小學(xué)語文人教六年級上冊第四組-習(xí)作“學(xué)寫建議書”教學(xué)設(shè)計

1、 珍惜資源 保護(hù)環(huán)境人教版十一冊四單元習(xí)作“學(xué)寫建議書”教學(xué)設(shè)計四川省廣安市武勝縣嘉陵小學(xué)校 劉芳 教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。2感受人類的生存與周圍環(huán)境體戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，珍惜資源，關(guān)愛家園。3.初步了解應(yīng)用文，學(xué)會寫建議書。課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前搜集現(xiàn)在浪費資源、污染環(huán)境的相關(guān)資源。營造氛圍，感受美麗 師：隴秦雨水匯嘉陵，千里江流繞古城。說的就是我們美麗的家鄉(xiāng)武勝。（書：武勝）武勝是個好地方（視頻武勝是個好地方，展示家鄉(xiāng)美景） 生：聽，看，想 二、夸夸家鄉(xiāng)，放飛情感 師：孩子，對于我們生活的故鄉(xiāng)，你想說點什么呢？（學(xué)生表達(dá)對家鄉(xiāng)的贊美之情）師

2、：是啊，千里嘉陵 悠悠流淌，這就是我們心愛的故鄉(xiāng)武勝師：良田萬頃風(fēng)光好， 山清水秀魚米鄉(xiāng)。這就是我們的嘉陵明珠、武勝師：城鄉(xiāng)新村連成片，好山好水美名揚。這就是我們美麗的家園武勝。設(shè)計理念：“好的開端是成功的一半。”新課伊始，我從家鄉(xiāng)武勝本地風(fēng)土人情巧妙導(dǎo)入，營造出一種與課堂教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的情境，讓學(xué)生賞家鄉(xiāng)美景，聽家鄉(xiāng)音樂，談生活在美麗家鄉(xiāng)的感受。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情，為激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境及建議書寫做好鋪墊。三、收集現(xiàn)象，討論建議1.激情引導(dǎo)師：然而，隨著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，牧業(yè)養(yǎng)殖，人們的開采，生活的無節(jié)制，我們這美麗的家園卻遭到了一些破壞，一些地方的樹林不再那么茂密，天空不再那么湛藍(lán)，青青草地不再那么

3、美麗，嘉陵江水也幾度被污染。 2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)師：你注意到這些現(xiàn)象了嗎？說說你都注意到了哪些破壞環(huán)境的現(xiàn)象。（引導(dǎo)學(xué)生搜集觀察到的破壞、污染環(huán)境，浪費資源的現(xiàn)象） 3.“金點子”討論 師：生活中這樣的現(xiàn)象很多很多，破壞我們美好家園的行為也很多很多。剛才老師聽了孩子們說的現(xiàn)象，大致是空氣污染、破壞生態(tài)、生活垃圾這些破壞環(huán)境的現(xiàn)象和浪費水、浪費電、浪費糧食等浪費資源的現(xiàn)象。看到這些現(xiàn)象，你內(nèi)心的感受是什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生呼吁人們保護(hù)地球）師：對剛才提到的現(xiàn)象，怎么樣解決？為保護(hù)我們美麗的家園，就發(fā)揮集體的智慧， 大家通力合作。現(xiàn)在按座位就近分成小組，確定一名組長，組織小組成員討論，每人都要發(fā)言，提出自己

4、的建議，并選一個記錄員。對于剛才提出的破壞環(huán)境或者浪費資源的現(xiàn)象，選擇其中一個，簡單分析產(chǎn)生這些問題的原因，提出解決問題的辦法，小組將解決問題的辦法分條記錄下來。（課件出示合作要求，記錄要求：問題原因建議）（1）分小組討論（2）巡視指導(dǎo)。 設(shè)計理念：作文要來源于學(xué)生生活，寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感。那么習(xí)作一旦成為學(xué)生的自我需要,就會最大限度地激發(fā)學(xué)生的習(xí)作熱情,使習(xí)作興趣高漲。這堂課中，我抓住了學(xué)生心理，從身邊的環(huán)境破壞，資源浪費兩方面說起，都是學(xué)生看在眼里的現(xiàn)象，所以有話可說，“金點子”不斷，興趣濃厚。同時，寫作興趣,還來源于在寫作的合作交流中所產(chǎn)生

