部編版小學(xué)語文一年級(jí)下冊第單元教案

1、部編版小學(xué)語文一年級(jí)下冊第單元教案第一篇：部編版小學(xué)語文一年級(jí)下冊第五單元教案5、 動(dòng)物兒歌第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；正確書寫7個(gè)生字。2、認(rèn)識(shí)“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等詞語，正確朗讀兒歌。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確書寫7個(gè)字；朗讀課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確識(shí)讀12個(gè)生字。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課本、卡片 教學(xué)過程：一、揭示課題同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)5動(dòng)物兒歌，請同學(xué)們和我一起書寫課題。師板書課題并口述目標(biāo)：二、比賽讀文（第一次“先學(xué)后教”） 第一場比賽：比誰字音讀得準(zhǔn)1、老師范讀，學(xué)生仔細(xì)聽清字音。同學(xué)們聽得很認(rèn)真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不會(huì)讀的字詞畫上符號(hào)。2、自己練習(xí)讀，還有不

2、認(rèn)識(shí)的字問同桌。全部會(huì)讀的請舉手。下面開始比賽，請聽老師提的要求：讀的同學(xué)比誰聲音響亮，能讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翹舌音的問題，聽得同學(xué)比誰聽得認(rèn)真，聽出有錯(cuò)音及時(shí)舉手給他糾正。3、同桌朗讀比賽，比誰讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音響亮。4、指名輪讀。(一人一句，以學(xué)困生為主，盡量讓多點(diǎn)人發(fā)言，大量暴露問題。）5、課文讀得字音真準(zhǔn)！老師加大難度來考你們了，我讓本課的一些詞語寶寶都集合在了一起，你們能叫出他們的名字嗎？給大家1分鐘時(shí)間，待會(huì)沒有拼音的幫助看誰讀得準(zhǔn)。 蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛生練讀同桌互相檢測，指名讀詞語。6、再指名讀，并擴(kuò)詞練習(xí)。 間 迷 造 運(yùn) 池 歡 網(wǎng)有

3、錯(cuò)及時(shí)糾正，師適時(shí)板書、引導(dǎo)。（充分發(fā)揮兵教兵），再齊讀兩遍。7、去掉音節(jié)找剛讀錯(cuò)的人再次讀。字音大家能讀準(zhǔn)了。接下來我們進(jìn)行第二場比賽：比誰能流利朗讀課文。 先給你們2分鐘練讀時(shí)間，待會(huì)我們繼續(xù)比賽。三、流利讀文（第二次“先學(xué)后教”）請聽老師提的要求：讀的同學(xué)比誰聲音響亮，能讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翹舌音的問題，聽得同學(xué)比誰聽得認(rèn)真，聽出有錯(cuò)音及時(shí)舉手給他糾正。1、生自由練讀（2分鐘）2、男、女賽讀男生的聲音響亮，女生的聲音優(yōu)美，如果合起來讀相信會(huì)更好的。來齊讀一遍。3、齊讀課文課文讀得真是既正確又流利。最后我們進(jìn)行第三場比賽，比會(huì)寫字寫得正確、規(guī)范。四、比賽寫字（第三次

4、“先學(xué)后教”）1、師出示會(huì)寫字，學(xué)生觀察。請同學(xué)們認(rèn)真觀察“間、迷、造、運(yùn)”，注意它的筆順筆畫、在田字格中的 位置及壓線筆，并自己書空一遍它的筆順。2、生說筆順齊書空。3、生說提醒的地方。4、生描紅并練寫。寫最不好的兩名學(xué)生上臺(tái)臨摹。 指名上臺(tái)糾正。 師適時(shí)引導(dǎo)總結(jié)。 生再練寫。五、課堂練習(xí)1、抄寫生字。2、辨字組詞。間（ ） 迷（ ） 造（ ） 運(yùn)（ ） 池（ ） 歡（ ） 網(wǎng)（ ）六、板書設(shè)計(jì) 識(shí)字5、動(dòng)物兒歌間 迷 造 運(yùn) 池 歡 網(wǎng) 蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛 教學(xué)反思：_ _ _第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、了解蟲字旁的字的特點(diǎn)，培養(yǎng)歸類學(xué)習(xí)方法。2、朗讀課文，背誦課文。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

5、背誦課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解蟲字旁，知道形聲字的特點(diǎn). 教學(xué)過程：一、揭示課題同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)5 動(dòng)物兒歌，請跟老師口述學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解學(xué)習(xí)任務(wù)。二、歸類識(shí)字（第一次“先學(xué)后教”）1、出示詞語“蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蝌蚪 蜘蛛 ” ，自己讀一讀。2、思考：說說這些字有什么相同特點(diǎn)？3、說一說還認(rèn)識(shí)那些帶有蟲字旁的詞。4、鞏固形聲字的特點(diǎn)，拓展識(shí)字。三、背誦課文（第二次“先學(xué)后教”） 反復(fù)連讀，指導(dǎo)背誦1、聽讀表演，整體回顧：課文主要講了什么？2、熟讀課文，連說學(xué)寫（1）說說平時(shí)看到的蜻蜓與蝴蝶的動(dòng)作有什么不同。（2）加入動(dòng)作朗讀，體會(huì)“展翅飛，捉迷藏”的不同含義。（3）觀察螞蟻運(yùn)糧食的方便，

6、用“小螞蟻，你們真呀”的句式練習(xí)說話。 （4）帶著對螞蟻敬佩之情自由連讀，這名朗讀。 （5）指導(dǎo)朗讀“蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”。 （6）加入動(dòng)作，自由輕聲背誦課文。四、課堂練習(xí)1、背誦課文。2、完成課后的讀一讀，記一記。 蜻蜓展翅 蝴蝶飛舞 蚯蚓松土 螞蟻搬家 蜘蛛結(jié)網(wǎng) 蜜蜂采蜜五、拓展延伸課后在父母帶領(lǐng)下觀察其他小動(dòng)物的生活環(huán)境和方式，試著用課文的兒歌形式編一編。六、板書設(shè)計(jì) 識(shí)字5、動(dòng)物兒歌蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛 池中 房前 半空 花間 土里 地上 教學(xué)反思：_ _ _6、古對今 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 正確認(rèn)讀本課“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”等十

7、二個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”等七個(gè)生字。 2. 正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3. 感受語文的對仗美，培養(yǎng)收集對子和對子的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。教學(xué)難點(diǎn)：讀課文內(nèi)容，感受語言的對仗美。 教學(xué)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“古對今”1互動(dòng)活動(dòng)一：同學(xué)們，你們玩過“相反動(dòng)作對對碰”嗎？如果老師說舉起右手，你們就舉起左手。我說什么，你們就跟我做相反的動(dòng)作，明白嗎？2互動(dòng)活動(dòng)二：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個(gè)游戲變成“相反詞語對對碰”，你們會(huì)嗎？比如我說左，你對右。(上下)(大小)(天地)(古今) 3教師板書“古”和“今”，引言：你能用這兩個(gè)字組詞嗎？(古代，

