CAD技能大賽推進(jìn)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革的探析

1、CAD技能大賽推進(jìn)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革的探析AD技能大賽推進(jìn)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革的探析隨著工業(yè)化進(jìn)程的加快，我國(guó)制造業(yè)面臨晉級(jí)轉(zhuǎn)型，在中國(guó)制造2025的政策下，我國(guó)工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)緊跟世界步伐，創(chuàng)新型人才的需求大幅增加。要讓中國(guó)制造變?yōu)橹袊?guó)創(chuàng)造，必須加快創(chuàng)新的步伐，培養(yǎng)高技能復(fù)合型創(chuàng)新人才，進(jìn)步我國(guó)企業(yè)的自主創(chuàng)新才能，這對(duì)職業(yè)人才的培養(yǎng)要求提出了新高度。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)工業(yè)產(chǎn)品AD簡(jiǎn)稱AD，是利用計(jì)算機(jī)及其圖形設(shè)備幫助設(shè)計(jì)人員進(jìn)展設(shè)計(jì)工作。中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)主要是讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件，為將來在企業(yè)崗位上從事工藝的編程、擔(dān)任產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和新產(chǎn)品的開發(fā)打下良好的基矗舉辦工業(yè)產(chǎn)品AD技能大賽的

2、目的是將輔導(dǎo)技能競(jìng)賽學(xué)習(xí)到的教學(xué)方法和經(jīng)歷有效地運(yùn)用于日常的教學(xué)改革中，到達(dá)以賽促教、以賽促學(xué)，培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才。一、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀一計(jì)算機(jī)軟硬件落后。目前，由于受到國(guó)家財(cái)政投入經(jīng)費(fèi)的制約，許多中職學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室條件不達(dá)標(biāo)，計(jì)算機(jī)硬件配置比擬低，跟不受騙前主流計(jì)算機(jī)的硬件設(shè)施配置，導(dǎo)致許多新型的軟件無法安裝運(yùn)行。而計(jì)算機(jī)軟件和硬件更新?lián)Q代較快，如不能更新安裝就無法保障教學(xué)順利進(jìn)展，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)不到實(shí)用的技能。由于人員裝備缺乏，許多計(jì)算機(jī)缺乏維護(hù)，出現(xiàn)故障的計(jì)算機(jī)和被損壞的計(jì)算機(jī)日漸增多，致使學(xué)生可用的計(jì)算機(jī)數(shù)量不斷減少，從而無法保證一人一機(jī)，最終導(dǎo)致學(xué)生無法正常有序地學(xué)習(xí)。二

3、教學(xué)內(nèi)容陳舊落后。隨著經(jīng)濟(jì)的快速開展，企業(yè)的消費(fèi)技術(shù)也不斷更新，而中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教材和計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，仍停留在多年前的根底上，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際消費(fèi)需求相脫節(jié)。老師對(duì)教材內(nèi)容不做深層次挖掘，課堂實(shí)驗(yàn)內(nèi)容讓學(xué)生隨意去做。中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)缺乏實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)用書，沒有一套能與社會(huì)實(shí)際需要相結(jié)合的、有利于學(xué)生就業(yè)的理論教學(xué)內(nèi)容體系。三學(xué)生素質(zhì)整體偏低。中職學(xué)校的生源大局部是來自農(nóng)村、城鎮(zhèn)及城市的學(xué)習(xí)成績(jī)不好的初中畢業(yè)生，這些學(xué)生各方面素質(zhì)比擬低，文化程度也較低，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏積極性和主動(dòng)性，他們沒有學(xué)習(xí)本文由論文聯(lián)盟.LL.搜集整理目的，都是抱著在學(xué)?；煳膽{混日子的想法，在生活和學(xué)習(xí)上都形

4、成了許多不良的習(xí)慣，學(xué)生素質(zhì)明顯偏低。此外大局部中職學(xué)生從小是留守兒童，因?yàn)榧彝ソ逃笔?，沒有形成正確的人生觀，自控力較差，加上互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)吧的興起，許多學(xué)生沉迷在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，以為計(jì)算機(jī)課就是玩游戲、網(wǎng)購、聊天，對(duì)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)有抵觸情緒，因此漸漸放棄了學(xué)習(xí)。四師資力量薄弱。由于國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視程度不高，對(duì)職業(yè)教育投入的經(jīng)費(fèi)缺乏，導(dǎo)致老師待遇降低，造成大量老師人才流失，老師的數(shù)量不斷減少，特別是專業(yè)課老師嚴(yán)重缺乏。另外，投入經(jīng)費(fèi)缺乏，使老師無法參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)新知識(shí)新技術(shù)，進(jìn)而造成教學(xué)內(nèi)容與消費(fèi)理論相脫節(jié)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上學(xué)不到有效的知識(shí)，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量和效果下降。五教學(xué)方法落后

