幼兒園大班講述活動的教案多篇匯總版

1、 PAGE PAGE 320大班講述活動的教案100篇正文（1）大班語言優(yōu)秀教案小雨點(diǎn)旅行記含反思活動目標(biāo)：1、在聽聽議議故事中，了解小雨點(diǎn)旅行的經(jīng)歷，知道生活中許多自然現(xiàn)象都與水有關(guān)。2、進(jìn)一步激發(fā)對自然科學(xué)的探究興趣。3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格?；顒訙?zhǔn)備：材料準(zhǔn)備故事錄音、ppt知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒對自然界中的各種現(xiàn)象有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)：活動重、難點(diǎn)了解水的三態(tài)及變化需要的條件?；顒舆^程：一、說說生活中的水1、說說生活中哪些地方有水，水的作用是什么。2、提升：美容院用水蒸汽擴(kuò)張毛孔;制造氣氛桑拿院用水蒸汽幫助減肥;舞臺上用水制成的干冰水的用處真

2、正大。3、說說水魔法師能變成哪些樣子。4、介紹故事名稱，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聆聽。二、理解故事情節(jié)完整聽錄音故事提問：1、故事的名稱;2、故事中有哪些角色。聽老師完整地講故事(播放ppt)提問：1、小雨點(diǎn)經(jīng)歷了一次怎樣的旅行?2、這次旅行，小雨點(diǎn)到了哪些地方，遇到了哪些人?根據(jù)幼兒的回答，播放ppt進(jìn)行驗(yàn)證?？偨Y(jié)：故事中哪些角色是由水魔法師變成的?老師,老師.教案,網(wǎng)出,處!變化時分別需要哪些條件?三、小結(jié)：我們的生活中到處都有水，就連常見的自然現(xiàn)象中也有許多與水有關(guān)。(鼓勵孩子繼續(xù)探索、發(fā)現(xiàn))活動反思：整個活動，我采用多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個具體的、直觀的

3、物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點(diǎn)。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶更直觀的感受，還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進(jìn)行提問，在提問時采取了個人和集體兩種形式回答所問的問題，這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語言進(jìn)行表述，這使孩子們的語言表達(dá)能力得到了提高。但這里也有不足的地方，對在每段故事沒有清晰的小結(jié);此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對故事沒有一個完整的影響。最后環(huán)

4、節(jié)中，我鼓勵孩子用自己的方式講故事記錄下，這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環(huán)過程的理解，其實(shí)也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式，大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過程講述故事，這次的活動讓孩子們感受到了活動帶的快樂，又增長了自己的知識面。（2）大班語言教案鉛筆盒上的故事含反思設(shè)計(jì)意圖：鉛筆盒是幼兒生活中常用的學(xué)習(xí)用具，它具有設(shè)計(jì)巧妙、拿取方便的特點(diǎn)，而且鉛筆盒上面的圖畫豐富有趣，能引起幼兒聯(lián)想，擴(kuò)散幼兒思維，因此，我們以鉛筆盒為素材，精心設(shè)計(jì)了本次語言講述活動鉛筆盒上的故事?；顒又形覀兿Ｍㄟ^講述、做推銷員等活動，發(fā)展幼兒的想象力、語言組織能力樂與人合作、交往的能力。活

5、動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)鉛筆盒上的圖畫，通過想象，創(chuàng)編一個有情節(jié)的故事。2、通過講述活動和做推銷員等活動，發(fā)展幼兒的想象力，語言組織能力及樂于與人合作、交往的能力?；顒訙?zhǔn)備：1、收集各種各樣的鉛筆盒，布置鉛筆盒展銷會會場。2、幼兒課前設(shè)計(jì)制作購物券若干。3、投影儀與電視機(jī)?；顒舆^程：一、參觀鉛筆盒展銷會，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。1、師：嘿，小朋友，鉛筆盒展銷會開始了，我們一起到里面參觀吧。2、交代參觀要求，幼兒自由參觀，教師巡回指導(dǎo)。3、請個別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。二、教師引入課題。師：這些好看的鉛筆盒里，每個都藏著動聽而美妙的故事，你們想聽嗎?案網(wǎng).老師教;案網(wǎng).案網(wǎng).案網(wǎng).老師教;案網(wǎng)

6、.案網(wǎng).投影儀展示鉛筆畫面，教師示范講述故事。三、幼兒觀察、想象，講述鉛筆盒上的故事。師：你們也想為鉛筆盒編一個好聽的故事嗎?請你認(rèn)真觀察鉛筆盒上的圖畫，想一想，把它編成一個好聽的故事吧!1.提示幼兒根據(jù)自己的鉛筆盒上的圖畫展開想象，編講故事，教師巡回指導(dǎo)。2.鼓勵幼兒與同伴互相交流，講述自編故事。3.請個別幼兒到集體面前講述字編故事，教師進(jìn)行簡單小結(jié)。四、推銷鉛筆盒。師：展銷活動開始啦!學(xué)派臺，把我們的鉛筆盒介紹給客人吧!幼兒邀請客人參觀并向他們推銷鉛筆盒。五、結(jié)束活動。師：小朋友們，今天的推銷活動可成功啦，賣出了好多鉛筆盒。我們大家一起去慶祝吧!播放歡快音樂，結(jié)束活動?；顒臃此迹何以O(shè)計(jì)本活

7、動方案重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會做有禮貌的小客人，根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和幼兒教育的特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了這個富有時代感、實(shí)際性、活潑有趣的教學(xué)內(nèi)容與形式，在組織活動中，貫徹師生同構(gòu)的原則，既注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又注重幼兒的主體地位，對情境進(jìn)行觀察、想象、思考、探索、發(fā)現(xiàn)、以促進(jìn)幼兒智能發(fā)展，讓幼兒說出表演中用到的禮貌用語，并練習(xí)禮貌用語，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，同時，設(shè)計(jì)本活動又及時地對幼兒進(jìn)行思想教育。（3）大班語言公開課教案賣火柴的小女孩含反思活動目標(biāo):1.通過欣賞童話故事賣火柴的小女孩，鼓勵幼兒運(yùn)用形容詞(例：可憐的、悲慘的、又冷又餓的、衣衫襤褸的)，把自己的感受連貫、完整地述說出，借助幼兒思維的跨躍性

