教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》過關(guān)練習(xí)試卷(七)

1、第 頁 教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)過關(guān)練習(xí)試卷(七)1下列選項中，不屬于全國人民代表大會行使的職權(quán)是（）。 A.領(lǐng)導(dǎo)和管理國防建設(shè)事業(yè)B.修改憲法和監(jiān)督憲法的實施C.決定特別行政區(qū)的設(shè)立及其制度D.審查和批準(zhǔn)國家的頂算和預(yù)算的執(zhí)行情況的報告 2小吳和小李選了相同的5門課，但是他們只在歷史這門課上得到一樣的分數(shù)。每門課的分數(shù)范圍從60分到100分。那么根據(jù)以下哪個陳述，可以判斷出小吳這5門課的平均分比小李高?（） A.小吳的最低分在歷史課，小李的最低分在數(shù)學(xué)課B.小吳的最低分和小李的最高分的分數(shù)一樣C.小吳在3門課中的分數(shù)都比小李高D.小吳的最高分比小李的最高分要高3提出“教師一方面要貢獻出自己

2、的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中、生活中和科學(xué)中吸取一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西貢獻給學(xué)生”的教育家是（ ）。 A.列寧B.加里寧C.蘇霍姆林斯基D.陶行知4小張老師是學(xué)校里剛來的一位新老師，對于教材知識的疑難點、對于教材的問題把握，他都會虛心向同事請教、向?qū)＜仪蠼?。對于學(xué)生提出的問題，他本著“知之為知之，不知為不知”的態(tài)度解答。這說明小張老師可以做到（）。 A.團結(jié)協(xié)作B.嚴(yán)謹治學(xué)C.為人師表D.熱愛學(xué)生5下列選項中，關(guān)于素質(zhì)教育與考試關(guān)系的敘述正確的是（ ） A.應(yīng)試教育是提升學(xué)生學(xué)業(yè)水平的重要手段B.考試的主要功能是甄別與選拔，沒有存在的必要性C.素質(zhì)教育就是非考試的教

3、育，應(yīng)該取消一切考試D.素質(zhì)教育不應(yīng)與考試對立6（2020年真題）學(xué)校每次安排楊老師參加集體學(xué)習(xí)與培訓(xùn),她總是拒絕，還說:“我年齡這么大了,還學(xué)什么啊!”楊老師的言行表明其缺乏（）。 A.專業(yè)發(fā)展意識B.專業(yè)發(fā)展能力C.團結(jié)協(xié)作意識D.團結(jié)協(xié)作能力 7我國古代常采用信鴿、烽燧、驛站等方式信息傳遞。下列與烽燧傳遞信息的途徑相似的是（）交通信號燈 電子郵件傳遞輪船旗語 手機短信A、 B、 C、 D、 8經(jīng)A省的防疫部門檢測，在該省境內(nèi)接受檢疫的長尾猴中，有1%感染上了狂犬病，但是只有與人及其寵物有接觸的長尾猴才接受檢疫。防疫部門的專家因此推測，該省長尾猴中感染狂犬癥的比例，將大大小于1%。 以下哪

4、項為真，將最有力地支持專家的預(yù)測?（） A、在A、省境內(nèi)，與人及其寵物有接觸的長尾猴只占長尾猴總數(shù)的不到10%B、在A、省，感染有狂犬病的寵物約占寵物總數(shù)的0.1%C、與和人的接觸相比，健康的長尾猴更愿意與人的寵物接觸D、與健康的長尾猴相比，感染有狂犬病的長尾猴更愿意與人及其寵物接觸 9按照中華人民共和國教育法的規(guī)定，對在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆，擾亂學(xué)校及其他教育機構(gòu)教學(xué)秩序的，由()來處罰。A、學(xué)校B、教育主管部門C、家長D、公安機關(guān) 10某汽車司機違章駕駛，警察向他宣布處理決定： “要么扣留駕駛執(zhí)照三個月，要么罰款1000元?！彼緳C說我不同意?！比绻緳C堅持已見，那么，以下哪項實際上是他必須同意的

