò)渡：教師：那老師今天也給小朋友們帶一只羊，請(qǐng)看。）2、看PPT，欣賞故事（1）觀看第一張PPT，引起幼兒興趣（3分鐘）教師：看看圖上這只綿羊，它是長(zhǎng)什么樣子的？幼兒：毛卷卷的、胖胖的.教師：哦，小朋友講得都很對(duì)，綿羊就是長(zhǎng)得胖胖的，毛卷卷的,頭短短的。這就是今天我們班的新朋友，它的名字叫赫爾伯特。讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)關(guān)于她的故事。小結(jié)：通過(guò)圖片結(jié)合幼兒已知生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒了解綿羊的特

33、點(diǎn)，并引出今天的故事。（2）觀看第二和第三張PPT，了解故事開(kāi)頭（3分鐘）教師：看看圖上這些小羊在干嗎？幼兒：去剪羊毛。教師：綿羊?yàn)槭裁匆ゼ粞蛎?？羊毛有什么用？幼兒：毛太長(zhǎng)了.羊毛可以做毛衣、被子。（表?yè)P(yáng)）（過(guò)渡：教師：看小朋友們平時(shí)都有細(xì)心觀察生活中的東西。）教師：赫爾伯特為什么不愿意剪羊毛呢？幼兒：毛很多很暖和.（引導(dǎo)幼兒觀察圖片上羊的外表和表情的區(qū)別）教師：這就是她的個(gè)性，你們知道什么叫個(gè)性嗎？幼兒：個(gè)性就是善良；愛(ài)笑.（表?yè)P(yáng)）教師：小朋友們說(shuō)得都很好，其實(shí)個(gè)性就是與眾不同的、別人沒(méi)有的。小結(jié)：用簡(jiǎn)單的，幼兒易懂的語(yǔ)句，讓幼兒初步了解個(gè)性一詞。（過(guò)渡：教師：這個(gè)個(gè)性給她帶了溫暖，那還會(huì)

34、帶什么？下面接著欣賞故事）（3）觀看第四到第九張PPT，進(jìn)一步了解赫爾伯特的個(gè)性（10分鐘）教師：大家仔細(xì)看看，隨著日子越越長(zhǎng)，赫爾伯特有什么不一樣？（第四張PPT）幼兒：毛越越多。（過(guò)渡：教師：我們看看赫爾伯特除了毛越越多，還有什么其他的與眾不同。）教師：赫爾伯特為什么這么厲害？每個(gè)游戲比賽都是冠軍？（引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察第五到第八張PPT，幼兒自由討論）幼兒：因?yàn)樗?、有個(gè)性、聰明.（表?yè)P(yáng)）（過(guò)渡：教師：這就是赫爾伯特的本領(lǐng)，這就是她與眾不同的地方。教師：赫爾伯特特別在哪里？（觀察第九張PPT）幼兒：毛上面都是蝴蝶結(jié)、毛很長(zhǎng).（引導(dǎo)幼兒觀察外形、表情）過(guò)渡：教師：你們猜猜赫爾伯特會(huì)一直這么有

35、個(gè)性嗎？我們繼續(xù)看。）小結(jié)：通過(guò)欣賞PPT圖片，幼兒進(jìn)一步了解赫爾伯特的個(gè)性，豐富幼兒對(duì)個(gè)性的理解。（3）觀看第十到第十三張PPT，了解故事結(jié)尾。（6分鐘）教師：呀，赫爾伯特這是怎么了？生病了？（觀察第十張PPT）幼兒：毛太長(zhǎng)了、太熱了.教師：你們覺(jué)得，赫爾伯特做了一個(gè)什么重要決定？（觀察第十一和第十二張PPT）幼兒：剪羊毛！（過(guò)渡：教師：我們看看赫爾伯特剪完羊毛后會(huì)發(fā)生什么？）教師：綿羊們的圍巾是怎么的？（觀察第十三張PPT）幼兒：是赫爾伯特的毛！教師：小朋友們?cè)傧胂?，為什么每只羊帶的不同顏色的圍巾。幼兒：因?yàn)楹每矗。ㄓ變鹤杂捎懻摚┙處煟浩鋵?shí)啊，是因?yàn)槊恐谎蚨际怯凶约旱膫€(gè)性的，他們想選擇自己