8、，培養(yǎng)幼兒思維的發(fā)散性、流暢性和求異性。2.通過感受童話故事中小女孩悲慘的經(jīng)歷，激發(fā)幼兒的同情心、樂于助人的愛心，懂得珍惜美好生活?；顒訙?zhǔn)備:1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備感知圣誕節(jié)是開心、快樂的節(jié)日。2.環(huán)境準(zhǔn)備布置有圣誕氣氛的環(huán)境。3.物質(zhì)準(zhǔn)備故事賣火柴的小女孩，電視機(jī)、VCD機(jī)、錄音機(jī)?；顒舆^程:一、整體欣賞童話故事賣火柴的小女孩，初步感受故事中的悲慘氣氛。1.師：圣誕夜到了，你知道，有一位可憐的小女孩是怎樣度過圣誕夜的，看看，到底發(fā)生了什么事?2.出示書面漢字：可憐的、悲慘的、又冷又餓的等形容詞，營造氣氛，幫助幼兒理解并用簡潔的語言概括內(nèi)容。師：你覺得她是一個怎樣的小女孩呢?二、分段欣賞，感受小女孩

9、擦亮火柴時的心情怎樣，為什么會這樣。1.師：小女孩擦亮第一根火柴時看到了什么，為什么會這樣呢?師：如果擦亮一根火柴可以讓你幫助小女孩實(shí)現(xiàn)愿望，你會怎樣幫她呢?2.師：擦亮第二、三、四根火柴后又發(fā)生了什么事呢?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)如果是你，那你又會怎樣幫助她呢?3.師：小朋友，想想你們是怎樣熱熱鬧鬧過春節(jié)的?4.師：小朋友們，請你們想想可憐的賣火柴的小女孩是怎樣過圣誕夜的?三、整體欣賞，激發(fā)幼兒感情的升華。師：小女孩這么可憐，如果你能幫助她，你會怎樣幫助她呢?四、各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：讓幼兒在欣賞這一童話故事后，把自己的感受和對小女孩的祝福與希望畫出。五、生活中滲透在生活中，鼓勵幼兒多幫助有

10、困難的同伴，培養(yǎng)豐富的情感。六、環(huán)境中滲透1.將故事制成圖片，讓幼兒進(jìn)行排圖講述。2.設(shè)置小小舞臺，放置道具，讓幼兒嘗試表演故事賣火柴的小女孩。七、家庭中滲透建議家長讓幼兒多欣賞同一體裁的童話故事，深化幼兒對美好生活的情感，并懂得珍惜?；顒臃此迹嘿u火柴的小女孩是安徒生的一篇著名童話，它講了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。作者通過這個故事，表達(dá)了對窮苦人民悲慘遭遇的深切同情。課文重點(diǎn)是寫小女孩五次擦燃火柴，從火柴亮光中看到的種種幻想。而在現(xiàn)實(shí)生活中，小女孩又冷又餓，沒有歡樂。這些幻覺是她在現(xiàn)實(shí)生活中根本無法得到的，因而在她臨死前產(chǎn)生了這樣的幻覺。這些幻想與小女孩的現(xiàn)實(shí)處境形成強(qiáng)烈的對比

11、，更襯托出小女孩的可憐和悲慘。（4）大班語言公開課教案淘氣的霧弟弟含反思目標(biāo)：1、理解故事，進(jìn)一步感知霧的特征，感知霧給日常生活帶的不便。2、通過實(shí)踐游戲，親自體驗(yàn)霧茫?？床磺宄母杏X。3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。準(zhǔn)備：1、幼兒已具有對霧天的初步認(rèn)識。2、教學(xué)掛圖。過程：一、討論晴天與霧天的不同。師：今天的天氣怎么樣?小朋友你們見過霧天嗎?1、晴天和霧天有什么不同?2、晴天的時候，馬路上的汽車、天上的飛機(jī)是怎樣行使或飛行的?小朋友們在公園里看到了什么?3、霧天的時候，馬路上的汽車和天上的飛機(jī)碰到了什么麻煩?老師,老師.教案,網(wǎng)出,處

12、!小朋友在霧天有什么感覺?二、霧弟弟很淘氣。今天我們就要聽一個有關(guān)霧天的故事，你們聽聽到底霧天會有什么麻煩呢。1、結(jié)合掛圖，老師完整講述故事。2、提問：霧弟弟做了哪些淘氣事?霧天，司機(jī)開車真不方便，讓我們幫他們想想辦法吧。(引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活大膽地說出自己的想法)3、教師引導(dǎo)幼兒說出太陽出了，霧就會消失的道理。三、后霧弟弟到天上變成了什么?1、蒙眼開車。2、在路邊用小椅子設(shè)置一些障礙，幼兒分組戴上墨鏡，模擬霧天開車。行使中若碰到了椅子，就代表發(fā)生了交通事故，停止游戲。3、請幼兒說說霧天開車的感受?；顒臃此迹涸诨顒拥倪^程中，我抓住機(jī)會更好地利用霧天的契機(jī)說說霧天行車的交通規(guī)則，同時在整個過程中

13、引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活大膽地說出自己的想法，進(jìn)一步豐富了幼兒的經(jīng)驗(yàn)。這個活動幼兒很感興趣，幼兒根據(jù)自己在生活中觀察到的霧完整的說出有霧天氣帶的不方便;通過故事更好的理解了霧天應(yīng)注意的一些交通情況。在制作蒙眼罩時，幼兒的動手操作也體現(xiàn)了出，效果較好。（5）大班語言優(yōu)質(zhì)課教案小蘋果樹請醫(yī)生含反思活動目標(biāo)：1、知道故事中鳥類的不同特點(diǎn)、本領(lǐng)，有愛鳥的美好情感。2、能圍繞問題積極參加討論，大膽清楚的說出自己的觀點(diǎn)。3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。活動重點(diǎn)：了解故事內(nèi)容難點(diǎn)：知道鳥類的不同特點(diǎn)、本領(lǐng)活動準(zhǔn)備：1、教學(xué)掛圖、故事錄音小蘋果樹請醫(yī)生2、提供鳥類圖片

14、活動過程：1、教師講述故事教師：故事叫什么名字?講了一些什么事情?我們一起聽聽。2、了解啄木鳥和其他鳥的本領(lǐng)(1)、討論交流為什么要給蘋果樹治病?小蘋果樹請了哪些朋友，它們能不能為蘋果樹治病?為什么?啄木鳥是怎樣給蘋果樹治病的?(討論)(2)、教師念謎語，幼兒進(jìn)一步認(rèn)識啄木鳥謎語：有種鳥兒本領(lǐng)大，尖尖嘴巴像把刀，會給樹兒治病，啄掉壞樹皮，鉤出小害蟲，飛飛去忙不停。(幼兒說謎底)(3)、誘發(fā)幼兒進(jìn)一步探究自己的好奇心你們喜歡故事中的誰?為什么?哪些鳥也有自己特別的本領(lǐng)?3、幼兒聽故事錄音，自由講講活動反思：通過故事的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)啄木鳥等動物的知識，感受動物是自然界不可缺少的部分，是人類的好朋友