5、（ ）A.扣照但不罰款。B.罰款但不扣照。C.既不罰款也不扣照。D.既罰款又扣照。E.如果做不到既不罰款也不扣照，那么就必須接受既罰款又扣照。 11“師也者，教質(zhì)以事而喻諸德者也。”這句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德要求的（ ）特點。A.針對性B.雙重性C.全面性D.典范性 12馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的內(nèi)涵是指（）。A.個人在腦力上的自由發(fā)展B.德、智、體和諧發(fā)展C.個人知識和智力充分、自由地發(fā)展D.人的全面發(fā)展是指人的勞動能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展，還包括人的道德的發(fā)展和人的個性的充分發(fā)展 13因經(jīng)營管理不善，某學(xué)校辦的校辦產(chǎn)業(yè)負債20多萬，根據(jù)中華人民共和國教育法，對這一債務(wù)

6、應(yīng)當(dāng)承擔(dān)償還責(zé)任的是（）。A.政府 B.校辦產(chǎn)業(yè)C.學(xué)校 D.校長 14小紅懷疑同伴小剛偷了她新買的油畫棒，并報告了老師，老師便要搜査小剛的衣服口袋，小剛拒絕被。 該老師的做法：（） A.錯誤,應(yīng)當(dāng)充分尊重信任小剛B.錯誤,應(yīng)搜査所有學(xué)生的口袋C.錯誤,應(yīng)避免當(dāng)眾對小剛捜査D.錯誤,應(yīng)該通知家長之后再搜 15徐霞客游記是一部以曰記體為主的地理著作，記述了明末地理字家徐霞客三十多年的旅行經(jīng)歷。下列表述不正確的是（）。 A.詳細考察并科學(xué)技術(shù)了喀斯特地貌的特征B.糾正了文獻記載有關(guān)水道源流的一些錯誤C.調(diào)查了西域地埋并重現(xiàn)了漢代絲綢之路D.如實的記述了所到之處的人文地理情況 16圖1中，該老師的做

7、法（ ） A.違背了素質(zhì)教育的理念B.違反了因材施教的原創(chuàng)C.適應(yīng)了社會競爭的要求D.體現(xiàn)了學(xué)科教學(xué)的重要 17“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已?！边@種觀點對當(dāng)今教育的啟示是師生之間應(yīng)( )A.教學(xué)相長，相互尊重B.樂教善教，講究教法C.嚴(yán)于律己，為人師表D.有教無類，教書育人 18縣級以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義( )公辦學(xué)校的性質(zhì)。A.變更B.調(diào)整C.改變或者變相改變D.改變 19下列符合生物學(xué)意義的食物鏈的是（）A.營養(yǎng)物質(zhì)鼠蛇鷹B.大米鼠蛇人C.青草鼠蛇鷹D.陽光草鼠蛇人 20雙擊窗口標(biāo)題欄，會使窗口（）。 A.關(guān)閉B.另存C.在“最大化

8、”和“還原”之間切換D.沒有反應(yīng) 21敏敏隱瞞自己患有哮喘的病史，體育課上舊病復(fù)發(fā)，摔倒磕傷，緊急送往醫(yī)院。對于敏敏的傷害，（ ）應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。 A.學(xué)校B.敏敏的監(jiān)護人C.體育教師D.班主任 22下列哪一項不是“字體”對話框中的“字符間距”選項卡中的選項 （ ） A.縮放B.位置C.效果D.間距 23小學(xué)生段某在班里丟了40元錢，班主任氣不打一處來，讓全班30名學(xué)生投票選“賊”，結(jié)果有兩名學(xué)生入選。當(dāng)兩名學(xué)生要求拿出證據(jù)時，老師舉起手中的選票：“這就是證據(jù)!”對于這位老師的做法以下觀點正確的是（ ）。A.合理，老師引導(dǎo)學(xué)生自己解決問題B.合理，老師要學(xué)會用簡單便捷的方法解決問題C.不合理，老師

9、沒有依法履行自己的權(quán)利職責(zé)D.不合理，老師不尊重學(xué)生的人格對工作不負責(zé)任 24下列革命戰(zhàn)爭中發(fā)表了人類歷史上第一部人權(quán)宣言的是（）。A.美國獨立戰(zhàn)爭B.法國大革命C.俄國十月革命D.明治維新 25Word中，（）。方式下可以顯示頁邊距、頁眉、頁腳等。A.大綱視圖B.頁面視圖C.普通視圖D.聯(lián)機版式 26義務(wù)教育階段學(xué)校分設(shè)重點班和非重點班的，最低應(yīng)該由所屬( )責(zé)令限期改正。 A.縣級人民政府B.縣級人民政府教育行政部門C.省級人民政府D.省級人民政府教育行政部門 27中國的書法字體主要有( ) A.小篆、隸書、行書、草書、正楷B.大篆、鐘鼎文、楷書、行書、草書C.篆書、隸書、行書、楷書、草書

