小學(xué)語文人教六年級上冊（統(tǒng)編）第五單元-《夏天里的成長》觀課議課

1、語文組觀課議課記錄科目語文課題夏天里的成長聽課人年級6班次1聽課類型教研課執(zhí)教教師胡錦鳳課時第2課時聽課時間2023年12月13日第3節(jié)課標(biāo)教材解讀課標(biāo)表述用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。目標(biāo)細(xì)化學(xué)習(xí)抓中心句，把握課文的主要內(nèi)容；能說出課文從哪些方面描寫“夏天里的成長”。體會課文從不同方面表達(dá)中心意思的寫法。教學(xué)重難點1、理解為什么說“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)” ，明白最后一句話的含義。2、體會課文從不同方面表達(dá)中心意思的寫法。準(zhǔn)備學(xué)情分析對于六年級的學(xué)生來說，讀這篇文章時，

2、對于夏天里各種事物飛快地長，跳躍地長這些句子，理解起來比較容易，但是對于課文的最后一句話所蘊(yùn)含的道理學(xué)生理解起來有一定難度。課前準(zhǔn)備PPT題單讓學(xué)生了解生物的生長規(guī)律，了解在夏天里生物生長的狀態(tài)。實施過程實施步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體把握：出示PPT主要內(nèi)容填空：夏天里的成長以（“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”）這一中心句引領(lǐng)全文，以（“迅速生長”）這一中心詞點明夏天成長的特征。2、上節(jié)課，我們梳理了課文圍繞中心意思，分別從（動植物）、（事物）以及（人）這三方面進(jìn)行了具體描寫。板書這節(jié)課，我們就要一起細(xì)細(xì)揣摩課文“圍繞中心意思寫”的表達(dá)方法。二、學(xué)習(xí)第24自然段，體會“圍繞中心意思

3、寫”的表達(dá)方法：1、師生共學(xué)第2自然段：（1）默讀，本段圍繞哪句話來寫的？用單橫線勾出。指名讀，從哪些關(guān)鍵詞可以看出夏天動植物生長的什么特點？（生長快、變化大）朗讀（2）圍繞段落中心句描寫了哪些動植物？（圈出來）（3）討論：作者是怎么寫出這些動植物在夏天里是“飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長”？ （4）作者圍繞中心意思，先寫了萬物迅速生長的狀態(tài)（板書：狀態(tài)）朗讀（5）作者為什么能把這一段寫得這么形象呢？ （6）小結(jié)學(xué)法：PPT默讀，用單橫線勾出段落中心句。圈出具體描寫了哪些事物（人）。抓住能表現(xiàn)事物生長的關(guān)鍵詞句，談體會。有感情地朗讀。學(xué)習(xí)第3、4自然段：（1）按照以上學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第3

4、、4自然段。（2）小組合作交流（3）全班交流第3自然段：中心句、哪些事物怎么寫出“迅速生長”？作者圍繞中心意思，又寫了萬物迅速生長的原因（板書：原因）有感情地朗讀第3自然段。第4自然段：中心句、如何具體寫“人也要趕時候，盡量地長”？（諺語農(nóng)作物人）理解最后一句話作者圍繞中心意思，最后寫了萬物迅速生長給我們的啟示（板書：啟示）朗讀三、回歸全文，領(lǐng)悟“圍繞中心意思寫”的方法：1、借助板書歸納中心句和各段主要內(nèi)容，體會課文是怎樣圍繞中心意思寫的2、第2-4自然段的順序可以調(diào)換嗎？刪去其中一段可以嗎？四、拓展：1、閱讀梁容若夏天（節(jié)選）2、“小書蟲”學(xué)生口頭填空后朗讀主要內(nèi)容默讀思考勾畫朗讀勾畫事物及生長的語句總結(jié)“圍繞中心，從不同方面描寫”的方法；體會“萬物迅速生長”。自學(xué)小組合作學(xué)全班共學(xué)初試身手整體把握課文大意、中心與結(jié)構(gòu)以第2自然段為例，引導(dǎo)學(xué)生揣摩 “圍繞中心意思寫”的表達(dá)方法幫助學(xué)生建立寫作時也要抓住有代表性的事物的特點去寫的概念。使學(xué)生習(xí)得一定的學(xué)習(xí)方法，并加以運(yùn)用。練習(xí)設(shè)計課前預(yù)學(xué)初步把握課文內(nèi)容。搜集了解文中俗語、諺語的意思。3、自學(xué)生字詞，摘錄筆記，聽寫。課中共學(xué)默讀，用單橫線勾出段落中心句。圈出具體描寫了哪些事物。抓住能表現(xiàn)事物生長的關(guān)鍵詞句，談體會。有感情地朗讀。課后延學(xué)書P