15、，培養(yǎng)幼兒認(rèn)識自然界的能力。（6）大班語言優(yōu)質(zhì)課教案聰明的烏龜含反思一、說教材綱要中指出：培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的感受、理解、欣賞和表達(dá)的能力是幼兒園體驗(yàn)表達(dá)領(lǐng)域中的重要目標(biāo)。故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事聰明的烏龜是一則幽默的童話故事，故事通過小烏龜救青蛙為引子，描述了一只烏龜運(yùn)用自己的聰明才智對付狐貍，最終戰(zhàn)勝狐貍，獲得自由的故事，使幼兒明白遇到事情要多動腦筋的道理。而且故事里的動物對話，會激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。二、說目標(biāo)活動目標(biāo)是教育活動

16、的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用，我跟據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，以布壚姆的教育目標(biāo)分類學(xué)為依據(jù)，確立了知識、能力、情感三方面的目標(biāo)。本節(jié)活動設(shè)計(jì)了三個目標(biāo)：1、理解故事的主要內(nèi)容，感受故事有趣的情節(jié)。豐富詞匯：縮、連蹦帶跳。2、積極參加活動，大膽表達(dá)自己的想法。通過分析教材，我認(rèn)為本節(jié)活動的重點(diǎn)是：理解故事內(nèi)容，了解故事情節(jié)。這則故事雖然是童話故事，但是故事中烏龜與狐貍的對白，形象地刻畫出一只貌似狡猾，實(shí)則愚蠢的狐貍形象和表面可憐，實(shí)則機(jī)智的烏龜形象，烏龜?shù)臋C(jī)智能夠幫助幼兒懂得遇到事情要多動腦筋的道理?；顒拥碾y點(diǎn)是：能用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)故事中角色的對話。在活動中，我以討論的方式幫助幼兒分

17、析烏龜和狐貍的心理特點(diǎn)，從而為進(jìn)行角色的人物對話奠定基礎(chǔ)。三、說教法綱要中指出：教師要成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動。因此，本次活動中教師除了以飽滿的情緒感染孩子，以啟發(fā)的提問引導(dǎo)孩子，還采用了適宜的方法組織教學(xué)：1、演示法：是指教師通過多媒體的運(yùn)用，選用了課件的方式把故事的內(nèi)容呈現(xiàn)給孩子看，引導(dǎo)幼兒感知圖片之間的相應(yīng)關(guān)系，理解圖片的內(nèi)容，幫助他們獲得一定的理解，從而使幼兒對故事的內(nèi)容有一定的了解。2、啟發(fā)提問法：幼兒的思維活動需要教師的激活，因此教師的提問要具有啟發(fā)性，引起幼兒的思考，培養(yǎng)其思維的發(fā)散性和靈活性。3、講述法：通過生動形象地講述，能激

18、發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達(dá)到教育目的。在講述故事的過程中，根據(jù)需要，我注意控制語速、音量的快慢、大小，和抑揚(yáng)頓挫的變化，采用不同的音色講述不同事物的對話，從而較好的表達(dá)作品的感情。此外，我還采用了賞識激勵法對本次活動加以整合，力求達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。四、說學(xué)法通過以上教法，由淺入深，循序漸進(jìn)，始終以聽說能力貫穿始終，以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語言說出對話時，能舉一反三，具有擴(kuò)展語言的能力。五、說過程根據(jù)本次活動的目標(biāo)與內(nèi)容，我分三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。第一環(huán)節(jié)，教師通過出示圖片，提出懸念，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。第二環(huán)節(jié)，教師運(yùn)用課件演示法,

19、引導(dǎo)幼兒逐幅觀察課件，讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容，并發(fā)展幼兒的想象力。第三環(huán)節(jié)，教師運(yùn)用課件完整地講述故事，同時穿插直觀性提問和探索性提問，以加深幼兒對故事內(nèi)容的理解、記憶。老師,老師.教案,網(wǎng)出,處!這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習(xí)慣。本次活動后，我還準(zhǔn)備進(jìn)行以下延伸活動：將故事錄音帶，頭飾放入語言區(qū)供幼兒講述和表演。活動反思：聰明的烏龜是一篇寓意很強(qiáng)、語言角色對比鮮明，形象生動的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對話，使得孩子懂得遇到困難和危險的時候，要機(jī)智、勇敢，動腦筋，想辦法解決問題。在敘述故事的過程中，我根據(jù)故事中出現(xiàn)的動物、對話，進(jìn)行了夸張的講述，語言的不斷渲染，使幼兒加深了對本

20、次活動開展的興趣。這為幼兒對故事的深入理解做了好的鋪墊?；顒又形姨岢隽藥讉€開放性的問題，能讓幼兒展開更多豐富的聯(lián)想，推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展，并且能夠大膽地表述出，但在表達(dá)的過程中，幼兒小班幼兒的語言發(fā)展不夠完善，因此，部分幼兒的表達(dá)不夠完整。如果在活動中能夠讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的情景表演，那么更能體現(xiàn)出氛圍，使幼兒不僅學(xué)習(xí)了故事中角色的簡單對話，更加深了對故事的理解。（7）大班語言公開課教案蘿卜兔含反思活動目標(biāo)：1、初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)開動腦筋，解決問題的愉快心情。2、大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達(dá)自己的想法?；顒訙?zhǔn)備1、認(rèn)識了解蘿卜的基本特征。2、圖片蘿卜兔旅行。3、錄音機(jī)、歡快的音

21、樂?；顒舆^程：一、分段欣賞，理解故事內(nèi)容。1、出示第一幅畫面(蘿卜兔、許多蘿卜的背景圖)(1)、引出主題：小朋友，你們看，誰了。這只小兔特別喜歡種蘿卜，所以小伙伴們送給他一個好聽的名字叫蘿卜兔。我們一起向它打個招呼吧!(2)、天氣真好，蘿卜兔決定去很遠(yuǎn)的地方旅行，它該怎么去呢?請你們幫它想一想!(3)、謝謝小朋友幫蘿卜兔想了這么多的好辦法，這些辦法真棒。蘿卜兔也很愛動腦筋，它也想了一個好辦法，(出示蘿卜車)瞧，這是什么呀?(4)、教師小結(jié)：蘿卜兔真聰明，用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行。2、出示第二幅畫面(蘿卜兔、蘿卜車、一條溝、背景)(1)、(教師指溝，做出著急的表情)呀，前