36、喜歡的、別人沒(méi)有的顏色。幼兒：哦，原是這樣。教師：有個(gè)性是好的，其實(shí)赫爾伯特跟我們每個(gè)小朋友一樣應(yīng)該在學(xué)會(huì)做一個(gè)與眾不同的自己的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)接受與眾不同的他人。小結(jié)：通過(guò)故事的轉(zhuǎn)折，讓幼兒了解每個(gè)人都有個(gè)性，加深對(duì)個(gè)性一詞的理解。3、回看故事，完整地欣賞故事（4分鐘）教師：剛才，我們了解的這些片段就是今天的故事有個(gè)性的羊，讓我們重新完整的欣賞一遍吧。（9）大班美術(shù)教案錢(qián)鼠了活動(dòng)目標(biāo)：1通過(guò)對(duì)比欣賞、對(duì)話(huà)欣賞等各種方法，感受繪本畫(huà)面中襯色剪紙畫(huà)的色彩美、形象美、寓意美。2了解民間剪紙藝術(shù)中所蘊(yùn)涵的民俗文化，萌發(fā)對(duì)民間剪紙藝術(shù)的喜愛(ài)之情。3體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。4引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自

37、己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣?；顒?dòng)重難點(diǎn)：感受繪本畫(huà)面中襯色剪紙畫(huà)的色彩美、形象美、寓意美。了解錢(qián)鼠典故，感受民間剪紙藝術(shù)中的寓意美。活動(dòng)準(zhǔn)備：1嘗試過(guò)簡(jiǎn)單的剪窗花、花邊等剪紙活動(dòng)，理解單色剪紙含義。2錢(qián)鼠了PPT課件，琵琶語(yǔ)MP3音樂(lè)。3幼兒人手一本錢(qián)鼠了小圖書(shū)?；顒?dòng)過(guò)程：1觀察繪本封面，引發(fā)幼兒欣賞民間剪紙的興趣。(1)出示繪本錢(qián)鼠了，介紹該繪本的繪制形式民間剪紙。師：老師帶了一本很特別的書(shū)，請(qǐng)你看一看，這本書(shū)特別在什么地方?書(shū)的封面上都有些什么?(2)將封面上的兩只老鼠聚焦、放大，進(jìn)行重點(diǎn)欣賞。師：這兩只老鼠和美麗的花樹(shù)，都是用剪紙的方法剪出的。有的小朋友還發(fā)現(xiàn)，兩只老鼠身上的花紋

38、是不一樣的，請(qǐng)你仔細(xì)看一看，兩只老鼠身上的花紋分別是什么樣的?花紋像柳樹(shù)葉子一瓣一瓣的，這種花紋叫柳葉紋；像彎彎的月亮一樣的花紋叫月牙紋；老鼠的眼睛是小圓孔紋樣。這本書(shū)是由臺(tái)灣非常有名的畫(huà)家趙國(guó)宗爺爺，用剪紙的方法剪出的。趙爺爺用一把剪刀，在一張深藍(lán)色紙上剪了一些柳葉紋、月牙紋、小圓孔等紋樣，就剪出兩只活靈活現(xiàn)的小老鼠，趙爺爺?shù)谋绢I(lǐng)可真大。2自主欣賞繪本中的剪紙畫(huà)，初步感受剪紙藝術(shù)的美。(1)幼兒自主欣賞繪本，教師巡回指導(dǎo)。師：請(qǐng)你欣賞一下這本書(shū)，上面有很多張剪紙畫(huà)，你可以一邊看一邊想：你最喜歡第幾頁(yè)上的剪紙畫(huà)?你覺(jué)得這一幅剪紙畫(huà)什么地方很美?(2)交流與分享：你最喜歡哪一頁(yè)的剪紙畫(huà)，為什么?