5、的成就感，我在適當(dāng)?shù)臅r候，在學(xué)生對現(xiàn)象的分析有難度，在個人對建議不能周到思考的時候提出了小組合作，并且分工明確，人人有話說，人人有事干，將小組合作落到了實處，學(xué)生交流的結(jié)果也是讓所有老師出乎意料。（3）交流討論結(jié)果： 師：看著孩子們熱烈的討論，我很感動。有的小組討論了一個問題又討論另一個問題。下面我們來看看你組上對哪些問題進(jìn)行了分析和討論。誰來做你們小組的代言人呢？引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)非常有序，條理清晰。觀察到的現(xiàn)象分析原因提出建議【設(shè)計理念：言由心生，筆書心意，成功的說是寫的良好開端。教師圍繞發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，引導(dǎo)學(xué)生群策群力，尋找有價值的問題，分析成因，形成解決問題的建議，在邏輯思維上訓(xùn)練了學(xué)生

6、的嚴(yán)密性。同時讓小組全班交流，教師適時點評誘導(dǎo)，拓展學(xué)生發(fā)散思維，讓方法更多、途徑更豐富。作文教學(xué)的難點就是如何突破學(xué)生要不無話可寫，要不口水話連篇的現(xiàn)象，此環(huán)節(jié)解決了作文學(xué)生寫什么的問題，為學(xué)生提供了豐富的素材。】 四、學(xué)寫建議，掌握格式師：孩子們的這些點子真不錯，就像今天這樣，對于一些觀察、收集到的現(xiàn)象，提出自己的看法和建議，我們自己不能解決，就向有關(guān)部門反映或向大家倡議，就是建議書（板書：建議書）也叫倡議書、意見書。師：請孩子們看書71頁，用自己喜歡的方式讀一讀，看看寫建議書有哪些要求？生：讀書71頁習(xí)作要求。師：建議書內(nèi)容上有哪些要求？根據(jù)學(xué)生回答板書（1、存在的問題；2、說明原因；3

7、、提出建議；）師：孩子，根據(jù)你收集到的現(xiàn)象，你覺得我們今天這封建議書可以寫給哪些人？師：這些校園問題還可以寫給全體同學(xué)，我們也可以通過開主題班會、國旗下講話等多種形式去影響大家，感化大家，讓他們思想上有這種節(jié)約意識，愛護(hù)環(huán)境的意識。師：看著孩子們?yōu)榧亦l(xiāng)環(huán)境建設(shè)這么出力，老師很欣慰。我們今天學(xué)習(xí)的建議書和書信一樣是一種常見的應(yīng)用文，應(yīng)用文就有固定的格式。讓我們在一首歌曲中去會議書信的格式，孩子們自習(xí)聽，好好會議。（板書：格式正確)（課件出示建議書格式，分項講解，加深記憶。）【設(shè)計意圖：建議書作為一種特殊的文體，學(xué)生必須清楚其格式，教師在讓學(xué)生讀書明白建議書的基本格式后，匠心獨具，還注重了引導(dǎo)學(xué)生去處理給什么人建議什么，讓學(xué)生明白建議的針對性，有的放矢。 五、總結(jié)結(jié)束，情感升華。 師：孩子們，習(xí)主席說：綠水青山就是金山銀山。武勝是我家，環(huán)保靠大家，珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。讓我們積極行動吧，讓我們的天更藍(lán)，水更綠，山更青，讓我們的家園更加美麗！孩子們下去完善這封建議書。板書： 珍惜資源學(xué)寫建議書存在問題分析原因提出建議格式正確【設(shè)計意圖：習(xí)主席說：綠水青山就是金山銀山。以家鄉(xiāng)為例，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。學(xué)生只有身歷其境，體會才會