22、面的一條溝擋住了蘿卜車。聰明的孩子快幫它想個好辦法吧?(2)、請幼兒互相商量幫蘿卜兔想辦法怎么過溝。(3)、幼兒討論好以后，提問：你為蘿卜兔想了什么辦法?教師小結(jié)：小朋友你們的辦法都很不錯，其實(shí)蘿卜兔也想了個辦法，你們看。(4)(溝上出現(xiàn)一塊小木板)提問：蘿卜兔想的是什么辦法?3、出示第三幅畫面(蘿卜兔、蘿卜車掉進(jìn)里溝里、背景)(1)(教師作出夸張的動作表情，表示著急的樣子)不好，小木板太窄了，蘿卜車翻身掉進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真著急，怎么辦，怎么辦呢?小朋友，你們還愿意幫助它嗎?你們準(zhǔn)備怎樣幫助蘿卜兔呢?(2)教師小結(jié)：你們的辦法真棒，蘿卜兔自己想的辦法很簡單，請你們看一看。4、出示第四幅畫面

23、(蘿卜兔給蘿卜車澆水，蘿卜車慢慢的長出葉子，蘿卜兔抓住葉子用力往上拉，蘿卜車上了)(1)提問：蘿卜兔想的辦法是什么?蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(2)小結(jié)：剛才，小木板太狹窄，所以蘿卜車掉進(jìn)了溝里，這一次，蘿卜兔會想什么辦法讓蘿卜車過溝呢?(請幼兒自由表述)5、出示第五幅畫面(蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，開著蘿卜車過溝)提問：蘿卜兔怎么過溝的呀?(強(qiáng)調(diào)木板的寬度)二、幼兒完整的聽故事一遍，加深對故事的理解。師：蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了許多問題，小朋友開動小腦筋，幫他想了好多辦法，蘿卜兔很感謝你們，他想請大家再聽一遍故事。提問：請大家給這個故事取一個好聽的名字?三、出示第六幅畫面(蘿

24、卜兔、蘿卜車、干枯的花)提問：蘿卜兔開著蘿卜車?yán)^續(xù)旅行，路邊的花向他要水喝，可是它只有蘿卜車，請你們幫幫蘿卜兔!怎么讓花兒喝到水呢?回家和爸爸媽媽一起討論、商量，明天告訴蘿卜兔。森林里住著一只兔子，它非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給它起了個名字叫蘿卜兔，蘿卜兔在自家門口種了很多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水，一天天過去了，蘿卜長得又大又多。蘿卜兔非常的開心!有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行。可是沒有車，怎么辦呢?(它用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行)突然，前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路，怎么辦呢?蘿卜兔用一塊小木版放在溝上，推著蘿卜車向前。突然，聽到噶吱一聲。哎呀，不好啦。小木版斷了

25、，蘿卜車掉進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真著急，怎么辦，怎么辦呢?有了，給蘿卜車澆水，蘿卜車長出葉子啦。它抓住蘿卜葉，用力往上拉，哈哈，蘿卜車上了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上，推著蘿卜車過溝了?；顒臃此迹禾}卜兔的故事講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜做一輛車。故事情節(jié)生動、有趣，耐人回味。讓我們體驗(yàn)了開動腦筋、解決問題的愉快心情。以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，教師設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)式的提問，將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫猓ㄟ^生動有趣、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動了幼兒討論的積極性。幼兒認(rèn)

26、知得到了擴(kuò)展，情感得到了培養(yǎng)，語言的理解力、動手操作能力得到了提高。（8）大班語言優(yōu)秀教案名字的故事含反思設(shè)計(jì)意圖：每個人都有一個名字，認(rèn)可并欣賞自己的名字，是幼兒形成良好自我意識的重要因素。本次活動以了解名字的含義、感知名字的獨(dú)特并欣賞自己的名字為主要目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒在觀察、操作、感知、體會、交流、想象中，以積極的態(tài)度認(rèn)識自我、評價自我，形成初步的自我意識與獨(dú)立意識。活動目標(biāo)：1、了解名字的獨(dú)特性和含義，大膽交流名字的由。2、體會家長在名字中蘊(yùn)含的對自己的期望，增強(qiáng)自信心和自豪感。活動準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：1、把幼兒和教師的姓與名分別用不同顏色的筆寫在紙片上，姓和名分開掛到寶寶樹上。2、磁力扣、磁力黑

27、板。3、響亮的名字展板、好聽的名字展板、獨(dú)特的名字展板，4、旋律重復(fù)的歡快音樂。知識準(zhǔn)備：活動前請家長與孩子談?wù)勂鹈值墓适潞兔值暮x?；顒舆^程：導(dǎo)入：出示寫有教師名字的紙片。師：知道這是什么字嗎?這是老師的名字。，我姓，名叫。1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)名字的秘密，了解名字的獨(dú)特性。(1)幼兒介紹自己的名字。師：小朋友都有自己的名字。咱們介紹一下自己的名字。這樣大聲說：嗨，我叫。聲音一定要響亮，讓所有小朋友聽清楚。(2)幼兒找名字，拼名字。師：大家認(rèn)識自己的名字嗎?這兒有棵寶寶樹。里面藏著你們的名字呢?？凑l能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)(3)觀察名字中姓和

28、名的次序，了解孩子通常跟誰姓。師：我們一起看，姓什么?叫什么?姓什么?叫什么小結(jié)：通常名字的第一個字是我們的姓，后面的字是我們的名。李小朋友，他姓什么?他為什么姓李不姓王呢?一般孩子跟誰姓?小結(jié)：一般情況下是跟爸爸姓，也有隨媽媽姓的。(4)觀察、比較，了解名字的獨(dú)特性。師：這些名字姓是一樣嗎?姓李的有誰?姓王的有誰?一樣的姓而且在同一個班，可以做朋友真開心啊。，同姓的幼兒擊掌、擁抱一下。還有哪些姓?有姓不一樣名一樣的嗎?除了字不一樣，我們的名字還有不一樣的地方。什么地方?(有四個字的名字)教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行姓名排列。小結(jié)：你們名字都不一樣，與眾不同，都很獨(dú)特。2、探尋名字里的故事。(1)請幼

29、兒介紹自己名字的故事，體會家長對自己的期望。師：你們這些好聽的名字是誰給起的呢?他們?yōu)槭裁唇o你起這樣的名字呢?誰能大膽說說你的名字小故事?小結(jié)：我們每個人的名字都不是隨便起的，名字里面包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好祝愿。(2)引導(dǎo)幼兒說說男孩、女孩的名字叫起感覺有什么不同。師：男孩的名字和女孩的名字叫起感覺一樣嗎?有什么不一樣?小結(jié)：一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力，女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。(3)說說對自己名字的感覺。師：你覺得自己的名字怎么樣?是比較響亮?還是很獨(dú)特?還是聽起很美?請把自己的名字卡片放到相應(yīng)的展板上(響亮的名字、獨(dú)特的名字、好聽的名字)。師：我們一起看。這是響亮的名