39、評(píng)析幼兒介紹哪一頁(yè)剪紙畫(huà)時(shí)，教師在大屏幕上點(diǎn)擊播放該畫(huà)面，大家可以進(jìn)行有針對(duì)性的觀察與欣賞。同時(shí)，還可以邀請(qǐng)同樣喜歡這一畫(huà)面的其他幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單補(bǔ)充，讓他們自由述說(shuō)喜歡的理由，尊重每個(gè)幼兒對(duì)相同畫(huà)面的不同理解。3重點(diǎn)欣賞幾幅剪紙畫(huà)，進(jìn)一步感受民間剪紙藝術(shù)的美。(1)組圖欣賞：感受民間剪紙的色彩美。師：我也很喜歡這本書(shū)上的剪紙畫(huà)。我發(fā)現(xiàn)這本書(shū)的封面、扉頁(yè)、封底這三幅畫(huà)很特別，我們一起看一看。這三幅剪紙畫(huà)，你看了以后有什么感覺(jué)?三幅剪紙畫(huà)分別用深藍(lán)、米色、粉紅這三種顏色，每一幅畫(huà)面中只用一種顏色的紙進(jìn)行剪紙，這樣的剪紙畫(huà)是單色剪紙。這三幅單色剪紙背后，襯上了不同顏色的紙，它們分別是什么顏色?深藍(lán)色剪

40、紙配上黃底色，米色剪紙配上紅底色，粉紅色剪紙配上藍(lán)底色，這樣的色彩搭配，給你什么感覺(jué)？小結(jié)。如果在這三幅單色剪紙后面，襯上對(duì)比明顯的各種顏色的襯紙，整幅畫(huà)面就會(huì)顯得色彩鮮明、對(duì)比強(qiáng)烈，這三幅剪紙畫(huà)看起更加突出、更加美麗。評(píng)析通過(guò)對(duì)比欣賞的方法，幼兒能主動(dòng)觀察、探索、發(fā)現(xiàn)單色剪紙和襯紙之間的色彩關(guān)系，理解單色剪紙配上合適的襯紙以后，容易突出顯示單色剪紙，幼兒能形象、直觀地感受到襯紙剪紙畫(huà)的色彩美。(2)組圖欣賞：感受民間剪紙的形象美。師：這本書(shū)里還有兩個(gè)人，他們是誰(shuí)?我們一起看關(guān)于老公公和老婆婆的剪紙畫(huà)。看了這兩幅剪紙畫(huà)，你有什么感覺(jué)?你覺(jué)得這兩幅畫(huà)美在哪?老公公和老婆婆年紀(jì)大了，為什么還要干活

41、?老公公砍柴時(shí)，旁邊的小動(dòng)物是誰(shuí)?它可能會(huì)說(shuō)些什么?你學(xué)一學(xué)山上野雞說(shuō)的話(huà)，好嗎?老婆婆紡紗時(shí)，紡車(chē)上面的小鳥(niǎo)可能會(huì)說(shuō)些什么呢?你學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)，好嗎?小結(jié)。這兩幅剪紙畫(huà)，表現(xiàn)出的是傳統(tǒng)中國(guó)人的美麗形象。古時(shí)候的中國(guó)人，雖然貧窮卻很勤勞。每天很早就起床干活，男人們上山砍柴、捕獵；女人們?cè)诩壹徏?、織布，很晚才能停下休息，每天能夠吃飽肚子就覺(jué)得很快樂(lè)、很滿(mǎn)足。瞧，畫(huà)面中的老公公上山砍柴，山上的野雞愿意和他做朋友；老婆婆認(rèn)真地紡紗，小鳥(niǎo)為她唱歌。這樣的畫(huà)面，讓人感覺(jué)很舒服、很溫馨、很快樂(lè)!評(píng)析繪本中共有23幅剪紙畫(huà)，每一幅剪紙畫(huà)都很美，在30分鐘的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，不可能一幅幅詳細(xì)欣賞。我重點(diǎn)找了兩幅剪

42、紙人物的畫(huà)面，突出顯示老公公、老婆婆勤勞和樸實(shí)的人物形象，并通過(guò)師幼對(duì)話(huà)欣賞、情境體驗(yàn)式欣賞等方法，引導(dǎo)幼兒感受并體驗(yàn)畫(huà)面中人物和動(dòng)物之間和諧共處的畫(huà)面美感。(3)重點(diǎn)欣賞：感受民間剪紙的寓意美。師：這一幅剪紙畫(huà)很常見(jiàn)，許多地方的人們都喜歡在喜慶節(jié)日里，往自己家的墻上、窗戶(hù)上貼這樣的剪紙畫(huà)(或窗花)。請(qǐng)你仔細(xì)看一看，這一幅剪紙畫(huà)給你什么感覺(jué)?你喜歡這幅畫(huà)嗎，為什么?這兩只老鼠和我們剛才在封面上看到的老鼠有什么不同?這是兩只錢(qián)鼠，你喜歡這兩只錢(qián)鼠嗎?為什么?人們?yōu)槭裁匆皯?hù)、墻面上貼錢(qián)鼠這樣的剪紙畫(huà)?評(píng)析在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我根據(jù)幼兒實(shí)際課堂反應(yīng)，預(yù)先設(shè)計(jì)一個(gè)補(bǔ)充環(huán)節(jié)。如幼兒能順利講述出人們喜歡錢(qián)鼠