8、今天)“古代”就是古時(shí)候，“今天”就是現(xiàn)在。這兩個(gè)字有什么關(guān)系？(意思相對)古人把這樣的詞寫成了對子。(板書“對”) 4齊讀課題，學(xué)習(xí)“古”字。(1)你用什么辦法記住這個(gè)字？(猜字謎：十張口。) (2)描紅寫字。(注意：上半部第一橫要寫長些；下半部的“口”字要想寫得好，上面大來下面小。)二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1引問：你發(fā)現(xiàn)了什么？(每句話里都有個(gè)“對”字。) 2學(xué)生嘗試讀韻文，用橫線畫出“對”字前后的詞語，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，不認(rèn)識(shí)的可以借助拼音，也可以請老師和同學(xué)幫忙。 3匯報(bào)找到了哪些相對的詞語。(1)課件出示課文中相對的詞語：古和今，圓和方，嚴(yán)寒和酷暑，春暖和秋涼，晨和暮，雪和霜，和風(fēng)和細(xì)雨

9、，朝霞和夕陽，桃和李，楊和柳，鶯歌和燕舞，鳥語和花香。(指名領(lǐng)讀、開火車認(rèn)讀、男生齊讀、女生齊讀、全班齊讀。) (2)你能找到這些相對的詞語中的生字寶寶嗎？請你動(dòng)手圈畫，正確讀出字音。三、利用字卡，認(rèn)讀生字1學(xué)生匯報(bào)課文中會(huì)認(rèn)的字，教師相機(jī)貼字卡并注意將相同結(jié)構(gòu)的字放在一起。2同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯(cuò)了，你可以當(dāng)小老師教同桌讀字。 3開火車輪讀字卡，有錯(cuò)及時(shí)糾正。注意“暑、晨、朝”是翹舌音；“涼、霞”是三拼音節(jié)。 4自主識(shí)字：這么多的生字寶寶，我們怎樣才能把它們記住呢？先來分分類吧！ (1)左右結(jié)構(gòu)的字：酷、涼、細(xì)、朝、楊。選擇一個(gè)你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說

10、你有什么好方法記住這個(gè)字。教師相機(jī)指導(dǎo)?？幔簝焊栌洃洠河蠒r(shí)告訴你。加一加：酉告酷。(酷暑、酷愛、冷酷) 涼：換一換方法：“驚”字左邊換成兩點(diǎn)水旁就是“涼”。這個(gè)字的兩點(diǎn)水旁與溫度低有關(guān)，如：冰、冷、凍等。(冰涼、涼水、涼氣) 細(xì)：猜字謎：田邊種絲瓜。朝：字歌：十日十月。(朝陽、朝霞) 多音字，還念cho。(朝代、漢朝、朝南) 楊：換一換：“場”字部首換成“木”念“楊”。(楊柳、楊樹、白楊) 形聲字識(shí)字法：木字旁表示和樹木有關(guān)。 (2)上下結(jié)構(gòu)的字：寒、暑、晨、霞。學(xué)生舉字卡到黑板前匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。 暑、晨：這是一對“親兄弟”，講講它們這對漢字兄弟的故事吧！(“暑”字上面的“日”代表太陽

11、，下面的“者”代表人，太陽爬到人的頭上，人們就會(huì)很熱，所以就造出了“暑”；“晨”字下面的“辰”是星辰的意思，夜晚的星空中出現(xiàn)了太陽，就代表早晨來臨，所以就創(chuàng)造了“晨”。) 寒：帶寶字蓋兒的字一般都與“家”有關(guān)，下面兩個(gè)點(diǎn)的意思是家里凍冰流下兩滴水，就是“寒”。霞：雨字頭，表示與天氣有關(guān)。(3)全包圍結(jié)構(gòu)的字：圓。(邁步游戲：學(xué)生舉字卡“員、圓”站在同一起點(diǎn)，指名組詞，相應(yīng)字卡向前一步，看誰先到終點(diǎn)。如：生說“隊(duì)員”，拿“員”的學(xué)生向前一步。) (4)獨(dú)體字：嚴(yán)、夕。猜字謎：亞字長個(gè)小尾巴(嚴(yán))；多一半(夕)。四、送字回文，誦讀韻文1開火車讀韻文，每人讀一行。分節(jié)讀韻文，要求流利。 2誦讀游戲：

12、“小手蓋一半”。規(guī)則是用手將每行課文的前半部分或者后半部分蓋上，進(jìn)行對對子讀課文。3小組每人讀一遍，嘗試背誦。五、書寫漢字，總結(jié)全文1寫字表中“李、香”兩個(gè)字我們應(yīng)該注意哪筆？(捺要寫舒展)書空、描紅、試寫、對照。 2語：應(yīng)注意左小右大。組詞：語文、語言、外語。3播放欣賞對子歌歌曲。這篇韻文其實(shí)是我國古代對子歌的一小部分，我們可以再搜集一些有關(guān)對子歌的其他內(nèi)容，積累和背誦。 板書設(shè)計(jì) 古對今古今圓方嚴(yán)寒酷暑春暖秋涼 晨暮雪霜和風(fēng)細(xì)雨朝霞夕陽 桃李柳楊鶯歌燕舞鳥語花香教學(xué)反思：_ _ _第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。2.情感目標(biāo)：感受語言的對仗美，培養(yǎng)收集對

13、子和對對子的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，感受語言的對仗美。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)課文的生字詞。二、讀課文，整體感知。1、朗讀課文，感悟課文。（1）學(xué)生自由讀，要求讀正確、讀流利。（2）師生交叉讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句，讀完以后再交換。 （3）師：你知道文中這些有趣的組合叫什么嗎？ 生：對子。（4）師：課文的對子中寫了哪些事物？生：雪、霜、和風(fēng)細(xì)雨、桃、柳、楊、朝霞、夕陽、鶯、燕、鳥、花? 師：你見過這些事物嗎？它們是怎么樣的？（學(xué)生自由回答）（5）引導(dǎo)想象，讀到和風(fēng)細(xì)雨、鶯歌燕舞、鳥語花香時(shí)，你好像看到什么？3、背誦課文（1）自由試背，同桌互背。（

14、2） 分小組背，男女生比賽背。五、課文小結(jié)同學(xué)們，對子是我國特有的，這節(jié)課從這些對子中你學(xué)到了什么？板書設(shè)計(jì)： 6古對今和風(fēng)細(xì)雨鶯歌燕舞 快樂無限 鳥語花香 教學(xué)反思：_ _ _7 、操場上第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫7個(gè)生字。2、 認(rèn)識(shí)“火字旁”。3、能正確流利的朗讀課文 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)二會(huì)字；認(rèn)識(shí)“火字旁”。2、重點(diǎn)指導(dǎo)寫：跑、聲、足、身幾個(gè)生字。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示題目 1教師導(dǎo)學(xué)：在漢字王國里，小朋友們認(rèn)識(shí)的漢字朋友更多了！你們還認(rèn)識(shí)這幾位老朋友嗎？出示學(xué)過的字卡。(圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨) 2學(xué)生開火車認(rèn)讀詞語，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。 3教師板書課文題

15、目。4學(xué)生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的課文題目。二、活動(dòng)激勵(lì)，學(xué)習(xí)字詞1過渡：小朋友們，你們平時(shí)在操場上都參加過哪些體育運(yùn)動(dòng)呢？2學(xué)生自由回答，教師相機(jī)出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。) 3教師小結(jié)：剛才小朋友們說了那么多體育項(xiàng)目，那么，你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)體育活動(dòng)的名稱呢？教師依次出示剩余的詞語卡片并做相應(yīng)的動(dòng)作提示。(打球、拔河、跳高。) 4學(xué)生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。5引問：剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)中，你最喜歡哪種？誰愿意到前邊來演一演？ 6活動(dòng)：一名學(xué)生表演，其他同學(xué)猜體育活動(dòng)名稱。 預(yù)設(shè)：跳高、拔河。7交流：在同學(xué)表演這些運(yùn)動(dòng)的過程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？ 8學(xué)生匯報(bào)。 預(yù)