30、字。有這是獨(dú)特的名字，有這是好聽的名字，有認(rèn)識字的小朋友可以和我一塊兒念，3、進(jìn)一步感受自己名字的獨(dú)特性。(1)喊喊名字。師：你們喜歡自己的名字嗎?讓我們用響亮的聲音把每個小朋友的名字喊出吧。喊到誰，誰就站出。(按順序喊每個幼兒名字)(2)唱唱名字。師：你們好聽的名字還能唱出呢!不信你聽：教師哼唱一個小朋友的名字。唱到誰，誰就站到中間。(隨音樂按順序唱每個幼兒的名字)4、引導(dǎo)幼兒給自己取小名兒。師：告訴大家一個秘密，我們班還有一個小朋友叫xx呢!他是誰呢?可是，他為什么有兩個名字呀?對，一個是大名，也叫冠名，一個是小名兒，小名兒是昵稱。誰有小名兒?說說看。師：我喜歡康樂這個小名兒，因?yàn)樗斫?/p>

31、康快樂。你們能給自己起個小名兒嗎?試試看!也可以和好朋友一塊兒商量。師：讓老師把你自己起的名字寫下。帶給爸爸媽媽欣賞欣賞!活動延伸引導(dǎo)幼兒認(rèn)識百家姓，感受中國姓氏的豐富?；顒臃此迹河變簩ψ约旱拿钟兄苌畹暮闷嫘?，對于名字后面的秘密也急于進(jìn)行探索，因此，對此我注意了以下方面的提升：1.照片寓意的提升：媽媽將祝福寄托在孩子的名字里，如甜甜、樂樂、大偉等，那你們的名字里藏著怎樣的故事呢?(照片與名字故事的結(jié)合，而不是脫節(jié)。)2.介紹自己名字的故事后，引導(dǎo)感知男孩、女孩名字的不同(借助自己名字)?？稍趨^(qū)角里為自己未的孩子取名字，或者將自己名字的故事畫出與大家分享。3.幼兒講自己名字的故事后，教師要結(jié)

32、合故事、名字，加深對漢字的認(rèn)識(不認(rèn)識的會關(guān)注看教師提醒激發(fā)對漢字的興趣)活動過程中，在教師的引導(dǎo)下，幼兒能夠始終保持對名字秘密的探索興趣，找出其中蘊(yùn)含的社會、文化知識，豐富自己的社會經(jīng)驗(yàn)。（9）大班語言優(yōu)秀教案小猴出租車含反思一、活動背景：幼兒最喜歡聽講故事，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足大班幼兒積極思考、樂于表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。故事小猴的出租車講述了小猴開著一輛普通的出租車，樂于幫助有困難的同伴，這對于現(xiàn)在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨(dú)生子女說是一個很好的教育契機(jī);而活動過程中注重師幼互動、幼幼互動，激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達(dá)、勇于續(xù)編。二、活動目標(biāo)：1、根據(jù)圖片提供的線索大膽想象，

33、積極編講故事。2、大膽地參與討論，樂意表達(dá)自己的想法，發(fā)展求異思維。三、活動準(zhǔn)備：森林的背景圖一張，蛋寶寶、大白鵝、出租車的貼絨教具。四、活動過程：1、出示出租車貼絨教具，引起幼兒興趣師：看!這是一輛什么樣的車?它是誰的?師：原這是一輛小猴的出租車。想一想小猴的出租車可以干什么用呢?教師小結(jié)：原小猴的出租車可以給大家?guī)гS多方便。于是小猴開著新買的出租車出門了。2、教師邊演示貼絨教具邊講述故事：嘀嘀嘀開著開著，小猴看見大白鵝在馬路邊一瘸一拐地走著，小猴便停下車問：大白鵝，怎么啦?大白鵝愁眉苦臉地說：哎!別提了，剛才我在散步時，一不小心把腳扭了一下。哎喲!好疼呀!小猴馬上拍拍胸脯說：不要緊!上我的

34、車吧!我送你去醫(yī)院!大白鵝邊說謝謝邊上了小猴的車，就這樣小猴把大白鵝送到了醫(yī)院。小猴幫助了大白鵝心里非常高興，大白鵝受到了小猴的幫助心里也甜滋滋的，他們說了聲再見小猴就開著出租車走了。小猴又開著出租車在森林里跑著，忽然聽見一陣哭聲，小猴連忙下車，尋聲望去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴關(guān)心地問：蛋寶寶，你為什么哭呀?蛋寶寶邊哭邊說：我找不到回家的路了。小猴說：別急，我送你回家。蛋寶寶高興地答應(yīng)了，可是當(dāng)?shù)皩殞毟『锏匠鲎廛嚺?，打開車門一看，卻搖搖頭不高興了。師：咦，蛋寶寶為什么搖搖頭不高興了啊?幼：車子在開時搖搖晃晃，蛋寶寶會從座位上滾下摔破的。幼：蛋寶寶身體圓溜溜的，在汽車?yán)镒环€(wěn)，不小心就會摔下

35、的。幼：汽車的座位是硬的，蛋寶寶搖搖去會破的。師：原蛋寶寶的顧慮和小朋友想的一樣，所以蛋寶寶才直搖頭呢!。教案.自:老師;案網(wǎng).老師教;案網(wǎng).;.案網(wǎng)，那小猴怎么辦呢?我們趕快幫幫小猴吧!幼：把蛋寶寶放在一個塑料袋里，把它掛在方向盤上。幼：不，塑料袋會破的，還是放在口袋里，這樣蛋寶寶還可以透透氣。幼：小猴把蛋寶寶捧在手里就好了。其他幼兒：不行，這樣開車不安全。幼：在座位上鋪上海綿，把蛋寶寶放在上面，蛋寶寶就不會滾了。(評語：在活動中教師鼓勵、激發(fā)幼兒的主動性，促進(jìn)幼兒在集體面前大膽地表達(dá)個人觀點(diǎn)，既講究發(fā)問的策略，又妥善引導(dǎo)幼兒問答)3、編講故事：(1)幼兒相互編講師：你們想了這么多辦法讓小猴

36、把蛋寶寶安全地送回了家，請把你的好辦法編進(jìn)這個故事里，讓故事變的更完整，然后講給你周圍的好朋友聽。(教師做個別指導(dǎo))(2)請個別幼兒編講故事(大部分小朋友講完一遍故事后)，師：誰愿意把自己編的故事講給大家聽?(在幼兒編講故事過程中教師是一個傾聽者，并引導(dǎo)幼兒對編講的故事給予適當(dāng)?shù)卦u價)4、續(xù)編故事：小猴的名氣越越大，森林里的小動物都想坐一坐小猴的出租車。請小朋友想一想還有哪些小動物坐小猴的出租車時小猴會遇到困難，它又是怎么解決的呢?請你把它編到故事里去。(評語：開放性地提問，給幼兒提供了廣闊的想象空間)活動反思：本次活動幼兒積極性很高，大部分幼兒參與了活動，我認(rèn)為主要以大班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)