10、D.甲骨文、小篆、隸書、楷書、狂草 28早年散文受過佛教思想影響的散文作家是（ ）A.楊絳B.豐子愷C.孫犁D.秦牧 29下列設(shè)置中，能使幻燈片中的標(biāo)題、圖片、文字等按要求順序呈現(xiàn)的是()。 A.設(shè)定放映模式B.切換幻燈片C.連接幻燈片D.自定義動畫1材料某學(xué)生馬超學(xué)習(xí)成績不好，守紀(jì)情況也差。一天，在教學(xué)樓內(nèi)玩球，故意將一個價值300元的吊燈打壞，學(xué)校在查明事實經(jīng)過后，依據(jù)學(xué)校有關(guān)“損壞公物要賠償和罰款”的規(guī)章制度，對馬超作出三點處理決定：一是給予警告處分；二是照價賠償?shù)鯚?；三是罰款300元。對此學(xué)校、教師、學(xué)生及家長均未感到不妥當(dāng)。該校在全校師生大會上以此事為案例，大談依法治校、從嚴(yán)治校的重

11、要性。問題：對此做法，你認為是否妥當(dāng)？為什么？（14分） 2每年夏天 ,被冰層覆蓋的格陵蘭島大部分地區(qū)幾乎整日被太陽照射 ,在很多冰蓋上 ,特別是那些低海拔地區(qū) ,融冰沿著冰蓋表面流動 ,并聚集成深藍色的池塘或湖泊。不同于我們能夠暢游其中的湖泊 ,這些水體能夠在眨眼之間就消失不見。例如 ,一個比全球最大室內(nèi)體育場 新奧爾良超級穹頂體育場大上十幾倍的湖泊 ,能夠僅僅在 90分鐘內(nèi)就從冰縫中排干所有的水。研究者們已經(jīng)分散在格陵蘭島各地 ,從細節(jié)上調(diào)查這些湖泊會怎么影響冰蓋和未來海面。伍茲霍爾海洋研究所的地球物理學(xué)家薩拉 達斯說 ,最近的實地考察研究表明 ,研究者已經(jīng)知道,當(dāng)湖泊突然排空時 ,融冰會

12、被送往基巖 ,暫時性地對冰蓋向海洋遷移起到潤滑作用?？茖W(xué)家們擔(dān)心 ,如果這個區(qū)域的氣候持續(xù)變暖 ,那么湖泊突然排空的現(xiàn)象可能經(jīng)常發(fā)生 ,并在更大范圍的冰蓋上出現(xiàn) ,那么可能會加速冰蓋的崩解 ,從而導(dǎo)致海平面上升。紐約城市大學(xué)的冰川學(xué)家瑪?shù)?德斯科認為 ,冰蓋上的湖泊也會加速冰蓋融化 :湖泊下的冰融化速度比湖泊周圍暴露在地面的冰快兩倍。今年夏天 ,德斯科使用一艘遠程遙控船只 ,通過實際測量來解釋湖泊的顏色深淺是否與它們的深度有關(guān) 這些數(shù)據(jù)可以幫助研究人員更好地估計衛(wèi)星圖像中地表湖泊的深度 ,以便更好地預(yù)測冰蓋的融化速度。加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校的地理學(xué)家勞倫斯 C史密斯正在將冰蓋融化速度同由融水

13、積聚而成的河流的流動速度進行比較 ,如果兩者相差甚大 ,那就表示 ,一部分融水積聚在了冰蓋下 ,這將提升冰流向大海的速度。問題 : (1)冰蓋上的湖泊與普通湖泊的差別是什么 ? (4分) (2)請根據(jù)文段中的描述 ,簡要分析冰蓋上的湖泊會產(chǎn)生的影響。 (10分) 3閱讀下面材料，回答問題。19世紀(jì)末，美國西部有個壞孩子，他把石頭扔向鄰居的窗戶。把死兔裝進桶里放到學(xué)校的火爐里燒烤，弄得到處臭氣熏天。9歲那年，他的父親娶了繼母，父親對繼母說：“你要注意這孩子，他在我們這里最壞，讓我防不勝防，頭痛死了?！崩^母好奇地走近孩子，對孩子進行了全面了解后，對丈夫說：“你錯了，親愛的，他不是最壞的孩子，而是最

