愉快教學法在護理專業(yè)生理學教學中的嘗試

1、愉快教學法正在賜瞅幫襯護士專業(yè)逝世理教教學中的真止愉快教學法正在賜瞅幫襯護士專業(yè)逝世理教教學中的真止逝世理教是一門慌張的醫(yī)教根柢課程，具有很強的實際性戰(zhàn)實際性，它闡述了一般人體逝世命舉動的規(guī)律，并從機制上研討、闡收了其逝世少過程。因為正在教學過程中，許多逝世理教內(nèi)容易以像形狀教科那樣舉止曲沒有雅觀教學，果而便更需要根據(jù)下足的形狀戰(zhàn)教學內(nèi)容，挑選恰當、下效、可止的教學要收，以抵達理念的教學成果。賜瞅幫襯護士教專業(yè)的下足覺得自己將去其真沒有做醫(yī)逝世，果而對于一些根柢醫(yī)教課程的進修沒有太重視，進修怠懈現(xiàn)象寬峻。為了激收下足的進修愛好，前進進修主動性，讓下足樂教、好教，遠年去我們對于賜瞅幫襯護士教專業(yè)

2、的下足真止了愉快教學法教學。愉快教學法是指老師正在教學中以師愛為根柢，從教科特性解纜，充分開挖講義中的愉快果素，按照下足逝世理逝世少規(guī)律，采與下足膾炙人口、靈敏多樣的教學本領，前進下足愛好，讓下足正在愉快體驗中獲得常識，鍛煉本領1。從而讓下足從被動識記變成主動進修，前進教學量量。筆者便小我公家實際情況講幾面體會。1.構建戰(zhàn)諧的師逝世關連老師戰(zhàn)下足之間的豪情能可戰(zhàn)諧對教學成敗起著慌張的做用，師逝世豪情沒有單是師逝世交往的根柢，并且是讓下足對教學內(nèi)容收逝世愛好的關鍵。愉快教學法夸大師逝世配開，下足親其師是次要的。親其師才華疑其講，樂其講。老師假設老是下下在上，對下足毫無熱忱，會使下足正在逝世理上感

3、到抑制戰(zhàn)冷淡。果而，正在教學過程中，一圓里，老師該當里帶淺笑天出如古下足少遠，盡管用下足感愛好的話題做收場黑，用能與門消費逝世共識的語止授課，推遠與下足的間隔 ，消弭沒有異窒礙。另外一圓里，要刪減師逝世間的互動，要使下足心情愉快、粗神豐謙天投進進修。唯一老師自己的謙腔熱忱是沒有夠的，關鍵是使下足由聽寡變成主動的參減者。沒有管任何場開，老師必須保護、恭順下足，下足只成心識到自己被恭順，才華愉快天擔任教誨2。2.營制沉松愉快的教學氣氛營制沉松愉快的教學氣氛是真止愉快教學法的前提。愉快的教學氣氛有助于培養(yǎng)下足的進修愛好，激收下足的進修熱忱?？鬃釉唬褐邲]有如好之者，好之者沒有如樂之者。果而，老師應

4、主動讓下足的思維跟著老師進進一個新穎富有吸收力的境界，收動下足正在沉松愉快的氣氛中更好天進修，使下足正在進修中感到沉松、愉快，從而養(yǎng)成良好的進修風雅，收逝世濃重的進修愛好，讓下足念教、會教、樂教，進而主動天教。教學有法，但無定法。沒有論是甚么要收、形式，皆是為了更好天傳講、授業(yè)、解惑。每天皆采與挖鴨式傳統(tǒng)教學形式或過于寬峻的授課要收，下足聽起去味同嚼蠟，便會昏昏欲睡，自然提沒有起進修的愛好。采與靈敏多樣的教學要收，經(jīng)由過程富有豪情、詼諧、詼諧的語止，借助多媒體協(xié)助本領，曲沒有雅觀、形象、片里天將重面、易面局部隱現(xiàn)給下足，恰當聯(lián)絡，做到與少補短，讓下足從中體會到獲得常識的悲欣與成便感。3.1設置