16、設(shè)：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是提手旁?！疤摺⑴懿?、踢足球”都是用腳的，所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是足字旁。 9啟發(fā)交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？10課件出示6個(gè)表示體育活動(dòng)名稱的生詞：看，它們不帶音節(jié)帽子了，你還能一眼把它們認(rèn)出來嗎？11學(xué)生領(lǐng)讀、同桌對讀，教師評(píng)價(jià)。 12教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀。13小組交流：這些生字中，哪幾個(gè)生字最難？你有什么好方法識(shí)記它們？把你識(shí)字的好方法介紹給大家。14檢查反饋：學(xué)生開火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。三、初讀兒歌，識(shí)記生字1過渡：剛才我們認(rèn)識(shí)了6個(gè)生字，還有一些生字藏在兒歌里，我們一起去找一找，

17、好嗎？ 2學(xué)生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。3教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)新偏旁“火”。4小組合作檢查認(rèn)讀情況，1名同學(xué)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查，把組員認(rèn)讀有誤的字音糾正過來。 5聽音接生字游戲。老師讀生字，學(xué)生聽音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字，并大聲說出這個(gè)生字。四、拼圖游戲，鞏固識(shí)字1課件出示游戲名稱及規(guī)則。(拼圖識(shí)字游戲。有16個(gè)奧運(yùn)小五環(huán)，每一個(gè)五環(huán)后面藏著一個(gè)生字寶寶，翻開一個(gè)就請同學(xué)們認(rèn)讀，16個(gè)生字認(rèn)讀完之后，就會(huì)出現(xiàn)剛剛這些運(yùn)動(dòng)游戲。) 2學(xué)生進(jìn)行游戲。四、小組合作，學(xué)寫生字 1學(xué)生找出生字新朋友，讀一讀。2小組合作，學(xué)生

18、相互說說怎么記住生字。3引導(dǎo)學(xué)生反饋交流，教師表揚(yáng)愛動(dòng)腦筋的小朋友。 4引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法，自己嘗試書空筆順。 5師指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。 6教師范寫“跑”，強(qiáng)調(diào)左窄右寬。7學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo)，先描紅，然后仿寫一個(gè)“跑”字。8學(xué)生集體觀察書寫較好的生字，說說有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。 9教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書寫。 10指導(dǎo)書寫其他會(huì)寫字。 教學(xué)反思：_ _ _第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 有感情的朗讀課文。2、 明白積極參加體育活動(dòng)身體好的道理。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：有積極參加體育活動(dòng)的愿望。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)1導(dǎo)學(xué)：上一節(jié)課，我們交到了很多生字朋友，看，它們來了，大

19、家跟生字寶寶打個(gè)招呼吧。 2教師出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足、鍛、煉”等字。 3教師出示“火字旁”，引導(dǎo)學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)的帶有這個(gè)偏旁的字。二、誦讀兒歌，讀通句子1課件出示兒歌，引問：你能讀嗎？試著讀一下，借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。 2學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，適時(shí)點(diǎn)撥個(gè)別學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音“場、熱、聲、身”和平舌音“足”。 3指名讀生字，其他同學(xué)認(rèn)真聽，及時(shí)糾正個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。 4教師導(dǎo)學(xué)：請同學(xué)們再讀一遍兒歌，爭取把句子讀通順。5學(xué)生兩人一組賽讀兒歌，比一比誰朗讀時(shí)不僅聲音洪亮，而且能把句子讀通順。 6教師范讀，全班聽讀，試著標(biāo)出兒歌的節(jié)奏。預(yù)設(shè)：鈴聲響，下課了。操場

20、上，真熱鬧。跳繩/踢毽/丟沙包，天天/鍛煉/身體好。 7學(xué)生自由練習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。8指3名學(xué)生朗讀，全班聽讀，根據(jù)字音、聲調(diào)、語速等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。 9齊讀兒歌。三、再讀兒歌，讀出趣味1學(xué)生回憶自己進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)的心情。(高興、開心。) 2學(xué)生帶著歡樂的心情自由練讀兒歌。 3指名有感情地朗讀兒歌。4教師小結(jié)：熱鬧的操場為我們帶來了無窮的樂趣，留下了我們許多歡聲笑語。下面請同學(xué)們想象你玩耍時(shí)的情景，一起讀這首兒歌。 5全班齊讀兒歌，可以加上自己喜歡的動(dòng)作。四、拓展延伸，積累詞語1課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。書上沒有的可以自己補(bǔ)上。 2把自己喜歡的活動(dòng)寫在卡片上，讓同組的小朋友讀

21、，并向大家介紹玩法。教學(xué)反思：_ _ _8 、人之初第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，正確書寫7個(gè)生字。2、有節(jié)奏感和韻律感朗讀課文。初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。3、能流利地朗讀和背誦這幾句三字經(jīng)。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，正確書寫7個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。 教學(xué)過程：一、播放音頻，激趣導(dǎo)入1教師引言：聽，一群小朋友在誦讀什么呢？(播放三字經(jīng)的音頻文件，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽3遍。) 2交流：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎？你能嘗試著說一說嗎？3播放三字經(jīng)的視頻文件(帶有字幕)，學(xué)生看字幕，跟著聲音誦讀。4教師引言：同學(xué)們，在剛才的視頻中，你發(fā)現(xiàn)三字經(jīng)開頭一句怎

22、么背了嗎？(學(xué)生齊背)板書課文題目，學(xué)生齊讀課文題目。二、初讀課文、自主識(shí)字1自由朗讀兒歌，先圈出本課的生字，遇到不認(rèn)識(shí)的借助拼音識(shí)字或向老師和同學(xué)請教，反復(fù)讀幾遍。2找學(xué)生試著朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤讀音，集體訂正后齊聲朗讀。 3再自由讀文，注意所圈生字的讀音，多讀幾遍，注意三字一停頓。三、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字1小組合作：拿出課前準(zhǔn)備的字卡，同桌交流怎樣又快又準(zhǔn)地記住它們。 2學(xué)生匯報(bào)：大聲領(lǐng)讀生字，并說一說你是怎樣記住這些生字的。 預(yù)設(shè)：(1)“之”：字形像一個(gè)翩翩起舞的少女，點(diǎn)是她的頭，橫撇是她的身體，捺是她舞動(dòng)的裙擺。 (2)“初”：本義是用剪刀裁剪布料(此處結(jié)合字理演變圖)。

23、記憶方法：用刀剪斷臍帶的胎衣，嬰兒的新生就開始了，也叫人之初。左衣右刀就是“初”。 (3)“性”：左右結(jié)構(gòu)?？梢赃@樣記：天生心善，是人的本性，所以左邊“忄”，右邊“生”字，合起來就是“性”。 (4)“善”：翹舌音，可用字歌記憶：小羊坐地上，張口說“善良”。 (5)“習(xí)”用字歌記憶：“羽”丟半邊就是“習(xí)”。 (6)“教”：左右結(jié)構(gòu)。多音字：jio(教書)；jio(教師)。 (7)“遷”：半包圍結(jié)構(gòu)。用“加一加”的方法記憶并組詞。 (8)“貴”：貝部，表示與錢物有關(guān)。本義：物價(jià)高，與“賤”相對。 (9)“?！保郝N舌音，組詞：專心致志、專注、專門。 (10)“幼”：組詞：幼兒、幼蟲、幼苗。 (11)