14、聰明的孩子，只是我們還沒有找到發(fā)揮他聰明才智的地方罷了?！崩^母很欣賞這個孩子，在她的正確引導(dǎo)下，孩子很快走上了正路，后來成為美國著名的企業(yè)家和思想家，他就是戴爾?卡耐基。問題1簡答題試述該案例對你的啟示。 1閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作文。博覽群書總還是要的，讀書人喜歡說“腹有詩書氣自華”，但仔細想想，在人身上真正起作用的，一定是真正讀懂、讀通、讀化了的那幾部書。用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作一篇文章。要求：自定立意，自擬題目，自選文本。不少于800字。 【參考答案】1：A解析：中華人民共和國憲法第62條規(guī)定,全國人民代表大會行使下列職權(quán):(一)修改憲法;(二)監(jiān)督憲法的實施(B項);(十一)審查和批準(zhǔn)國

15、家的預(yù)算和預(yù)算執(zhí)行情況的報告(D項);(十四)決定特別行政區(qū)的設(shè)立及其制度(C項)。 2：B解析：小吳和小李的歷史課得分相同，只要其他4門課中小吳的最低分和小李的最高分相同或者更高就可以肯定小吳的總分比小李的總分高。 3：B解析：這句話是加里寧的名言，意為教師要不斷奉獻，同時也要不斷學(xué)習(xí)，增加自身的文化素質(zhì)和修養(yǎng)，從而更好地教育學(xué)生。 4：B解析：“嚴(yán)謹治學(xué)”要求教師要樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識。小張老師不斷學(xué)習(xí)新知識，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，體現(xiàn)了他嚴(yán)謹治學(xué)。 5：D解析：考試作為一種評價的手段，是衡量學(xué)生發(fā)展的尺度之一，也是激勵學(xué)生發(fā)展的手段之一。因此，素質(zhì)教育不應(yīng)與考試對立。 6：

16、A解析：教師專業(yè)發(fā)展要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不斷提高自身的專業(yè)水平和能力。而題中楊老師拒絕參加培訓(xùn)，體現(xiàn)了她缺乏專業(yè)發(fā)展的意識?！鞠嚓P(guān)鏈接】意識與能力意識是人腦對大腦內(nèi)外表象的覺察；能力是完成一項目標(biāo)或者任務(wù)所體現(xiàn)出來的綜合素質(zhì)。 7：A解析：本題考查的是信息的傳播途徑。 8：D解析：如果D項判斷為真，又根據(jù)題于，只有與人及其寵物有接觸的長尾猴才接受檢疫，則說明在接受檢疫的長尾猴中感染狂犬病的比例，要高于未接受檢疫的長尾猴。這就有力地支持了專家的推測。故選D。 9：D解析：中華人民共和國教育法第72條規(guī)定：“結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其他財產(chǎn)

17、的，由公安機關(guān)給予治安管理處罰；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。侵占學(xué)校及其他教育機構(gòu)的校舍、場地及其他財產(chǎn)的，依法承擔(dān)民事責(zé)任。”故選D。 10：E解析：警察的處理決定是不相容選言判斷，形式是：“要么p，要么q”。司機對此否定，由“并非：要么p，要么q”等值于“p且q，或者，非p且非q”，可知，司機在邏輯上必須接受：“罰款又扣照，或者，不罰款也不扣照”，即“如果做不到不罰款也不扣照，就必須接受既罰款又扣照”。 11：B解析：題干文言文的意思是：教師的職責(zé)是既要教學(xué)生有關(guān)具體事物的知識，又要讓學(xué)生知曉立身處世的品德。這體現(xiàn)了教書與育人的雙重要求。 12：D13：B解析：根據(jù)中華人民共和國教育法第

