讀《學(xué)弈》有感,讀《學(xué)弈》有感作文600字

1、讀學(xué)弈有感,讀學(xué)弈有感作文600字 篇一：讀學(xué)弈有感 李興豪 讀學(xué)弈有感 李興豪 開學(xué)第一周，我們就學(xué)了一篇文言文，名叫學(xué)弈。這那么文言文講的是讓奕秋教兩人下棋，其中的一個(gè)人專心致志，而另一人那么三心二意。結(jié)果造成了后一個(gè)人不如前一個(gè)人學(xué)得好。是由于他的智力不如前一個(gè)人嗎？不是的，而是由于他的三心二意，導(dǎo)致在上課時(shí)教師教的內(nèi)容沒有聽進(jìn)去。 我也有過類似的經(jīng)歷。 專心致志時(shí)的我能夠?qū)κ篱g任何事物的變化都不在意。記得有一次，我正在讀著一本名叫1421年中國覺察世界的書籍。當(dāng)我看見書本簡介：早于哥倫布70年，中國人覺察了美洲大陸，同時(shí)在麥哲倫的100年前便已環(huán)球地球。除此之外，中國人更是在庫克船長的

2、350年前就覺察了澳洲與南極洲，同時(shí)領(lǐng)先歐洲人300年處理了經(jīng)度測量的征詢題時(shí)，我對(duì)這本書的內(nèi)容更加感興趣。便專心致志的讀了起來。而在這時(shí)，“羅陳”二人又開場了“暴力行動(dòng)”。所有的同學(xué)都前去阻止他們，而我還在座位上，細(xì)細(xì)的考慮著作者孟席斯提出的觀點(diǎn)，關(guān)于外界的事物全然不知。直到盧政熙將我從座位上拉起來，對(duì)我說：“你真會(huì)享受啊！快去把他倆拉開吧?！蔽冶槐R政熙強(qiáng)拉到了他們面前，把糾纏在一起的他們分開，但是在這時(shí)我我的腦子里照舊在考慮著作者提出的觀點(diǎn)。他倆分開后不久，上課鈴打響了。而我卻還站在原地回味這些新知識(shí)。突然，黃教師用洪亮的聲音說：“李興豪，站在那兒干什么，回到位置上課。”思路被打斷，才覺察

3、黃教師已經(jīng)開場預(yù)備講課了，這才立即回位。 我不僅有專心致志的時(shí)候，有時(shí)也有“思援弓繳而射之”的時(shí)候。剛上四年級(jí)的時(shí)候，我們開場接觸。而我卻不管如何樣都無法將作文學(xué)好。無奈之下，媽媽只好把我送到作文班讓培訓(xùn)教師來教我。上第一節(jié)課時(shí)，由于對(duì)作文的不感興趣，從而讓我在上課時(shí)不專心聽講。教師第一節(jié)課講的是描寫物品的形狀、顏色等特點(diǎn)。而教師在講課的時(shí)候，內(nèi)心卻想著在打籃球競賽時(shí)如何才能更好的打破對(duì)手的防線，如何才能將命中率提高?到了下半節(jié)課的時(shí)候，教師讓我們按照給出的條件，寫一篇作文。要求必須將給出物品的形狀等特點(diǎn)寫出。而我由于在之前沒有聽講，從而在寫作文時(shí)胡亂寫了一些字上去就完事了。而教師在點(diǎn)評(píng)作文時(shí)

4、，我照舊沒有認(rèn)真聽，導(dǎo)致這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容一竅不通。 在生活中，專心致志能夠把任何事情都走好，然而三心二意不但不能把事情做好而且還會(huì)給事情再多加一些苦惱。我們要學(xué)習(xí)文中的第一個(gè)人，學(xué)習(xí)他的專心致志，用這種適應(yīng)將任何事情都做到最好。篇二：讀學(xué)弈有感王蔓妮 讀學(xué)弈有感王蔓妮 這幾天，我學(xué)習(xí)了學(xué)弈這那么文言文，使我深有感觸。這那么文言文主要講了:弈秋，是全國最擅長下棋的人。讓弈秋教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人專心致志，只聽弈秋講的內(nèi)容，另一人盡管也在聽弈秋講的內(nèi)容，一心以為將要有天鵝飛來，想著拉弓搭箭去射它。盡管他和前一個(gè)人一起學(xué)習(xí)，但不如前一個(gè)學(xué)得好。是由于他的智力不如前一個(gè)嗎?答復(fù)說：不是如此的。 這那

5、么文言文也使我明白得了許多道理，在通往成功的道路上，一定要腳踏實(shí)地，一步一步地走。課堂上學(xué)習(xí)時(shí)不能三心二意，如此不管再聰明的人，也不會(huì)成功。 事實(shí)上，我也有過“思援弓繳而射之”的時(shí)候。 一次，教師布置我們寫一篇周末作文，當(dāng)我快寫完了時(shí)，看了看時(shí)間，哇，11點(diǎn)了，有我喜愛看的電視節(jié)目！因此，便經(jīng)不住引誘，放下筆，沖到客廳，津津有味的看了起來。蔓妮，如何作文還沒寫完啊，你都寫了多久啦！媽媽說。哎呦，快看完了，快看完了，等會(huì)兒我就去寫！我不耐煩的答復(fù)道。像你如此的讀書，是讀不好的，媽媽走到我四周，無望地說?？晌疫@時(shí)根本沒有領(lǐng)會(huì)媽媽說的話，把媽媽的話當(dāng)成了耳旁風(fēng)。到了12點(diǎn)，我終于看完了，當(dāng)再次回到本