24、“玉”：石頭的一種，質(zhì)細(xì)而堅(jiān)硬，有光澤，略透明，可雕琢成工藝品。字歌：大王懷中一寶石。 (12)“器”：用具的總稱。組詞：器皿、器物、武器。巧妙記憶：一只犬四張口。 (13)“義”：組詞：正義、情義、見義勇為、兄弟相擁，義薄云天。 3出示字卡，多種方式認(rèn)讀：學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、開火車讀。四、明確要領(lǐng)，指導(dǎo)書寫1強(qiáng)調(diào)書寫姿勢：書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。) 2課件出示所有要寫的生字寶寶：之、近、遠(yuǎn)、義、相、習(xí)、玉。(喜歡哪個(gè)生字寶寶就學(xué)寫哪個(gè)字。) 3師指導(dǎo)書寫本課生字。(1)觀察例字：請同學(xué)們仔細(xì)觀察語文書中的書寫范例，看一看每一個(gè)筆畫占田字格的什

25、么位置。(2)教師范寫，學(xué)生邊觀察邊書空。(3)學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先描紅，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，再練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢。) (4)教師巡視，對個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。(5)利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，掌握“、”“ 辶”的寫法。4教師小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？聰明的小朋友們回家給爸爸媽媽背誦這篇課文吧！比一比誰背誦的三字經(jīng)最多。教學(xué)反思：_ _ _第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、背誦人之初。2、體會(huì)和理解人之初中積極的道理，感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。 教學(xué)重點(diǎn)：背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)和理解人之初中積極的道理，感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。 教學(xué)過程:一、揭題示標(biāo)同學(xué)們，這節(jié)課我們

26、繼續(xù)來學(xué)習(xí)8、人之初 ，請跟老師口述目標(biāo)：二、理解課文（第一次“先學(xué)后教”）1、數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話？標(biāo)上序號(hào)。2、自己讀一讀課文，邊讀邊思考：每一句給我們什么啟示？ 小組討論再全班交流反饋。 預(yù)設(shè)：人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)：一個(gè)人從小差異不大。但在成長過程中，彼此之間的差異會(huì)越來越大。茍不教，性乃遷，教之道，貴以專：如果不對孩子進(jìn)行良好的教育，那么他善良的本性就會(huì)改變。教育孩子最重要的是教導(dǎo)他專心致志，始終如一。子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為：小孩子不好好學(xué)習(xí)，是非常不應(yīng)該的。小時(shí)候不努力學(xué)習(xí)，將來長大了能有什么作為呢？ 玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義：玉如果不打磨，就不會(huì)成為精美的

27、玉器。人如果不努力學(xué)習(xí)，就不會(huì)明白事理。3、認(rèn)識(shí)偏旁“貝”。4、簡單介紹三字經(jīng)，引導(dǎo)學(xué)生感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。 三字經(jīng)是古代一本啟蒙書。一共有一千多個(gè)字，但包含了很多內(nèi) 容，有許多有意思的故事，海教給我們做人的道理。三、第二次“先學(xué)后教”（背誦課文）1、快速連讀，練習(xí)背誦。2、抽背展示，并讓背誦的學(xué)生交流自己快速背誦的方法，其他借鑒學(xué)習(xí)。3、加入動(dòng)作，自由輕聲背誦課文。四、當(dāng)堂訓(xùn)練：1、背誦課文。2、完成課后的讀一讀，記一記。五、拓展活動(dòng)：課后在圖書室找到三字經(jīng)讀一讀，背一背。 教學(xué)反思：_ _ _口語交際指導(dǎo)方案“打電話”教學(xué)目標(biāo)：1在打電話的過程中，根據(jù)通話對象的不同，選擇不同的禮貌

28、用語。能用簡潔的語言表達(dá)自己要表達(dá)的內(nèi)容。2使學(xué)生知道打電話這種交際手段的一般常識(shí)和基本要求；培養(yǎng)學(xué)生在交際中良好的聽話、說話習(xí)慣，對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。教學(xué)重點(diǎn)：在打電話的過程中，根據(jù)通話對象的不同，選擇不同的禮貌用語。能用簡潔的語言表達(dá)自己要表達(dá)的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生知道打電話這種交際手段的一般常識(shí)和基本要求；培養(yǎng)學(xué)生在交際中良好的聽話、說話習(xí)慣，對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。 教學(xué)過程：一、謎語引入，揭示課題師：今天老師特地給同學(xué)們帶來了謎語，你們想聽嗎？ 一個(gè)東西生得巧， 十個(gè)數(shù)字身上裝， 有耳朵，有尾巴，沒鼻子，沒眼睛。(打生活常見物) 生：手機(jī)、電話機(jī)師：到底誰猜得對呢。我們一起來看

29、一下(確實(shí)是電話機(jī)，小朋友真厲害。) 師：電話在我們生活中是非常重要的。有了電話，即使我們相隔很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，也可以通過電話來相互了解對方的信息。但要學(xué)會(huì)正確使用電話，學(xué)問可多著呢！今天這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)怎樣打電話。(出示課文題目)二、情景再現(xiàn)，學(xué)打電話 師：同學(xué)們你們聽，“鈴鈴鈴”，小明家的電話鈴響了，他趕緊去接電話。噢！原來是好朋友芳芳，約他出去玩(多媒體演示小明接到芳芳電話的情景。) 師：你們覺得芳芳的這通電話打得怎么樣？生：我覺得芳芳在打電話時(shí)沒有禮貌，她沒說“你好”。師：是的，我們在打電話的時(shí)候一定要有禮貌，電話接通要主動(dòng)說你好！電話結(jié)束時(shí)要說再見，盡可能地使用禮貌用語。生：芳芳在電話里沒

30、說讓小明什么時(shí)候去哪兒去玩兒。小明怎么去呀？師：你聽得真認(rèn)真。芳芳沒把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚。打電話除了要有禮貌，還要說清你是誰，你找誰，什么事。師：那請你再看看課文插圖，有位叫李中的同學(xué)給張陽打電話，(出示課文情境圖。)結(jié)果是張陽媽媽接的電話。(播放電話錄音。)(通過電話錄音的示范，明確打電話的方法。) 師：錄音里的電話內(nèi)容怎么樣？生：電話接通時(shí)李中問好了，還說了謝謝。很有禮貌。 生：李中說了找誰，還報(bào)上了自己的名字，表達(dá)得很清楚。 師：同學(xué)們聽得真仔細(xì)！我們再來聽一次。(再次播放。) 師：打電話的方法，我們可以總結(jié)成一首兒歌，方便我們掌握。(多媒體出示：打電話，先撥號(hào)；問聲好，把名報(bào)；說事情，要