18、三十一條：學(xué)校及其他教育機構(gòu)具備法人條件的，自批準(zhǔn)設(shè)立或者登記注冊之日起取得法人資格。學(xué)校及其他教育機構(gòu)興辦的校辦產(chǎn)業(yè)獨立承擔(dān)民事責(zé)任，故選B。 14：A15：C解析：徐霞客游記是以日記體為主的中國地理名著，主要按日記述作者16131639年間旅行觀察所得，對地理、水文、地質(zhì)、植物等現(xiàn)象，均作詳細記錄，在地理學(xué)和文學(xué)上卓有成就。其成就主要表現(xiàn)在：(1)喀斯特地區(qū)的類型分布和各地區(qū)間的差異，尤其是喀斯特洞穴的特征、類型及成因，有詳細的考察和科學(xué)的記述。(2)糾正了文獻記載的關(guān)于中國水道源流的一些錯誤。(3)觀察記述了很多植物的生態(tài)品種，明確提出了地形、氣溫、風(fēng)速對植物分布和開花早晚的各種影響。(

19、4)調(diào)查了云南騰沖打鷹山的火山遺跡，科學(xué)地記錄與解釋了火山噴發(fā)出來的紅色浮石的質(zhì)地及成因。(5)此外，在記游的同時，還常常兼及當(dāng)時各地的居民生活、風(fēng)俗人情、少數(shù)民族的聚落分布、土司之間的戰(zhàn)爭兼并等事情，多為正史稗官所不載，具有一定歷史學(xué)、民族學(xué)價值。徐霞客游記被后人譽為“世間真文字、大文字、奇文字”。而在徐霞客游記中未涉及到西域地理和絲綢之路。 16：A解析：素質(zhì)教育是根據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個性為根本特征的教育。圖中該老師假期補課的做法違背了素質(zhì)教育的理念。 17：A解析：“弟子不必不

20、如師，師不必賢于弟子”的意思是：教師可以向?qū)W生學(xué)習(xí)，學(xué)生可以超越教師。這種觀點體現(xiàn)了教學(xué)相長和相互尊重的師生關(guān)系。 18：C解析：根據(jù)中華人民共和國義務(wù)教育法第二十二條規(guī)定，縣級以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義改變或者變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)。 19：C解析：食物鏈的書寫應(yīng)從生產(chǎn)者即植物開始到消費者結(jié)柬中間用箭頭隔開。鼠是植食性動物，所吃的食物中有營養(yǎng)物質(zhì)，還有不能消化吸收的成分，此食物鏈中缺少生產(chǎn)者，A項錯誤；大米是植物的一部分，不是生產(chǎn)者，而食物鏈必須從生產(chǎn)者開始，人也不以蛇為主要食物，B項錯誤；陽光是非生物部分，既不屬于生產(chǎn)者也不屬于消費者，食物鏈的概念未包括非生物部分，D項錯誤

21、；C項的食物鏈正確的表示了生產(chǎn)者青草與消費者鼠、蛇、鷹它們四者的關(guān)系。 20：C解析：雙擊窗口標(biāo)題欄，會使窗口在“最大化”和“還原”之間切換。 21：B解析：學(xué)生傷害事故處理辦法第十條規(guī)定，符合“學(xué)生或者其監(jiān)護人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告知學(xué)校的”情形，造成學(xué)生傷害事故，應(yīng)當(dāng)由學(xué)生或者其監(jiān)護人承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。 22：C解析：“字符間距”選項卡中包括：縮放、間距和位置三個選項。 23：D解析：老師讓全班同學(xué)投票選“賊”是對學(xué)生人格的侮辱，以投票結(jié)果作為調(diào)查結(jié)果是對工作的不負責(zé)。 24：B解析：法國大革命期間制憲會議頒布了人類歷史上第一部人權(quán)宣言；美國獨立戰(zhàn)爭發(fā)表了獨立宣言標(biāo)志美國