37、點(diǎn)，在幼兒對各種動物的外形特征有了一定了解的基礎(chǔ)上實(shí)施的。在活動過程中，先運(yùn)用課件幫助幼兒理解故事線索，學(xué)習(xí)故事中的對話，為幼兒的續(xù)編故事奠定了基礎(chǔ);在幼兒自由討論時，教師根據(jù)幼兒的不同能力給予恰當(dāng)引導(dǎo)，允許幼兒有分歧，鼓勵幼兒大膽說出自己的理由和想法，形成一種寬松的語言環(huán)境，肯定了幼兒的想象，促進(jìn)了每個幼兒富有個性的發(fā)展，讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂，變得感想、樂說，并在想想、說說中得到了情感上的滿足。多媒體課件的制作使整個活動圖文并茂，聲情并舉，充分調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的主動性和積極性，幼兒學(xué)得主動輕松，真正成為學(xué)習(xí)的主人。（10）大班語言侉課教案讒嘴的小老鼠含反思活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)掌握正確的閱讀方法

38、，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣;2、學(xué)會根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行繪畫并進(jìn)行故事創(chuàng)編，發(fā)展孩子的想象力、創(chuàng)造力及語言表達(dá)能力;活動準(zhǔn)備：1、讒嘴的小老鼠的圖書(人手一本)2、圖畫紙、蠟筆等活動過程：1、出現(xiàn)老鼠，引入課題;2、引導(dǎo)幼兒與同伴一起閱讀故事：提醒孩子要一幅一幅地講，不懂的可以問老師或同伴;3、幫助孩子理解故事內(nèi)容。(1)誰，撿到了什么?它用它做了什么?老師;老師.教，案網(wǎng)出處(個別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。)(2)小老鼠啃西瓜后，又發(fā)生了什么事?(個別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。)4、請個別能力強(qiáng)的孩子上講故事。四、延伸活動：畫畫，編故事。水平一：要求孩子能選擇故事內(nèi)容繪畫并進(jìn)行講述;水平二

39、：要求孩子能在原有圖書畫面的基礎(chǔ)上畫出新的圖畫，并創(chuàng)編新的故事情節(jié);水平三：能主動地將創(chuàng)編的故事講給同伴聽。五、評價、結(jié)束課。教學(xué)反思：在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官參與活動，我個人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。（11）大班語言優(yōu)秀教案教學(xué)桃樹下的小白兔含反思設(shè)計(jì)意圖：友誼對孩子并不陌生，關(guān)心他人確實(shí)是美德，是應(yīng)該引導(dǎo)幼兒去感受，這個故事體驗(yàn)關(guān)心別人快樂自己。并嘗試著自己擁有的桃花寄給自己的好朋友，與好朋友一起分享，展開孩子的想象力。故事中桃花瓣的作用給了幼兒更多想象、創(chuàng)作的空間?；顒幽繕?biāo)：

40、1、理解故事內(nèi)容，感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境，激發(fā)想象力。2、讓幼兒知道自己有好的東西要想到他人，嘗試與他人分享快樂?；顒訙?zhǔn)備：場景掛圖(桃樹、小兔、信、桃花瓣、老山羊、小貓、小松鼠、小雞們、金龜子?jì)寢?、小螞蟻?活動重點(diǎn)：讓孩子理解故事內(nèi)容，活動難點(diǎn)：體驗(yàn)關(guān)心別人的快樂活動過程：1、開始部分(猜謎導(dǎo)入，引出故事中的主人公-小白兔)(1)謎語：耳朵長長的，尾巴短短的，眼睛紅紅的，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。(2)師：這里有一幅圖，圖上都畫了些什么?小朋友們能不能猜出這是什么樹?有沒有見過?樹上開滿了什么花?什么顏色?樹下有什么?春天了，桃花開了，春風(fēng)吹過，一些花瓣落下。信是用干

41、什么的?請小朋友們猜一猜?2、基本部分(1)過渡語：剛剛都是小朋友們的猜測，那我們聽聽故事桃樹下的小白兔里都講了些什么呀?是不是小朋友們想的那樣。(故事的名字叫?)(2)播放故事。(3)提問并幫助幼兒復(fù)述故事。師：故事聽完了，老師想問你們幾個問題。小白兔的家在哪里?那是個什么樣的地方?小白兔在桃樹下玩耍時發(fā)現(xiàn)了什么?它把那些粉紅色的花瓣寄給了誰?小白兔的朋友收到花瓣后怎么想?它們把收到的花瓣用做什么呢?后朋友們到哪里去春游?大家對小白兔怎么說?小白兔的朋友們對小白兔說了些什么?(4)創(chuàng)編故事師：你喜歡小白兔嗎?案網(wǎng).;案網(wǎng)案網(wǎng).;案網(wǎng);為什么?假如你是小白兔，你還想把花瓣寄給誰?讓花瓣幫它做什

42、么?(幼兒先討論后回答)3、基本部分師：桃花瓣有這么多的用處，老師去桃花園玩的時候，也撿了很多掉落的桃花瓣，把它制作成了書簽放入了書中，每當(dāng)打開時，還可以聞到梅花淡淡的香味，還用桃花瓣拼出了各種各樣漂亮的圖案裝飾了我的房間，我想請小朋友們放假的時候，也能嘗試一下老師的做法，把你做好的桃花瓣成品帶幼兒園跟大家。小結(jié)：教育幼兒美好的東西應(yīng)該與大家一起分享，好朋友之間要互相分享自己快樂的事情。故事桃樹下的小白兔遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，滾一個雪球，喲，不是雪球，是一只小白兔，連蹦帶跳地跑了過。老桃樹搖著樹枝說：小白兔，你就住在我這兒吧!這兒多美呀，有草地，有鮮花，還有一條小溪，整天丁冬丁冬彈著琴。小白兔點(diǎn)點(diǎn)頭，就在老

43、桃樹的樹根旁邊挖了個洞，住了下。一天,小白兔跑到水塘邊，一瞧，水塘上映著藍(lán)天，白云，咿，怎么還有一片粉紅色的東西?小白兔抬頭一望，喲，原是一樹桃花。暖和的風(fēng)吹過，花瓣落了下，好象下著一場粉紅色的雪，小白兔撿起花瓣，想起許多朋友。我要把這些花瓣寄給我的朋友。小白兔在每一個信封，裝進(jìn)一片花瓣，再把信往天上一撒，說：飛吧，飛吧，快飛到朋友的身邊去!老山羊正在看書，小白兔的信飛了，老山羊拆開信封，一片花瓣輕輕地落在他的書上，啊，這是一張書簽?zāi)?往后，我一翻開書，就能看見這張漂亮的書簽，有多好呀!小貓望著天空，她在想心思，明天是她的生日，得打扮得漂漂亮亮的，要是有只好看的發(fā)夾，那有多美。小白兔信了，那是