31、簡要；說再見，有禮貌。)三、設(shè)置場景，學(xué)打各類電話1生生互動(dòng)，學(xué)習(xí)撥打邀請電話。 場景一師：在剛才的場景中，李中想給張陽打電話約他一起出去踢足球?，F(xiàn)在請同桌兩人合作試著來打打這個(gè)電話。師：哪對合作伙伴愿意來試一試？ 讓我們一起來聽這對好朋友電話打得怎么樣？ 生1：喂，你好！我是李中。 生2：李中你好！我是張陽。生1：明天是星期天，我們一起去踢球，怎么樣？ 生2：好?。∩?：那我們就明天上午8點(diǎn)在勝利公園的足球場見。 生2：好的，不見不散！ 生1：一言為定，再見！師：對照我們剛才學(xué)的打電話方法，說說他們這通電話打得怎么樣。 生：李中在打電話時(shí)先問好，又報(bào)上了自己的名字。符合要求。 生：他們在電話

32、里把事情說清楚了，還約好了時(shí)間和見面的地點(diǎn)。師：看來小朋友們聽得很仔細(xì)。如果張陽有別的事想拒絕李中的邀請，該怎么說呢？(兩名學(xué)生上前表演。) 生3：喂，你好！我是李中。 生4：你好，我是張陽。生3：星期天你有時(shí)間嗎？我想約你一起去踢足球。生4：真是不好意思，周末我要隨爸爸媽媽去醫(yī)院看望生病的奶奶。 生3：哦，那好吧，祝你奶奶早日康復(fù)！我再約別的同學(xué)。 生4：謝謝，再見！師：雖然張陽拒絕了李中的邀請，但李中很滿意。因?yàn)閺堦柗浅Ｓ卸Y貌。 2師生互動(dòng)，學(xué)生撥打請假電話。 場景二(課件演示麗麗生病的情境。) 師：同學(xué)們，麗麗因?yàn)榘l(fā)燒不能上學(xué)，要向老師請假?？甥慃惒粫?huì)打電話，你們能幫幫她嗎？ 生1：能。

33、師：現(xiàn)在麗麗就是咱們班同學(xué)，她該怎樣給班主任打電話，電話里該說什么呢？ 生1：說自己得病了。生2：說要請多長時(shí)間的假。 生3：問問老師同不同意給假。師：現(xiàn)在我就是你們的老師，誰來打這個(gè)請假電話？ (師生表演通話。) 師：喂，你好！生：你好！我是麗麗，是李老師嗎？師：麗麗，你好，我就是李老師。你找我有事嗎？生：李老師，我發(fā)燒了，想跟你請半天假，下午再去上課，行嗎？ 師：當(dāng)然可以！那誰在家陪你??？ 生：我的媽媽在家陪我。師：那你在家要注意多休息，別忘了按時(shí)吃藥??！ 生：謝謝老師！老師再見。 師：再見！師：這個(gè)麗麗電話打得不錯(cuò)，很有禮貌，把跟老師請假的原因及請多長時(shí)間的假說得很清楚。老師提醒大家，當(dāng)

34、和長輩或老師打電話時(shí)最好用“您”。這樣更能表示對老師或長輩的尊敬。 師：接下來，我們再請一位同學(xué)當(dāng)麗麗，誰再來打打這個(gè)請假的電話？ (師生表演通話。) 師：我們幫麗麗把電話打得很好，老師相信同學(xué)們在生病或有事情時(shí)也能把電話打得清楚明白。請同學(xué)們都記住你們老師的電話號(hào)碼。當(dāng)你在學(xué)習(xí)和生活上有困難的時(shí)候，可以隨時(shí)給老師打電話。3創(chuàng)設(shè)火災(zāi)情境，撥打急救電話。 場景三師：剛才我們試著打了邀請電話、請假電話，我們都能夠做到說話有禮貌，把事情講清楚。但對于生活中的一些特殊的電話，打起來就顯得不那么簡單了。 (出示：110、119、120。) 師：你們知道這3個(gè)電話號(hào)碼嗎？什么時(shí)候打這些電話呢？ 生：119

35、是救火的電話，110是抓壞人的，120是救人的。 師：119是消防隊(duì)，110是報(bào)警服務(wù)臺(tái)，120是急救中心。師：這3個(gè)號(hào)碼不能隨便撥打。只有發(fā)生了緊急情況時(shí)，我們才能撥打。而且撥打這樣的電話是要有方法的。 師：看，出什么事了？(播放動(dòng)畫課件。) 生：著火了。 師：撥哪個(gè)電話？ 生：快打119。四、聯(lián)系實(shí)際，在游戲中交際師：通過剛才的表演，同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了打電話，而且喜歡上了打電話。別急，我們接下來就選擇你喜歡的題目來和同桌練習(xí)打電話。多媒體出示：1.忘了作業(yè)，打電話給好朋友詢問。 2爸爸出差了，打電話給爸爸。3奶奶身體不好 ，打電話問候奶奶。4有位叔叔打電話給爸爸，但是爸爸不在家。師：請同學(xué)們

36、任選一個(gè)，進(jìn)行表演。(學(xué)生練習(xí)表演，教師巡視相機(jī)指導(dǎo)評(píng)價(jià)。) 師：下面請兩位同學(xué)來表演，其他同學(xué)邊看邊填寫手中的評(píng)價(jià)表格。生1：我們要表演第四個(gè)場景，我來當(dāng)打電話的叔叔，我的同桌來接我的電話。 生2：喂，你好！請問你找誰？生1：你好，小朋友，請問這是王主任家嗎？能幫我叫你爸爸來聽電話嗎？生2：叔叔，不好意思，我爸爸不在家。請您留下您的姓名和電話號(hào)碼，等爸爸回來我轉(zhuǎn)告他給您回電話。生1：好的，我姓李，我的電話是謝謝你，小朋友。再見！ 生2：叔叔再見！師：兩位同學(xué)的電話打完了，你能說說他們表演得怎么樣嗎？五、總結(jié)延伸，走進(jìn)生活師：打電話是我們生活中常見的事情，讓我們用熱情的語言，給親人、朋友打個(gè)電

37、話，送去一句真摯的問候，一份春天般的溫暖。你們愿意嗎？ 生齊：愿意！教學(xué)反思：_ _ _語文園地五第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1在誦讀兒歌的過程中，準(zhǔn)確識(shí)記“飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮”等字。 2在看部首識(shí)字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的密切聯(lián)系。3區(qū)別理解“青和清、在和再”的意思，會(huì)用它們填空。練習(xí)查字典，培養(yǎng)學(xué)生查字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1在誦讀兒歌的過程中，準(zhǔn)確識(shí)記“飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮”等字。2區(qū)別理解“青和清、在和再”的意思，會(huì)用它們填空。練習(xí)查字典，培養(yǎng)學(xué)生查字典學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、在看部首識(shí)字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的密切聯(lián)系。 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，識(shí)字加油站

38、1(多媒體出示喜羊羊圖片)導(dǎo)言：我們的好朋友喜羊羊來了，它還給我們帶來了禮物，想不想知道是什么？(課件出示“飯、水、足、手、衣、火”的圖片)學(xué)生說出圖片上的事物。 2引導(dǎo)學(xué)生說出圖片上的事物能用來做什么，同時(shí)逐句出示兒歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)識(shí)字。 (1)自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。 (2)指名讀兒歌，師生正音。3引導(dǎo)學(xué)生利用字卡，同桌間自由交流識(shí)字：飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮。 (1)讀準(zhǔn)字音：“茶”是翹舌音，“鞭”是三拼音節(jié)，泡(po)和炮是同音字。 (2)認(rèn)清偏旁，說說字義和偏旁的關(guān)系。(3)交流識(shí)字方法。如：利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記生字：泡、飽、炮。 (4)同桌互相考一考：搶讀生字，看誰讀得準(zhǔn)確