6、人房間寫作文時(shí)，卻一個(gè)字都寫不出來，這難道確實(shí)是“不聽家長言，吃虧在眼前”嗎？后面，我只能亂寫一氣。當(dāng)教師的作業(yè)本發(fā)下來時(shí)，看到了教師給我的留言：這次作業(yè)特別不認(rèn)真，我才認(rèn)識(shí)到本人的錯(cuò)誤。內(nèi)心默默想：以后再也不能如此馬馬虎虎的應(yīng)付作業(yè)了。一個(gè)智慧超群的人，長時(shí)間不動(dòng)腦，就會(huì)跟一般人沒什么區(qū)別，一個(gè)人雖笨頭笨腦，但通過本人的刻苦學(xué)習(xí)，敢于向教師提征詢，也會(huì)變得跟那些智慧超群的人沒什么兩樣。學(xué)習(xí)態(tài)度特別重要，就像學(xué)弈這那么文言文中所說的，一個(gè)惟弈秋之為聽，一個(gè)思援弓繳而射之。因此結(jié)果不同。我一定要向?qū)W下棋專心致志的那個(gè)人學(xué)習(xí)，是他教會(huì)了我不管做什么事都要一心一意的做，如此才能學(xué)有所成。篇三：讀學(xué)弈

7、有感 讀學(xué)弈有感 篇一：讀學(xué)弈有感 今天，教師帶著我們學(xué)習(xí)了一篇古文，是學(xué)奕這篇課文，這篇課文主要講了弈秋教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人專心致志，最后成了下棋高手，另一個(gè)人三心二意，最后一事無成的事情。 假設(shè)有人征詢我：“你想當(dāng)專心致志的那個(gè)人？仍然三心二意的人？”我一定會(huì)答復(fù)：“專心致志的人?！爆F(xiàn)實(shí)生活中，我不斷把專心致志做為目的，一定 要“占據(jù)”它，不斷把三心二意視為最大的敵人，一定要“消滅”它。如此，我才能學(xué)到知識(shí)。我們班一共有六十五個(gè)同學(xué)，都是同一個(gè)教師教，為什么有的同學(xué)成 績差，有的同學(xué)成績好？決定好壞的要素，就在于本人有沒有專專致志地學(xué)習(xí)，假設(shè)你專心致志地去學(xué)習(xí)，你一定會(huì)有所收獲，假設(shè)你

8、三心二意，就會(huì)學(xué)習(xí)成績下 降，不如其它同學(xué)，到頭來，還不是什么東西都沒有學(xué)到。就像我們教師說的：“你不好好學(xué)習(xí)，到最后會(huì)害死你自已的?！蔽医^對(duì)。 不能象學(xué)奕課文中的那個(gè)三心二意的人一樣，我要學(xué)習(xí)那個(gè)專心致志的人。 加油吧！好好讀書，做一個(gè)有用的人。 篇二：讀學(xué)弈有感 今天，我們終于背上書包上學(xué)啦！我們上的第一篇課文是學(xué)弈，這篇課文讓我特別有感觸。 從中我感遭到了萬事不能三心二意，應(yīng)該專心致志。文章中后一個(gè)人不斷趕不上前一個(gè)人，由于前一個(gè)人聽講特別認(rèn)真，把弈秋的教誨牢記在了心中，而后一個(gè)人卻一心以為有天鵝會(huì)來到，因此三心二意。如此下來，后一個(gè)人的學(xué)習(xí)成績?cè)絹碓讲睢Ｋ嬖V了我們，想要學(xué)會(huì)一件事或一

9、些知識(shí)就不要心不在焉，而要一心一意。 我學(xué)了這篇課文后，我也特別慚愧，由于寒假期間，我每次做作業(yè)都是邊做邊看電視，如此下來作業(yè)做得不太好，而且做的也特別慢。每次做的讀書都特別糟糕，特別是字寫得亂七八糟，有一次爸爸把我罵得狗血淋頭，還罰我重寫了兩遍，真是太不應(yīng)該了。為了看電視倒這么大的霉，我真是太貪玩。 我在生活中還有特別多如此的情況，寫作業(yè)中、吃飯中，都會(huì)三心二意的，三心二意只會(huì)讓我們學(xué)習(xí)成績更差。一份耕耘，一份收獲，只有好好的做一件事，才會(huì)對(duì)我們有益。只要專心致志，就會(huì)越來越好。也會(huì)像課文中的前一個(gè)人一樣更出眾。 學(xué)弈告訴我們一份耕耘一份收獲，只要一心一意就會(huì)更好，我一定要像前一個(gè)人一樣努力，如此我一定能夠成就美妙人生。 篇三：讀學(xué)弈有感 今天，我讀了學(xué)弈一課，讓我明白得了做事不能三心二意，要認(rèn)真去做的道理。 本文講述的是弈秋教誨兩個(gè)學(xué)生，而學(xué)生最后的成績卻不同；緣故只是一名學(xué)生三心二意；如今想想，事實(shí)上與學(xué)習(xí)有什么不同呢？ 教師辛辛苦苦的教誨我么這么多年，同學(xué)們都一樣：兩只耳朵，一雙眼睛，一張嘴。但是成績落差卻十分的大；這是為什么呢？難道是由于那些同學(xué)的智力不如其他同學(xué)嗎？實(shí)際上不是的，只是那些同學(xué)沒有留意聽課罷了。 就算智力不同，假設(shè)他們能用心學(xué)習(xí)，比