5、。目前許多中職學(xué)校仍是采用傳統(tǒng)的以老師為主的講授方法，學(xué)生被動(dòng)承受知識(shí)，教學(xué)過程中無視學(xué)生的主體地位，沒有引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，厭學(xué)情緒大，學(xué)不到實(shí)用的操作技能。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法單一落后，缺乏創(chuàng)新和活力，不能與時(shí)俱進(jìn)。應(yīng)該結(jié)合企業(yè)消費(fèi)的實(shí)際對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)展改進(jìn)，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)展調(diào)整，以提升教學(xué)質(zhì)量。二、舉辦計(jì)算機(jī)技能大賽的目的舉辦計(jì)算機(jī)技能大賽的目的是通過以賽促教、以賽促學(xué)，促進(jìn)職業(yè)教育的開展，改變職業(yè)教育落后的現(xiàn)狀，完善教學(xué)管理和人才培養(yǎng)構(gòu)造。以全區(qū)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)工業(yè)產(chǎn)品AD技術(shù)比賽為平臺(tái)，促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用和機(jī)械設(shè)計(jì)等相關(guān)專業(yè)的教育教學(xué)創(chuàng)新，促進(jìn)

6、理論教學(xué)的內(nèi)容、手段和方法的改革，提升中職學(xué)校相關(guān)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。一技能大賽進(jìn)步理論教學(xué)質(zhì)量。通過參加技能大賽，理解技能大賽的內(nèi)容、考核方式和技能要求，狠抓常規(guī)教學(xué)管理，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和教學(xué)評(píng)價(jià)。在理論教學(xué)過程中，學(xué)校嚴(yán)格把關(guān)教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)企業(yè)行業(yè)開展?fàn)顩r及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，把企業(yè)行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)融入課堂理論教學(xué)之中，又在理論教學(xué)過程中融入專業(yè)知識(shí)、理論操作以及職業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生理論動(dòng)手才能的培養(yǎng)，確保理論教學(xué)質(zhì)量的提升。二技能大賽提升老師理論才能。在技能大賽開場(chǎng)前，老師都要閱讀和比賽工程有關(guān)的書籍和資料，根據(jù)比賽的相關(guān)內(nèi)容，擬定模擬題進(jìn)展拓展訓(xùn)練，從而擴(kuò)大自我的見識(shí)與視野。通過參加

7、和指導(dǎo)學(xué)生備戰(zhàn)比賽，老師對(duì)行業(yè)前沿技術(shù)、開展趨勢(shì)更加理解。老師因此會(huì)結(jié)合行業(yè)實(shí)際情況，努力學(xué)習(xí)，進(jìn)步自己的專業(yè)技能和教學(xué)程度，運(yùn)用有效的教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)師生共同進(jìn)步，使老師的理論才能以及職業(yè)技能程度在大賽中得到逐步進(jìn)步。三技能大賽提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。通過職業(yè)技能大賽，團(tuán)隊(duì)間分工協(xié)作，默契配合，努力完成比賽任務(wù)，進(jìn)而培養(yǎng)了溝通交流才能、團(tuán)隊(duì)合作才能、創(chuàng)新精神，而這些都表達(dá)了職業(yè)素養(yǎng)的要求。可見，技能大賽激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，推動(dòng)了職業(yè)教育教學(xué)改革，全面進(jìn)步了學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。四技能大賽提升學(xué)生的就業(yè)才能。參加技能大賽的學(xué)生，在備戰(zhàn)過程中培養(yǎng)了認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神。高強(qiáng)度的題海訓(xùn)練，使學(xué)生形成了頑

8、強(qiáng)的拼搏精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過訓(xùn)練和比賽，學(xué)生無論是專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、動(dòng)手才能、心理素質(zhì)等都得到進(jìn)步。參賽獲獎(jiǎng)的學(xué)生，由于各方面的素質(zhì)都比未參賽的學(xué)生強(qiáng)，在就業(yè)時(shí)更容易受到企業(yè)的歡送，進(jìn)而提升了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。五技能大賽推動(dòng)校企合作。舉辦技能大賽，獲得了企業(yè)和社會(huì)的廣泛支持和參與，企業(yè)為了宣傳自身的企業(yè)文化、企業(yè)品牌、企業(yè)形象等，大力贊助技能比賽所需要的比賽設(shè)備以及資金，并希望在比賽中發(fā)現(xiàn)企業(yè)所需的高技術(shù)高素質(zhì)的人才。企業(yè)參與技能大賽，一來提升了企業(yè)在社會(huì)上的知名度，二來拉近了學(xué)校與企業(yè)的間隔 ，加強(qiáng)了校企合作的力度。三、計(jì)算機(jī)技能大賽促進(jìn)教學(xué)改革為進(jìn)一步深化全區(qū)職業(yè)院校教育教學(xué)改革，加強(qiáng)技