39、。 4以小組為單位，開火車認(rèn)讀生字。5導(dǎo)學(xué)：喜羊羊?yàn)榇蠹夜恼?，大家真棒！聽一聽，它又說了什么？(課件出示泡泡語：你能看圖背誦這首兒歌嗎？) 6引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的生字放入兒歌，速讀速背兒歌。二、認(rèn)真觀察，我的發(fā)現(xiàn)1導(dǎo)言：由于同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，現(xiàn)在喜羊羊要帶我們?nèi)h字王國逛一逛。一年一度的漢字王國運(yùn)動(dòng)會(huì)的開幕儀式就要開始了，讓我們隨著喜羊羊一起看看都有哪些隊(duì)伍參加。 2課件播放第一支走來的隊(duì)伍口字旁家族，并出示相應(yīng)生字“吃、叫、吹、咬”。 (1)齊讀生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個(gè)字有什么共同點(diǎn)。(課件出示口字旁) (2)引導(dǎo)學(xué)生思考口字旁的字大都和什么有關(guān)，然后指名匯報(bào)，并表演。 (3)導(dǎo)學(xué)：這支隊(duì)伍想

40、擴(kuò)充，還有哪些字寶寶可以參加呢？(預(yù)設(shè)：“喊、嘆”等。) 3課件播放第二支走出來隊(duì)伍提手旁家族，并相應(yīng)出示生字“提、拔、捉、拍”。 (1)導(dǎo)言：觀察生字，你發(fā)現(xiàn)什么？(課件出示提水、拔蘿卜、捉小雞、拍球圖片) (2)引導(dǎo)學(xué)生思考提手旁的字和什么有關(guān)，并再舉幾個(gè)例子。4課件播放第三支走出來的隊(duì)伍足字旁家族，并出示生字“跑、跳、踢、踩”。 (1)導(dǎo)言：最后一支隊(duì)伍比較特殊，大家來看看都有誰呢？(生齊讀) (2)引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字又有什么相同點(diǎn)。(課件出示足字旁) (3)足字旁的字多數(shù)和腳部動(dòng)作有關(guān)，學(xué)生舉例子。(跺腳、跳躍等)三、情感體驗(yàn)，字詞句運(yùn)用 1導(dǎo)言：喜羊羊在漢字王國玩得特別愉快，它喜歡

41、這里的山山水水，它看到了什么樣的景色？(課件出示青山和清泉的圖片，并注明這兩個(gè)詞語，突出“青”和“清”兩個(gè)字。) (1)同學(xué)們，觀察這兩個(gè)字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 預(yù)設(shè)：讀音相同，意思不同?！扒唷北硎揪G色，而“清”表示清澈和清楚。 (2)課件出示：“遠(yuǎn)處有( )山，近處有( )泉?！睂W(xué)生試填，并說明理由。 (3)學(xué)生小組討論還可以用“青”和“清”組哪些詞，并用詞語造句。 2課件出示：“在”和“再”。引導(dǎo)學(xué)生說出哪個(gè)是“再見”的 “再”，并說明理由。 預(yù)設(shè)：在生活中我們經(jīng)常能聽到“再見”這個(gè)詞，“再”表示又一次的意思。 3教師引言：“在”表示存在或者表示存在于某地點(diǎn)，比如：在家、在場、在外面 4課件

42、出示選字填空：放學(xué)了，大家( )教室門口和老師說( )見。 (1)指導(dǎo)學(xué)生用“在”和“再”填空，并說明理由。(2)課件出示選字組詞練習(xí)：( )家、正( )、( )學(xué)校、( )次、( )來。學(xué)生討論怎樣填寫，并用填寫的詞語造句。5完成教材64頁的翻字典游戲“比比誰最快”。 教學(xué)反思：_ _ _第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀歇后語，借助圖片大致了解描述的內(nèi)容，并背誦積累。2、和大人一起朗讀故事，明白故事主要描述的是什么內(nèi)容，知道狐貍為什么對烏鴉說好話，懂得烏鴉上當(dāng)受騙的原因，啟發(fā)學(xué)生不能聽信花言巧語，要專注做好眼前的事。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀歇后語，借助圖片

43、大致了解描述的內(nèi)容，并背誦積累。2、和大人一起朗讀故事，明白故事主要描述的是什么內(nèi)容，知道狐貍為什么對烏鴉說好話，懂得烏鴉上當(dāng)受騙的原因，啟發(fā)學(xué)生不能聽信花言巧語，要專注做好眼前的事。 教學(xué)過程：一、誦讀歇后語，日積月累1導(dǎo)言：喜羊羊今天給我們帶來幾幅圖畫謎語呢，誰能猜出每幅畫的謎底？ (1)課件出示圖片：小蔥拌豆腐。導(dǎo)學(xué)：大家看看這盤菜的顏色，用一個(gè)詞來形容。預(yù)設(shè)：又青又白、綠白相間、清清(青青)白白教師給出一清(青)二白。(2)課件出示：竹籃子打水、芝麻開花、十五個(gè)吊桶打水圖片。師生交流共同猜謎語。2引學(xué)：剛才我們猜的是歇后語，歇后語是中國人民在生活實(shí)踐中創(chuàng)造的一種特殊的語言形式，它由前后

44、兩部分組成：前一部分起“引子”作用，像謎語，后一部分像謎底。 (1)請你讀一讀教材中的歇后語，對照圖片體會(huì)其中的含義。 (2)同桌對讀歇后語，一人讀前一部分，一人讀后一部分。 (3)課件出示歇后語的前一部分，學(xué)生齊說后一部分。 3拓展其他歇后語。(1)課件出示幾個(gè)課外歇后語，小組交流學(xué)習(xí)，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。(2)借助圖片指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解，最后熟讀成誦。第一篇：鄂教版語文五年級(jí)下(第十冊)第一單元教案鄂教版語文第十冊（五年級(jí)下）整冊備課1海上日出教學(xué)目標(biāo)：1、感受海上日出的壯觀景象，體會(huì)作者贊美大自然的感情，陶冶學(xué)生愛美的情趣。2、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開想象

45、的觀察方法。3、學(xué)習(xí)本課生字新詞；練習(xí)用”燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句。4、朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)觀察能力；圖文對照，理解太陽從海上升起的過程。教具準(zhǔn)備：掛圖、投影片教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、感受海上日出的壯觀，陶冶學(xué)生愛美的情操。2、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開想象的觀察方法。教學(xué)過程：一、引入新課今天，我們將隨著作家巴金一起去領(lǐng)略海上日出的壯麗景象。二、檢查預(yù)習(xí)1、分別觀察圖1和圖2，說說圖上描繪了怎樣的景象。2、指名分段讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。3、出示生字詞卡片，檢查讀音。三、講讀課文。1、指名讀第一自然段。“我”是在什么地方、什么時(shí)候看日出，是看了一次？2、學(xué)習(xí)二三自然段