43、這樣的剪紙畫(huà)的原因，教師給予積極肯定與表?yè)P(yáng)，不需要增加補(bǔ)充環(huán)節(jié)。如幼兒一時(shí)回答不出，教師可以出示預(yù)備好的龍年吉祥、恭喜發(fā)財(cái)、連年有魚(yú)這三幅具有吉祥寓意的剪紙畫(huà)，豐富并拓展幼兒相關(guān)的民俗知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。小結(jié)。過(guò)年過(guò)節(jié)的時(shí)候，人們都喜歡在自己家里的窗戶(hù)、墻面上貼各種各樣的剪紙畫(huà)。這些剪紙畫(huà)大部分是紅色的，色彩鮮艷、形象夸張，不僅烘托了節(jié)日里的歡樂(lè)氣氛，也給人們帶了美的享受，大家都希望明年的新生活會(huì)越越幸福。評(píng)析民間剪紙能普遍、廣泛地流傳，納福迎祥的表現(xiàn)功能是其主要原因。人們祈求豐衣足食、健康長(zhǎng)壽、萬(wàn)事如意，這些美好與樸素的愿望，借助剪紙的吉祥寓意傳達(dá)出，寄托著人們對(duì)未美好新生活的向往。我將這一幅紅色錢(qián)

44、鼠作為重點(diǎn)欣賞畫(huà)面，有助于幼兒形象、直觀地理解紅色錢(qián)鼠的吉祥寓意，并能有效聯(lián)系生活實(shí)際，幫助幼兒體驗(yàn)并感悟民間剪紙藝術(shù)中所蘊(yùn)涵的民俗文化。4完整欣賞繪本，整體欣賞與感受繪本中剪紙藝術(shù)的美。(1)欣賞繪本中的圖文故事，了解錢(qián)鼠典故。教師完整講述繪本故事，幼兒同步翻閱小圖書(shū)，完整傾聽(tīng)故事內(nèi)容，了解錢(qián)鼠典故，整體欣賞與感受繪本畫(huà)面中剪紙畫(huà)的美。(2)交流與分享整體欣賞后的審美感受。師：看了這本剪紙小圖書(shū)，聽(tīng)了關(guān)于錢(qián)鼠的民間故事，你有什么感覺(jué)?你喜歡這本書(shū)嗎?為什么?這本小圖書(shū)，不僅故事好聽(tīng)，上面的剪紙畫(huà)也很美。故事里的老公公、老婆婆很勤勞，愿意幫助別人，他們是兩個(gè)心地善良、心靈美麗的人。畫(huà)面中的兩只

45、小老鼠非?？蓯?ài)，它們是兩只錢(qián)鼠，是吉祥物，能夠給老公公和老婆婆帶幸福和快樂(lè)。書(shū)里的很多畫(huà)面都是非常美麗的，許多小朋友說(shuō)看了還想再看，說(shuō)明大家都很喜歡看這本書(shū)。我把這本小圖書(shū)放到我們班的圖書(shū)區(qū)，你可以在自由活動(dòng)的時(shí)間去翻一翻、看一看，也許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，會(huì)更喜歡看這本書(shū)。活動(dòng)延伸1在圖書(shū)區(qū)提供小圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步欣賞繪本畫(huà)面中剪紙藝術(shù)的紋樣美、構(gòu)圖美，逐步提升幼兒的藝術(shù)審美能力。2在美工區(qū)提供小剪刀和各類(lèi)彩紙，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些民間剪紙的基本方法與簡(jiǎn)單技能，鼓勵(lì)并支持幼兒創(chuàng)作兒童剪紙畫(huà)，逐步提升幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力。（10）大班教案活了100萬(wàn)次的貓含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、理解繪本中的語(yǔ)言，初步嘗試用