44、一片花瓣，小貓樂得跳了起，這正是我想要的發(fā)夾。小松鼠坐在樹枝上，聽媽媽給他講故事。小白兔信了，小松鼠見到那粉紅色的花瓣，嚷著說：這是一把小扇子嗎?真好，真好!媽媽，到了夏天，你給我講故事的時候，我給你扇涼風(fēng)。小雞們有了一頂太陽帽，那就是小白兔寄的花瓣。他們春游去，這頂太陽帽，你戴一會兒，我戴一會兒，你和我都變得更美麗了。睡吧，我的寶貝金龜子?jì)寢尦鴵u籃曲，可是小金龜子老睡不著，原那果殼做的搖籃太硬了，就在這時候，小白兔信了，金龜子?jì)寢尶匆娔瞧ò?，說：這是小寶貝的搖籃呀!小金龜子躺在新的搖籃里，軟軟的，還有點(diǎn)香味呢，他一會兒就睡著了。小螞蟻也收到了小白兔寄的花瓣，他說：這是一只小船呀!我正好乘

45、了它，到水塘對岸搬糧食去，粉紅色的小船在水塘里飄呀飄呀，真好玩。一天清晨，一支有趣的隊(duì)伍到小溪邊。老山羊夾著書，書里露出半張粉紅色的書簽。小貓戴著一只粉紅色的太陽帽，小松鼠拿著一把粉紅色的扇子，金龜子?jì)寢尡持恢环奂t色的搖籃，搖籃里，躺這他的小寶寶。啊，小溪里還飄一只粉紅色的小船，上面坐著很多螞蟻。這是到哪里去春油啊?他們說：我們要去小白兔的家!大家圍者小白兔說：謝謝你寄給我們禮物!小白兔笑了，說：哎呀，我給你們寄去的是桃花瓣呀!可是你們，嘻嘻，真逗!桃花?什么叫桃花呀?難道這不是書簽么?難道這不是小船么?小白兔說：你們沒見過桃花嗎?就是這棵樹開出的花，可是，現(xiàn)在謝了大家抬氣頭，望著高大的老桃

46、樹，原小白兔的禮物，是桃花呀!大家圍著老桃樹唱一支春天的歌，明年春天，我們都要看桃花!大家說。吧，吧，小白兔高興極了，明年，桃花會開得更美!活動反思：活動開始以孩子們身邊的事物出發(fā)，引起幼兒興趣，又讓孩子們帶著問題聽故事，孩子們很想知道發(fā)生了什么事，所以聽故事時很認(rèn)真，回答問題時也很積極，活動最后，讓孩子們動手將自己的想法，做成一幅幅精美的藝術(shù)品，自始至終孩子們興趣都很濃厚。（12）大班語言優(yōu)質(zhì)課教案大熊的旅行包含反思一、活動目標(biāo)1.理解故事內(nèi)容，能根據(jù)圖片的順序連貫地講述故事。2.能運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)，想象并講述大熊與小動物之間的對話。3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。4.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒

47、的口頭表達(dá)能力。二、活動準(zhǔn)備幼兒用書。三、指導(dǎo)要點(diǎn)1.活動重點(diǎn)：能根據(jù)圖片的順序連貫講述故事。2.活動難點(diǎn)：能運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)講述故事3.指導(dǎo)要點(diǎn)：在看看、講講中引到幼兒的理解并講述故事。四、活動過程1.激趣導(dǎo)入教師：這是大熊的旅行包，大熊要去旅游了，它的旅行包會裝什么東西呢?聽聽故事就知道了2、出示圖片，幼兒觀察提問：這個故事里講了一件什么事情?(讓幼兒仔細(xì)觀察，調(diào)動幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，請個別幼兒代表講述)教師：小朋友講的是不是跟圖上的故事一樣呢?3.重點(diǎn)觀察圖片，了解故事情節(jié)。提問：(1)大熊跟爸爸說了什么?爸爸是怎么做的?(2)誰最先看到了大熊?說了什么?(3)然后誰遇又到大熊?說了什么?(4)最后

48、又遇到了大熊?說了什么?教師：大熊買了鵝嬸嬸的東西了嗎?大熊又遇到了狐貍，它買東西了嗎?它遇到兔妹妹，它買東西了嗎提問：(1)大熊對鵝嬸嬸說了什么?(2)大熊對狐貍說了什么?(3)大熊對兔妹妹說了什么?(4)最后大熊怎么樣啊?教師：請你把它們的對話再說到我們的故事里，使我們的故事變得又長又好聽。4、教師完整講述一遍故事5、幼兒講述故事。(1)請小朋友分小組互相講故事。(2)你會把這個故事講給好朋友聽聽嗎?請你找個好朋友，相互講故事。(請23名幼兒講述故事)6.師生共同討論。(1)大熊出去旅游，見什么買什么好不好?為什么?(2)出去旅游應(yīng)該帶些什么?(3)如果是你應(yīng)該怎么做呢?五、活動評價幼兒是

49、否能有感情的講述故事給別人聽。六、活動建議幼兒的回家說說旅游時旅行包應(yīng)該帶些什么，并用簡筆畫的方式記錄下，布置墻飾：我的旅行包。大熊的旅行包一天，大熊說：咳，我已經(jīng)長大了，讓我自己旅行去，好嗎?熊爸爸樂開了，他拿出些錢和一個旅行包給了大熊，好吧，兒子。教案.自:老師;案網(wǎng).老師教;案網(wǎng).;.案網(wǎng)，自己旅行去。大熊在旅行包上寫了幾個鮮紅大字：大熊的旅行包。然后揣著錢上街去了。鵝嬸嬸看到了大熊的旅行包，大聲喊：大熊啊，去旅行不買些面包和紅腸啊?大熊聽了說：對，對。然后就去買了鵝嬸嬸店里的10個面包和10根紅腸，裝進(jìn)了旅行包。狐貍看到大熊的旅行包，就說：大熊啊，去旅行要買些水果才好，有好吃有解渴。大