46、。（1）說一說圖1景象。（2）指名讀文二三段，邊聽邊想象。（3）用投影片幫助理解。（4）理解重點(diǎn)詞語。天水相接、范圍、目不轉(zhuǎn)睛、一剎那（5）朗讀第二三自然段，概括大意。3、講讀第四五段。（1）有云時(shí)，太陽出來后又是怎樣的景象呢？ 出示掛圖2，指導(dǎo)觀察。由于陽光的作用，云有什么變化？（2）指名讀第四五段。想象太陽躲進(jìn)云層里和太陽透出重圍時(shí)，云和海水的變化。（3）理解第四五段，讀讀想想。（4）讀第五段，體會(huì)“鑲”“透”“染”等詞的好處。（5）讀第四五段，概括大意。4、講讀第六段。（1）讀文，“奇觀”？（2）這偉大的奇觀指什么？（3）表達(dá)了作者怎樣的感情？（4）用“這不是么”的句式表達(dá)有什么好處？四

47、、練習(xí)朗讀全文。五、作業(yè)1、朗讀課文。2、識(shí)記生字詞。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、理解本課生字新詞；并聽寫。2、背誦課文。教學(xué)過程：一、出示生字詞卡片，讀記。二、練寫生字詞。三、讀背第一段。四、讀背第二三自然段，做有關(guān)練習(xí)。1、朗讀第二三段。2、完成思考練習(xí)。3、自讀第二三段，想象，背誦。4、練習(xí)背誦第二三段。五、讀背第四五自然段。1、朗讀第四五段。2、完成練習(xí)3。3、想象、記憶文章。4、練習(xí)背誦第四五段。六、看圖，全班試背全文。七、指導(dǎo)造句。1、“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”在課文中說什么？2、找出有關(guān)句子讀一讀。3、這兩個(gè)詞還可以用在什么地方？4、口頭造句。八、鞏固生字詞。1、自己識(shí)記。2、聽寫詞語。九、

48、作業(yè)：1、背誦課文。2、練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”書面造句。 板書：2暴風(fēng)雨教學(xué)目的：1、讓學(xué)生充分開發(fā)自己的潛能，發(fā)揮自己的能動(dòng)性去認(rèn)真閱讀，感悟課文，體會(huì)暴風(fēng)雨來臨產(chǎn)生的那種震撼人心的力量以及暴風(fēng)雨過后，萬物爭榮的景象。2、能有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：在熟讀、欣賞的基礎(chǔ)上，達(dá)到熟背課文教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)課程：一、導(dǎo)入1、“暴風(fēng)雨”是一種自然現(xiàn)象，它可以帶來災(zāi)難，令人恐懼，也可以以它的氣勢，使人振奮，尤其是暴風(fēng)雨過后，大自然展現(xiàn)的是江山似景、風(fēng)景如畫的另一番景色。2、老師先給大家看一段片子。（放暴風(fēng)雨），看完剛才的片子，請你談一談剛才的片子給你帶來什么樣的感受。3、今天，意大利作家弗拉里

49、斯為我們帶來一篇語言優(yōu)美、描寫生動(dòng)、寓意深刻的著名散文暴風(fēng)雨。二、小組學(xué)習(xí)這堂課，我們將以小組為單位，選擇適合自己需要的閱讀方法，自主閱讀這篇文章，并且完成老師設(shè)計(jì)的一張表格。填完后，找出自己認(rèn)為寫得較好的景物，讀 一讀，并且說說你為什么喜歡它。三、大組交流1、現(xiàn)在，我們一起來交流一下這張表格你們是怎樣填寫的？2、在這么多的景物中，一定有你自己認(rèn)為寫得比較好的景物吧！請你用最優(yōu)美的語調(diào)來讀一讀，并且說說你為什么喜歡它。3、小結(jié)：你們的朗讀給課文增色不少。你們的觀點(diǎn)表示你們自主閱讀的能力有了進(jìn)一步的提高。現(xiàn)在，讓我們回到這張表格，我們不難看出，作者通過細(xì)致的觀察，緊緊抓住夏季暴風(fēng)雨前后景物變化，

50、并且充分發(fā)揮自己的想像，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用夸張、擬人等修辭手法，使我們身臨其境地感受到大自然使如此神奇。4、讓我們用自己的朗讀再一次走進(jìn)暴風(fēng)雨，體會(huì)大自然那頑強(qiáng)的生命力，對比讀、個(gè)別讀、齊讀。5、一篇好的寫景文章，不光要有精彩的景物描寫，還必須要把自己的感情融入到具體的景色中去，做到情景相融。那么你認(rèn)為這篇文章，想要通過暴風(fēng)雨，告訴大家什么呢?。ɡ斫庾詈笠欢危?）介紹海燕這篇文章（2）聽歌曲陽光總在風(fēng)雨后6、總結(jié)：學(xué)完這篇課文，老師希望不僅在寫作上能帶給你啟發(fā)，而且要能理解這暴風(fēng)雨所給你帶來的人生哲理。 板書：3青海湖，夢幻般的湖教學(xué)目的一、 知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1 了解青海湖夢幻般的奇妙景色。2 了解課文觀

51、察與想像相結(jié)合，語言自然優(yōu)美的特點(diǎn)。二、能力訓(xùn)練點(diǎn)1 學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)事物的方法，培養(yǎng)自己的理解和表達(dá)能力。 2 培養(yǎng)有感情地朗讀，展現(xiàn)境界，表達(dá)情感的能力。三、德育滲透點(diǎn)愛國、愛自然的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn) 1 理解對湖水的描寫和對湖周風(fēng)光的描寫，從中體會(huì)青海湖夢幻般的美。2、學(xué)習(xí)作者觀察事物和表達(dá)事物的方法，培養(yǎng)自己的理解和表達(dá)能力。3、培養(yǎng)有感情地朗讀，展現(xiàn)境界，表達(dá)情感的能力課時(shí)安排 兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入新課大自然里到處都有令我們陶醉的美景。在美麗的西部，有一個(gè)被世人稱為“夢之湖”的湖泊，有一首歌就是贊美這“夢之湖”的，歌名就叫青海湖。上周末我讓大家去學(xué)這首歌，同學(xué)們

52、學(xué)得怎么樣??？現(xiàn)在就把我們的歌聲展示給在座的老師，好嗎？二、簡介青海湖這首歌主要表達(dá)了人們對青海湖的贊美之情。關(guān)于青海湖我讓同學(xué)們?nèi)ニ鸭殚喠速Y料，現(xiàn)在我就來考考大家。青海湖在哪兒？青海湖有多大？它是淡水湖還是咸水湖？（學(xué)生根據(jù)搜集的資料作介紹，教師給予適當(dāng)表揚(yáng)）下來同學(xué)們還可以對青海湖作進(jìn)一步的研究，不懂的可以向你們的科學(xué)、地理老師請教。今天我們主要是跟隨當(dāng)代作家馮君莉一道去領(lǐng)略它那夢幻般的美。現(xiàn)在就讓我們在音樂的伴隨下走進(jìn)青海，走進(jìn)青海湖。以它粗獷、質(zhì)樸、自然的美享譽(yù)世界。今天，讓我們在音樂的伴隨下走進(jìn)青海湖，跟作者馮君莉一道去領(lǐng)略它那夢幻般的美。（放音樂）三、初讀課文，整體感知青海湖如此