46、完整的句子表達(dá)故事情節(jié)。2、能夠按照故事頁(yè)碼逐頁(yè)翻看圖書(shū)，并嘗試與同伴合作閱讀。3、體驗(yàn)繪本中的貓從不開(kāi)心到開(kāi)心的情感變化，初步感知故事內(nèi)涵。4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：活了一百萬(wàn)次的貓的PPT；人手一本繪本資料；線索圖。活動(dòng)過(guò)程：一、談話(huà)形式導(dǎo)入。1、出示書(shū)中貓的形象圖片并把圖片放于線索圖上。師：今天，老師給大家?guī)Я艘恢惶貏e的貓，你們猜猜看它有什么特別的地方？師：悄悄的告訴你吧！這是一只活了一百萬(wàn)次的貓！2、介紹作者。師：有一本書(shū)啊，就講了這樣一只特別的貓。（教師出示繪本）這是日本的一位繪本作家佐野洋子寫(xiě)的，他出生于中國(guó)北京，也算是半個(gè)中國(guó)人。二、引

47、導(dǎo)幼兒嘗試兩人合作閱讀。1、教師講解閱讀規(guī)則。師：接下，老師也為你們準(zhǔn)備了這本書(shū)。以前，我們都是自己一個(gè)人看書(shū)，這次不一樣，倪老師想要請(qǐng)你們兩個(gè)人合看一本書(shū)。那請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)，兩個(gè)人看一本書(shū)要注意什么？（不能爭(zhēng)搶、互相謙讓、保持安靜）2、教師提出看書(shū)要求。師：看書(shū)的時(shí)候請(qǐng)你仔細(xì)看一看，這只貓(jy135幼兒教育跟哪些人生活過(guò)？它喜不喜歡跟他們?cè)谝黄鹕?？另外，?shū)上還有文字，小朋友也可以看一看！3、幼兒合作閱讀，教師個(gè)別指導(dǎo)。三、引導(dǎo)幼兒嘗試用完整的句子表述故事情節(jié)。1、教師在引導(dǎo)幼兒表述的過(guò)程中，在每說(shuō)到一個(gè)人物時(shí)都要用故事中的話(huà)進(jìn)行小結(jié)。并把相應(yīng)的圖片貼在線索圖上。師：你想和大家分享哪一頁(yè)上的故

48、事？這里貓是誰(shuí)的貓？教師根據(jù)幼兒出示的圖，提示：圖上有什么？現(xiàn)在的貓是誰(shuí)的貓？會(huì)發(fā)生怎樣的事？教師完整的講述一遍這幅圖發(fā)生的故事。2、你們覺(jué)得這個(gè)故事就這樣結(jié)束了嗎？請(qǐng)聽(tīng)后半部分。四、借助PPT，欣賞故事的后半部分。1、教師邊演示PPT，邊有感情地講述后半部分的故事。2、教師根據(jù)幼兒的回答，貼線索圖。師：剛剛這只貓是很多人的貓，可是，當(dāng)他變成一只野貓的時(shí)候，他的心情是怎樣的？師：很多貓給他吃很好吃的東西，這時(shí)候，他是怎么說(shuō)的？他的心情怎么樣？師：后跟白貓?jiān)谝黄?，它的心情又是怎么樣的？師：?dāng)白貓死了之后，它的心情又是怎么樣的？師：最后，它也死了，看看它的表情，猜猜它死的時(shí)候是開(kāi)心的還是不開(kāi)心的？

49、為什么它死了還這么的開(kāi)心呢？（小結(jié)故事寓意）五、完整欣賞。教師邊操作PPT，邊有感情地完整講述整個(gè)故事。故事內(nèi)容梗概：有一只100萬(wàn)年也不死的貓，它死了100萬(wàn)次，又活了100萬(wàn)次。有100萬(wàn)個(gè)人寵愛(ài)過(guò)它，有100萬(wàn)個(gè)人在它死的時(shí)候哭過(guò)，可是它連一次也沒(méi)哭過(guò)。它先是國(guó)王的貓，然后又分別是水手、魔術(shù)師、小偷、老太太和小女孩的貓，但它活得渾渾噩噩，對(duì)一切漠不關(guān)心。直到有一天，它變成了一只屬于自己的野貓，愛(ài)上了一只美麗的白貓，有了一群屬于自己的小貓，它才頭一次知道為什么而活。當(dāng)心愛(ài)的白貓死去了，這只100萬(wàn)年沒(méi)有哭過(guò)的貓，放聲大哭，然后安然死去，再也沒(méi)有活過(guò)。活動(dòng)反思：對(duì)于繪本，尤其是如此經(jīng)典的繪本