50、熊聽了說：對，對。他就去狐貍的小店里買了10個蘋果和10個梨，統(tǒng)統(tǒng)裝進(jìn)旅行包。兔妹妹看到了大熊背著旅行包走，就說：大熊啊，你的旅行包好漂亮啊，可惜小了點(diǎn)，不然，再買些礦泉水和飲料該多好。大熊一聽趕緊說：我的旅行包可大了，還能裝不少東西呢。，讓我再買10瓶礦泉水和10瓶橘子汁吧。大熊背著重重的旅行包，一邊走一邊快樂地想：我走到小河邊，先喝一瓶礦泉水，再吃2個面包和1根紅腸，然后再吃2個蘋果和3個梨噢，好美啊。想到這里，他趕緊擦了擦流出的口水，繼續(xù)向前走。大熊到一棵大樹下，他把旅行包放在地上，屁股一沾地便躺了下，一轉(zhuǎn)眼便打起呼嚕。大熊做了好多好多的夢?？僧?dāng)他醒時，看到自己躺在家中的小床上，身旁是熊

51、爸爸，地上放著鼓鼓的旅行包，上面寫著：大熊的旅行包。反思：此環(huán)節(jié)讓幼兒自由地與同伴合作講述，不斷提供幼兒講的機(jī)會，提高幼兒講述的能力，同時也培養(yǎng)自我評價和相互評價的能力。但是在此環(huán)節(jié)，有些幼兒并不能大方地向同伴講述故事，或講述得比較簡單。（13）大班語言散文教案秋天的雨含反思活動目標(biāo)：1、主動講述自己觀察到的秋天到的各種變化，描繪秋天的故事。2、傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美?；顒又攸c(diǎn)：理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美。活動難點(diǎn)：為散文創(chuàng)編動作?；顒訙?zhǔn)備：1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。2、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干?；顒舆^程：1、聽雨辨不同(感受雨聲)聽放音樂，先

52、放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用_的的形式描述雨的特點(diǎn)。小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募?xì)微變化，為他們打開一個新的觀察視角。2、說說我與秋天的故事說2.1請小朋友舉手發(fā)言，說一說我看到的、聞到的、聽到的秋天。教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用_的的表達(dá)方式敘述。2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。2.3秋天的樹木和花草有什么變化?2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說明。2.5秋天的小動

53、物在干什么?小結(jié)：本階段既是對已有經(jīng)驗(yàn)的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。3、學(xué)我說話(走近散文)仿3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天，感受自散文的美。師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同學(xué)習(xí)一下。3.2結(jié)合畫面，分段理解散文。1)欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪τ變哼M(jìn)行反問，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。2)下

54、雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、雪白的所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。3)呈現(xiàn)果實(shí)畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶了什么。師：小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用_的說出自己聞到的味道。師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里的?師：秋天了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。4)喇叭畫面：

55、引導(dǎo)幼兒感受動、植物的過冬方法。師：畫面上的是什么?是誰的喇叭?怎么聽聽他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話。師：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動物忙著造房子、儲藏食物、挖洞，大家都在準(zhǔn)備過冬了。顯示小動物過冬的畫面。5)水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。教師小結(jié)，秋天的雨給大地、小朋友帶的是豐收、快樂的歌。3.3有目的的再次欣賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子講述。師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里，等會兒告訴大家?；顒友由欤郝?lián)想詩歌的內(nèi)容自由畫畫，設(shè)置展示欄，讓小朋友相互交流與學(xué)習(xí)。教學(xué)反思

56、：1、優(yōu)美生動的多媒體運(yùn)用，突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。秋天的雨篇幅偏長，容量偏大，特別是散文中一些優(yōu)美的比喻，描寫的意境對幼兒說有一定難度。因此，我們充分運(yùn)用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營造的生動形象、詩情畫意的動態(tài)畫面，把孩子們帶入了秋的美妙意境，不僅激發(fā)了幼兒興趣，而且在輕松愉快中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。2、形式多樣的感官欣賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗(yàn)。為了保持幼兒欣賞的積極性，始終能以積極的情感參與其中，在活動設(shè)計(jì)的時候，教師精心設(shè)計(jì)每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品，并開展送顏色的游戲;味道美的段落，在理解的基礎(chǔ)上再傾聽富有情感的配樂朗誦，孩子們閉著眼睛陶

57、醉之中，而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開;活動美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式，調(diào)動了幼兒的多種感官參與，使幼兒始終保持積極的情緒，提高了活動的有效性。3、富有感染力的教師語態(tài)，演繹了活動過程的精彩。優(yōu)美的文章需要美的語言傳達(dá)，教師的語態(tài)能不能以情激情，以情感人，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個活動中，教師在教學(xué)基本功上備足了課。整個活動中，教師的教學(xué)組織語言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，注重感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。（14）幼兒大班語言教案野貓的城市含反思教學(xué)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事

58、情節(jié)。2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。教學(xué)準(zhǔn)備：1、幼兒對我們的城市有一定的認(rèn)識。2、多媒體課件野貓的城市。3、圖片：野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬;磁鐵。4、句字卡片：城市是一個很疼的地方;城市是一個很癢的地方;城市是一個很重的地方。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤。教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。教學(xué)過程：一、興趣導(dǎo)入，引出活動主題。教師導(dǎo)語：小朋友你們見過貓嗎?(見過)老師這里也

59、有一只貓。我們用掌聲把它請出好嗎?問候。大家好!我可不是一只普通的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會說話的野貓。二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片并提問：1、出示圖片一提問：過渡語：你們瞧圖片上有誰?它們在干什么呀!小動物們都會問野貓什么問題呢?(個別動物提問，河馬問什么問題呢?)動物們圍著野貓問長問短，問城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有誰能告訴我問長問短是什么意思?(就是問這問那，表示對城市的好奇.)野貓可得意了，晃著腦袋，東瞧瞧西看看，然后皺著眉頭說：城市太大了，我們怎能用嘴巴講的清楚呢?讓我比劃給你們看吧。2、出示圖二提問：過渡語：你們瞧野貓會用什么東西比劃城市?(斑馬)師：你們看看野貓

60、會用斑馬比劃城市的什么呢?(斑馬線)師：它會怎樣去比劃呢?(動物們從它身上踩過)師：小動物從斑馬身上走過去，那斑馬會有什么感覺呢?斑馬會怎么說呢?(出示文字)3、出示圖片三提問：過渡語：野貓拍了拍腦袋說：城市是一個很大的地方，那它又會用什么比劃城市呢?那我們瞧一瞧，(出示圖片三)師：有誰呀?那花奶牛身上的圖案像什么呢?(圖片、地圖)野貓?jiān)诨膛Ｉ砩袭嫯嬋?，奶牛的感覺是什么樣的?(癢，出示文字)(請幼兒互相指一下身體的部位，感覺一下。)4、出示圖片四提問：過渡語：野貓想了想說，城市還有一個特別的地方，是哪里呢?師：(出示圖片四)野貓讓小動物們在干什么呢?(動物們疊起)師：小動物們這樣疊起像什么呢