53、之美，作者是從哪些方面來展示青海湖的美的？請同學(xué)們用自己喜歡的方式（個(gè)人、小組等）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。四、合作交流1、2、誰愿意把自己最喜歡的部分有感情地朗讀給大家聽？3、作者是從哪幾方面寫青海湖的？湖水、草灘、水鳥三方面描寫青海湖的。湖水藍(lán)而晶瑩明澈青海湖 粗獷、自然、質(zhì)樸的美 夢幻般的湖鳥兒的世界、魚兒的樂園五、重點(diǎn)品讀、感悟1、你認(rèn)為課文中的哪些句子寫得好，好在哪里？2、“誰能相信這是大自然的現(xiàn)實(shí)而不是大膽的夢幻呢？”聯(lián)系課文內(nèi)容，說說你對這句話的理解。六、探究活動(dòng)青海湖目前已成為一處游覽勝地，請你根據(jù)課文內(nèi)容或自己搜集到的有關(guān)資料，為導(dǎo)游寫一篇解說詞，并學(xué)做導(dǎo)游。第二課

54、時(shí)一、讀課文感悟1、這篇課文你讀懂了哪些內(nèi)容？2、這篇課文哪部分能激發(fā)你讀的欲望？為什么？3、觀看課件，領(lǐng)會(huì)青海湖的美麗景色。（青海湖不僅充滿了粗獷、自然、質(zhì)樸的美，而且是個(gè)鳥兒的世界、魚兒的樂園。）二、讀讀自己喜歡的段落，體會(huì)作者的思想感情。青海湖的湖水晶瑩清澈青海湖充滿了粗獷、自然、質(zhì)樸的美。青海湖是鳥兒的世界、魚兒的樂園，是個(gè)絕妙的世外桃源。 -青海湖是夢幻般的湖。 談?wù)勛约簩@篇文章的評(píng)價(jià)。三、總結(jié)全文。文章值得學(xué)習(xí)的地方：1、豐富的形容詞，運(yùn)用正確，比喻恰當(dāng)，這些都使語言生動(dòng)、形象、優(yōu)美。2、觀察與想象相結(jié)合。4、層次清楚。四、鞏固練習(xí)：有感情地朗讀課文五、重點(diǎn)品讀、感悟1、你認(rèn)為課

55、文中的哪些句子寫得好，好在哪里？2、“誰能相信這是大自然的現(xiàn)實(shí)而不是大膽的夢幻呢？”聯(lián)系課文內(nèi)容，說說你對這句話的理解。 板書設(shè)計(jì)：湖水藍(lán)而晶瑩明澈青海湖粗獷、自然、質(zhì)樸的美 夢幻般的湖鳥兒的世界、魚兒的樂園江南春教學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫江南春；2理解詩句，想象古詩描繪的畫面，體會(huì)詩歌表達(dá)的情感；3學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想像以及動(dòng)用各種感官從多角度觀察事物的方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩句，想象古詩描繪的畫面，體會(huì)詩歌表達(dá)的情感； 教學(xué)過程 ：、介紹背景，導(dǎo)入 新課l惠崇是北宋有名的和尚，著名的畫家，善于畫鵝、鴨等小動(dòng)物。2出示春江曉景圖，這是惠崇畫的一幅畫

56、。3簡介詩人蘇軾：蘇軾：字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山（今四川眉山縣）人。二十六歲中進(jìn)土，曾做過幕僚，很不得志。他關(guān)心民生疾苦，在任地方官期間為人民做了一些好事。 他在詩、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣?；莩绱航砭斑@首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。杜牧，字牧之，今陜西省西安市人。二、自讀詩句熟讀詩句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。三、深入探究1指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（字音、停頓、語調(diào)、語速等）。2邊讀邊想象詩的意境。（1）認(rèn)識(shí)蔞蒿、蘆芽、河豚，減緩想象難度。蔞蒿：長在洼地的一種野草。蘆芽：蘆葦?shù)哪垩?。河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。 （2）請學(xué)

57、生用自己的話描繪畫面內(nèi)容。3詩人從哪些景物感受到春天就要來了？（桃花剛開，鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。）4詩的最后一句是畫面上的景物嗎？（不是，是作者依據(jù)畫面景物展開的想象。）（這是作者通過觀察岸上、水面之物所進(jìn)行的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。）四、指導(dǎo)感情朗讀，背誦古詩。l指名背誦這一首詩。 2描述詩意。詩人蘇軾筆下描繪畫中的江南春景是那么美，現(xiàn)實(shí)中的江南春天又是怎樣的一幅畫面呢？3江南春寫出了江南春天的哪些特點(diǎn)？（到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉(xiāng)，迎風(fēng)招展的酒旗。）4詩的前兩句抓住了黃

58、鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)等七種景物來描寫，共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫面。5后兩句還是描寫江南春天的嗎？讀后兩句詩，體會(huì)一下抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？（抒發(fā)了作者憂國憂民之情）6有感情地朗讀這首詩，想象詩中描繪的景象，用自己的話說一說。7背誦古詩五、小結(jié) ：兩首古詩同是詩人筆下描繪的江南春景，可表達(dá)的思想感情卻不相同，想一想，自己是怎樣體會(huì)出來的。六、布置作業(yè) 1背誦課文。 2默寫江南春。3抄寫生字詞兩遍。4依據(jù)江南春這首詩歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩配一幅畫。語文樂園（一）教學(xué)目標(biāo)1 通過自主認(rèn)讀學(xué)字學(xué)詞，在互相交流中積累詞語，并弄清詞語的含義。 2了解關(guān)聯(lián)詞在詞語中的作

59、用，并會(huì)正確運(yùn)用。 3 積累名言警句。4 通過讀短文引導(dǎo)學(xué)生感悟讀書的妙處，激發(fā)讀書的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確理解詞語和句子。教學(xué)難點(diǎn)： 理解關(guān)聯(lián)詞的作用，并能熟練運(yùn)用。 教學(xué)安排： 1課時(shí)一.學(xué)習(xí)“讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么”：1、學(xué)生自由讀詞。2、指名讀。3、在小組中說說這些詞語的含義。4、全班交流，理解詞語意思。5、談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)了什么。二.學(xué)習(xí)“讀一讀，用加點(diǎn)的詞語寫句子”： 1.學(xué)生自由讀句子。2.說說加點(diǎn)的詞語在句子中的作用。 3.師講解轉(zhuǎn)折。4 用這些關(guān)聯(lián)詞寫句子。三.學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記”： 1.學(xué)生讀句子，指名讀。2.你知道這些句子的意思嗎？學(xué)生交流。 3.回想句子的意思，嘗試背一背。

60、四 學(xué)習(xí)“讀一讀” 1 自由讀短文。2 說說短文告訴了我們什么？ 3 學(xué)習(xí)了短文給你什么啟發(fā)？ 板書設(shè)計(jì)口語交際：有意思的地名教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能： 1 培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。 2 培養(yǎng)學(xué)生傾聽的能力。（二）過程與方法：明確交際內(nèi)容掌握交際方法創(chuàng)設(shè)情境，互動(dòng)交流（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀： 鍛煉學(xué)生的口語交際能力。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的能力和認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn)清楚表達(dá)，并能說得生動(dòng)有趣。 課時(shí)劃分：一課時(shí)教學(xué)過程：一.讀題，明確交際內(nèi)容1今天張老師來給你們講個(gè)故事古琴臺(tái)的來歷 2 讀題，讀書中的故事。二.讀交際要求，掌握交際方法1 你們知道那些有意思的地名呢？今天我們來分組交流一下