22、誕生；俄國十月革命的指導(dǎo)性文件是共產(chǎn)黨宣言。 25：B解析：Word中，頁面視圖方式下可以顯示頁邊距、頁眉、頁腳等。 26：B解析：專家解析：中華人民共和國義務(wù)教育法第五十七條規(guī)定，學(xué)校分設(shè)重點班和非重點班的，由縣級人民政府教育行政部門責(zé)令限期改正。 27：C解析：專家解析：中國的書法字體主要有篆書、隸書、行書、楷書、草書。 28：B解析：受老師李叔同(弘一法師)的影響，豐子愷早年創(chuàng)作的散文有佛教思想的印記。 29：D解析：使幻燈片中的元素，如標(biāo)題、圖片、文字等依所需的次序呈現(xiàn)出來，屬于對幻燈片的動畫效果的設(shè)計，是用“自定義動畫”命令設(shè)置的。故本題選D。 1學(xué)校對馬超的處理意見中，一、二條是合

23、法的，但第三條對學(xué)生處以罰款是一種典型的違法行為。行政制裁分為行政處分和行政處罰兩個方面，實施的單位有明確要求。行政處分是一種內(nèi)部行政法律行為，是隸屬關(guān)系之間的雙方，由上對下實行的，例如醫(yī)院對醫(yī)生、學(xué)校對教師和學(xué)生等。處分的類別有警告、嚴(yán)重警告、記過、開除、免職等。行政處罰是一種外部行政法律行為，具有公共行政意義，由特定行政機關(guān)實行如治安機關(guān)進行的，包括拘留、勞動教養(yǎng)、罰款、沒收財產(chǎn)等。罰款是行政處罰，只有國家的特定行政機關(guān)才有行政處罰權(quán)。學(xué)校不是行政機關(guān)，對學(xué)生予以罰款沒有任何法律依據(jù)，1996年行政處罰法明確規(guī)定“沒有法定依據(jù)或者不遵守法定程序的，行政處罰無效”。 2(1)普通湖泊能夠蓄滿

24、水 ,人們可以暢游其中 ;但是冰蓋上的湖泊里的水體能夠在眨眼之間就消失不見。 (2)影響包括 :對冰蓋向海洋遷移起到潤滑作用 ,冰蓋上的湖泊可以加速冰蓋的溶解 ,導(dǎo)致海平面上升 ;冰蓋上的湖泊可以加速冰蓋融化 ,湖泊的顏色與它們的深度有關(guān) ;提升冰流向大海的速度。 3“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。為了實現(xiàn)這一理念，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價值，尤其要尊重以下六種學(xué)生：尊重智力發(fā)育遲緩的學(xué)生；尊重學(xué)業(yè)成績不良的學(xué)生；尊重被孤立和拒絕的學(xué)生；尊重有過錯的學(xué)生；尊重有嚴(yán)重缺點和缺陷的學(xué)生；尊重和自己意見不一致的學(xué)生。尊重學(xué)生同時意味著不傷害學(xué)生的自尊心：不體罰學(xué)生；不辱罵學(xué)生

25、；不大聲訓(xùn)斥學(xué)生；不冷落學(xué)生；不羞辱、嘲笑學(xué)生；不隨意當(dāng)眾批評學(xué)生。教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會贊賞每一位學(xué)生：贊賞每一-位學(xué)生的獨特性、興趣、愛好、專長；贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績；贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意；贊賞每一位學(xué)生對教科書的質(zhì)疑和對自己的超越。 1請依然相信我喜歡讀書，尤其喜歡讀故事性很強的書。讀書的時候，總能真切地感受到主人公的喜怒哀樂。然而讀牧羊少年的奇幻之旅這本書，卻讓我仿佛感受了人的整整一生。牧羊少年圣地亞哥過著四處放牧、無憂無慮的生活。他總是在一座廢棄的古老教堂過夜，教堂里有一棵巨大的無花果樹。有一次，他連續(xù)兩次在樹下做了同一個夢，夢見埃及的金字塔下有一批屬于自己的寶藏。經(jīng)過撒冷王的啟示，他堅信自己只要到達金字塔，就能夠找到寶藏。少年舍棄了自己習(xí)慣的生活，前往埃及金字塔。經(jīng)過一番辛苦奔波，他到達一個碼頭，卻在那里被騙走了所有的錢。同時，他還聞知另一個噩耗：寶藏所在的金字塔比自己想象的要遠得多。少年躊躇了，他開始懷疑自己的夢想是否能夠?qū)崿F(xiàn)。他開始在一個水晶店打工，決定攢夠回鄉(xiāng)買羊的錢之后，就繼續(xù)過回曾經(jīng)的生活。一年后，