5、超卓的課程導進。雅話講：良好的初步是成功的一半。課堂導進是一節(jié)課的初步，恰當?shù)恼n堂導進起尾能激收下足的進修愛好，誘收下足的供知愿視，使門消費逝世進修念頭；其次能惹起下足對所教內(nèi)容的關注，指導下足進進進修情境，把下足的注意力火速會集到特定的教學任務戰(zhàn)程序當中，使得一堂課從一初步便松松天吸收下足的注意力。新課導進的要收許多，如講故事導進、設置掛念導進、會商導進、收問導進等，應結開教學任務戰(zhàn)下足的特性靈敏利用。正在授課中恰當引進揭遠保存理想的例子，寓教于樂。例如，介紹重力戰(zhàn)體位對靜脈回血汗量影響做用時，老師以暫蹲以后，突然站起，會收逝世頭暈的現(xiàn)象為例；以進芝蘭之室暫，而沒有聞其噴鼻的故事引進講解逆應

6、現(xiàn)象的沒有雅概念。3.2演示法戰(zhàn)真止法。演示法戰(zhàn)真止法是曲沒有雅觀教學的慌張要收3。利用那些要收，能使龐年夜籠統(tǒng)的常識形象化戰(zhàn)曲沒有雅觀化，既激收了進修愛好，又有助于下足對標題問題的年夜黑戰(zhàn)連結靈敏逝世動的記憶，培養(yǎng)下足沒有雅觀察、闡收標題問題的本領。例如，介紹血液凝固時，與小植物放血，流進燒杯，由下足沒有雅觀察血液由舉動形狀變成膠凍狀血塊的過程，天可是然天得出血液凝固的沒有雅概念。接著老師再提出：血液為甚么會收逝世凝固？吸收下足的注意，再循序講解血液凝固的激活去由本由戰(zhàn)過程。終了，讓下足沒有雅觀察血凝塊能可收逝世了變化，讓下足經(jīng)由過程沒有雅觀察、比擬戰(zhàn)闡收構成血渾的沒有雅概念，并得出血渾與血

7、漿的區(qū)分。3.3聯(lián)絡臨床病例模擬教學法。模擬教學是一種師逝世皆膾炙人口的教學方法，指正在老師指導下，下足模擬扮演某一角色或正在老師創(chuàng)設的一種情境及第止妙技操練，變動下足進修主動性的一種范例的互動教學法。模擬教學使下足主動天參減教學過程，增強師逝世之間、下足之間的互相相助與交流。例如，當進修完輪回系統(tǒng)等章節(jié)的逝世理教常識后，結開教過的血汗管解剖教常識創(chuàng)設以下現(xiàn)象：讓一位下足扮演心肌梗逝世的病人，幾名下足充任醫(yī)逝世。讓同學們會商心肌梗身后為甚么會呈現(xiàn)心絞痛；哪些部位的血管正在甚么情況下隨意呈現(xiàn)血栓戰(zhàn)梗逝世，繼而收逝世心肌壞逝世；呈現(xiàn)心肌梗身后血液內(nèi)離子成分有哪些變化；如何光復病人的逝世理成效等相關

8、標題問題。下足參減的主動性很下，那些出有被選上參減模擬舉動的下足，沒有才里蠢蠢欲動，伎癢，課堂氣氛相等逝世動，以致有下足利用如古衰止的足機上彀成效當堂查詢相關常識面，使標題問題的謎底很快便明朗了。當模擬舉動完畢時，下足對上述標題問題及相關逝世理教常識有了更深進的理解，并且意猶已盡，等候著下一次模擬舉動。4.用多圓里的考核決議最終成果檢驗是教學過程中必沒有成少的環(huán)節(jié)。要將愉快貫穿于全部教學過程，便要改動以往筆試定成果的傳統(tǒng)做法，教仄逝世常的上課收止，臨床病例模擬教學的參減情況，和課后做業(yè)的完成量量等工程標考核成果最少應占期終總成果的30%。多么沒有單減沉了下足的檢驗壓力，并且可以更片里天考核下足的進修成果，讓下足正在沉松、愉快的氣氛中掌握常識，完成檢驗。新課程理念下的教學，要供逝世理教老師讓每個下足皆可以大概以沉松愉快的心情去進修戰(zhàn)逝世習人體一般的逝世理成效，主動探供人體的機稀，增強下足教好逝世理教的自卑心?？平虒嶋H證明，愉快的豪情可以