50、，它的文字和圖畫(huà)，都會(huì)讓讀者有著仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智的思考和感悟。閱歷的差異、精神的追求和環(huán)境的影響，帶截然不同的視角，經(jīng)緯鮮明的思考。雖然繪本課課不同于語(yǔ)文課，但是仍然要滲透一些語(yǔ)言技能。比如說(shuō)其中的一些修辭方法，成語(yǔ)，名言警句等，要豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。要激發(fā)孩子的閱讀興趣，指導(dǎo)學(xué)生有序觀察插圖，培養(yǎng)孩子的想象力等等。教完此課，我也被深深地震撼了：一只活了100萬(wàn)次的貓，竟然如此具有魅力！那份愛(ài)就深深地寫(xiě)在它的心里。震撼之余，我對(duì)于教學(xué)的設(shè)計(jì)進(jìn)一步地反思，對(duì)于學(xué)生們?cè)谡n堂上的精彩發(fā)言和深入地思考，我的把握學(xué)情這一塊做得不夠好，對(duì)于我們班的孩子說(shuō)，我設(shè)計(jì)的問(wèn)題他們大部分都能夠深入地思考，準(zhǔn)確地表

51、達(dá)，也就是說(shuō)，我設(shè)計(jì)的問(wèn)題可以再深入一些，在問(wèn)題設(shè)計(jì)和環(huán)節(jié)把握上更多地考慮課堂時(shí)間夠不夠，擔(dān)心孩子不能應(yīng)對(duì)。上完之后，我發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了，完全可以再大膽一些，孩子們的潛力真的是無(wú)窮的！（11）大班教案一片葉子落下活動(dòng)目標(biāo)（1）閱讀繪本，理解樹(shù)葉在一年四季里不同的心情變化。（2）嘗試了解生命的意義，知道給別人帶快樂(lè)的美好。（3）能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。（4）引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。活動(dòng)準(zhǔn)備（1）自制故事PPT（參照繪本故事一片葉子落下，（2）語(yǔ)言CD（一片葉子落下?；顒?dòng)過(guò)程（一）設(shè)如我是一片樹(shù)葉。（創(chuàng)設(shè)虛擬的情境，以設(shè)想自己是一篇樹(shù)葉為切入口，體會(huì)和描述樹(shù)葉的心情，為理解故事

52、做鋪墊。）1.設(shè)想樹(shù)葉的心情。（1）假如你是一片樹(shù)葉，在四季輪回中，你會(huì)有怎樣的心情？（教師可跟進(jìn)提問(wèn)，配樂(lè)創(chuàng)設(shè)意境。）（2）描述樹(shù)葉的心情。每片樹(shù)葉都有自己的故事和心情，你能跟大家分享嗎？（教師可以輔助提問(wèn)：當(dāng)溫暖的春天臨，葉子從大樹(shù)媽媽身上長(zhǎng)出，探出頭看著這個(gè)世界，會(huì)怎么想呢？到了火熱的夏天，樹(shù)葉越長(zhǎng)越繁茂，樹(shù)葉能為人們遮陰，心情又會(huì)如何？轉(zhuǎn)眼人秋了，即將要離開(kāi)媽媽?zhuān)鼈儠?huì)害怕嗎？）（二）樹(shù)葉費(fèi)雷迪。（分段理解，借助提問(wèn)，幫助幼兒體會(huì)當(dāng)葉子真好的心情；理解葉子即將掉落的悲傷心情。）1.傾聽(tīng)故事前半部分，體會(huì)當(dāng)葉子真好的心情。（從開(kāi)頭到為樹(shù)下野餐的人們扇風(fēng)。）（1）弗雷迪是誰(shuí)？它長(zhǎng)在哪里？擁