9、術(shù)技能人才培養(yǎng)，不斷進(jìn)步職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量，自治區(qū)每年都舉辦區(qū)級(jí)中職學(xué)校學(xué)生職業(yè)技能大賽，而工業(yè)產(chǎn)品AD技能大賽是賽項(xiàng)之一，通過競(jìng)賽，促進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革，提升計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。一推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容改革。根據(jù)技能大賽考核內(nèi)容和技能考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展改革，把大賽考核內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)融入到常規(guī)教學(xué)中，以大賽考核內(nèi)容為工程載體，在教學(xué)中施行工程教學(xué)，強(qiáng)化理論才能教學(xué)。以前沒有舉辦技能大賽，大局部中職學(xué)校采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，老師照本宣科地講授理論知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)地承受老師灌輸?shù)闹R(shí)，忽略了學(xué)生的主體地位，學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，學(xué)習(xí)沒有積極性，也缺乏熱情，導(dǎo)致教學(xué)效果不明顯，教學(xué)質(zhì)量無法被保障。以工程為載

10、體對(duì)參賽選手進(jìn)展考核評(píng)分，施行理實(shí)一體化教學(xué)，產(chǎn)學(xué)結(jié)合，在施行工程過程中充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，這些變化過程推動(dòng)了教學(xué)內(nèi)容改革。二促進(jìn)教學(xué)方法改革。老師在輔導(dǎo)學(xué)生參賽的過程中，積極利用網(wǎng)絡(luò)搜索與大賽有關(guān)的歷年試題和各種學(xué)習(xí)資源，總結(jié)大賽成敗的經(jīng)歷，改善教學(xué)方法，將輔導(dǎo)技能競(jìng)賽的教學(xué)方法運(yùn)用于日常的教學(xué)改革中，強(qiáng)化技能教學(xué)，促進(jìn)職業(yè)教育理念的更新。采用先進(jìn)的工程教學(xué)法、案例教學(xué)法、分層教學(xué)法等，對(duì)學(xué)生提出任務(wù)，幫學(xué)生分析、設(shè)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。這不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘了學(xué)生的創(chuàng)新潛能，而且還讓學(xué)生的獨(dú)立才能和創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步的開展。三進(jìn)步老師專業(yè)技能

11、程度。老師在輔導(dǎo)學(xué)生參賽的過程中，要熟悉比賽的考核內(nèi)容和技能要求。為保證比賽獲得好成績(jī)，老師必須刻苦鉆研有關(guān)比賽的專業(yè)技能，大量地強(qiáng)化技能訓(xùn)練，從而進(jìn)步了自己的理論操作才能和技能程度，進(jìn)步教學(xué)業(yè)務(wù)程度。老師還要關(guān)注企業(yè)的新技術(shù)新動(dòng)態(tài)，把新知識(shí)傳遞給學(xué)生，學(xué)生通過大賽提升自身的創(chuàng)新素質(zhì)，而學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)正是老師創(chuàng)新素質(zhì)的傳遞，因此大賽也進(jìn)步了老師的創(chuàng)新素質(zhì)。通過技能競(jìng)賽，老師的各方面素質(zhì)得以進(jìn)步，而且表達(dá)了老師較高的實(shí)訓(xùn)才能。四促進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地建立。要想在比賽中獲得好成績(jī)，學(xué)校必須給參賽選手提供較好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，這在一定程度上改善、更新了實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備。為了滿足技能比賽的要求，學(xué)校這幾年與技術(shù)先進(jìn)、實(shí)力雄厚的企業(yè)合作，購置了新式電腦，配置了多媒體電腦室、廣告工作室、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室等，強(qiáng)化了校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建立。除此以外，學(xué)校還優(yōu)化實(shí)訓(xùn)環(huán)境，在機(jī)房安裝相關(guān)軟件進(jìn)展企業(yè)仿真環(huán)境模擬，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與企業(yè)消費(fèi)崗位的無縫對(duì)接。中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)技能大賽的舉辦，實(shí)現(xiàn)了以賽促教、以賽促學(xué)，表達(dá)了職業(yè)學(xué)