53、有怎樣的朋友？（2）弗雷迪喜歡自己是一片葉子嗎？它有怎樣的美好生活？（3）什么事情讓弗雷迪覺(jué)得做一片葉子真好？（教師結(jié)合故事提煉與小結(jié)內(nèi)容。）2.傾聽(tīng)后半部分，理解落葉的蕭瑟與心情。（1）夏天過(guò)去了，葉子們?cè)庥隽松降谝淮蔚氖裁?？?）秋天，葉子們都發(fā)生了什么變化？（3）葉子們要搬家了，它們的心情如何？樹(shù)葉都是怎么落下的？（4）說(shuō)說(shuō)最后弗雷迪的經(jīng)歷是怎樣的。（教師結(jié)合故事提煉與小結(jié)內(nèi)容。）（三）生命的意義。（生命的意義對(duì)于幼兒說(shuō)也許深?yuàn)W，在完整欣賞故事后，可以提煉故事中的經(jīng)典句子，幫助幼兒試著理解生命的意義。）1.完整傾聽(tīng)故事，嘗試?yán)斫馍妮喕嘏c意義。（1）請(qǐng)你和好朋友說(shuō)說(shuō)故事的哪里讓你的地

54、方。（2）師小話(huà)。原有一個(gè)生命都是獨(dú)一無(wú)二的；給大家?guī)Э鞓?lè)的能讓自己快樂(lè)；生命是一個(gè)過(guò)程，死亡和成長(zhǎng)一樣是一個(gè)自然的過(guò)程。就像弗雷迪說(shuō)的那樣，生命是為了太陽(yáng)和月亮，是為了大家一起的快樂(lè)時(shí)光，是為了樹(shù)蔭、老人和小孩子，是為了秋天的色彩，是為了四季。）（12）大班教案一百只蝸牛去旅行含反思教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，通過(guò)集體閱讀理解繪本故事內(nèi)容。2.鼓勵(lì)幼兒聯(lián)系自己的旅行經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。3.感受第一百只小蝸牛一路堅(jiān)持不怕辛苦的可貴精神。4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：1.圖書(shū)2.

55、自制PPT教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。大膽聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和見(jiàn)解。教學(xué)方法：觀察法、猜測(cè)法、討論法教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、欣賞封面，導(dǎo)入情境，激發(fā)興趣。問(wèn)：封面上畫(huà)了什么？載客人的汽車(chē)我們也稱(chēng)它為巴士。小巴士上乘著誰(shuí)呢？小蝸牛他們要去干嗎？這個(gè)故事的名字叫做一百只蝸牛去旅行。幼兒講述故事的封面上畫(huà)了什么，小蝸牛去干什么，并知道故事的名字。活動(dòng)一開(kāi)始讓幼兒就直接觀察封面，幫助幼兒初步感知故事內(nèi)容。二、逐頁(yè)閱讀，在觀察、交流中了解繪本的故事情節(jié)。1.小蝸牛們決定去哪里旅行？出發(fā)前，它們的心情怎么樣？你從哪里看出的？你能給它們一點(diǎn)小小的建議嗎？2.旅行的路上，天氣怎么樣

56、？小蝸牛們感覺(jué)怎么樣？它們?cè)趺醋龅?？這時(shí)候如果你是小蝸牛的話(huà)，最大的希望是什么?3.我們也當(dāng)一回小蝸牛，小巴士馬上就要開(kāi)動(dòng)了，把你想說(shuō)的話(huà)和旁邊的小蝸牛說(shuō)一說(shuō)。4.當(dāng)99只蝸牛聽(tīng)著第一百只小蝸牛講述自己一路看到的美景時(shí)，它們的表情是怎樣的？猜一猜第一百只蝸牛到底看到了什么美景？1.幼兒講述小蝸牛去哪里旅行，從畫(huà)面中觀察它們的心情，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)可以給小蝸牛一些什么旅行的建議。2.幼兒講述旅行的路上天氣怎樣，講述小蝸牛的感覺(jué)。3.幼兒角色扮演，扮演小蝸牛把坐上巴士后的感覺(jué)告訴旁邊的小朋友。4.幼兒講述故事最后99只蝸牛的表情，并猜測(cè)第一百只蝸牛看到的情景。從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)引發(fā)幼兒交流，

57、提醒的方式更容易激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小蝸牛的心理感受，表達(dá)蝸牛此時(shí)的希望，為故事自然過(guò)渡轉(zhuǎn)折。小小的猜測(cè)或辯論，激發(fā)幼兒進(jìn)一步閱讀的興趣，深入了解故事的發(fā)展。三、師幼共讀，共享更多發(fā)現(xiàn)幼兒共同閱讀。在共同閱讀中鞏固內(nèi)容，激發(fā)情感。教學(xué)反思：活動(dòng)中借助故事封面，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情境，聯(lián)系幼兒生活主動(dòng)提問(wèn)，激發(fā)閱讀興趣，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)引發(fā)幼兒交流，提醒的方式更容易激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小蝸牛的心理感受，表達(dá)蝸牛此時(shí)的希望，為故事自然過(guò)渡中一個(gè)轉(zhuǎn)折，小小的猜測(cè)與辯論，激發(fā)幼兒進(jìn)一步閱讀興趣，深入了解故事的發(fā)展。將一百只蝸牛所看到的美景轉(zhuǎn)嫁成幼兒的視線，借助幼兒的表達(dá)呈現(xiàn)，給幼

58、兒更多的表達(dá)與總結(jié)機(jī)會(huì)，提高幼兒的觀察，審美能力。（13）大班教案美味的餛飩活動(dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)包餛飩的技能，培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐動(dòng)手能力。2、體驗(yàn)家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，感受自制繪本的樂(lè)趣。3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、大班溫州童謠表演吃餛飩、PPT。2、餛飩皮若干、餡料若干、調(diào)羹人手一把、碗、紗布、托盤(pán)等若干。3、濕毛巾人手一條。活動(dòng)過(guò)程：一、溫州童謠表演吃餛飩。二、教師談話(huà)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。小朋友們，在這首童謠里面你聽(tīng)到了什么？吃了餛飩對(duì)我們身體有什么好處？小結(jié)：原餛飩湯喝了會(huì)讓我們的眼睛變亮，餛飩還可以搭配別的食物一起吃。那真是太美味了。

59、還要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，吃完了還要把碗送回去。三、教師向幼兒介紹包餛飩需要的材料和工具。（出示圖片）今天，老師為大家準(zhǔn)備了各種包餛飩的材料和工具，我們一起看看。（餛飩皮、餛飩餡、托盤(pán)、勺子）四、教師講解示范如何包餛飩。（出示視頻）1、幼兒觀看視頻，怎么包餛飩。2、示范包餛飩包之前袖子卷卷好，用毛巾把小手擦干凈。取一張餛飩皮平鋪手心，用勺子取適量的陷放在餛飩皮的中間，不能太多。將餛飩皮的四個(gè)角往中間包，注意不能把餡露出。最后把包好的餛飩輕輕放入托盤(pán)中。五、幼兒練習(xí)包餛飩，教師巡回指導(dǎo)。1、幼兒擦干凈小手。2、教師提醒幼兒包餛飩時(shí)餡要適中，要包得不露餡。3、包好后陪伴老師端出去煮熟。六、觀看現(xiàn)場(chǎng)自制繪

60、本美味的餛飩就在小朋友看表演、包餛飩的時(shí)候，我們的張老師把這一切現(xiàn)場(chǎng)編輯成了一本電子繪本書(shū)，我們一起欣賞下吧。七、請(qǐng)客人老師品嘗餛飩。食堂的阿姨們把小朋友包的餛飩煮熟了，哇！真是太棒了！我們請(qǐng)?jiān)谧目腿死蠋熞黄鹌穱L下我們親手包的餛飩吧?？茨奈恍∨笥褧?huì)大膽地并且有禮貌的請(qǐng)客人老師品嘗。（14）大班教案小豬變形記含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在說(shuō)說(shuō)看看中理解故事，體會(huì)故事中小豬從不喜歡自己到喜歡自己的變化。2、懂得每個(gè)人都有不同的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)幼兒喜歡自己的情感。3、能分析繪本情節(jié)，培養(yǎng)想象力。4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小豬變形記PPT關(guān)于喜歡或不喜歡自己的小調(diào)查?；顒?dòng)重難點(diǎn)：理解